4.15《多样的生物》同步练习（含答案解析）

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4.15《多样的生物》练习（含答案解析）
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1. 关于生物多样性的定义，符合描述的是（ ）。
A. 仅指地球上不同生态环境的数量
B. 指不同生态环境中的物种，以及同一物种的个体差异
C. 仅指同一物种的个体差异
D. 仅指地球上不同物种的数量
2. 科隆群岛和科科斯群岛的雀鸟，喙的形态不同的核心意义是什么？（ ）
A. 让外观更美观
B. 适应不同的食物来源，保障物种延续
C. 便于同类识别
D. 没有任何实际意义
3. 导致全球昆虫数量急剧减少的主要人为原因为（ ）。
A. 气候变化
B. 人类长期大量使用杀虫剂
C. 昆虫自然衰老
D. 天敌数量增加
4. 关于生物多样性与物种延续的关系，我认为说法正确的是（ ）。
A. 生物多样性越低，适应环境变化的个体越多
B. 生物多样性对物种延续没有影响
C. 生物多样性越高，适应环境变化的个体越多，越利于物种延续
D. 只有单一物种的生态系统最稳定
5. 我国在保护生物多样性方面，建立的自然保护地体系主体是（ ）。
A. 风景名胜区
B. 国家公园
C. 森林公园
D. 地质公园
6. （ ）行为，会加剧生物多样性减少。
A. 建立自然保护区
B. 不购买、不食用野生动物制品
C. 大量使用杀虫剂
D. 植树造林，扩大生物栖息地
7. 没有买卖就没有杀害，这句话的核心含义是什么？（ ）
A. 买卖是导致野生动物被杀害的根源之一
B. 买卖和杀害没有任何关系
C. 杀害野生动物是合法的
D. 购买野生动物制品可以促进经济发展
8. 我国开创的、为世界贡献的生态保护制度创新是（ ）。
A. 退耕还林制度
B. 生态红线制度
C. 河长制
D. 湖长制
二、判断题（对的填“T”、错的填“F”）
1. 生物多样性只包括不同生态环境中的物种数量，不包括同一物种的个体差异。（ ）
2. 雀鸟喙的形态差异，是长期适应不同食物来源的结果，利于物种延续。（ ）
3. 昆虫数量减少只会影响昆虫自身，对动植物和人类没有任何危害。（ ）
4. 生物多样性高的种群，适应环境变化的个体更多，更能保障物种延续。（ ）
5. 大量使用杀虫剂是导致生物减少的人为原因之一。（ ）
6. 我国是最早批准《生物多样性公约》的国家之一，高度重视生物多样性保护。（ ）
7. 购买野生动物制品会助长偷猎行为，威胁生物多样性，应该坚决抵制。（ ）
8. 保护生物多样性是政府和科学家的事，小学生不需要参与。（ ）
三、填空题
1. 地球上不同生态环境中的物种，以及同一物种的个体差异，统称为（ ）；它包括（ ）多样性、（ ）多样性和（ ）多样性三个层次。
2. 科隆群岛和科科斯群岛的雀鸟，羽毛呈暗色、体形相似，但（ ）不同，这是适应不同（ ）的结果，对物种（ ）有重要意义。
3. 生物只有（ ）才能生存下来；种群多样性越（ ），适应环境变化的个体越（ ），越能保障物种延续。
4. 导致生物减少的人为原因主要有：（ ）、（ ）、（ ）。
5. 我国保护生物多样性的举措有：建立以（ ）为主体的自然保护地体系、（ ）、（ ）等；取得的成效有：大熊猫从“濒危”降为“易危”、（ ）、（ ）等。
四、简答题
1. 请你结合所学内容，分析生物多样性对物种延续和生态系统稳定的意义，以及昆虫减少对生态系统的影响。
2. 作为小学生，我们可以通过哪些具体行动保护生物多样性？请结合本节课所学内容举例说明。
五、综合题
假设你是班级生物多样性保护小组的一员，请你继续完成这份认识生物多样性+保护行动的实践方案。
1. 制作1张森林生态环境的生物多样性卡片，包含环境特点、不同类生物、同类生物的差异。
2. 结合我们本节课所学的“正在消失的昆虫”内容，分析昆虫减少的人为原因，以及昆虫消失对人类的影响。
3. 向全校同学发出“保护生物多样性”的倡议，列出3条行动建议。
答案及解析
一、选择题
1.B
解析：生物多样性包括不同生态环境中的物种，以及同一物种的个体差异。
2.B
解析：雀鸟喙的形态不同，适应不同的食物，如大嘴地雀的喙适合咬碎坚硬种子，小树雀的喙适合啄食昆虫，利于获取食物、保障物种延续。
3.B
解析：人类为发展农业，长期大量使用杀虫剂，杀死了大量昆虫，是昆虫数量急剧减少的主要人为原因。
4.C
解析：生物种群多样性越高，适应环境变化的个体越多，能确保物种延续。
5.B
解析：我国建立了以国家公园为主体的自然保护地体系，是保护生物多样性的核心举措。
6.C
解析：大量使用杀虫剂会杀死昆虫、破坏生态，加剧生物多样性减少。
7.A
解析：没有买卖就没有杀害的核心是人类对野生动物制品的需求，会催生偷猎、杀害行为，买卖是杀害的根源之一。
8.B
解析：我国开创的生态红线制度是重大制度创新，为世界解决人与自然和谐共生贡献了中国方案。
二、判断题
1.F
解析：生物多样性包括不同生态环境的物种，以及同一物种的个体差异，两者缺一不可。
2.T
解析：雀鸟喙的形态差异是长期自然选择的结果，适应不同食物来源，利于获取营养、繁衍后代，保障物种延续。
3.F
解析：昆虫是生态系统的重要组成部分，昆虫消失会影响植物传粉、动物捕食，进而威胁人类的食物供应和生态平衡。
4.T
解析：生物多样性高的种群，适应环境变化的个体更多，能确保物种在环境变化时延续下去。
5.T
解析：人类大量使用杀虫剂是导致昆虫数量减少的主要人为原因，也是生物减少的重要原因。
6.T
解析：我国是首先批准《生物多样性公约》的国家之一，高度重视生物多样性保护工作。
7.T
解析：购买野生动物制品会刺激偷猎行为，导致野生动物被杀害，威胁生物多样性，因此要坚决抵制。
8.F
解析：每个人都应是生物多样性保护的参与者，小学生可以通过宣传、抵制野味、爱护动植物等行动保护生物多样性。
三、填空题
1.生物多样性；生态系统；物种；遗传
解析：生物多样性包括生态系统、物种、遗传三个层次。
2.喙；食物来源；延续
解析：雀鸟案例的核心描述，喙的差异适应不同食物，保障物种延续。
3.适应环境的变化；高；多
解析：生物多样性与物种延续的关系。
4.大量使用杀虫剂；栖息地缩小；环境污染
解析：大量使用杀虫剂、栖息地缩小、环境污染、过度捕猎、买卖野生动物等是导致生物减少的人为原因。
5.国家公园；立法；濒危物种拯救繁育；云南象群回归栖息地；长江江豚频频现身
解析：我国保护生物多样性的举措及成效。
四、简答题
1. 生物多样性的意义：对物种延续，生物多样性高的种群，适应环境变化的个体更多，当环境改变时，更容易有个体存活，保障物种不会灭绝；对生态系统稳定，不同物种之间相互依存、相互制约，生物多样性越高，生态系统的结构越复杂，自我调节能力越强，越稳定；某一物种消失，可能影响其他相关物种的生存。
昆虫减少的影响：对植物，很多植物依靠昆虫传粉繁殖，昆虫减少会导致植物无法传粉，数量减少甚至灭绝；对动物，昆虫是许多鸟类、两栖类、爬行类的食物来源，昆虫减少会导致这些动物因食物短缺而数量下降；对人类，昆虫减少会影响农作物传粉，导致粮食减产；同时，昆虫在生态系统中分解有机物，昆虫减少会影响物质循环，破坏生态平衡。
2. ① 拒绝野味和野生动物制品：不购买、不食用野生动物制品，劝说家人抵制“野味”，践行“没有买卖就没有杀害”；② 爱护动植物：不践踏草坪、不折树枝、不捕捉昆虫，保护身边的动植物栖息地；③ 宣传保护知识：向家人和同学宣传生物多样性的重要性，分享保护生物的方法，让更多人参与保护；④ 参与实践活动：积极参加学校组织的植树造林、清理垃圾等活动，改善生物栖息地；⑤ 监督举报：发现偷猎、破坏栖息地的行为，及时向老师、家长或有关部门举报。
五、综合题
1.
森林生态环境
环境特点 温暖湿润、植被茂密、食物丰富
不同类生物 松鼠、啄木鸟、蘑菇、蕨类
同类生物的差异 不同种类的松鼠：毛色有红棕、灰色，尾巴长短不同，适应不同的树洞栖息
2.昆虫减少的人为原因：人类为发展农业，长期大量使用杀虫剂，这些杀虫剂不仅杀死“害虫”，也杀死了大量益虫，导致昆虫数量急剧减少；同时，栖息地缩小、环境污染也加剧了昆虫数量下降。
昆虫消失对人类的影响：粮食减产：昆虫是农作物传粉的重要媒介，昆虫消失会导致农作物无法授粉，粮食产量大幅下降，威胁人类粮食安全；生态失衡：昆虫是食物链的重要环节，昆虫消失会导致鸟类、蛙类等动物因食物短缺而减少，破坏生态平衡；影响健康：昆虫能分解有机物，昆虫减少会导致垃圾、动植物残骸堆积，滋生细菌，影响人类健康。
3. ① 拒绝伤害：不捕捉昆虫、不伤害野生动物，不购买、不食用野生动物制品；② 爱护家园：积极参加植树活动，不乱扔垃圾，保护身边的动植物栖息地；③ 宣传行动：向家人和同学宣传保护生物多样性的知识，做“生物多样性小卫士”。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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