PEP四下Unit4 Going shopping单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 √ ◎态度√
单元功能：交往，感情，态度
育人价值 能运用所学语言根据自己的实际需求来购物：能通过列出购物清单，查看价格，查看评价等方式合理消费。培养珍惜物品、感恩父母的意识，建立理性消费的意识，形成合理规划金钱的观念。
（二） 教材分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级下册Unit4:Going shopping!本单元内容围绕单元大任务“How do people make choices ”展开，划分为两个子话题“What do we need to buy ”“How do we decide what to buy 涉及7个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。 语篇一是一节日常对话课，围绕“购物”主题展开。John因裤子太短,妈妈带他去服装店。John需要购买新裤子，却临时想买短裤,被母亲以“已有太多短裤”拒绝”。通过对话学习，运用核心句型“Can I buy... You already have too many...”进行购物需求的询问与回应，通过分类对比“need”与“want”培养理性消费意识。 语篇二是一节词汇课，教材通过Sarah的裙子太小了，她和Liu Jia正在服装店挑选新裙子的情景。通过服装店橱窗的场景，直观呈现衣物类核心词汇，引导孩子理解 “不同场景需要不同衣物” 的生活常识，运用所学词汇和句型谈论所需衣物，使词汇学习与实际运用紧密结合，培养用英语思维思考和表达现实生活需求的能力。 语篇三是一节语音部分，主要学习字母组合ir,ur在单词中的发音，在chant以及拆音等语音训练活动中感悟，归纳和总结字母组合ir,ur在单词中的发音规则。通过听一听，读一读，写一写，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生的听音辨音能力。 语篇四是一节B部分对话课，围绕 “如何决定买什么” 核心问题展开教学。教材通过Chen Jie和Amy在服装店挑选衣服的场景，Amy喜欢那条粉色连衣裙。母亲询问价格，店员告知“180元”，母亲认为“太贵了”。最后母亲同意购买蓝色的裙子。通过“价格对比”（粉色连衣裙180元→蓝色短裙79元），引导孩子理解“性价比”概念，培养在购物中权衡价格与需求的能力，避免冲动消费。帮助孩子建立金钱管理意识，理解商品交易中的实际规则。 语篇五是一节B部分词汇课，教材通过Chen Jie和Amy在服饰店挑选商品，讨论了太阳镜的特征和价格展开教学。场景中还标注了不同衣物的价格与属性，如外套“expensive（昂贵，560元）”、衬衫“cheap（便宜，93元）”、黄色帽子“beautiful等。通过场景化对话与价格标签，引导孩子学习用“expensive/cheap/beautiful”等形容词描述商品特征，帮助孩子建立“价格与价值匹配”的消费认知，同时提升在购物场景中的沟通能力与理性决策意识，潜移默化传递“根据实际需求和价格合理选择商品”的生活智慧。 语篇六是购物海报短文，呈现了母亲写给Mike的购物清单及促销信息：促销海报显示“太阳镜现价60元”“短裤每条15元，多色可选，买二送一”“帽子仅大号（L码），10元”。母亲的清单要求：1. 买一副好看又便宜的太阳镜；2. 买两条短裤，试穿后再买；3. 买一顶帽子，选自己的尺码，颜色任选；特别提醒“不要买袜子，你已经有很多了。通过母亲的购物清单与促销信息，引导孩子学习“按需购物”和“优惠规则”，培养规划消费与数学计算能力，进一步强化信息提取能力和表达能力，整体渗透“计划消费、理性决策、避免冲动”的生活态度，帮助孩子建立初步的财务管理意识。 语篇七是一篇故事对话，Ben在商店看到一辆红色自行车，对爸爸说能存钱买它，两个月后，Ben兴奋地告诉父母自己很快就能买红色自行车了。但当他带着存钱罐去商店时，却发现自行车已售罄，Ben很失望。后来爸爸推来一辆系着蝴蝶结的红色自行车，Ben非常惊喜。原来这是爸爸给Ben的特别礼物。Ben想把存的钱给爸爸，爸爸却要求Ben把钱存起来以备不时之需。故事通过Ben为目标存钱、遭遇挫折（自行车售罄）到最终获得礼物的过程，传递“努力与坚持”的价值。Ben通过两个月的储蓄行为展现责任感，而父母的礼物既是对其付出的肯定，也隐含“劳动成果值得被尊重”的理念。爸爸拒绝接受Ben的钱并教导“存起来以备不时之需”，则渗透了“储蓄意识”和“长远规划”的理财观念。整体情节在亲子互动中传递了“目标导向、延迟满足、感恩与家庭支持”的核心价值观，帮助孩子理解努力的意义与金钱的合理管理。
三、学情分析
认知水平:他们已具备具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的能力，能理解购物场景中的简单数量关系（如价格计算、找零）和分类概念（如“需要”与“想要”的区别），但对复杂经济概念（如折扣、性价比）的理解仍依赖具体案例；注意力集中时间有限，更易被直观的视觉信息（如商品图片、价格标签）和互动任务（如角色扮演）吸引。 生活经验:多数学生有跟随家长购物的经历，熟悉超市、服装店等场景的基本流程（挑选商品、付款），对常见商品名称（衣物、食品）和货币单位有初步认知，但独立决策经验较少，对“预算”“消费计划”等概念接触不多，部分学生可能混淆“想要”与“需要”的优先级。 知识储备：他们已掌握基础词汇（如clothes, food, money）和简单句型（如“How much is it ”“I need...”），能进行价格数字的认读与简单加减运算，对购物相关的社交礼仪（如询问价格、感谢店员）有模糊认知，但缺乏系统的购物沟通策略和问题解决能力（如遇到商品售罄、价格超出预算时的应对）。 整体而言，四年级学生在购物主题下的学习需以生活化场景为载体，通过具象化任务（如模拟购物、制定清单）连接已有经验与新知识，同时注重培养理性消费意识和基础生活技能。
四、单元整体设计思路
本单元以“购物决策”为核心，围绕大任务“How do people make choices ”构建“认知-实践-迁移”的三阶学习路径。从子话题“What do we need to buy ”切入，通过对话课中“裤子太短需购买”与“短裤欲望被拒绝”的场景对比，结合词汇课对衣物名称（trousers/skirt/shorts）的学习，引导学生建立“需要”与“想要”的概念区分；进入子话题“How do we decide what to buy ”后，对话课聚焦价格对比（180元连衣裙与79元短裙的选择）和折扣计算（夹克50%折扣），词汇与项目活动融合课设计“模拟服装店”任务，学生通过角色扮演运用“expensive/cheap”等描述词完成购物对话，Read and write读写任务借助“Mike的购物清单”（含买二送一规则、尺码提醒）训练信息提取与计划能力，最终以配图故事阅读课中Ben存钱买自行车的经历升华主题，传递“目标坚持”与“储蓄意识”。 单元始终以“班级野餐购物计划”为真实任务驱动，学生需在课前调研家庭购物习惯，课中结合各语篇所学完成需求分析、预算分配、商品选择，课后通过方案展示阐述决策理由（如“选20元短裤因性价比高”“不买玩具车因非必需”），在语言学习中渗透理性消费观与问题解决能力，实现从“学购物语言”到“用语言学会购物决策”的迁移。 单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元总目标
（一）Language Competence语言能力目标： 1.能在图片和文本语境的帮助下，听懂，会说，认读购物词汇，包括衣物类（如trousers裤子、skirt短裙、shorts短裤、sunglasses(太阳镜、hat帽子）、描述词（expensive昂贵的、cheap便宜的、beautiful漂亮的）及功能词（need需要、want想要、price价格、discount折扣） 2.能在语篇中理解运用购物基础句型进行交流，如询问价格（“How much is it It’s... yuan.”）、表达需求（“I need a new skirt. My old one is too small.”）、评价商品（“That’s expensive/cheap.”） 3.能听懂购物对话中的关键信息（如商品名称、价格、折扣），读懂购物清单（如“买二送一”规则）、价目表及短篇故事（如Ben存钱买自行车的叙事）。 4.能参与“模拟购物”角色扮演（顾客/店员、亲子对话），语音语调自然；能仿写含物品名称、价格及理由的购物清单（如“短裤15元，买两条送一条，很划算”）。 （二）Thinking Quality思维品质： 1.通过对比场景（如“需要的裤子”vs“想要的短裤”），区分“需求”（必需物品）与“欲望”（非必需喜好），理解决策的核心依据。 2.能按“明确需求→查看价格→比较选项→做出选择”的步骤完成购物决策，如根据预算（90元）组合购买商品（太阳镜60元+短裤15元×2） 3.面对购物问题（如心仪商品售罄、价格超出预算），能提出替代方案（如选择其他颜色、等待折扣），培养灵活应变能力。 （三）Leaning Ability学习能力目标： 1.通过图片，动画，实物等直观手段学习购物词汇，包括衣物类（如trousers裤子、skirt短裙、shorts短裤、sunglasses(太阳镜、hat帽子）、描述词（expensive昂贵的、cheap便宜的、beautiful漂亮的）及功能词（need需要、want想要、price价格、discount折扣） 2.能在教师的引导下，借助图片、语境或自主学习新词汇（如“discount折扣”“size尺码”），并尝试用已知句型描述商品特征（如“This skirt is beautiful and cheap”） 及询问商品的价格。 3.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合ir,ur在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。通过TPR活动，游戏等方式记忆语言，掌握有效的学习策略。 4..理解篇章，能读懂关于商店大减价，促销购物海报，能以小组为单位，用海报或PPT展示购物计划，清晰说明“选择某商品的3个理由”（如价格、实用性、喜好）；能对其他小组的展示进行评价，提出具体改进建议。 5.能根据所学内容，在“Chooses for a singing contest”环节，发挥想象力，创造性地运用重点词汇和句型，描述更多服装的信息，能根据自己的实际需求和对比价格等方式合理选择并消费，从而提升语言创新运用能力和综合语言素养。 6..能将课堂所学的购物知识（如价格计算、需求分析）迁移到真实生活场景，例如独立制定周末购物清单，或帮家人比较商品价格与折扣；能结合Ben的储蓄故事，尝试为自己的目标（如买文具）制定简单的存钱计划。 (四）Culture Awareness文化意识： 1.理解“理性消费”（优先满足需求、量入为出）和“储蓄意识”（如Ben存钱买自行车、“以备不时之需”的理念），认同合理规划的生活态度。 2.掌握购物场景中的礼貌用语（如“Can I help you ”“Thank you.”），理解不同角色的沟通规范（如顾客与店员的互动方式）。 3.通过对比（如固定价格vs议价文化、校服与日常服装的差异），初步感知不同文化背景下的购物习惯与价值观。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 5课时】
教师 Cindy 授课内容 Part B: Read and write&C project
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 呈现了母亲写给Mike的购物清单及促销信息：促销海报显示“太阳镜现价60元”“短裤每条15元，多色可选，买二送一”“帽子仅大号（L码），10元”。母亲的清单要求：1. 买一副好看又便宜的太阳镜；2. 买两条短裤，试穿后再买；3. 买一顶帽子，选自己的尺码，颜色任选；特别提醒“不要买袜子，你已经有很多了。通过母亲的购物清单与促销信息，引导孩子学习“按需购物”和“优惠规则”，培养规划消费与数学计算能力，进一步强化信息提取能力和表达能力，整体渗透“计划消费、理性决策、避免冲动”的生活态度，帮助孩子建立初步的财务管理意识。 [Why]语篇意图和语篇价值 通过真实生活场景（购物清单、促销广告）构建沉浸式语言学习情境，帮助学生掌握购物相关词汇价格表达及实用句型（"How much are...""Buy...""Try them on"），同时培养信息提取与应用能力判断。教育功能上，实现"学用结合"，将语言知识转化为生活技能，通过"阅读-理解-输出"的闭环设计，提升综合语言运用能力。 [How]文本结构和语言修辞 每个板块通过标题明确功能定位，形成“指令-内容-互动”的递进式结构。语言修辞上，运用了多种教学场景适配的表达策略：促销广告部分使用“Sale!”感叹词、“Buy two, get one free!”等短句营造紧迫感，符合商业文案特征；购物清单采用祈使句（“Buy...”“Find...”）和简洁指令（“Try them on first”）模拟真实生活场景；习题设计通过问答和填空实现语言输入与输出的结合。整体语言风格简洁、功能性强，符合学生的认知水平，同时通过图文结合增强情境代入感，体现“在语境中学习”的教学理念。
二、教学目标
一、通过阅读促销广告和购物清单，提取关键信息（价格、商品、促销规则），能用“How much... ”“It’s/They’re... yuan.”等句型询问和回答价格。
二、结合生活经验，运用图文对照、小组讨论等方法，理解“Buy two, get one free”等促销语的含义，完成价格计算和购物决策任务。
三、通过模拟购物情境，尝试用英语完成“选商品—问价格—做决定”的简单交流，培养初步的跨文化购物意识和沟通能力。
三，教学重难点
教学重点 价格表达与询问。2.促销信息理解。
教学难点 Buy two, get one free”的理解与计算。
四、教具准备
PPT、板书
五、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting. Let’s sing： Let’s review:Look and say Greeting to the teacher
While-task
Free talk ①Do you like shopping What do you usually buy with your pocket money 2.Read and choose ①This is the poster（海报） for _______. A:the sale .B:shoes shop. S5:Yes,I do S6:I buy some toys. S7:A,the sale S8:... 通过导入，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。激发他们对“购物”这一主题的兴趣。提问环节旨在激活学生已有的价格相关词汇，为后续学习做好铺垫
3.Predict and say ①Look at the picture! What can you see Are there any special offers Read and circle:Circle the items on sale Read and mark. Read and answer. 7.Read and fill S1:I can see sunglasses. S2:Yes ,there are some special offers. S3:Sunglasses,shorts,hats. S4:They are 60yuan. S5:The hat is ten yuan. S6:shorts, two pairs (try on first), 15 yuan each. S7:hat,find L size, any colour 10 yuan 引导学生观察商品名称（sunglasses, shorts, hats）和价格标签。激活学生购物相关的生活经验，自然过渡到文本主题。 通过Read and fill,让学生在掌握阅读技巧的基础上，总结对话内容，发散学生思维 ，让学生进一步去巩固时间的重要性。
Post-task 1.Listen and imitate 2. Read in group 3. Think and say. S1:... 学生通过跟读录音，小组合作朗读，进一步理解规则与任务内容、内化语言，为语言输出奠定基础。 通过实践与拓展活动，帮助学生们将所学的知识运用到实际生活中，提高语言运用能力。通过小组展示，培养学生的合作意识和交流能力。
4.Look and write. 6.Group work:Four students in one group. Choose one shop and make a poster. Group work: C project. ①Listen,tick and match ②Make a choice. ③Write the choices for the singing contest. ④Report your choices in class. Sale! Sale! Sale! Dress：10 yuan now! Trousers :50 yuan each! Socks: There are many colors. All the socks are 9 yuan.
8:Summary；Buy what you really need!
6.Homework 基础型作业：模仿录音朗读小短文，并背诵。 提升型作业：绘制家庭购物清单，用英语标注3件物品的价格。 拓展型作业： 设计一份促销海报（如“Books: 20 yuan each, Buy one get one free”）。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
六．教学反思
亮点：情境创设贴近生活，“班级超市”角色扮演充分调动了学生的参与热情，尤其是促销规则的实物演示，帮助学生快速理解“买二送一”的含义。例如，在计算短裤价格时，学生通过“2条30元得3条”的实操，自主总结出“买2送1=付2件的钱得3件”的规律。 反思不足： 个别学生对数字表达不够熟练，在计算价格时出现卡顿（如“60 yuan”误读为“sixteen yuan”），说明课前预习的数字复习环节需加强。 改进措施： 课前5分钟增加“数字接龙”游戏，强化1-100的英语表达；课堂中设置“价格速答”环节，提高反应速度。 写作前提供多样化范文（如加入颜色、用途等细节：“This is my red schoolbag. It’s 80 yuan. I use it to carry books.”），并设计句型支架（“It’s... (color). I like it because... (reason)”）。(共25张PPT)
Unit 4 Going shopping
How do we decide what to buy
B:Read and write&C Project
Let’s sing
How much is/are...
20
33
68
49
50
72
80
99
twenty
thirty-three
fifty
forty-nine
sixty-eight
seventy-two
eighty
ninety-nine
It’s /They are___.
Let’s review
clothes
books
pencils
toys
food
bags
...
shoes
What do you usually buy with your pocket money
Free talk
Do you like going shopping
pocket
money
Read and choose
This is the poster（海报）
for _______
A:the sale . B:shoes shop.
Sunglasses: Sixty yuan now!
Shorts: Fifteen yuan each! Many
colours! Buy two, get one free!
Hats: Large (L) size only, ten yuan!
A
What can you see
Are there any special offers
Sunglasses: Sixty yuan now!
Shorts: Fifteen yuan each! Many
colours! Buy two, get one free!
Hats: Large (L) size only, ten yuan!
Predict and say
Circle the items on sale
Sunglasses: Sixty yuan now!
Shorts: Fifteen yuan each! Many
colours! Buy two, get one free!
Hats: Large (L) size only, ten yuan!
Read and circle
Sunglasses: Sixty yuan now!
Shorts: Fifteen yuan each! Many
colours! Buy two, get one free!
Hats: Large (L) size only, ten yuan!
Read and mark
What
clothes
How much for each
Other
information
sunglasses
shorts
hats
sixty yuan
fifteen yuan
ten yuan
Buy two,
get one free!
Sunglasses: Sixty yuan now!
Shorts: Fifteen yuan each! Many
colours! Buy two, get one free!
Hats: Large (L) size only, ten yuan!
Read and mark
What
clothes
How much for each
Other
information
sunglasses
shorts
hats
sixty yuan
fifteen yuan
ten yuan
How much are they
Buy two, get one free!
FREE!
Buy two,
get one free!
fifteen yuan
sunglasses
sixty yuan
Other
information
How much for each
What
clothes
Sunglasses: Sixty yuan now!
Shorts: Fifteen yuan each! Many
colours! Buy two, get one free!
Hats: Large (L) size only, ten yuan!
Read and mark
shorts
hats
ten yuan
Small (S) size
Middle(M) size
Large (L) size
缺货
缺货
缺货
缺货
缺货
缺货
Large (L)
size only
big words
bright colours
simple
information
special price
What's the note about
It's about a shopping list.
Who writes it
Mike's mum.
Who is it for
It's for Mike.
Dear Mike,
Here's your shopping list.
1. Sunglasses
Buy a nice and cheap pair.
2. Shorts
Buy two pairs. Try them on
first.
3. A hat
Find your size. You can
choose any colour.
Don't buy socks! You have a
lot of socks!
Mum
number
simple & clear
Read and answer
What does Mike need to buy
What's Mum's advice
Mike needs to buy Mum's advice
two pairs of shorts
a pair of sunglasses
a hat
a nice and cheap pair
try them on
right size
any colour
Dear Mike,
Here's your shopping list.
1. Sunglasses
Buy a nice and cheap pair.
2. Shorts
Buy two pairs. Try them on
first.
3. A hat
Find your size. You can
choose any colour.
Don't buy socks! You have a
lot of socks!
Mum
Read and fill
Dear Mike,
Here's your shopping list.
1. Sunglasses
Buy a nice and cheap pair.
2. Shorts
Buy two pairs. Try them on
first.
3. A hat
Find your size. You can
choose any colour.
Don't buy socks! You have a
lot of socks!
Mum
Listen and imitate
Dear Mike,
Here's your shopping list.
1. Sunglasses
Buy a nice and cheap pair.
2. Shorts
Buy two pairs. Try them on
first.
3. A hat
Find your size. You can
choose any colour.
Don't buy socks! You have a
lot of socks!
Mum
Read in group
Mike can buy Total price
...
What can Mike buy for 90 yuan
Mike can buy ... and ...
Which shopping plan is good
90
85
...
Think and say
1.What can Mike buy for 90 yuan
2.Are the hats good for everyone
A pair of sunglasses and
three pairs of shorts.
No,they aren’t.
How much are these shorts and sunglasses
具体描述 星级
拼写正确。 ☆☆☆
占格规范。 ☆☆☆
间距适当。 ☆☆☆
Think of one thing you have and write about it.
Look and wirte
Group work
Four students in one group. Choose one shop and make a poster四人一组，选择一个商店制作一张促销海报
Fruit shop
Toys shop
clothes shop
Shoes shop
Step 1：Choose one shop.
Group work
Four students in one group. Choose one shop and make a poster四人一组，选择一个商店制作一张促销海报
Fruit shop
Toys shop
clothes shop
Shoes shop
Step 2：Draw the things in your shop.
Group work
Four students in one group. Choose one shop and make a poster四人一组，选择一个商店制作一张促销海报
_______ shop
Step 3：Write an ad about your shop
and make a poster(写出你们商店的广告并制作海报。）
Sale! Sale! Sale!
______yuan now.
________yuan each!Many colors.
Buy_____get_____three!
All the______are____yuan.
SALE
clothes
clothes shop
What do they like
Listen ,tick and match
Discuss and choice.
I like the shirt with the black te.Can We buy set2
How much is it
It’s 60 yuan.
We only have 50 yuan each.
Write the choices
Student
Set
Price
Other
Mike
Zhang peng
Sarah
1
50
school uniform
50
3
Set of clothes How many students
8
0
12
20
Eight students choose Set 1.
No students choose Set 2.
... choose their school uniform.
Make a report
基础型作业：模仿录音朗读小短文，并背诵。
提升型作业：绘制家庭购物清单，用英语标注3件物品的价格。
拓展型作业： 设计一份促销海报（如“Books: 20 yuan each, Buy one get one free”）
Homework
板书设计
Unit 4 Going shopping
B How do we decide what to buy
B Read and write
Items Requirements Price
Sunglasses Buy a nice and
cheap pair 60 yuan
Shorts Buy two pairs (try on first) 15 yuan each
Hat Find L size, any colour 10 yuan
