人教版历史必修三课件：第二单元第7课 启蒙运动（共31张PPT）

课件31张PPT。至高无上的皇权 　　古希腊神话把英雄或国王看作神的儿子，中国古代亦把皇帝看作上天的儿子，说明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是普遍的现象。相当漫长的时间里，人民相信：君主是上帝在人间的代理，拥有至高无上的权威，怀疑君主即为怀疑上帝，服从君主即为敬奉上帝。查理一世画像断头的国王 　　1649年1月30日的伦敦，清冷而阴暗。
　　广场中间的断头台上，刽子手举起了明晃晃的大斧，对准查理一世的脖子用力砍去，一颗曾戴过王冠的头颅立即滚了下来。
　　广场上一阵欢呼，人们互相拥抱，纷纷把帽子扔向天空，庆贺这个伟大的时刻。这个“暴君、叛徒、杀人犯和全体善良的英国人民的敌人”终于被他的臣民们处决了。
　　历史会铭记住这一刻，因为，这在人类历史上还是头一次：臣民们把自己的国王送上断头台，从此，欧洲的历史揭开了新的一页。　　当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。这一种意识是多么的难能可贵！★第二单元学习线索人文精神的起源——公元前5C中叶以后古希腊思想家的思想。
14～17世纪人文主义的复兴与发展——文艺复兴和宗教改革运动。
17 ～ 18世纪人文主义思想的成熟——启蒙运动。湮灭：5至16世纪——黑暗的中世纪：宗教神学第7课 启蒙运动【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德概念明晰1、什么是启蒙运动？2、什么叫理性？ 所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的
智力去认识、判断和理解事物的能力； 启蒙【 Lumière 】——明亮、照耀、光明
启蒙运动： 发生在17、18世纪欧洲的一场反对
封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动，
以“理性”为核心。1、兴起的背景（原因）（1）经济因素： （2）政治因素： （3）思想文化因素： 资本主义经济进一步发展 资产阶级力量壮大与封建势力矛盾加深 文艺复兴以来的思想解放和自然科学的发展 （根本原因）一、理性时代的到来（17-18C）2、发展概况兴起——英国（17世纪）
霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提出了“社会契约”的思想和“分权”理论……高潮——法国（18世纪）
代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。扩展：欧洲其他国家（德国等）文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来；
启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。 3、核心——理性指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。4、主要内容反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。5、性质17-18C西欧资产阶级反封建的思想文化运动，也是欧洲的第二次思想解放运动伏尔泰孟德斯鸠卢梭二、感受理性之光康德合作探究阅读材料，并结合课本内容，归纳出各个启蒙思想家的主要思想主张。材料一：①教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。
②以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。
③我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。1、伏尔泰（2）思想主张①抨击天主教会；
②反对君主专制，倡导君主立宪制；
③提倡“天赋人权”；
④法律面前人人平等 。《哲学通信》
《路易十四时代》（1）代表作：伏尔泰 : 法国启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、 “欧洲的良心”【典型题例】伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。”狄德罗说：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。”两人主张的相同之处是（ ）
A．人人享有言论自由 B．宽容他人
C．保障人的自然权利 D．敬畏自然
解析：C。本题考察启蒙运动中两位著名启蒙思想家的观点差异。提取信息：伏尔泰在引文中强调每个人说话的权利，狄德罗强调人享有自由的权利。材料二:
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心，这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。
——孟德斯鸠《论法的精神》2、孟德斯鸠孟德斯鸠（1）代表作：
《论法的精神》
《波斯人信札》①反对君主专制
② “三权分立”
③法律应是理性的体现（2）思想主张孟德斯鸠的“三权分立”学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础（3）意义：◎温故知新： 1.孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？ 2.孟德斯鸠的上述思想在中国民主革命进程中也曾体现，试回忆与之相关的事件及表现.《中华民国临时约法》材料三:
人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。……统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治。 ——卢梭
“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。”
──卢梭《论人类不平等的起源和基础》3、卢梭卢梭① “社会契约”
② “天赋人权”、“人民主权”
——否定了君权神授③人类不平等的根源是财产的私有（2）思想主张（1）代表作：《社会契约论》1．（2012·山西太原学段测评·28题）近代西方有一位思想家主张：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富……并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这一主张的理论依据是（ ）
A．人民主权说 　　 B．三权分立说 　　
C．天赋人权说 　　 D．社会契约论
【解析】考查启蒙运动知识点。关键信息：结合的形式、防御和保障每个结合者的人身和财富、每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人。本题容易错选A。注意区分人民主权与社会契约。【答案】D （2）思想主张①启蒙运动的核心是理性材料一 ：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
材料二 ：人不是他人的工具，而是自身的目的。
材料三 ： 自由即自律。4、扩展：康德③自由也要自律②强调人的重要性，人非工具康德 （1724—1804年） （1）代表作：
《纯粹理性批判》④主权属于人民探究：启蒙思想家思想主张有哪些相同点？思考：卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？原因是什么？①伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制；卢则反对君主制，强调人民主权，主张建立民主共和的政治制度，更激进更革命。②卢梭认为人类不平等根源是财产私有，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度提出了批评原因：阶级地位不同，卢出身于中下阶层1、崇尚理性
2、反对教权主义和专制主义
3、提倡民主、自由、平等、科学、法治
4、构建资本主义理性王国 攻占巴士底狱 《人权宣言》 处死路易十六启蒙运动为法国大革命作了充分舆论准备三、启蒙运动的影响材料一2、为资产阶级革命作了思想和理论的准备，是一次空前的思想解放运动；1、为法国大革命作了充分动员；3、鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争(美:独立战争、中国：维新变法、辛亥革命等)4、是人们追求解放的精神武器，推动人类历史发展进程。对欧洲对世界1、为美国1787年宪法的制订提供了理论依据的是： A．《人权宣言》　 B．《社会契约论》　 C．《论法的精神》 D．《权利法案》 2、17-18世纪欧洲启蒙运动： ①起源于英国，高潮在法国 ②以理性为中心，鼓吹人权和法制 ③为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.①③ B. ①② C.②③ D.①②③CD练兵场3、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是： A、主张推翻封建专制制度 B、反对宗教信仰 C、倡导建立民主共和国 D、是资产阶级利益要求的反映 4、伏尔泰的思想主张有（ ? ）? ①抨击天主教会???????????②反对君主专制? ③反对信仰上帝???????????④倡导君主立宪 ? A、①②③④B、①②④ C、②③④ D、②④ DB5、启蒙运动的矛头是对准（ ）
A．教权主义 B．封建专制和天主教会
C．封建专制 D．天主教会
6、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（ ） A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治已经陷入全面危机 D.封建教会的权威地位发生严重动摇BB