语文参考答案
一、卷面（3分）
1. （根据学生实际书写情况评分，此处不赋具体分值）
二、“四季拾光，遇见诗意”校园实践活动（33分）
2. (1) ① 血脉 ② 惊讶 (2) D. 仓颉
(3) 示例：千千万万双眼睛在田野在山间猛然间感到的明亮
(4) 这段文字虽未直接引用诗句，但通过对春天命名过程的诗意想象，展现了人们对自然敏锐的感知力和对季节变化的浪漫表达，本身就是一种诗意的呈现，能引导读者感受生活中的诗意。
3. 示例一：选择图A，图标以四季元素融合，色彩明丽，象征时光流转与诗意并存，契合活动主题。
示例二：选择图B，图标以书本与植物结合，体现诗意源于生活、藏于文字，寓意深刻。
4. (1) 雪拥蓝关马不前
(2) 佳木秀而繁阴
(3) 溪云初起日沉阁
(4) 鸡声茅店月
(5) 秋草独寻人去后
(6) 却道天凉好个秋
(7) 但愿人长久，千里共婵娟
(8) 忧国忧民的情怀（或：博大胸襟）
5. 示例：我推荐B处。B处靠近花坛，环境清幽，适合晨读；且远离操场和食堂，较为安静，能让人静心诵读，感受诗意。
6. 示例：《简·爱》：简·爱在洛伍德学校忍受不公，在桑菲尔德坚守尊严，在荒原庄追寻平等，在命运的沉浮中始终不曾迷失自我。这，也是一种诗意。
7. 下联：四季风光润心田
三、“涵咏文字，走进诗意”古文联读活动（12分）
8. (1) 拥：裹、围 (2) ③ 造访
9. 但终究不如山中空寂、人声静谧，独自前往，心领神会。
10. 甲文“而已”表示“罢了”，体现舟子对作者痴迷赏雪的感慨，也暗含作者超然自得之情。
乙文“而已”表示“罢了”，表达作者在山空人静时独享清幽之趣的满足与淡然。
11. 老子说“少则得，多则惑”，意指简约才能获得真趣。甲文张岱“独往湖心亭看雪”，乙文作者“独往会心”，都是摒弃喧嚣、追求内心清净的表现。他们在“少”中得“多”，在孤独中寻得真正的诗意。
四、“漫话城市，探微诗意”主题探究活动（10分）
12. C
13. 可以归为。南头古城在改造中保留历史建筑，引入文化创意，营造历史与现代交融的氛围，符合综合整治、协调可持续的改造理念，具有示范意义。
14. 深圳政府启动“蝶变重生计划”，是为了在快速城市化中保护历史文脉，改善人居环境，实现历史文化与城市空间的共生。正如吴良镛所言，让人“诗意地栖居”，不仅要有物质空间，更要有文化温度与生活品质。
五、“生活雅趣，慢品诗意”小组赏读活动（17分）
15. ① 天竹 ② 清供 ③ 淡而有味
16. 示例一（甲句）：“岂有此理”本是表达不满，这里用来形容天竹果子多得不可思议，带有夸张和喜爱之情，语言幽默风趣。
示例二（乙句）：短句节奏轻快，画面感强，细致描摹制作过程，体现生活情趣与朴素之美。
17. 同意小粤，置于B处。因为B处前后都在写天竹，丙句写自家天竹细弱，与上文安徽天竹形成对比，自然引出下文对天竹的进一步描写。
18. ① 引出“岁朝清供”主题，点明文化背景； ② 通过画家作品展现“清供”题材的审美趣味；
③ 丰富文章内容，增强文化底蕴； ④ 与日常生活形成对照，体现艺术源于生活又高于生活。
19. “这”指代的是“山家除夕无他事，插了梅花便过年”的生活图景。它体现的不是富贵繁复，而是简朴、自然、自足的生活态度，是真正的“清供”——清雅、清静、清心，这才是作者心中真正的诗意。
六、“捕捉微光，书写诗意”表达交流活动（45分）
20. 作文（略，根据学生实际写作评分）2025-2026学年九年级第一次模拟考试
语文试题
说明：
1.答题前，请将姓名、考生号、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的
位置上，并将条形码粘贴好。
2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。
h
3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点挺涂黑。
如需改动，用粮皮擦干净后，再逃有涂其它答案。作答非逃择题，用黑色字连的钢笔或签宇笔
将答案写在答题卡指定区城内。写在本议卷或草稿纸上，其答案一律无效。
4。考试结桌后，请将本试卷和答题卡一并交回。
人，诗意地栖居在大地上。
密
一、卷面(3分】
1.赏心悦目的字迹能给人留下良好的印象，本题根据卷面的书写情况评分，请你答题时努力做
封
到书写正确、规范、整洁。
的线
二、“四季拾光，遇见诗意”校园实践活动(33分】
数外
2.阅读宜传册上和主题相关的文段，回答问题。
不
关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在【甲】
得
造字之前，一只小羊在啮草时焦然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞酶，一双惠风痛
答
的腿在猛然间感到舒造，【乙】一，千千万万双素手在溪畔在江畔沈纱时所猛然感到的水的
①xue mai…
题
当他们②gy心地奔走互告的时候，他们决定将嘴摄成吹口哨的形状，用一种愉快的平语
的声量来为这季节命名一“春”。
(张晓风（春之怀古》）
(1)根据拼音写出词语。(2分)
①xue mai
②jing ya
爵
(2)推断：【甲】处的人名是(
)。(2分)
A.黄帝
B.女娲
C.盘古
D.仓颜
(3)在【乙】处横线上补写一个与前后文结构类似的句子。(2分)
(4)小深同学阅读完宣传册，认为上述文段虽与“季节”相关，但没有涉及“诗意”。请你向
他解释编写者选人这段文字的原因。(3分)
3.下面是为活动设计的图标，你会选择幂一个？请说明理由。(4分)
赵
遇见诗意
图A
图B
【九年级语文·第1页（共6页）6】
4.参与“诗意长廊“活动，完成填空。(10分)】
“诗龙"蓝荒在四季流转之中。它是韩念贬谪途中概叹“云横秦岭家何在？(1)
的苍茫坚忍(《左迁至蓝关示侄孙湘》)：是欧阳修描绘山间“野芳发而幽香，(2)
的盘然生机(《醉箱亭记》)：是许浑登高所见“(3)】
,山雨欲来风满楼”的沉都
壮闻(《咸阳城东楼》)：是温庭筠深秋早行时“(4)
,人造板桥霜”的
读清孤寂(《商山平行》)：是刘长御经赏谊故居时“(5)
,寒林空见日针时”的
寂寥萧瑟(《长沙过费谊宅》)。
这份诗意，深植于诗人的情感世界：有辛真残“欲说还休。欲说还休，(6)
的深沉叹皖(《丑奴儿·书博山道中壁》)：有苏秋望月时(7)“
”的
美好祝愿(（水调歌头》）：更有杜甫因颜中“安得广厦千万间，大底天下寒士供欢颜”的
(8)
(《茅屋为秋风所破歌》)。
千载诗句，让古今之人悲喜相通一这便是诗意最恒久的回响。
5,为鼓励同学们校园晨读，营造诗意校园织围，学校拟设定读诗角。请你结合校园平面图，
从ABC三个地点中选取一处进行推荐，并说明理由。(4分)
餐学楼
■
A图书馆草坪
B校内园林
C操场
校门
6.诗是一种文体，诗意则是一种美感。参考示例，在备选名著中任选一部，以“这，也是一种
诗意”结尾，撰写名著微演讲文稿。(4分)
示例：王冕放牛画荷、淡泊自中，杜少御轻财重义、率性本真，在追名逐利的浊世中，仍有人
守一份清高、持一身微骨。这，也是一种诗竟
备选名薯：《水游传》《简·爱》
7.以诗写诗，意蕴绵长。小圳同学以想以对联形式表达自己参与此活动的心得感悟，上联已写
好，请你在下列词语中选出部分词语，帮他组成下联。(2分)
上联：千年诗句藏雅韵
润心国四季皆诗意万年风光
三、“涵咏文字，走进诗意”古文联谈活动(12分】
【甲】
常预五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱施。是日更定矣，余擎小舟，
拥毳衣护火，独往湖心亭看雪。雾淞流场，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，推长是一痕、
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺他对坐，一堂子烧酒护正沸。见余大喜回：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子响响回：“莫说相公病，更有病似
相公者。”
(张岱《湖心亭看雪》)
【九年级语文·第2页（共6页）6】
