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“唐宋八大家”
课前导入
唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。
其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。韩愈和柳宗元是“古文运动”的倡导者，他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。
小石潭记
柳宗元
作者介绍
柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，字子厚，世称柳河东。曾与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马，自此常常探山访水，流连于自然胜景，以排解心中郁积的苦闷，写下了备受后人推崇的《永州八记》，他被称为“游记之祖”。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”；与刘禹锡并称“刘柳”；又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作还有寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》，诗歌《江雪》《渔翁》。
作者生平
793年，20岁的柳宗元进士及第，没多久，父亲去世。
799年，他的妻子杨氏病逝，他失去挚爱，从此再未婚配。
805年，柳宗元参加永贞革新失败，和一帮生死之交一同被贬。
805年，33岁的柳宗元被贬永州——这个距离长安城1200百公里的城市。坐高铁需要9小时，自驾13小时，而在一千多年的中唐，这段路柳宗元走了3个月。
来到永州半年后，母亲去世，四年后女儿夭折，七年后大姐病逝，二姐、二姐夫、侄子、侄女、亲友也相继因为各种原因而亡。
他一生600篇诗文，一半写于永州。
815年（43岁)，1月接诏回京，3月改贬柳州刺史。
819年（47岁)，11月柳州病逝。
背景链接
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。
永贞元年（公元805年），柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。“永州八记”包含《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》八篇，《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，是“永州八记”中的第四篇，也是最负盛名的一篇。
文体知识
古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。《桃花源记》《小石潭记》
记
是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字。如刘禹锡的《陋室铭》
铭
表
是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。如《出师表》
说为古代一种议论文体,既可说明记叙事物,也可发表议论,但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点。 如《爱莲说》《马说》
说
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体· 多用于叙述和陈情。如《与朱元思书》
书
文题解读
文题点明了地点和文章的主要内容，也是“记”的对象。
“小石潭”是柳宗元被贬永州后发现的胜景之一。
小石潭记
整体感知
课文朗读视频赏析
整体感知
1、标识读音、划分节奏，有感情地朗读课文。
小石潭记
从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣珮(pèi)环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽(liè)。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻(chí)，为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩。青树/翠蔓(màn)，蒙络/摇缀(zhuì)，参差(cēn cī)/披拂(fú)。
潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈（chè)，影/布/石上。佁(yǐ)然/不动，俶(chù)尔/远逝，往来/翕(xī)忽，似/与游者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差(cī)互，不可/知其源。
坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥(liáo)无人，凄神/寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàng)/幽邃(suì)。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰/恕己，曰/奉壹(yī)。
整体感知
2、结合书中注释，同桌合作翻译课文，并思考问题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 伐竹 取道， 下见小潭，水尤清冽。
名作状，向西
竹林
好像佩戴的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。
意动，以……为乐
砍伐
开辟
名作状，向下
格外
译文：我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
思考1：文章开头用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？
文章先从“闻水声”写起，这样写起到了先声夺人、引人入胜的效果，一系列动词表现出了作者浓厚的游览兴致，也表明小石潭无路可通、人迹罕至，从侧面写出了小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地，为下文探幽小石潭做了铺垫。
整体感知
思考2：“伐竹取道”体现了作者怎样的心理？
小石潭无路可通、人迹罕至，而作者被悦耳的水声吸引，产生了一探究竟的想法，突出了他探幽的浓厚兴致，体现了内心的快乐。
2、结合书中注释，同桌合作翻译课文，并思考问题。
全石 以为底，近岸，卷石底 以 出， 为 坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差 披拂。
整块石头
译文：小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
把……当作
弯曲
连词，相当于“而”，不翻译
成为
水中高地
不平的岩石
遮盖缠络
摇曳牵连
随风飘拂
篁竹、小潭、水、石头、青树、翠蔓
思考3：第一段描写了哪些景物？有何特点？
篁竹幽深茂密，潭水清澈，石头姿态奇特形态多样，树木青翠，藤蔓繁茂，作者从颜色、形貌、动态等角度，写出了小石潭环境清幽、生机盎然的特点。
2、结合书中注释，同桌合作翻译课文，并思考问题。
整体感知
潭中鱼可百 许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔 远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。
大约
表示约数
什么依靠也没有
穿透
名作动，向下
映照
静止不动的样子
忽然
向远处游去
轻快敏捷的样子
一同快乐
译文：潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
整体感知
2、结合书中注释，同桌合作翻译课文，并思考问题。
思考4：第二段对“鱼”的描写历来为人称道，它好在哪里
近视、俯视的角度
动静结合，相映成趣
“佁然不动”“俶尔远逝”写出了游鱼的憨态可掬、活泼伶俐的特点；
通过写游鱼、阳光、影子，侧面突出潭水的清澈。
寓情于景，“似与游者相乐”，拟人，以鱼儿的自在灵动衬托人的愉悦心情。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙
差互，不可知其源。
译文：向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样蜿蜒前行，时隐时现。那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头（在哪儿）。
向西南
像北斗星一样
像蛇一样
时隐时现,见：看见
像狗的牙齿那样
交错不齐
整体感知
2、结合书中注释，同桌合作翻译课文，并思考问题。
思考5：这段运用了形象的比喻，写出了小石潭溪流的什么特点？
溪身是静止的，所以比作像北斗星那样曲折；而溪流是流动的，所以比作像蛇一般游走。一动一静，比喻贴切，写出了小溪的蜿蜒曲折。
作者又将溪岸的形状比作像狗的牙齿那样交错不齐，形象地写出了岸势的凹凸不平的情状。
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神 寒骨，
悄怆幽 邃。 以其境过 清，不可久居，乃记之而去。
包围，围绕
寂静寥落
使……感到凄凉
使……感到寒冷
深
因为
凄凉
太
凄清
停留
于是，就
离开
译文：（我）坐在石潭上，四下里竹子树林包围着，寂静寥落，空无一人，使人心神凄楚，寒气透骨，凄凉而幽深。因为那种环境太过凄清了，不能久久停留，便记下这番景致离开了。
整体感知
2、结合书中注释，同桌合作翻译课文，并思考问题。
思考6：这里营造出一种怎样的氛围？作者的心情发生了何种变化？
这段描写出小石潭竹树丛生、清幽无人的环境特点，营造出一种幽深冷寂的气氛。
“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，作者融情于景，心情陡然突转，由前面的“乐”一下变成“忧”，表现出他孤寂、凄凉、哀怨、压抑的心境。
同游者：吴武陵， 龚古，余弟宗玄。 隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，当时也被贬到永州
作者的朋友
作者的堂弟
跟随
年轻人
叫
译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
思考7：勾画文中直接表达情感的语句，绘制诗人的“情感坐标系”。
凄神寒骨，悄怆幽邃
凄凉悲伤
心乐之
惊喜
似与游者相乐
欢乐
乐
忧
溪曲折
岸不齐
失意
整体感知
2、结合书中注释，同桌合作翻译课文，并思考问题。
整体感知
2、结合书中注释，同桌合作翻译课文，并思考问题。
思考8：在游览过程中，作者的心情发生变化的原因是什么？
看到小溪“斗折蛇行”，柳宗元可能会联想到自己命运的坎坷；
看到溪流“明灭可见”，柳宗元可能是在暗示自己对未来的模糊；
看到“其岸势犬牙差互”，柳宗元可能联想到了在朝廷里，官场上黑暗的势力，尔虞我诈的斗争；
“不可知其源”可能是在暗示作者不知道这种斗争何时才能结束，也不知道自己何时才有出头之日。
文本研读
在文中圈画出记录游览过程的关键词。
从小丘西行百二十步
下见小潭
潭中鱼可百许头
潭西南而望
坐潭上
隔篁竹
伐竹取道
记之而去
思考：本文以什么为线索？文章是按照什么顺序来写的？
线索：作者的游踪。写作顺序：按照游览顺序来写。
文本研读
作者是按什么顺序介绍小石潭及其周围景物的？
由近及远
近景
远景
茂
竹
幽
潭
清
水
奇
石
青
树
乐
鱼
曲折
溪
不平
岸
用小标题的形式，概括文章段落内容。（梳理文章故事情节）
发现小石潭
观潭中景物
望小潭源流
感潭边气氛
记录同游者
文本研读
合作探究
1、作者前面“心乐之”，后面又“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，你是如何理解的呢
这一乐一忧并不矛盾，而是自然体现出了柳宗元的情感变化。乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；因此，游山玩水的快乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦悲凉的心情就会流露出来。
“古今写景状物的诗文，都是作者从自己主观眼光和心情中，赋予他所接触的景或物以特殊的性格和生命。”
——冰心
以我观物，万物皆着我之色彩。”
——王国维
2、从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者却说“寂寥无人”
链接材料
吴武陵：元和二年进士及第，不久被贬永州，与柳宗元志同道合。
龚古、宗玄：柳宗元的朋友和堂弟，始终追随柳宗元。
崔氏二小生：柳宗元姐夫崔简的两个儿子。崔简元和五年转永州刺史，后因牵连流放，元和七年正月卒。
①与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情相契合，因此作者沉浸在寂寥无人的心境下，故有此说。
②“无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞、精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。
合作探究
3、有人说柳宗元“看似写景，实则写心”，“小石潭”就是他自己，你能发现二者的相似之处吗？
小石潭环境幽美却偏僻难寻，恰如柳宗元被蛮荒之地，无人问津。
无人问津，偏于一隅
潭水的清澈，像柳宗元未被世俗污染的心灵。潭中的鱼儿看似自由却“无所依”，就像他在政治上的失意与孤独。
内心清澈，孤独无依
小石潭四面被竹树环合，牢牢圈住；柳宗元志向远大，却被困于一隅竹树的清幽是他高洁品格的象征，冷寂的氛围也是他孤傲清冷的处境。
困于樊牢，清高冷寂
合作探究
4、有人说，有着“千万孤独”的柳宗元太过emo,不如好友刘禹锡乐观豁达。结合链接材料，谈谈你对柳宗元的看法。
柳宗元是一个寄情于山水，不能忘情于现实与政治的痛苦的文学家。
柳宗元是一个在黑暗中，坚守本心，从未放弃光明与希望的政治家。
合作探究
链接材料
灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。
——余秋雨《文化苦旅》
“虽万受摒弃，不更乎其内。”——柳宗元《答周君巢饵药久寿书》
柳宗元在永州十年，面对逆境，深刻思考哲学，政治，历史，人生等问题，写下了《封建论》《天对》《天说》等著作。以“永州八记”为代表的山水文学，开创了中国游记散文的先河。
在柳州的柳宗元，利用小小的贬谪官职，挖了井，办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。他带领当地百姓大力发展生产，使百姓彻底摆脱贫困的生活枷锁。
5、跟柳宗元学习如何拥抱孤独。
柳宗元在人生失意时并未沉溺于自怜，而是以山水为友，发现自然之美，借山水暂时忘却现实的苦闷。启示我们：学会转移注意力，走进大自然，让美景帮助平复焦虑，获得内心的平静。
1、在自然中寻找慰藉
他写“凄神寒骨”，不是卖惨，而是清醒接纳：孤独本就是人生常态。
展现了他直面内心的勇气。启示我们：不必强求永恒的快乐，学会与复杂情绪共处，允许快乐与孤独共存。
2、在孤独中保持清醒
将孤独升华为文学创作，通过《小石潭记》等“永州八记”，将个人情感转化为永恒的艺术。这本身即是对孤独的超越。 启发我们：孤独是认识自我、沉淀思想的良机，通过艺术、写作等方式升华孤独。
3、在创作中实现超越
合作探究
手法探究
“移步换景”是游记中最常用的一种写作手法，指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这样，读者既能清楚地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚丽多彩，内容丰富的生动画面。
“定点观察 ”是指观察者立足点固定不变，从单一位置对周围景物或对象进行多角度、多层次观察的方法，广泛应用于 写作摄影 及 科学研究 领域 。
小石潭记
写作特色
作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
本文以作者的游踪为线索，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
主旨归纳
结构梳理
小石潭记
发现小石潭：隔 — 闻 — 伐 — 取 — 见（移步换景）
潭中景物：
潭水：清澈（侧面描写）
游鱼：活泼（动静结合）
（特写镜头）
小潭源流：
溪身：斗折蛇行
岸势：犬牙差互
（形象比喻）
潭边气氛：凄神寒骨，悄怆幽邃（寓情于景）
记录同游者
情感变化：快乐 —— 伤感
下课
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