11 小虾 课件

(共25张PPT)
小 虾
11
*
三年级下册第三单元
初读课文
自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
思考：这是一群怎样的小虾？
空隙
xì
一副钳子
fù qián
稍等 追逐
shāo
zhú
搏斗
bó
较大
jiào
腹部
fù
翘尾巴
qiào
捡拾
jiǎn
虫卵
luǎn
多音字
稍
shào
shāo
稍后 稍微
稍息
(表示轻微)
(表示口令)
默读课文，想一想：课文围绕小虾都写了哪些内容？
观察小虾
①
②
③
④
⑤
⑥
养虾原因
捉虾+外形
观察记录单 第一阶段 准备养虾 养虾需要做的准备：
适合养虾的环境：
第二阶段 捉小虾 捉虾的动作：
小虾的外形：
第三阶段 观察小虾 小虾在缸中的状态：
第四阶段 照顾小虾
找一找：“我”为什么会想要养小虾？
①
“我”为什么要描写夏天的环境？
比喻
反问句，表现了“我”的突发奇想。
比喻句细致生动地写出环境很优美，具有画面感。
②
找一找：这些有趣的小虾怎么来的 长什么样呢？作者观察到几种小虾？
外形
说明“我”对小虾的喜爱和认真观察。
类别
动作描写
“我”为什么能把小虾写得这么详细？
连续动作描写，准确写出了捉虾的全过程，生动形象，具有画面感，仿佛看到他们捉虾的快乐样子。
朗读第3自然段，思考：这个自然段是围绕哪一句写的？请用“____”画出来。
③
你从哪里感受到小虾的有趣？
小虾活动时的样子
排比
动作
关键句
③
你从哪里感受到小虾的有趣？
神态
动作
小虾生气时的样子
安静 平静 幽静 宁静
1.它们会立即向别的( )的角落蹦去。
2.在( )的山谷里盛开着蝴蝶兰。
3.孩子的呼吸均匀而（ ）。
4.游客走了，公园又恢复了（ ）。
安静
幽静
平静
选词填空。
没有发出声音、不吵闹
情绪平和稳定。
环境幽雅寂静
强调不受干扰的环境或心情
宁静
③
小虾搏斗时的表现
你从哪里感受到小虾的有趣？
一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双
细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须
也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双
细长的腿，腿末端那副钳子张着，胡须翘着，
连眼珠子也突着。
读下面的句子，说一说哪种表达更好。
ABAB的叠词，让人感觉小虾是在动的，这样写显得小虾更有趣，更有画面感。
ABAB
这些词语有什么特点？
选自“课中导学单”活动三
前面的那个小孩在哭泣，嘴巴_________的，鼻子__________的，眼中泪光__________的。
一噘一噘
一抽一抽
一闪一闪
仿照课文，改一改下面的句子。
前面的那个小孩在哭泣，嘴巴噘着，鼻子也在抽，眼中闪着泪光。
朗读第4自然段，思考：本段主要写了什么内容？
④
照顾小虾
体现”我“对小虾的喜爱和用心。
朗读第5-6自然段，思考：主要写了什么内容？
⑤
⑥
体现”我“的细致观察。
繁殖
写作妙招
①巧用动词使句子描写得更具体、更具有画面感。
如：“跑到、掀开、伸到”，“舞动、摆动、一张一张、一翘一翘”等动词把画面写得更有趣。
②适当运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更生动形象，更有画面感。
如：运用拟人的修辞手法描写小虾生气的样子，生动形象，十分有趣，表达了作者对小虾的喜爱之情。
观察一种动物，仿照《小虾》第3自然段，运用“总-分”结构和上述方法（动作+修辞手法）写写它有趣的一面。
选自“课后拓学单”活动
我家养的螃蟹十分有趣。当它呆在清澈的水里时，就会悠哉悠哉地吹起小水泡，肚子还时不时地一鼓一鼓的。当我把它放在地板时，它立刻就横着爬来爬去，宛如一个威武的大将军。当我小心翼翼地抓起它的后背时，它就会慌张地在空中挥舞着大钳子，八条长腿胡乱地摆动，好像在说：“再不放开，我就不客气了！”那样子真是可爱极了！
运动
休闲
生气
万物复苏的森林公园十分热闹。人们纷纷出现在一条条小路上，有的三五成群地聊天，有的独自一人听着音乐跑步，有的和孩子们一起做起游戏。五彩斑斓的鲜花盛开了，热烈地欢迎着春天的到来；小草也探出头了，在风中欢快地翩翩起舞；大树也窃窃私语着。动物们也来凑热闹了，松鼠带着降落伞似的的大尾巴在树枝间蹦来蹦去；小鸟叽叽喳喳地呼唤着朋友们；就连居家的小狗们也咧着大大的嘴巴，和刚认识的朋友赛跑着。
动物
植物
人们
参照课文，围绕一个关键句，介绍自己喜欢的小动物。
喂养原因
外形特点
玩耍时
睡觉时
吃食时
照顾方式
小虾
善于观察
用心照顾
惹人喜爱
乐在其中
结构梳理
观察虾：活动时 生气时 搏斗时
照顾 繁殖
养虾原因：缸闲着
捉小虾：掀 伸 捉
外形：才长大的 千年虾
下课
Thanks!
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