湖南省长沙市麓山国际实验学校2025-2026学年七年级下学期语文3月阶段学情自测试卷
一、积累与运用(共 28 分)
1．（2026七下·长沙月考）下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．校对 (jiào) 斑澜 锲而不舍 (qiè) 目不窥园
B．弄堂(lòng) 抱歉 气冲斗牛(dǒu) 锋芒必露
C．田垄 (lǒng) 宛转 鲜为人知 (xiǎn) 来势汹汹
D．骨碌 (gū) 灌输 深恶痛绝(è) 鞠躬尽粹
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：“斑澜”应写作：“斑斓”
B：“锋芒必露”，应写作：锋芒毕露
C：完全正确；
D：“深恶痛绝”的“恶”应读作：wù；“鞠躬尽粹”应写作：鞠躬尽瘁
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
2．（2026七下·长沙月考）下列句子中，加点成语使用不正确的一项是 （ ）
A．他数十年如一日扎根一线，潜心研究，兀兀穷年，把全部精力都奉献给了热爱的事业。
B．他为集体默默付出、任劳任怨，这种鞠躬尽瘁的精神，值得我们每一个人学习与致敬。
C．演讲台上，他慷慨激昂、气冲斗牛，字字铿锵，句句有力，深深震撼了在场的所有听众。
D．这位老人一生勤俭朴素、待人宽厚，生活平淡安宁，事迹可歌可泣，被邻里传为佳话。
【答案】D
【知识点】造句
【解析】【分析】A：兀兀穷年：一年到头勤奋不懈地辛苦劳作，比喻做事不辞劳苦、始终如一地投入精力。句中描述他潜心研究把全部精力都献给他热爱的事业，符合语境，使用正确；
B：鞠躬尽瘁：： 恭敬谨慎，竭尽心力，直到耗尽全部精力为止 。句中形容他为集体默默付出任劳任怨的精神，符合语境，使用正确；
C：气冲斗牛：形容怒气冲天，或气势极为旺盛，直冲星空，句中形容他演讲时气势旺盛，符合语境，使用正确；
D：可歌可泣： 值得歌颂、赞美，使人感动得流泪，形容英勇悲壮的感人事迹 。句中形容老人勤俭朴素待人宽厚，生活平淡安宁，他的事迹并非英勇悲壮，故不和语境，使用不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
3．（2026七下·长沙月考）把下列句子组合成语意连贯的一段话，排列最恰当的一项是（ ）
①私塾教育所崇尚的是德育之治、小众化授课模式
②私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构
③二者都在我国教育发展史上做出了独特的贡献
④与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组织
⑤而私塾则相应承担了下层社会的教育功能
A．①③②④⑤ B．②④⑤①③ C．④⑤②①③ D．②①③④⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读几句话，可知是围绕私塾在表述。第②句对“私塾”进行了基本界定——“我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构”，这是整段话的逻辑起点，起到引出话题的作用，故放在句首；第④句承接②句，引入对比对象“官学”，应紧跟其后，排第二；第⑤句进一步说明私塾的社会功能，与④句构成并列与呼应 。“而”字表明转折与补充，强调私塾承担的是“下层社会的教育功能”，与官学形成互补关系，排第三；第①句转入对私塾教育特点的总结，排第四；第 ③句作为总结句收束全段 ，用“二者”指代前文的“官学”与“私塾”，强调它们“在我国教育发展史上做出了独特的贡献”，起到归纳升华的作用，排最后。5句话的排列顺序符合“定义—对比—功能—特点—总结”的逻辑脉络，语意连贯，层次清晰。故应为：②④⑤①③，即B
故答案为：B
【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
4．（2026七下·长沙月考）请选出下列说法完全正确的一项 （ ）
A．《邓稼先》的作者是杨振宁，他是核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。
B．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是由北宋司马迅主持编纂的一部编年体通史。
C．2026 年是丙午马年， “丙”属于十天干， “午”属于十二地支。
D．十二生肖依次为：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，辰对应的生肖是蛇。
【答案】C
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；其他常识；历法；作家作品
【解析】【分析】A：《邓稼先》的作者是杨振宁，他是核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。句中的“他”指代不明有歧义。邓稼先，中国核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一，“两弹一星”元勋之一。杨振宁，中国科学院院士、理论物理学家、诺贝尔物理学奖获得者。故：《邓稼先》的作者是杨振宁，他是核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，说法不完全正确；
B：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。《资治通鉴》是司马光编撰的一部编年体通史。故：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是由北宋司马迅主持编纂的一部编年体通史，不完全正确；
C：天干地支，简称为干支，是中国古代天文历法的基本计数单位，是中国古代用以纪年、纪月、纪日、纪时的重要方法。由十干和十二支构成，天干依次为：甲、乙、丙、丁、戊、己庚、辛、壬、癸；地支依次为：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。十天干和十二地支按固定的顺序相互配合，组成干支纪元法。故：2026年是丙午马年，“丙”属于十天干，“午”属于十二地支，完全正确；
D：天干地支，简称为干支，是中国古代天文历法的基本计数单位，是中国古代用以纪年、纪月、纪日、纪时的重要方法。由十干和十二支构成，天干依次为：甲、乙、丙、丁、戊、己庚、辛、壬、癸；地支依次为：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。十天干和十二地支按固定的顺序相互配合，组成干支纪元法，民间又将十二地支与十二生肖相配，与农历年相对应：子对应鼠、丑对应牛、寅对应虎、卯对应兔、辰对应龙、巳对应蛇、午对应马、未对应羊、申对应猴、酉对应鸡、戌对应狗、亥对应猪。故： 十二生肖依次为：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，辰对应的生肖是蛇 ，不完全正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识文化常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
5．（2026七下·长沙月考）下列句子标点符号和语言表达都正确的一项是（ ）
A．出台并实施地方性法规 “张家界市全域旅游促进条例 ，目的是使我市全域旅游科学、健康、协调、有序发展。
B．这里的山山水水奇秀奇丽，如果说 “一山(莽山)，一湖(东江湖)，一泉 (汝城热水温泉)”为郴州山水之精髓，那真是恰如其分。
C．是微信转账 还是支付宝付款 他拿不定主意。
D．我们要传承红色基因，弘扬湖湘文化，讲好湖南故事。
【答案】D
【知识点】问号；引号；书名号
【解析】【分析】A：“张家界市全域旅游促进条例”是地方性法规名称，属于正式法规类文件， 应使用书名号《》 ，而非引号“”；句子中“出台并实施地方性法规……，目的是使……”结构累赘，“目的是”可简化为“旨在”更规范。故：出台并实施地方性法规 “张家界市全域旅游促进条例 ，目的是使我市全域旅游科学、健康、协调、有序发展，标点和表达都不正确；
B：“一山(莽山)，一湖(东江湖)，一泉 (汝城热水温泉)”中，这是并列短语内部的停顿，括号前的逗号应为 顿号 ；“奇秀奇丽”语义重复，“奇秀”已含“奇丽”之意，属赘余表达；故：这里的山山水水奇秀奇丽，如果说 “一山(莽山)，一湖(东江湖)，一泉 (汝城热水温泉)”为郴州山水之精髓，那真是恰如其分，标点和表达都不正确；
C：这是一个 选择问句 ，两个分句“是微信转账？”“还是支付宝付款？”共同构成一个完整疑问， 中间应用逗号隔开，句末用问号。故：是微信转账 还是支付宝付款 他拿不定主意，标点不正确；
D：句中逗号用于并列动词短语“传承红色基因”“弘扬湖湘文化”“讲好湖南故事”之间，使用恰当； 语言表达通顺 ：结构清晰，无语病。故：我们要传承红色基因，弘扬湖湘文化，讲好湖南故事，标点和表达都正确。
故答案为：D
【点评】本题考查引号、书名号、顿号、逗号、问号的用法分析和语言表达。引号主要有：表示引用；表特定称谓；表特殊含义；表讽刺和嘲笑；表突出强调；表声音的延长。需要注意的是：两个引号之间是否需要加标点，要具体情况具体分析，有的情况下不用加标点，但有的情况下需要加标点。情况一：如果是列举的词语，那么是不用加标点的，例如“山”“水”“人”这种情况就不用加标点。情况二：如果引号里面是独立的句子，那么也是不用加标点的。情况三：如果引号里面不是独立的句子，那么是要用标点的。书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。所以书名号里面可以是书籍的名称，电影、戏剧、文章、电影、电视剧、报刊、文件等。顿号表示并列词语之间或某些序次语之后的停顿，是句子内部最小的停顿。用法：常用在并列的词或词组之间，也可以用在当作词语用的短语之间，注意：并列成分之间有语气词时，不用顿号，用逗号；句子中概数的中间不用顿号。逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，用法：分隔并列表达，表示相同或相关的事物；分隔从句，把主句与从属从句分开；区分修饰语中介词短语、形容词短语或副词性短语与其他部分之间的关系；连接两个完整句子，配合连接词将两个独立的意思连接起来；注意：较长的并列成分之间，或需要强调的并列词语之间，也用逗号。问号：用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）；选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号；在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
6．（2026七下·长沙月考）下列句子中，没有语病的一项是 （ ）
A．随着科技的进步，我们的生活水平不断提高，同时也带来了许多环境问题。
B．为了这次比赛，他付出了很多努力，但是最终仍然没有取得好成绩。
C．通过开展 “书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大激发。
D．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
偶像如同闪耀的光芒，照亮我们前行的路。“光”是一个含义丰富的汉字。以“光”为起点，我们一起理解偶像之光辉。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】A：成分残缺，“同时也带来了许多环境问题”缺乏主语，可改为：但随之而来的环境问题也越来越严重；
B：没有语病；
C：成分残缺，句中“通过……使……”导致句子缺主语，可删掉“通过”或“使”；
D：逻辑不当，两面对一面，可在“青少年时期”后加上“是否”。
故答案为：B
【点评】本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
7．（2026七下·长沙月考） “诗词小队”在诗文中寻找榜样之光，请你填写体现先贤心志或者情怀的名句。
推选人物 抒情方式 古诗文名句 情感
王维 借助意象 ① ，② 。(《竹里馆》) 淡泊名利的情怀
韩愈 借助修辞 ③ ，④ 。(《晚春》) 抓住时机展露美
花木兰 借助互文 ⑤ ，壮士十年归。(《木兰诗》) 不怕牺牲家国情怀
【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；将军百战死
【知识点】一般性默写；理解性默写；木兰诗；竹里馆；晚春
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语：借助意象，抒发淡泊名利的情怀，“坐”不要写成“座”；“幽篁”不要写成“悠皇”；
第3、4空，理解性默写，提示语：抓住时机展示美，“杨花”不要写成“扬花”；“榆荚”不要写成“渝夹”；“惟”不要写成“维、唯、谁”；“漫天”不要写成“慢天”；
第5空，填上句，“百战”不要写成“白战”。
故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；将军百战死
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
8．（2026七下·长沙月考）根据《孙权劝学》原文填空：
⑥《孙权劝学》中，孙权建议吕蒙的学习方法是：“ ，见往事耳。”
⑦吕蒙开始学习，并有所成，鲁肃赞叹说：“卿今者才略， 。”
⑧蒙曰：“士别三日， ，大兄何见事之晚乎！”(《孙权劝学》)
【答案】但当涉猎；非复吴下阿蒙；即更刮目相待
【知识点】一般性默写；孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】第1空，填上句，“但”不要写成“担”；“涉猎”不要写成“设立恶”；
第2空，填下句，“复”不要写成“夏”；“阿”不要写成“啊”；
第3空，填中间句，“即”不要写成“既”；“待”不要写成“侍”。
故答案为：但当涉猎；非复吴下阿蒙；即更刮目相待
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
9．（2026七下·长沙月考） “对联小队”学习了吕蒙读书有成的故事后，准备创作对联，表达对吕蒙的的赞赏。
请从备选词语中选择最恰当的词语，将序号填在相应横线上，使对联完整、对仗工整。
备选词语：A.赞 B. 劝 C.专心 D.认真
①上联：孙权苦口 勤学
②下联：吕蒙 读好书
【答案】①B（劝） ②C（专心）
【知识点】对联
【解析】【分析】①由下联的“读好书”可知结构为：动词+形容词+名词；上联的“勤学”是形容词+名词，则前面查一个动词。备选词语中A赞、B劝，都是动词，结合，《孙权劝学》的故事，可知“劝”更好，故选：B劝；
②由上联“苦口”可知是形容词+名词的形式，备选词语C专心能与之匹配，故选C专心。
故答案为： ①B（劝） ②C（专心）
【点评】本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
10．（2026七下·长沙月考）榜样是人们为人做事的一种楷模和规范。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。“调查小队”做了一期调查报告，为大家展示了调查报告中两项统计图，请你简要分析两图的主要信息和追随榜样的原因(不出现数字)。
拥有榜样的情况
选择榜样看重的因素
分析：
【答案】示例：大部分人都有自己的榜样；人们选择榜样更看重其内在的品质与能力，如才华、学识、奋斗精神等，而非外在形象。追随榜样的主要原因是榜样能以自身的优秀特质给予人们激励和指引。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】饼状图中，73.3%有榜样，可概括为：大部分人都有自己的榜样；
由柱状图可知：选择榜样“有才能、有学识、有奋斗、有梦想”排前四，可概括为：人们选择榜样更看重其内在的品质与能力，如才华、学识、奋斗精神等，而非外在形象；
原因：榜样“有才能、有学识、有奋斗、有梦想”，这些优秀的特质能给予人们激励和指引。
故答案为： 示例：大部分人都有自己的榜样；人们选择榜样更看重其内在的品质与能力，如才华、学识、奋斗精神等，而非外在形象。追随榜样的主要原因是榜样能以自身的优秀特质给予人们激励和指引。
【点评】本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后观察图表：看表头和表脚，标题、项目、各种数据等图表内容，找出图中所含的信息，并对其进行比较；最后依据题干要求，归纳概括，文字表达，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
11．（2026七下·长沙月考） “短视频小队”将制作短视频，从教材中寻找素材，以汲取优秀人物的精神力量。请从邓稼先、杨振宁、闻··多、列夫·托尔斯泰、孙权、吕蒙中任选两位人物，每个人物的视频都在一分钟左右。请完成这一期短视频的脚本创作表。
人物(选人物) 视频画面(描述这段视频所展现的具体画面) 解说词(写好这段视频播放时的配音文段)
① ② ③
④ ⑤ ⑥
【答案】邓稼先；荒漠中黄沙漫天，邓稼先身着朴素工装，俯身查看实验器材，夜晚在煤油灯下伏案演算，眼神坚定；戈壁荒漠，风沙掩埋不了赤子之心；隐姓埋名，岁月见 证着报国之志。邓稼先，以一生坚守，铸就国之重器，他的忠诚与执着，是照亮民族前行的光。；吕蒙；吕蒙最初手持兵器与将士闲谈，后后接下孙权递来的书籍，日夜苦读，再与鲁肃交谈时，言辞睿智、见解独到；从一介武夫到文武双全，从疏于读书到博览群书，吕蒙用发奋苦读诠释了“士别三日，当刮目相待”。知错能改的自省，刻苦奋进的坚持，让他活成了自己的光。
【知识点】感受、分析环境描写；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】要求从邓稼先、杨振宁、闻··多、列夫·托尔斯泰、孙权、吕蒙中任选两位人物，要有具体画面描述和解说词即对画面的阐述。先选择人物，再选择人物的主要事迹，确定画面内容，然后描述画面，最后阐述画面设置的理由。比如：比如选邓稼先，画面描述：荒无人烟的戈壁滩，风沙漫天，简陋的帐篷里，邓稼先穿着洗得发白的工作服，盯着计算尺眉头紧锁；解说词：在中华民族最需要力量的时刻，他告别繁华都市，隐姓埋名走进戈壁。没有先进的仪器，他用算盘算出大国底气；没有舒适的环境，他用坚守撑起民族脊梁。当蘑菇云染红天际，他的名字，终于和“两弹元勋”紧紧相连。又如：他与同事们啃着干馍、用算盘计算数据的场景，特写他布满血丝的眼睛和手上的厚茧。随后是原子弹爆炸的蘑菇云，邓稼先在人群中笑着，却难掩疲惫。解说词：当蘑菇云染红天际，他的名字，终于和“两弹元勋”紧紧相连。邓稼先，用一生诠释：爱国，是把青春和生命，都献给祖国最需要的地方。
又比如选闻一多：画面描述：画面一：静谧的书斋里，闻一多头发凌乱，目不窥园，趴在堆满古籍的书桌前，用放大镜仔细研究，笔尖在纸上沙沙作响，身旁的茶杯早已冷却。解说词：作为学者，他是“何妨一下楼”的痴人，埋首古籍，为衰微的民族开一剂文化药方；画面二：街头游行队伍中，闻一多振臂高呼，慷慨激昂，眉头紧锁，眼神里满是对国家命运的担忧，镜头特写他紧握的拳头和溅在身上的泥水。解说词：作为战士，他是横眉冷对的猛士，拍案而起，用呐喊唤醒沉睡的民众。画面三：昏暗的灯光下，他奋笔疾书《最后一次讲演》的手稿，随后是他在演讲台上的最后身影，镜头渐暗，出现他的名言：“别人是说了再做，我是做了再说；别人是说了不一定做，我是做了不一定说。”解说词：从书斋到街头，从笔墨到枪炮，闻一多用行动证明：真正的爱国，是知行合一，是为了信仰，不惜燃烧自己。
故答案为：邓稼先；荒漠中黄沙漫天，邓稼先身着朴素工装，俯身查看实验器材，夜晚在煤油灯下伏案演算，眼神坚定；戈壁荒漠，风沙掩埋不了赤子之心；隐姓埋名，岁月见 证着报国之志。邓稼先，以一生坚守，铸就国之重器，他的忠诚与执着，是照亮民族前行的光。吕蒙； 吕蒙最初手持兵器与将士闲谈，后后接下孙权递来的书籍，日夜苦读，再与鲁肃交谈时，言辞睿智、见解独到 ；从一介武夫到文武双全，从疏于读书到博览群书，吕蒙用发奋苦读诠释了“士别三日，当刮目相待”。知错能改的自省，刻苦奋进的坚持，让他活成了自己的光。
【点评】本题考查对文章内容的理解与分析和对人物精神品质的分析理解。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。人物的精神品质一般用形容词概括，比如：诚实、勇敢、善良、坚韧不拔、乐观、积极、责任感、自律、公正、创新、谦虚、宽容、耐心、毅力、感恩等，杳结合材料具体分析。当材料中出现人物遇到困难仍然坚守岗位时，可以提炼为爱岗敬业或恪尽职守；当材料中描述人物与众不同，时常动脑筋，本质为创新能力强或有创意时，可以概括为具有创新精神；当材料中出现人物夜以继日、合力奋战，攻克一个个难关时，本质为刻苦钻研等。
二、阅读理解(共 50 分)
（2026七下·长沙月考）诗文阅读
送人东归
(唐·温庭筠)
荒戍落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡①，初日郢门山②。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重相见，樽酒慰离颜。
注释：①汉阳渡：长江渡口。②郢门山：位于今湖北宜都县西北长江南岸，诗中与汉阳渡一起代指荆楚大地。
12．
A．起句 “荒戍落黄叶”，既点明送别的地点，又明示送别的时令。荒凉冷落的古堡，落叶萧萧的寒秋，把别绪离愁，渲染得尤为伤感。
B．次句“浩然离故关”，送别的情感在此陡然一振，原来友人此行，心怀浩然之气且有远大的志向。送别的场景顿时给人气象雄峻、格调健拔之感。
C．颔联“高风汉阳渡，初日郢门山”两句运用互文的手法，意为：初日高风汉阳渡，高风初日郢门山。展示了巍巍高山、浩浩大江、飒飒秋风、杲杲旭日的辽阔雄奇的送别背景，但也更加烘托出离别之悲情。
D．尾联“何当重相见，尊酒慰离颜”，诗人设想他日重逢之时的情形。这与李商隐的诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的表达方式有异曲同工之妙。
13．这是一首送别诗，请结合诗句具体内容，简要分析诗人感情的变化。
【答案】12．C
13．①首句以“荒戍”“黄叶”渲染凄凉氛围，流露送别时的伤感；②次句写友人“浩然离故关”，诗人为友人的远大志向感到欣慰，情感由悲转壮；③颈联想象友人独行天涯的孤寂，又生牵挂与不舍；④尾联设想他日重逢对饮的场景，冲淡离别的伤感，满含对重逢的期盼。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查对诗人情感变化的分析理解。分析诗歌中诗人情感的变化，核心在于 捕捉“变”的线索 ，即通过时间推移、空间转换、意象更迭或事件发展，梳理出诗人内心波澜起伏的轨迹。情感绝非静止不变，往往呈现出由浅入深、由悲转喜、由抑到扬等动态过程。步骤：抓“时空转换”，锁定情感转折点、析“意象更迭”，感知情感色彩流变、品“关键词句”，直抒胸臆找线索、结合“知人论世”，深挖情感变化根源。表述时注意使用“由……转为……”“先……后……”、“层层递进”等术语。
12．A：荒戍落黄叶，意思：荒弃的营垒上黄叶纷纷飘落。荒戍：荒废的边塞营垒，地点既傍荒凉冷落的古堡，时令又值落叶萧萧的寒秋，此时此地送友人远行，那别绪离愁，的确令人难以忍受，“荒戍”“黄叶”营造出凄凉、伤感的氛围。故：起句 “荒戍落黄叶”，既点明送别的地点，又明示送别的时令。荒凉冷落的古堡，落叶萧萧的寒秋，把别绪离愁，渲染得尤为伤感，分析理解正确；
B：浩然离故关，意思：心怀壮志你告别了古塞险关，诗思陡然一振——友人此行，心怀浩气而有远志。气象格调，自是不凡。形容志向远大、意气昂扬。此处形容友人离关东游，心怀壮志，毫无颓唐之态。情感由首句的萧索陡然转为豪迈，使送别场景气象雄峻、格调高亢。故：次句“浩然离故关”，送别的情感在此陡然一振，原来友人此行，心怀浩然之气且有远大的志向。送别的场景顿时给人气象雄峻、格调健拔之感，分析理解正确；
C：颔联意思：飒飒秋风将送你到汉阳渡口，初升的太阳会迎你在郢门山。初日，点明送别是在清晨。汉阳渡，郢门山，两地一东一西，相距千里，不会同时出现在视野之内，这里统指荆山楚水，从而展示辽阔雄奇的境界，并以巍巍高山、浩浩大江、飒飒秋风、杲杲旭日，为友人壮行色。它以壮阔之景为友人壮行，意境开阔，气势磅礴， 冲淡了离别的伤感 ，体现出“逢秋而不悲秋，送别而不伤别”的独特格调。故：颔联“高风汉阳渡，初日郢门山”两句运用互文的手法，意为：初日高风汉阳渡，高风初日郢门山。展示了巍巍高山、浩浩大江、飒飒秋风、杲杲旭日的辽阔雄奇的送别背景，但也更加烘托出离别之悲情，分析理解不正确；
D：D：尾联意思：什么时候我们才能再次相见，举杯畅饮以抚慰离人的愁颜。写当此送行之际，友人把酒言欢，开怀畅饮，设想他日重逢，更见依依惜别之情意。“何当重相见，樽酒慰离颜”设想未来重逢，举杯共饮以慰离愁，与李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一样，都是通过 想象未来团聚的温馨场景 来反衬当下的离愁，手法上属异曲同工。故：尾联“何当重相见，尊酒慰离颜”，诗人设想他日重逢之时的情形。这与李商隐的诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的表达方式有异曲同工之妙，分析理解正确。
故答案为：C
13．首联“荒戍落黄叶，浩然离故关”，描绘了荒废的营垒中黄叶纷纷飘落，友人却坚定地离开故关，“荒戍”“黄叶”营造出凄凉、伤感的氛围，此时诗人心中满是离别的愁绪。颔联“高风汉阳渡，初日郢门山”，诗人想象友人在飒飒秋风中前往汉阳渡口，初升的太阳照着郢门山，此联境界开阔，诗人的情感从单纯的离别愁绪，因友人的豪迈坚定而变得开阔起来。颈联“江上几人在，天涯孤棹还”，诗人想到友人此去，江上不知还有多少人，友人独自乘船天涯前行，流露出对友人旅途孤寂的担忧之情。尾联“何当重相见，樽酒慰离颜”，诗人期盼着何时能再次相见，用美酒慰藉离别的愁颜，表达出对未来重逢的期待。
故答案为：①首句以“荒戍”“黄叶”渲染凄凉氛围，流露送别时的伤感；②次句写友人“浩然离故关”，诗人为友人的远大志向感到欣慰，情感由悲转壮；③颈联想象友人独行天涯的孤寂，又生牵挂与不舍；④尾联设想他日重逢对饮的场景，冲淡离别的伤感，满含对重逢的期盼。
（2026七下·长沙月考）读下面的文言文，完成下。
(李)光进兄弟少以孝睦推①于军中。光颜先娶妻，其母委以家事。母卒，光进始娶。光颜使其妻奉管籥②、家籍、财物，归于其姒③。光进命反之，且谓光颜曰：“新妇逮事④母，尝命以主家，不可改也。”因相持泣良久，乃如初。
韩弘⑤恶光颜力战，阴图挠屈。遂举大梁城求得一美妇人，命使者送遗光颜，冀一见悦惑而怠于军政也。妓至则容止端丽，殆⑥非人间所有，一座皆惊。光颜乃于座上谓来使曰：“光颜受国家恩深，誓不与逆贼同生日月下。今战卒数万皆背妻子蹈白刃，光颜奈何以女色为乐？”堂下兵士数万，皆感激流涕。自此兵众之心，弥加激励。
【注】①推：被推崇。②管籥(yuè)：锁匙。③姒(sì)：姊娌之间称年长者。妯娌(zhóu lí)，兄、弟之妻的合称。④逮事：侍奉之意。⑤韩弘：当时汴州城统帅。⑥殆(dài)：几乎。
14．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A．“光进兄弟少以孝睦推于军中”中的“以”和“蒙辞以军中多务”，(《孙权劝学》)中的“以”意思相同。
B．“阴图挠屈”中的“图”与成语“唯利是图”中的“图”意思相同。
C．“遗”有“丢失”“漏掉”“给予，馈赠”等义项， “命使者送遗光颜”中的“遗”应为“给予，馈赠”之意。
D．“弥加激励”中的“弥”根据语境推断，应是“更加”的意思。
15．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．今战卒/数万皆背/妻子蹈白刃
B．今战卒数万/皆背妻子/蹈白刃
C．今战卒数/万皆背妻/子蹈白刃
D．今战/卒数万皆背妻子/蹈白刃
16．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
尝命以主家，不可改也。
17．选文主要运用正面塑造与侧面衬托相结合的手法来表现李光颜的形象。试结合相关内容分析。
【答案】14．A
15．B
16．（母亲）曾经吩咐她主持家事，这个决定不能更改。
17．①正面塑造：李光颜拒绝韩弘送来的美女，直言自己受国家厚恩，不愿因女色懈怠军政，直接体现其忠君爱国、以大局为重的品质；与兄长互推家事，体现其重孝重悌的品性。②侧面衬托：韩弘送美女的举动，侧面突出李光颜战功卓著，令对手忌惮；兵士们听了李光颜的话后感激流涕，军心更加振奋，侧面烘托出李光颜的言行极具感召力，深得军心。
【知识点】侧面描写；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对正面描写和侧面描写作用的分析理解。正面描写和侧面描写是文学创作中两种重要的表现手法，它们各自具有独特的作用，共同丰富作品的表达效果。正面描写是指直接对人物、事物或环境进行具体的描绘和刻画。其作用主要包括： 直观呈现 ：直接展现人物外貌、性格、行为或事物的特征，使读者获得清晰、具体的印象。 突出核心 ：通过细节刻画，强调作者想要重点表现的内容，如人物的关键特征或事件的重要环节。 增强真实感 ：细致的正面描写能使描写对象显得真实可感，拉近读者与作品的距离。 表达作者态度 ：通过直接的描述，可以更明确地传达作者的情感和态度。
【附参考译文】
李光进兄弟年少就因为孝顺父母、弟兄和睦在军中备受推崇。光颜先娶妻，他的母将家务交付与她。母亲去世后，光进才娶妻。光颜让自己的妻子将钥匙、家谱、财物都交归于嫂子。光进命妻子反还给弟媳，并对光颜道：“弟媳初来就侍奉母亲，母亲曾命她主持家事，不能更改这个决定。”于是弟兄臂膀相持哭泣了很久，仍如先前一样过日子。
韩弘忌恨李光颜拼死作战，暗暗地阴谋设计阻挠。于是选遍大梁城寻到一个美妇人，命使者将她送赠李光颜，指望李光颜一见便喜爱迷恋从而懈怠军务。那乐妓到来，果然容貌举止端庄秀丽，真非人间所有，满座皆惊。李光颜就在座席上对来使说：“光颜受国家恩深，誓不与逆贼同生日月之下。现在数万战士，都背妻离子，战死在白刃之中，我光颜怎么能以女色为乐呢？”堂下兵士数万，都感激流泪。从此军队的士气，更加激昂。
14．A：光进兄弟少以孝睦推于军中，句意：李光进兄弟年少就因为孝顺父母、弟兄和睦在军中备受推崇，以：因为；蒙辞以军中多务，句意：吕蒙用军队中事务繁多来推脱，以：用，故意义不同，故：“光进兄弟少以孝睦推于军中”中的“以”和“蒙辞以军中多务”，(《孙权劝学》)中的“以”意思相同，不正确；
B；阴图挠屈，句意：暗暗地阴谋设计阻挠，图：图谋，计划；唯利是图：只贪图利益，不顾道义、情感或其他任何因素，一切以利益为中心，图：图谋，计划，追求；故：“阴图挠屈”中的“图”与成语“唯利是图”中的“图”意思相同，理解正确；
C： 命使者送遗光颜 ，句意：命使者将她送赠李光颜，遗：给予，馈赠，故：“遗”有“丢失”“漏掉”“给予，馈赠”等义项， “命使者送遗光颜”中的“遗”应为“给予，馈赠”之意，正确；
D： 弥加激励 ，句意：更加激昂，弥：更加。故：弥加激励”中的“弥”根据语境推断，应是“更加”的意思，正确。
故答案为：A
15．这句话的意思是：现在数万战士，都背妻离子，战死在白刃之中。 “今战卒数万”，主谓结构，语义完整，应断开； “皆背妻子” ，动宾短语，语义完整，应断开； “蹈白刃” 动宾短语，语义完整，应断开 。故可断句为：今战卒数万 / 皆背妻子 / 蹈白刃
故答案为：B
16．尝：曾经；命 ：命令、委任； 以 ：把、将（引出动作的对象或方式）； 主家 ：主持家务，或管理家事的人； 不可 ：不能； 改 ：更改、改变。
故答案为： （母亲）曾经吩咐她主持家事，这个决定不能更改。
17．第①段句子：“光颜使其妻奉管籥、家籍、财物，归于其姒”的意思是，“光颜让自己的妻子将钥匙、家谱、财物都交归于嫂子”，这是李光颜的行为，表现了他们兄弟之间的“和睦”；第②段句子：“‘光颜受国家恩深，誓不与逆贼同生日月下。今战卒数万皆背妻子蹈白刃，光颜奈何以女色为乐’”的意思“光颜蒙受国家恩德深重，发誓不和反叛的敌人一同生活在日月之下。现在几万士兵都奔赴前线，都背离妻子，战死在白刃之中，我光颜怎么能以女色为乐呢”？这是对李光颜的语言描写；这两处都是对他的正面描写，表现李光颜的刚直无私、忠心报国；
第①段句子：“光进命反之”意思是“光进命妻子反还给弟媳”，“新妇逮事母，尝命以主家，不可改也”意思是弟媳初来就侍奉母亲，母亲曾命她主持家事，不能更改这个决定，通过哥哥李光进“反之”的举动和语言，从侧面表现李光颜的“孝睦”感动了哥哥；
第②段句子：“堂下兵士数万，皆感激流涕”的意思“堂下的几万士兵，都感激得流下眼泪”，通过描写士兵的反应，来侧面烘托李光颜真挚的报国之心。
总之，选文主要运用正面塑造与侧面衬托相结合的手法来表现李光颜形象。
故答案为： ①正面塑造：李光颜拒绝韩弘送来的美女，直言自己受国家厚恩，不愿因女色懈怠军政，直接体现其忠君爱国、以大局为重的品质；与兄长互推家事，体现其重孝重悌的品性。②侧面衬托：韩弘送美女的举动，侧面突出李光颜战功卓著，令对手忌惮；兵士们听了李光颜的话后感激流涕，军心更加振奋，侧面烘托出李光颜的言行极具感召力，深得军心。
（2026七下·长沙月考）文学作品阅读
《寒冷也是一种温暖》
迟子建
①年是新的，也是旧的。因为不管多么生气勃勃的日子，你过着的时候，它就在不经意间成了老日子了。
②在北方，一年的开始和结束都是在寒冷时刻，让人觉得新年是打着响亮的喷嚏登场的，又是带着受了风寒的咳嗽声离去的，但在这喷嚏和咳嗽声之间，还是夹杂着春风温柔的吟唱，夹杂着夏雨滋润万物的淅沥之音和秋日田野上农人们收获的笑声。沾染了这样气韵的北方人的日子，定然是有阴霾也有阳光，有辛酸也有快乐。故乡是我每年必须要住一段时日的地方。在那里，生活因寂静、单纯而显得格外有韵致。
③八月，我回到那里。每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。吃过早饭，我一边喝茶一边写作，或者看书。累了的时候，随便靠在哪里都可以打个盹，养养神。大约是心里松弛的缘故吧，我在故乡很少失眠。每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。我怕狗，而小城街上游荡着的威猛的狗很多，所以我走在路上的时候，手中往往要攥块石头。妈妈知道我怕狗，常常在这个时刻来接我回家。
④家中的菜园到了这时节就是一个蔬菜超市，生有妖娆花纹的油豆角、水晶一样透明的鸡心柿子、紫莹莹的茄子、油绿的芹菜、细嫩的西葫芦、泛着蜡一样光泽的尖椒，全都到了成熟期，不过这些绿色蔬菜只是晚餐桌上的配角，主角呢，是农人们自己宰杀的猪，是刚从河里打捞上来的野生的鱼类。这样的晚餐，又怎能不让人对生活顿生感念之情呢
⑤吃过晚饭，天快黑了，我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅，带回我的居室，把它们插入瓶中，摆在书桌上。夜深了，我进入了梦乡，可来自家园的鲜花却亮堂地怒放着，仿佛想把黑夜照亮。
⑥如果不是因为十月份要赴港，我一定要在故乡住到飞雪来临时。
⑦我去香港两次，但唯有这次时间最长，整整一个月。浸会大学邀请了来自美国、尼日利亚、爱尔兰、新西兰、肯尼亚、台湾等国家和地区的八位作家，聚集香港，进行文学交流和写作，这一期的主题是“大自然和写作”。为了配合这个主题，浸会大学组织了一些亲近大自然的活动，如去西贡西湾爬山，去大屿山的小岛看渔民的生活，去凤凰山以及湿地公园等。
⑧香港的十月仍然炽热，阳光把我的皮肤晒得黝黑。运动是惹人上瘾的，逢到没有活动的日子，我便穿着一身运动装出门了。去海边，去钻石山的禅院等。有一天下午，我外出归来，乘地铁在乐富站下车后，觉得浑身酸软，困倦难挡，于是就到地铁站对面的联合道公园睡觉去了。别看街上车水马龙的，公园游人极少。
⑨我躺在回廊的长椅上，枕着旅行包，听着鸟鸣，闻着花香，睡着了。等我醒来的时候，太阳已经向西了，我听见有人在喊“迟——迟——”，原来是爱尔兰女诗人希斯金，她正坐在与我相邻的椅子上看书呢。我有些不好意思，因为在国外，蜷在公园长椅上睡觉的，基本都是乞丐。
⑩在香港，我每天晚上跟妈妈通个电话。她一跟我说故乡下雪的时候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鹃开得多么鲜艳，树多么绿，等等。但时间久了，尤其进入十一月份之后，我忽然对香港的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧！我想念雪花，想念寒冷了。有一天参加一个座谈，当被问起对香港的印象时，我说我可怜这里的“绿”，我喜欢故乡四季分明的气候，想念寒冷。他们一定在想：寒冷有什么好想念的 而他们又怎能知道，寒冷也是一种温暖啊！
十一月上旬，我从香港赴京参加作代会，会后返回哈尔滨。当我终于迎来了对我而言的第一场雪时，兴奋极了。我下楼，在飞雪中走了一个小时。能够回到冬天，回到寒冷中，真好。
年底，我收到了一份沉甸甸的礼物，是艾芜先生的儿子汪继湘先生和儿媳王莎女士为我签名寄来的艾芜先生的两本书《南行记》和《艾芜选集》，他们知道我喜欢先生的书，特意在书的扉页盖了一枚艾芜先生未出名时的“汤道耕印”的木头印章。这枚小小的印章，像一扇落满晚霞的窗，看上去是那么灿烂。
王莎女士说，新近出版的艾芜先生的两本书，他们都没有要稿费，只是委托新华书店发行，这让我感慨万千。在我们这个时代，那些垃圾一样的作品，通过炒作等手段，可以获得极大的发行量，而艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落。这真是个让人心凉的时代！不过，只要艾芜先生的作品存在，哪怕它处于“寒冷”一隅，也让人觉得亲切。这样的“寒冷”，又怎能不是一种温暖呢！
18．下列对文章内容与写法理解不正确的一项是（ ）
A．文章将故乡的寒冷与香港终年不凋的绿对比，突出作者对故乡四季分明气候的喜爱。
B．第③段写母亲知道“我”怕狗，常常准时来接“我”回家，体现了母亲对“我”细致入微的关爱。
C．作者在香港公园长椅上睡觉被爱尔兰诗人希斯金认出，主要是为了表现自己在异乡生活的窘迫与自卑。
D．第⑤段“我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅”一句，描写故乡鲜花的色彩与生机，属于借景抒情。
19．请赏析文中第③段画线句：“每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。”
20．结合全文，谈谈你对“寒冷也是一种温暖”这句话的理解。
【答案】18．C
19．运用一系列连续的动作描写（拉开、打开、看、呼吸），简洁明快地写出了作者回到故乡后清晨的日常举动，表现出作者对故乡自然之景的喜爱，以及身处故乡时内心的松弛、
惬意与闲适。
20．①故乡的寒冷是物理层面的，却有温暖的亲情相伴（母亲接“我”回家、温馨的晚餐），寒冷的环境中满是生活的温情与归属感；②香港的绿终年不凋，看似温暖，却让作者感到单调、苍凉，对比之下，故乡的寒冷与四季分明更让作者觉得亲切，是心灵的温暖；③艾芜先生的作品在当下被冷落，处于“寒冷”的境遇，但作品深厚的文学品质能给人精神的慰藉与滋养，这种精神层面的温暖远超世俗的“热闹”。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容和写法的分析理解。文章内容解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。文章的写作手法主要从以下几个方面入手：表达方式。观察文章使用了哪些表达方式，如记叙、描写、抒情和议论，以及作者如何灵活多变地运用这些方式；表现手法。分析文章中是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法；修辞手法。注意文章中独特的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、通感等；结构安排。检查文章是否有特色的开头和结尾，如首尾照应、开门见山、层层深入等结构安排；选材剪裁。评估材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当；语言运用。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析： 抓关键词 ：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式： 解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。
18．A：由第⑩段句子：在香港，我每天晚上跟妈妈通个电话。她一跟我说故乡下雪的时候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鹃开得多么鲜艳，树多么绿，等等。但时间久了，尤其进入十一月份之后，我忽然对香港的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧！我想念雪花，想念寒冷了。有一天参加一个座谈，当被问起对香港的印象时，我说我可怜这里的“绿”，我喜欢故乡四季分明的气候，想念寒冷。他们一定在想：寒冷有什么好想念的 而他们又怎能知道，寒冷也是一种温暖啊！可知：通过对比故乡的寒冷与香港终年不凋的绿，表达了作者对故乡四季分明气候的喜爱。故：文章将故乡的寒冷与香港终年不凋的绿对比，突出作者对故乡四季分明气候的喜爱，理解正确；
B：由第③段句子：每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。我怕狗，而小城街上游荡着的威猛的狗很多，所以我走在路上的时候，手中往往要攥块石头。妈妈知道我怕狗，常常在这个时刻来接我回家。可知：母亲知道“我”怕狗，常常准时来接“我”回家，体现了母亲对“我”细致入微的关爱。故：第③段写母亲知道“我”怕狗，常常准时来接“我”回家，体现了母亲对“我”细致入微的关爱，理解正确；
C：由第⑨段句子：我躺在回廊的长椅上，枕着旅行包，听着鸟鸣，闻着花香，睡着了。等我醒来的时候，太阳已经向西了，我听见有人在喊“迟——迟——”，原来是爱尔兰女诗人希斯金，她正坐在与我相邻的椅子上看书呢。我有些不好意思，因为在国外，蜷在公园长椅上睡觉的，基本都是乞丐。可知：作者在香港公园长椅上睡觉被爱尔兰诗人希斯金认出，感到“不好意思”，但并未表现出“窘迫与自卑”，通过这一细节反映异乡生活的随意与自然。故：作者在香港公园长椅上睡觉被爱尔兰诗人希斯金认出，主要是为了表现自己在异乡生活的窘迫与自卑，理解不正确；
D：由第⑤段句子：吃过晚饭，天快黑了，我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅，带回我的居室，把它们插入瓶中，摆在书桌上。夜深了，我进入了梦乡，可来自家园的鲜花却亮堂地怒放着，仿佛想把黑夜照亮。可知：作者 描写故乡鲜花的色彩与生机 ，通过劲舞描写抒发对故乡的热爱。故：第⑤段“我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅”一句，描写故乡鲜花的色彩与生机，属于借景抒情，理解正确。
故答案为：C
19．划线句子：每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。可知：“拉开”“打开”“看”“呼吸”这些都是动词，所以是动作描写，写出了作者回到故乡后清晨的日常举动，表现出作者对故乡自然之景的喜爱，以及身处故乡时内心的松弛、
故答案为： 运用一系列连续的动作描写（拉开、打开、看、呼吸），简洁明快地写出了作者回到故乡后清晨的日常举动，表现出作者对故乡自然之景的喜爱，以及身处故乡时内心的松弛、
20．由第②段句子：在北方，一年的开始和结束都是在寒冷时刻，让人觉得新年是打着响亮的喷嚏登场的，又是带着受了风寒的咳嗽声离去的，但在这喷嚏和咳嗽声之间，还是夹杂着春风温柔的吟唱，夹杂着夏雨滋润万物的淅沥之音和秋日田野上农人们收获的笑声。可知：故乡气候寒冷但夹杂着春风温柔的吟唱；
由第③段句子：八月，我回到那里。每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。吃过早饭，我一边喝茶一边写作，或者看书。累了的时候，随便靠在哪里都可以打个盹，养养神。大约是心里松弛的缘故吧，我在故乡很少失眠。每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。可知：我回到家乡很放松，很享受妈妈的晚饭、妈妈来接我——这是寒冷中的亲情的温暖；
由第⑩段句子：在香港，我每天晚上跟妈妈通个电话。她一跟我说故乡下雪的时候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鹃开得多么鲜艳，树多么绿，等等。但时间久了，尤其进入十一月份之后，我忽然对香港的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧！我想念雪花，想念寒冷了。有一天参加一个座谈，当被问起对香港的印象时，我说我可怜这里的“绿”，我喜欢故乡四季分明的气候，想念寒冷。他们一定在想：寒冷有什么好想念的 而他们又怎能知道，寒冷也是一种温暖啊！可知：香港的绿终年不凋，看似温暖，却让作者感到单调、苍凉，对比之下，故乡的寒冷与四季分明更让作者觉得亲切，是心灵的温暖；
由第 段句子：王莎女士说，新近出版的艾芜先生的两本书，他们都没有要稿费，只是委托新华书店发行，这让我感慨万千。在我们这个时代，那些垃圾一样的作品，通过炒作等手段，可以获得极大的发行量，而艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落。这真是个让人心凉的时代！不过，只要艾芜先生的作品存在，哪怕它处于“寒冷”一隅，也让人觉得亲切。这样的“寒冷”，又怎能不是一种温暖呢！可知：艾芜先生的作品在当下被冷落，处于“寒冷”的境遇，但作品深厚的文学品质能给人精神的慰藉与滋养，这种精神层面的温暖远超世俗的“热闹。
故答案为：①故乡的寒冷是物理层面的，却有温暖的亲情相伴（母亲接“我”回家、温馨的晚餐），寒冷的环境中满是生活的温情与归属感；②香港的绿终年不凋，看似温暖，却让作者感到单调、苍凉，对比之下，故乡的寒冷与四季分明更让作者觉得亲切，是心灵的温暖；③艾芜先生的作品在当下被冷落，处于“寒冷”的境遇，但作品深厚的文学品质能给人精神的慰藉与滋养，这种精神层面的温暖远超世俗的“热闹”。
（2026七下·长沙月考）名著阅读
【文段一】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【文段二】“这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！”
【文段三】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
【文段四】多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。
21．【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是（ ）
A．文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。
B．文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”。
C．文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑。
D．文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人。
22．【分析探究】面对祥子的这种变化，既有读者对其同情，也有读者对其批判。结合原著中祥子“一起三落”的人生经历，说说你的评判。
【答案】21．A
22．示例：我对祥子更多的是同情，同时也有一丝惋惜。祥子最初是一个勤劳、朴实、有理想的底层劳动者，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，经历了“三起三落”：一起攒钱买新车，一落被大兵抢走；二起攒钱准备买车，二落被孙侦探敲诈；三起和虎妞结婚买了车，三落虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。每一次起落都不是祥子的过错，而是黑暗的旧社会对底层劳动者的无情压榨：军阀的掠夺、恶人的敲诈、封建礼教的束缚，让祥子的理想一次次破灭。祥子的堕落是被时代逼迫的结果，他是旧社会的牺牲品，其悲剧命运让人深感同情；而他最终放弃理想、破罐子破摔，也让人惋惜他失去了最初的自己。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；作品的综合评价；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查评判名著人物。评判名著中的人物，关键在于 结合文本细节，从多维度进行立体化分析
方法：紧扣文本，从“描写”入手：人物形象的根基在文本细节，需从外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写四类描写中提取证据；结合情节，在“事件”中看选择：人物的性格在 矛盾冲突 中才真正显现。关注其在关键事件中的抉择，比如：面对压迫时 ：是反抗还是顺从？ 面对利益时 ：是坚守道义还是唯利是图？ 面对友情时 ：是两肋插刀还是趋利避害？等等。第三：联系背景，理解“环境”中的合理性，将人物置于 社会历史背景 中理解，比如时代局限、文化语境、作者立场等；最后：辩证看待，避免“非黑即白”：名著人物多为“圆形人物”，具有复杂性与多面性：优点与缺点并存 ，前后变化，立场不同，评价不同。
21．A：【文段一】描写的是祥子咬牙苦干了3年，终于凑足100块钱，买了一辆新车，心情激动的情形和对自己车子的喜爱。故：文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。批注不正确；
B：“沾补点儿”“几个子儿”是典型的北京方言词汇，其中“点儿”“子儿”为儿化音，是“京味儿”语言的重要标志。这类口语化表达不仅增强了生活气息，也真实还原了老北京底层市民的日常用语习惯。“沾补点儿”意为“得到一点好处或补贴”，“几个子儿”指“少量铜钱”，用词通俗、接地气，体现了老舍作品对市井语言的精准捕捉。故：文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”，批注正确；
C： 文段三描写祥子在暴雨中拉车的场景，身体上“透骨凉的水往身上各处浇”“哆嗦得像风雨中的树叶”，体现出 自然环境的残酷折磨 。同时，坐车人“一声不出”“跺着脚喊‘快走’”，表现出极端的冷漠与压迫，反映出 人与人之间的阶级隔阂与情感疏离 。二者叠加，不仅造成祥子当下的肉体痛苦，更象征着整个社会对底层劳动者的双重压榨——自然之“雨”与社会之“冷”共同构成悲剧性语境。故：文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑 ，批注正确；
D： 祥子最初是一个“像树一样挺拔”的青年，勤劳、要强、有理想，坚信通过努力能改变命运。
但经历“三起三落”——车被抢、钱被诈、虎妞去世、小福子自杀——后，他的精神世界彻底崩塌。文段四中“他很会掏坏”“摔死人也没大关系”等行为，表明他已放弃道德自律与职业操守，进入自暴自弃的状态。从“拉着条人命”到“人都该死”，思想的蜕变标志着人格的彻底堕落，印证了“破罐子破摔”的心理轨迹。因此，该批注准确概括了人物命运的转折与悲剧本质。故：文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人 ，批注正确。
故答案为：A
22．作答此题需紧扣“三起三落”的核心经历：“一起”：来到北平当人力车夫，苦干三年买新车；“一落”：车被宪兵抢走。“二起”：卖骆驼、拼命拉车攒钱；“二落”：钱被孙侦探敲诈。“三起”：与虎妞结婚后用虎妞的钱买车；“三落”：为葬虎妞卖车。分析时需结合选段对比祥子的变化。如果是同情角度需突出社会黑暗对个人的压迫（如兵匪、侦探的掠夺）；如果是批判角度需指出其性格弱点（如逐渐丧失抗争精神）。最终需明确看法，结合具体情节阐释理由，做到观点与材料统一。
比如：祥子的变化值得同情。他最初勤劳正直、坚韧好强，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想。第一次“落”：连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被抢走；第二次“落”：辛苦攒的买车钱被孙侦探敲诈一空；第三次“落”：为给虎妞办丧事卖掉车，买车梦彻底破灭。在黑暗的旧社会，他的努力一次次被无情摧毁，最终从“像树一样沉默而骄傲”堕落为“社会病胎里的产儿”，是被压迫的底层劳动者的悲剧缩影；
又如：祥子的堕落也应被批判。初到北平的他老实、勤俭、有骨气，如选段[A]中暴雨下拉车仍咬牙坚持。但经历两次打击后，他逐渐丧失斗志，选段[B]中他变得懒惰、麻木，“无精打采地慢慢地晃”“懒得去点灯”。他未坚守初心，在虎妞的控制、小福子的悲剧中，最终放弃抗争，沦为吃喝嫖赌的行尸走肉，其性格中的软弱和妥协也是堕落的原因之一。
故答案为：示例：我对祥子更多的是同情，同时也有一丝惋惜。祥子最初是一个勤劳、朴实、有理想的底层劳动者，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，经历了“三起三落”：一起攒钱买新车，一落被大兵抢走；二起攒钱准备买车，二落被孙侦探敲诈；三起和虎妞结婚买了车，三落虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。每一次起落都不是祥子的过错，而是黑暗的旧社会对底层劳动者的无情压榨：军阀的掠夺、恶人的敲诈、封建礼教的束缚，让祥子的理想一次次破灭。祥子的堕落是被时代逼迫的结果，他是旧社会的牺牲品，其悲剧命运让人深感同情；而他最终放弃理想、破罐子破摔，也让人惋惜他失去了最初的自己。
三、表达与写作(50 分)
23．（2026七下·长沙月考）在本单元的学习中，我们读到了：邓稼先身上的那束光，是隐姓埋名于荒漠、鞠躬尽瘁为国家的忠诚与坚守；闻一多身上的那束光，是潜心治学兀兀穷年、敢说敢做捍卫正义的执着与担当；列夫·托尔斯泰身上的那束光，是穿透世俗浮华、心怀悲悯、深耕文学的深邃与谦逊；吕蒙身上的那束光，是知错能改、发奋苦读、终成栋梁的自省与奋进。
在同学们的身边，也有人身上有光。请以《他身上的那束光》为题写一篇作文。
要求：①体裁不限，诗歌除外；②不得出现真实的人名；③不少于 600 字。
【答案】他身上的那束光
我的同桌林越，是我们班最不起眼的男生。他成绩中等，沉默寡言，瘦瘦小小的，像一棵长在角落里的含羞草。但就是这样一个平凡的他，身上却藏着一束耀眼的光——那是不畏人言、坚守原则的勇气。
事情发生在上周三的数学课上。张老师正在讲解一道难题，突然，坐在我前排的“捣蛋王”李浩，趁老师转身写板书的时候，飞快地从抽屉里掏出一本漫画书，津津有味地看起来。他周围几个同学都看到了，有的偷笑，有的假装没看见。李浩还得意地回头冲我们做了个鬼脸。
我犹豫着要不要告诉老师，但又怕被李浩报复，心想还是多一事不如少一事吧。就在我低下头假装思考题目时，耳边突然响起一个不大却清晰的声音：“老师，李浩在看漫画。”
是林越！他站起来，声音因为紧张而有些发颤，但眼神却无比坚定。全班瞬间安静了，所有人的目光都集中在他身上。李浩的脸“唰”地红了，他恶狠狠地瞪了林越一眼。张老师走过去，收走了漫画书，并让李浩下课去办公室。
那节课剩下的时间，我如坐针毡。我偷偷看林越，他依然坐得笔直，认真地记着笔记，仿佛刚才什么都没发生。可我知道，他心里一定不平静。
果然，一下课，李浩就带着几个“兄弟”围了过来。李浩用手拍着林越的桌子，阴阳怪气地说：“哟，林大班长（其实他不是班长），什么时候改行当‘锦衣卫’了？管得挺宽啊！”旁边几个人也跟着起哄。
我的心提到了嗓子眼，为林越捏了一把汗。只见林越缓缓放下笔，抬起头，平静地看着李浩，一字一句地说：“李浩，你上课看漫画，不仅自己没听课，还影响了周围的同学。老师讲课很辛苦，我们应该尊重他。我站出来，不是针对你，只是觉得这样做不对。”
他的声音不大，却有一种不容置疑的力量。李浩被他说得一愣，脸上的表情由愤怒转为尴尬，最后竟有些羞愧。他收回了拍桌子的手，嘟囔了一句“多管闲事”，便带着人散了。
那一刻，我看着林越，夕阳的余晖恰好透过窗户照进来，洒在他瘦削的肩膀上。我忽然觉得，他身上仿佛真的有一束光，那束光不刺眼，却足以驱散我心中的怯懦和犹豫。在大多数人选择沉默的时候，他敢于站出来维护正义和秩序，这份勇气，是如此珍贵。
从那以后，我对林越刮目相看。他依然是那个沉默寡言的同桌，但在我心里，他瘦小的身影变得无比高大。他身上的那束光，教会了我：真正的勇敢，不是不害怕，而是明明害怕，却依然选择做正确的事。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
光：本义：光亮、光线。这里的“光”不是自然界的物理光，而是指人物身上的优秀品质、精神力量或人格魅力。它像光一样，能够温暖人心、照亮他人、指引方向。
材料中给出了邓稼先的“忠诚坚守”、闻一多的“执着担当”、托尔斯泰的“深邃谦逊”、吕蒙的“自省奋进”。这告诉我们，“光”可以是责任、善良、坚持、诚信、乐观、勇敢、勤奋等一切美好的精神品质。
要求写“同学们身边”的人，因此不能写历史名人或公众人物（除非有极其独特的亲身接触）。“他”特指男性。可以是父亲、爷爷、老师、同学、邻居、偶遇的陌生人等
立意不要试图写一个人所有的优点，应聚焦于“一束光”，即他最突出、最打动你的一个精神品质。比如：他身上那束光，是默默坚守的敬业之光；他身上那束光，是默默坚守的敬业之光；他身上那束光，是朴实无华的善良之光等等。
选材构思：
选材：比如文化不高的父亲，为了辅导“我”的功课，偷偷自学，笔记本上画满了笨拙的图解。这束光叫“深沉的爱与责任”。比如性格内向、总是被大家忽略的同学，在集体活动中默默承担了最脏最累的工作。这束光叫“默默奉献”。比如新来的实习老师，虽然课讲得不够生动，但他坚持为每个学生手写评语，字字真诚。这束光叫“认真与真诚”等等
构思：开头（点光）：开篇点题，引出“他”是谁，并概括他身上的那束光是什么。可用比喻、排比或对比手法，营造氛围。主体（寻光）：通过1-2件具体、典型的事例来证明这束光的存在。这是文章的核心，详写一件事，略写辅助事件；结尾（悟光）：总结全文，升华主题。写出这束光对“我”产生了怎样的影响，是感动、敬佩，还是激励。再次点题，首尾呼应。
比如，题目：他身上的那束光
第一段：在我们小区的角落里，有一个修车摊。摊主是一位年过花甲的老人。在我看来，他身上始终散发着一束光——那是一束诚信的光。
第二段：那是一个深秋的傍晚，我骑着自行车回家，链条断了。我只好推着车来到陈伯的摊前
第三段：陈伯熟练地翻转车身，蹲下身子，开始检查，拆链换链，他又仔细地检查了刹车和轮胎，给车轴上了油
第四段：付钱的时候才发现自己忘带钱了，我涨红了脸，支支吾吾
第五段：陈伯直起腰，拍了拍手上的灰，摆摆手说：“算了算了，多大点事儿。明天给也行，不给也没关系，天黑了，路上慢点。我信得过你。”
第六段：我信得过你。”这简简单单的五个字，像一股暖流，瞬间涌遍我的全身。后来，我特地去送修车钱，还带上了几个苹果。陈伯收了钱，却把苹果退了回来
第七段：再后来，我听邻居说，陈伯在这修车十几年，从来不乱要价，童叟无欺。有人劝他涨涨价，他总是摇摇头：“都是街坊邻居，差不多就行了。”
第八段：如今，每当我在生活中遇到关于诚信的考验时，我总会想起那个黄昏，想起陈伯那句“我信得过你”。陈伯身上的那束光，照亮了我对“诚信”二字的全部理解。
【点评】本文以细腻的笔触刻画了一个平凡少年身上的“微光”，作者开篇用“角落里的含羞草”比喻同桌林越，先抑后扬，为后文他的“发光”埋下伏笔。课堂举报、面对挑衅两个核心场景，通过神态、语言、动作的细节描写，生动展现了林越从紧张到坚定的转变，尤其是他回应李浩时的冷静与坦荡，将“不畏人言、坚守原则”的品质刻画得淋漓尽致。文中“我”的心理变化是重要的线索，从最初的犹豫怯懦，到被林越触动后的反思，既衬托出林越的勇气，也完成了“我”的成长弧光。结尾处“真正的勇敢，是明明害怕却依然选择做正确的事”，精准点题，让“光”的意象有了更深刻的内涵。全文语言朴实真挚，人物形象饱满。
1 / 1湖南省长沙市麓山国际实验学校2025-2026学年七年级下学期语文3月阶段学情自测试卷
一、积累与运用(共 28 分)
1．（2026七下·长沙月考）下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．校对 (jiào) 斑澜 锲而不舍 (qiè) 目不窥园
B．弄堂(lòng) 抱歉 气冲斗牛(dǒu) 锋芒必露
C．田垄 (lǒng) 宛转 鲜为人知 (xiǎn) 来势汹汹
D．骨碌 (gū) 灌输 深恶痛绝(è) 鞠躬尽粹
2．（2026七下·长沙月考）下列句子中，加点成语使用不正确的一项是 （ ）
A．他数十年如一日扎根一线，潜心研究，兀兀穷年，把全部精力都奉献给了热爱的事业。
B．他为集体默默付出、任劳任怨，这种鞠躬尽瘁的精神，值得我们每一个人学习与致敬。
C．演讲台上，他慷慨激昂、气冲斗牛，字字铿锵，句句有力，深深震撼了在场的所有听众。
D．这位老人一生勤俭朴素、待人宽厚，生活平淡安宁，事迹可歌可泣，被邻里传为佳话。
3．（2026七下·长沙月考）把下列句子组合成语意连贯的一段话，排列最恰当的一项是（ ）
①私塾教育所崇尚的是德育之治、小众化授课模式
②私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构
③二者都在我国教育发展史上做出了独特的贡献
④与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组织
⑤而私塾则相应承担了下层社会的教育功能
A．①③②④⑤ B．②④⑤①③ C．④⑤②①③ D．②①③④⑤
4．（2026七下·长沙月考）请选出下列说法完全正确的一项 （ ）
A．《邓稼先》的作者是杨振宁，他是核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。
B．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是由北宋司马迅主持编纂的一部编年体通史。
C．2026 年是丙午马年， “丙”属于十天干， “午”属于十二地支。
D．十二生肖依次为：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，辰对应的生肖是蛇。
5．（2026七下·长沙月考）下列句子标点符号和语言表达都正确的一项是（ ）
A．出台并实施地方性法规 “张家界市全域旅游促进条例 ，目的是使我市全域旅游科学、健康、协调、有序发展。
B．这里的山山水水奇秀奇丽，如果说 “一山(莽山)，一湖(东江湖)，一泉 (汝城热水温泉)”为郴州山水之精髓，那真是恰如其分。
C．是微信转账 还是支付宝付款 他拿不定主意。
D．我们要传承红色基因，弘扬湖湘文化，讲好湖南故事。
6．（2026七下·长沙月考）下列句子中，没有语病的一项是 （ ）
A．随着科技的进步，我们的生活水平不断提高，同时也带来了许多环境问题。
B．为了这次比赛，他付出了很多努力，但是最终仍然没有取得好成绩。
C．通过开展 “书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大激发。
D．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
偶像如同闪耀的光芒，照亮我们前行的路。“光”是一个含义丰富的汉字。以“光”为起点，我们一起理解偶像之光辉。
7．（2026七下·长沙月考） “诗词小队”在诗文中寻找榜样之光，请你填写体现先贤心志或者情怀的名句。
推选人物 抒情方式 古诗文名句 情感
王维 借助意象 ① ，② 。(《竹里馆》) 淡泊名利的情怀
韩愈 借助修辞 ③ ，④ 。(《晚春》) 抓住时机展露美
花木兰 借助互文 ⑤ ，壮士十年归。(《木兰诗》) 不怕牺牲家国情怀
8．（2026七下·长沙月考）根据《孙权劝学》原文填空：
⑥《孙权劝学》中，孙权建议吕蒙的学习方法是：“ ，见往事耳。”
⑦吕蒙开始学习，并有所成，鲁肃赞叹说：“卿今者才略， 。”
⑧蒙曰：“士别三日， ，大兄何见事之晚乎！”(《孙权劝学》)
9．（2026七下·长沙月考） “对联小队”学习了吕蒙读书有成的故事后，准备创作对联，表达对吕蒙的的赞赏。
请从备选词语中选择最恰当的词语，将序号填在相应横线上，使对联完整、对仗工整。
备选词语：A.赞 B. 劝 C.专心 D.认真
①上联：孙权苦口 勤学
②下联：吕蒙 读好书
10．（2026七下·长沙月考）榜样是人们为人做事的一种楷模和规范。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。“调查小队”做了一期调查报告，为大家展示了调查报告中两项统计图，请你简要分析两图的主要信息和追随榜样的原因(不出现数字)。
拥有榜样的情况
选择榜样看重的因素
分析：
11．（2026七下·长沙月考） “短视频小队”将制作短视频，从教材中寻找素材，以汲取优秀人物的精神力量。请从邓稼先、杨振宁、闻··多、列夫·托尔斯泰、孙权、吕蒙中任选两位人物，每个人物的视频都在一分钟左右。请完成这一期短视频的脚本创作表。
人物(选人物) 视频画面(描述这段视频所展现的具体画面) 解说词(写好这段视频播放时的配音文段)
① ② ③
④ ⑤ ⑥
二、阅读理解(共 50 分)
（2026七下·长沙月考）诗文阅读
送人东归
(唐·温庭筠)
荒戍落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡①，初日郢门山②。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重相见，樽酒慰离颜。
注释：①汉阳渡：长江渡口。②郢门山：位于今湖北宜都县西北长江南岸，诗中与汉阳渡一起代指荆楚大地。
12．
A．起句 “荒戍落黄叶”，既点明送别的地点，又明示送别的时令。荒凉冷落的古堡，落叶萧萧的寒秋，把别绪离愁，渲染得尤为伤感。
B．次句“浩然离故关”，送别的情感在此陡然一振，原来友人此行，心怀浩然之气且有远大的志向。送别的场景顿时给人气象雄峻、格调健拔之感。
C．颔联“高风汉阳渡，初日郢门山”两句运用互文的手法，意为：初日高风汉阳渡，高风初日郢门山。展示了巍巍高山、浩浩大江、飒飒秋风、杲杲旭日的辽阔雄奇的送别背景，但也更加烘托出离别之悲情。
D．尾联“何当重相见，尊酒慰离颜”，诗人设想他日重逢之时的情形。这与李商隐的诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的表达方式有异曲同工之妙。
13．这是一首送别诗，请结合诗句具体内容，简要分析诗人感情的变化。
（2026七下·长沙月考）读下面的文言文，完成下。
(李)光进兄弟少以孝睦推①于军中。光颜先娶妻，其母委以家事。母卒，光进始娶。光颜使其妻奉管籥②、家籍、财物，归于其姒③。光进命反之，且谓光颜曰：“新妇逮事④母，尝命以主家，不可改也。”因相持泣良久，乃如初。
韩弘⑤恶光颜力战，阴图挠屈。遂举大梁城求得一美妇人，命使者送遗光颜，冀一见悦惑而怠于军政也。妓至则容止端丽，殆⑥非人间所有，一座皆惊。光颜乃于座上谓来使曰：“光颜受国家恩深，誓不与逆贼同生日月下。今战卒数万皆背妻子蹈白刃，光颜奈何以女色为乐？”堂下兵士数万，皆感激流涕。自此兵众之心，弥加激励。
【注】①推：被推崇。②管籥(yuè)：锁匙。③姒(sì)：姊娌之间称年长者。妯娌(zhóu lí)，兄、弟之妻的合称。④逮事：侍奉之意。⑤韩弘：当时汴州城统帅。⑥殆(dài)：几乎。
14．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A．“光进兄弟少以孝睦推于军中”中的“以”和“蒙辞以军中多务”，(《孙权劝学》)中的“以”意思相同。
B．“阴图挠屈”中的“图”与成语“唯利是图”中的“图”意思相同。
C．“遗”有“丢失”“漏掉”“给予，馈赠”等义项， “命使者送遗光颜”中的“遗”应为“给予，馈赠”之意。
D．“弥加激励”中的“弥”根据语境推断，应是“更加”的意思。
15．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．今战卒/数万皆背/妻子蹈白刃
B．今战卒数万/皆背妻子/蹈白刃
C．今战卒数/万皆背妻/子蹈白刃
D．今战/卒数万皆背妻子/蹈白刃
16．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
尝命以主家，不可改也。
17．选文主要运用正面塑造与侧面衬托相结合的手法来表现李光颜的形象。试结合相关内容分析。
（2026七下·长沙月考）文学作品阅读
《寒冷也是一种温暖》
迟子建
①年是新的，也是旧的。因为不管多么生气勃勃的日子，你过着的时候，它就在不经意间成了老日子了。
②在北方，一年的开始和结束都是在寒冷时刻，让人觉得新年是打着响亮的喷嚏登场的，又是带着受了风寒的咳嗽声离去的，但在这喷嚏和咳嗽声之间，还是夹杂着春风温柔的吟唱，夹杂着夏雨滋润万物的淅沥之音和秋日田野上农人们收获的笑声。沾染了这样气韵的北方人的日子，定然是有阴霾也有阳光，有辛酸也有快乐。故乡是我每年必须要住一段时日的地方。在那里，生活因寂静、单纯而显得格外有韵致。
③八月，我回到那里。每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。吃过早饭，我一边喝茶一边写作，或者看书。累了的时候，随便靠在哪里都可以打个盹，养养神。大约是心里松弛的缘故吧，我在故乡很少失眠。每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。我怕狗，而小城街上游荡着的威猛的狗很多，所以我走在路上的时候，手中往往要攥块石头。妈妈知道我怕狗，常常在这个时刻来接我回家。
④家中的菜园到了这时节就是一个蔬菜超市，生有妖娆花纹的油豆角、水晶一样透明的鸡心柿子、紫莹莹的茄子、油绿的芹菜、细嫩的西葫芦、泛着蜡一样光泽的尖椒，全都到了成熟期，不过这些绿色蔬菜只是晚餐桌上的配角，主角呢，是农人们自己宰杀的猪，是刚从河里打捞上来的野生的鱼类。这样的晚餐，又怎能不让人对生活顿生感念之情呢
⑤吃过晚饭，天快黑了，我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅，带回我的居室，把它们插入瓶中，摆在书桌上。夜深了，我进入了梦乡，可来自家园的鲜花却亮堂地怒放着，仿佛想把黑夜照亮。
⑥如果不是因为十月份要赴港，我一定要在故乡住到飞雪来临时。
⑦我去香港两次，但唯有这次时间最长，整整一个月。浸会大学邀请了来自美国、尼日利亚、爱尔兰、新西兰、肯尼亚、台湾等国家和地区的八位作家，聚集香港，进行文学交流和写作，这一期的主题是“大自然和写作”。为了配合这个主题，浸会大学组织了一些亲近大自然的活动，如去西贡西湾爬山，去大屿山的小岛看渔民的生活，去凤凰山以及湿地公园等。
⑧香港的十月仍然炽热，阳光把我的皮肤晒得黝黑。运动是惹人上瘾的，逢到没有活动的日子，我便穿着一身运动装出门了。去海边，去钻石山的禅院等。有一天下午，我外出归来，乘地铁在乐富站下车后，觉得浑身酸软，困倦难挡，于是就到地铁站对面的联合道公园睡觉去了。别看街上车水马龙的，公园游人极少。
⑨我躺在回廊的长椅上，枕着旅行包，听着鸟鸣，闻着花香，睡着了。等我醒来的时候，太阳已经向西了，我听见有人在喊“迟——迟——”，原来是爱尔兰女诗人希斯金，她正坐在与我相邻的椅子上看书呢。我有些不好意思，因为在国外，蜷在公园长椅上睡觉的，基本都是乞丐。
⑩在香港，我每天晚上跟妈妈通个电话。她一跟我说故乡下雪的时候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鹃开得多么鲜艳，树多么绿，等等。但时间久了，尤其进入十一月份之后，我忽然对香港的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧！我想念雪花，想念寒冷了。有一天参加一个座谈，当被问起对香港的印象时，我说我可怜这里的“绿”，我喜欢故乡四季分明的气候，想念寒冷。他们一定在想：寒冷有什么好想念的 而他们又怎能知道，寒冷也是一种温暖啊！
十一月上旬，我从香港赴京参加作代会，会后返回哈尔滨。当我终于迎来了对我而言的第一场雪时，兴奋极了。我下楼，在飞雪中走了一个小时。能够回到冬天，回到寒冷中，真好。
年底，我收到了一份沉甸甸的礼物，是艾芜先生的儿子汪继湘先生和儿媳王莎女士为我签名寄来的艾芜先生的两本书《南行记》和《艾芜选集》，他们知道我喜欢先生的书，特意在书的扉页盖了一枚艾芜先生未出名时的“汤道耕印”的木头印章。这枚小小的印章，像一扇落满晚霞的窗，看上去是那么灿烂。
王莎女士说，新近出版的艾芜先生的两本书，他们都没有要稿费，只是委托新华书店发行，这让我感慨万千。在我们这个时代，那些垃圾一样的作品，通过炒作等手段，可以获得极大的发行量，而艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落。这真是个让人心凉的时代！不过，只要艾芜先生的作品存在，哪怕它处于“寒冷”一隅，也让人觉得亲切。这样的“寒冷”，又怎能不是一种温暖呢！
18．下列对文章内容与写法理解不正确的一项是（ ）
A．文章将故乡的寒冷与香港终年不凋的绿对比，突出作者对故乡四季分明气候的喜爱。
B．第③段写母亲知道“我”怕狗，常常准时来接“我”回家，体现了母亲对“我”细致入微的关爱。
C．作者在香港公园长椅上睡觉被爱尔兰诗人希斯金认出，主要是为了表现自己在异乡生活的窘迫与自卑。
D．第⑤段“我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅”一句，描写故乡鲜花的色彩与生机，属于借景抒情。
19．请赏析文中第③段画线句：“每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。”
20．结合全文，谈谈你对“寒冷也是一种温暖”这句话的理解。
（2026七下·长沙月考）名著阅读
【文段一】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【文段二】“这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！”
【文段三】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
【文段四】多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。
21．【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是（ ）
A．文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。
B．文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”。
C．文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑。
D．文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人。
22．【分析探究】面对祥子的这种变化，既有读者对其同情，也有读者对其批判。结合原著中祥子“一起三落”的人生经历，说说你的评判。
三、表达与写作(50 分)
23．（2026七下·长沙月考）在本单元的学习中，我们读到了：邓稼先身上的那束光，是隐姓埋名于荒漠、鞠躬尽瘁为国家的忠诚与坚守；闻一多身上的那束光，是潜心治学兀兀穷年、敢说敢做捍卫正义的执着与担当；列夫·托尔斯泰身上的那束光，是穿透世俗浮华、心怀悲悯、深耕文学的深邃与谦逊；吕蒙身上的那束光，是知错能改、发奋苦读、终成栋梁的自省与奋进。
在同学们的身边，也有人身上有光。请以《他身上的那束光》为题写一篇作文。
要求：①体裁不限，诗歌除外；②不得出现真实的人名；③不少于 600 字。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：“斑澜”应写作：“斑斓”
B：“锋芒必露”，应写作：锋芒毕露
C：完全正确；
D：“深恶痛绝”的“恶”应读作：wù；“鞠躬尽粹”应写作：鞠躬尽瘁
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
2．【答案】D
【知识点】造句
【解析】【分析】A：兀兀穷年：一年到头勤奋不懈地辛苦劳作，比喻做事不辞劳苦、始终如一地投入精力。句中描述他潜心研究把全部精力都献给他热爱的事业，符合语境，使用正确；
B：鞠躬尽瘁：： 恭敬谨慎，竭尽心力，直到耗尽全部精力为止 。句中形容他为集体默默付出任劳任怨的精神，符合语境，使用正确；
C：气冲斗牛：形容怒气冲天，或气势极为旺盛，直冲星空，句中形容他演讲时气势旺盛，符合语境，使用正确；
D：可歌可泣： 值得歌颂、赞美，使人感动得流泪，形容英勇悲壮的感人事迹 。句中形容老人勤俭朴素待人宽厚，生活平淡安宁，他的事迹并非英勇悲壮，故不和语境，使用不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
3．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读几句话，可知是围绕私塾在表述。第②句对“私塾”进行了基本界定——“我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构”，这是整段话的逻辑起点，起到引出话题的作用，故放在句首；第④句承接②句，引入对比对象“官学”，应紧跟其后，排第二；第⑤句进一步说明私塾的社会功能，与④句构成并列与呼应 。“而”字表明转折与补充，强调私塾承担的是“下层社会的教育功能”，与官学形成互补关系，排第三；第①句转入对私塾教育特点的总结，排第四；第 ③句作为总结句收束全段 ，用“二者”指代前文的“官学”与“私塾”，强调它们“在我国教育发展史上做出了独特的贡献”，起到归纳升华的作用，排最后。5句话的排列顺序符合“定义—对比—功能—特点—总结”的逻辑脉络，语意连贯，层次清晰。故应为：②④⑤①③，即B
故答案为：B
【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
4．【答案】C
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；其他常识；历法；作家作品
【解析】【分析】A：《邓稼先》的作者是杨振宁，他是核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。句中的“他”指代不明有歧义。邓稼先，中国核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一，“两弹一星”元勋之一。杨振宁，中国科学院院士、理论物理学家、诺贝尔物理学奖获得者。故：《邓稼先》的作者是杨振宁，他是核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，说法不完全正确；
B：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。《资治通鉴》是司马光编撰的一部编年体通史。故：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是由北宋司马迅主持编纂的一部编年体通史，不完全正确；
C：天干地支，简称为干支，是中国古代天文历法的基本计数单位，是中国古代用以纪年、纪月、纪日、纪时的重要方法。由十干和十二支构成，天干依次为：甲、乙、丙、丁、戊、己庚、辛、壬、癸；地支依次为：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。十天干和十二地支按固定的顺序相互配合，组成干支纪元法。故：2026年是丙午马年，“丙”属于十天干，“午”属于十二地支，完全正确；
D：天干地支，简称为干支，是中国古代天文历法的基本计数单位，是中国古代用以纪年、纪月、纪日、纪时的重要方法。由十干和十二支构成，天干依次为：甲、乙、丙、丁、戊、己庚、辛、壬、癸；地支依次为：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。十天干和十二地支按固定的顺序相互配合，组成干支纪元法，民间又将十二地支与十二生肖相配，与农历年相对应：子对应鼠、丑对应牛、寅对应虎、卯对应兔、辰对应龙、巳对应蛇、午对应马、未对应羊、申对应猴、酉对应鸡、戌对应狗、亥对应猪。故： 十二生肖依次为：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，辰对应的生肖是蛇 ，不完全正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识文化常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
5．【答案】D
【知识点】问号；引号；书名号
【解析】【分析】A：“张家界市全域旅游促进条例”是地方性法规名称，属于正式法规类文件， 应使用书名号《》 ，而非引号“”；句子中“出台并实施地方性法规……，目的是使……”结构累赘，“目的是”可简化为“旨在”更规范。故：出台并实施地方性法规 “张家界市全域旅游促进条例 ，目的是使我市全域旅游科学、健康、协调、有序发展，标点和表达都不正确；
B：“一山(莽山)，一湖(东江湖)，一泉 (汝城热水温泉)”中，这是并列短语内部的停顿，括号前的逗号应为 顿号 ；“奇秀奇丽”语义重复，“奇秀”已含“奇丽”之意，属赘余表达；故：这里的山山水水奇秀奇丽，如果说 “一山(莽山)，一湖(东江湖)，一泉 (汝城热水温泉)”为郴州山水之精髓，那真是恰如其分，标点和表达都不正确；
C：这是一个 选择问句 ，两个分句“是微信转账？”“还是支付宝付款？”共同构成一个完整疑问， 中间应用逗号隔开，句末用问号。故：是微信转账 还是支付宝付款 他拿不定主意，标点不正确；
D：句中逗号用于并列动词短语“传承红色基因”“弘扬湖湘文化”“讲好湖南故事”之间，使用恰当； 语言表达通顺 ：结构清晰，无语病。故：我们要传承红色基因，弘扬湖湘文化，讲好湖南故事，标点和表达都正确。
故答案为：D
【点评】本题考查引号、书名号、顿号、逗号、问号的用法分析和语言表达。引号主要有：表示引用；表特定称谓；表特殊含义；表讽刺和嘲笑；表突出强调；表声音的延长。需要注意的是：两个引号之间是否需要加标点，要具体情况具体分析，有的情况下不用加标点，但有的情况下需要加标点。情况一：如果是列举的词语，那么是不用加标点的，例如“山”“水”“人”这种情况就不用加标点。情况二：如果引号里面是独立的句子，那么也是不用加标点的。情况三：如果引号里面不是独立的句子，那么是要用标点的。书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。所以书名号里面可以是书籍的名称，电影、戏剧、文章、电影、电视剧、报刊、文件等。顿号表示并列词语之间或某些序次语之后的停顿，是句子内部最小的停顿。用法：常用在并列的词或词组之间，也可以用在当作词语用的短语之间，注意：并列成分之间有语气词时，不用顿号，用逗号；句子中概数的中间不用顿号。逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，用法：分隔并列表达，表示相同或相关的事物；分隔从句，把主句与从属从句分开；区分修饰语中介词短语、形容词短语或副词性短语与其他部分之间的关系；连接两个完整句子，配合连接词将两个独立的意思连接起来；注意：较长的并列成分之间，或需要强调的并列词语之间，也用逗号。问号：用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）；选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号；在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
6．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】A：成分残缺，“同时也带来了许多环境问题”缺乏主语，可改为：但随之而来的环境问题也越来越严重；
B：没有语病；
C：成分残缺，句中“通过……使……”导致句子缺主语，可删掉“通过”或“使”；
D：逻辑不当，两面对一面，可在“青少年时期”后加上“是否”。
故答案为：B
【点评】本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
7．【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；将军百战死
【知识点】一般性默写；理解性默写；木兰诗；竹里馆；晚春
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语：借助意象，抒发淡泊名利的情怀，“坐”不要写成“座”；“幽篁”不要写成“悠皇”；
第3、4空，理解性默写，提示语：抓住时机展示美，“杨花”不要写成“扬花”；“榆荚”不要写成“渝夹”；“惟”不要写成“维、唯、谁”；“漫天”不要写成“慢天”；
第5空，填上句，“百战”不要写成“白战”。
故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；将军百战死
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
8．【答案】但当涉猎；非复吴下阿蒙；即更刮目相待
【知识点】一般性默写；孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】第1空，填上句，“但”不要写成“担”；“涉猎”不要写成“设立恶”；
第2空，填下句，“复”不要写成“夏”；“阿”不要写成“啊”；
第3空，填中间句，“即”不要写成“既”；“待”不要写成“侍”。
故答案为：但当涉猎；非复吴下阿蒙；即更刮目相待
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
9．【答案】①B（劝） ②C（专心）
【知识点】对联
【解析】【分析】①由下联的“读好书”可知结构为：动词+形容词+名词；上联的“勤学”是形容词+名词，则前面查一个动词。备选词语中A赞、B劝，都是动词，结合，《孙权劝学》的故事，可知“劝”更好，故选：B劝；
②由上联“苦口”可知是形容词+名词的形式，备选词语C专心能与之匹配，故选C专心。
故答案为： ①B（劝） ②C（专心）
【点评】本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
10．【答案】示例：大部分人都有自己的榜样；人们选择榜样更看重其内在的品质与能力，如才华、学识、奋斗精神等，而非外在形象。追随榜样的主要原因是榜样能以自身的优秀特质给予人们激励和指引。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】饼状图中，73.3%有榜样，可概括为：大部分人都有自己的榜样；
由柱状图可知：选择榜样“有才能、有学识、有奋斗、有梦想”排前四，可概括为：人们选择榜样更看重其内在的品质与能力，如才华、学识、奋斗精神等，而非外在形象；
原因：榜样“有才能、有学识、有奋斗、有梦想”，这些优秀的特质能给予人们激励和指引。
故答案为： 示例：大部分人都有自己的榜样；人们选择榜样更看重其内在的品质与能力，如才华、学识、奋斗精神等，而非外在形象。追随榜样的主要原因是榜样能以自身的优秀特质给予人们激励和指引。
【点评】本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后观察图表：看表头和表脚，标题、项目、各种数据等图表内容，找出图中所含的信息，并对其进行比较；最后依据题干要求，归纳概括，文字表达，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
11．【答案】邓稼先；荒漠中黄沙漫天，邓稼先身着朴素工装，俯身查看实验器材，夜晚在煤油灯下伏案演算，眼神坚定；戈壁荒漠，风沙掩埋不了赤子之心；隐姓埋名，岁月见 证着报国之志。邓稼先，以一生坚守，铸就国之重器，他的忠诚与执着，是照亮民族前行的光。；吕蒙；吕蒙最初手持兵器与将士闲谈，后后接下孙权递来的书籍，日夜苦读，再与鲁肃交谈时，言辞睿智、见解独到；从一介武夫到文武双全，从疏于读书到博览群书，吕蒙用发奋苦读诠释了“士别三日，当刮目相待”。知错能改的自省，刻苦奋进的坚持，让他活成了自己的光。
【知识点】感受、分析环境描写；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】要求从邓稼先、杨振宁、闻··多、列夫·托尔斯泰、孙权、吕蒙中任选两位人物，要有具体画面描述和解说词即对画面的阐述。先选择人物，再选择人物的主要事迹，确定画面内容，然后描述画面，最后阐述画面设置的理由。比如：比如选邓稼先，画面描述：荒无人烟的戈壁滩，风沙漫天，简陋的帐篷里，邓稼先穿着洗得发白的工作服，盯着计算尺眉头紧锁；解说词：在中华民族最需要力量的时刻，他告别繁华都市，隐姓埋名走进戈壁。没有先进的仪器，他用算盘算出大国底气；没有舒适的环境，他用坚守撑起民族脊梁。当蘑菇云染红天际，他的名字，终于和“两弹元勋”紧紧相连。又如：他与同事们啃着干馍、用算盘计算数据的场景，特写他布满血丝的眼睛和手上的厚茧。随后是原子弹爆炸的蘑菇云，邓稼先在人群中笑着，却难掩疲惫。解说词：当蘑菇云染红天际，他的名字，终于和“两弹元勋”紧紧相连。邓稼先，用一生诠释：爱国，是把青春和生命，都献给祖国最需要的地方。
又比如选闻一多：画面描述：画面一：静谧的书斋里，闻一多头发凌乱，目不窥园，趴在堆满古籍的书桌前，用放大镜仔细研究，笔尖在纸上沙沙作响，身旁的茶杯早已冷却。解说词：作为学者，他是“何妨一下楼”的痴人，埋首古籍，为衰微的民族开一剂文化药方；画面二：街头游行队伍中，闻一多振臂高呼，慷慨激昂，眉头紧锁，眼神里满是对国家命运的担忧，镜头特写他紧握的拳头和溅在身上的泥水。解说词：作为战士，他是横眉冷对的猛士，拍案而起，用呐喊唤醒沉睡的民众。画面三：昏暗的灯光下，他奋笔疾书《最后一次讲演》的手稿，随后是他在演讲台上的最后身影，镜头渐暗，出现他的名言：“别人是说了再做，我是做了再说；别人是说了不一定做，我是做了不一定说。”解说词：从书斋到街头，从笔墨到枪炮，闻一多用行动证明：真正的爱国，是知行合一，是为了信仰，不惜燃烧自己。
故答案为：邓稼先；荒漠中黄沙漫天，邓稼先身着朴素工装，俯身查看实验器材，夜晚在煤油灯下伏案演算，眼神坚定；戈壁荒漠，风沙掩埋不了赤子之心；隐姓埋名，岁月见 证着报国之志。邓稼先，以一生坚守，铸就国之重器，他的忠诚与执着，是照亮民族前行的光。吕蒙； 吕蒙最初手持兵器与将士闲谈，后后接下孙权递来的书籍，日夜苦读，再与鲁肃交谈时，言辞睿智、见解独到 ；从一介武夫到文武双全，从疏于读书到博览群书，吕蒙用发奋苦读诠释了“士别三日，当刮目相待”。知错能改的自省，刻苦奋进的坚持，让他活成了自己的光。
【点评】本题考查对文章内容的理解与分析和对人物精神品质的分析理解。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。人物的精神品质一般用形容词概括，比如：诚实、勇敢、善良、坚韧不拔、乐观、积极、责任感、自律、公正、创新、谦虚、宽容、耐心、毅力、感恩等，杳结合材料具体分析。当材料中出现人物遇到困难仍然坚守岗位时，可以提炼为爱岗敬业或恪尽职守；当材料中描述人物与众不同，时常动脑筋，本质为创新能力强或有创意时，可以概括为具有创新精神；当材料中出现人物夜以继日、合力奋战，攻克一个个难关时，本质为刻苦钻研等。
【答案】12．C
13．①首句以“荒戍”“黄叶”渲染凄凉氛围，流露送别时的伤感；②次句写友人“浩然离故关”，诗人为友人的远大志向感到欣慰，情感由悲转壮；③颈联想象友人独行天涯的孤寂，又生牵挂与不舍；④尾联设想他日重逢对饮的场景，冲淡离别的伤感，满含对重逢的期盼。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查对诗人情感变化的分析理解。分析诗歌中诗人情感的变化，核心在于 捕捉“变”的线索 ，即通过时间推移、空间转换、意象更迭或事件发展，梳理出诗人内心波澜起伏的轨迹。情感绝非静止不变，往往呈现出由浅入深、由悲转喜、由抑到扬等动态过程。步骤：抓“时空转换”，锁定情感转折点、析“意象更迭”，感知情感色彩流变、品“关键词句”，直抒胸臆找线索、结合“知人论世”，深挖情感变化根源。表述时注意使用“由……转为……”“先……后……”、“层层递进”等术语。
12．A：荒戍落黄叶，意思：荒弃的营垒上黄叶纷纷飘落。荒戍：荒废的边塞营垒，地点既傍荒凉冷落的古堡，时令又值落叶萧萧的寒秋，此时此地送友人远行，那别绪离愁，的确令人难以忍受，“荒戍”“黄叶”营造出凄凉、伤感的氛围。故：起句 “荒戍落黄叶”，既点明送别的地点，又明示送别的时令。荒凉冷落的古堡，落叶萧萧的寒秋，把别绪离愁，渲染得尤为伤感，分析理解正确；
B：浩然离故关，意思：心怀壮志你告别了古塞险关，诗思陡然一振——友人此行，心怀浩气而有远志。气象格调，自是不凡。形容志向远大、意气昂扬。此处形容友人离关东游，心怀壮志，毫无颓唐之态。情感由首句的萧索陡然转为豪迈，使送别场景气象雄峻、格调高亢。故：次句“浩然离故关”，送别的情感在此陡然一振，原来友人此行，心怀浩然之气且有远大的志向。送别的场景顿时给人气象雄峻、格调健拔之感，分析理解正确；
C：颔联意思：飒飒秋风将送你到汉阳渡口，初升的太阳会迎你在郢门山。初日，点明送别是在清晨。汉阳渡，郢门山，两地一东一西，相距千里，不会同时出现在视野之内，这里统指荆山楚水，从而展示辽阔雄奇的境界，并以巍巍高山、浩浩大江、飒飒秋风、杲杲旭日，为友人壮行色。它以壮阔之景为友人壮行，意境开阔，气势磅礴， 冲淡了离别的伤感 ，体现出“逢秋而不悲秋，送别而不伤别”的独特格调。故：颔联“高风汉阳渡，初日郢门山”两句运用互文的手法，意为：初日高风汉阳渡，高风初日郢门山。展示了巍巍高山、浩浩大江、飒飒秋风、杲杲旭日的辽阔雄奇的送别背景，但也更加烘托出离别之悲情，分析理解不正确；
D：D：尾联意思：什么时候我们才能再次相见，举杯畅饮以抚慰离人的愁颜。写当此送行之际，友人把酒言欢，开怀畅饮，设想他日重逢，更见依依惜别之情意。“何当重相见，樽酒慰离颜”设想未来重逢，举杯共饮以慰离愁，与李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一样，都是通过 想象未来团聚的温馨场景 来反衬当下的离愁，手法上属异曲同工。故：尾联“何当重相见，尊酒慰离颜”，诗人设想他日重逢之时的情形。这与李商隐的诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的表达方式有异曲同工之妙，分析理解正确。
故答案为：C
13．首联“荒戍落黄叶，浩然离故关”，描绘了荒废的营垒中黄叶纷纷飘落，友人却坚定地离开故关，“荒戍”“黄叶”营造出凄凉、伤感的氛围，此时诗人心中满是离别的愁绪。颔联“高风汉阳渡，初日郢门山”，诗人想象友人在飒飒秋风中前往汉阳渡口，初升的太阳照着郢门山，此联境界开阔，诗人的情感从单纯的离别愁绪，因友人的豪迈坚定而变得开阔起来。颈联“江上几人在，天涯孤棹还”，诗人想到友人此去，江上不知还有多少人，友人独自乘船天涯前行，流露出对友人旅途孤寂的担忧之情。尾联“何当重相见，樽酒慰离颜”，诗人期盼着何时能再次相见，用美酒慰藉离别的愁颜，表达出对未来重逢的期待。
故答案为：①首句以“荒戍”“黄叶”渲染凄凉氛围，流露送别时的伤感；②次句写友人“浩然离故关”，诗人为友人的远大志向感到欣慰，情感由悲转壮；③颈联想象友人独行天涯的孤寂，又生牵挂与不舍；④尾联设想他日重逢对饮的场景，冲淡离别的伤感，满含对重逢的期盼。
【答案】14．A
15．B
16．（母亲）曾经吩咐她主持家事，这个决定不能更改。
17．①正面塑造：李光颜拒绝韩弘送来的美女，直言自己受国家厚恩，不愿因女色懈怠军政，直接体现其忠君爱国、以大局为重的品质；与兄长互推家事，体现其重孝重悌的品性。②侧面衬托：韩弘送美女的举动，侧面突出李光颜战功卓著，令对手忌惮；兵士们听了李光颜的话后感激流涕，军心更加振奋，侧面烘托出李光颜的言行极具感召力，深得军心。
【知识点】侧面描写；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对正面描写和侧面描写作用的分析理解。正面描写和侧面描写是文学创作中两种重要的表现手法，它们各自具有独特的作用，共同丰富作品的表达效果。正面描写是指直接对人物、事物或环境进行具体的描绘和刻画。其作用主要包括： 直观呈现 ：直接展现人物外貌、性格、行为或事物的特征，使读者获得清晰、具体的印象。 突出核心 ：通过细节刻画，强调作者想要重点表现的内容，如人物的关键特征或事件的重要环节。 增强真实感 ：细致的正面描写能使描写对象显得真实可感，拉近读者与作品的距离。 表达作者态度 ：通过直接的描述，可以更明确地传达作者的情感和态度。
【附参考译文】
李光进兄弟年少就因为孝顺父母、弟兄和睦在军中备受推崇。光颜先娶妻，他的母将家务交付与她。母亲去世后，光进才娶妻。光颜让自己的妻子将钥匙、家谱、财物都交归于嫂子。光进命妻子反还给弟媳，并对光颜道：“弟媳初来就侍奉母亲，母亲曾命她主持家事，不能更改这个决定。”于是弟兄臂膀相持哭泣了很久，仍如先前一样过日子。
韩弘忌恨李光颜拼死作战，暗暗地阴谋设计阻挠。于是选遍大梁城寻到一个美妇人，命使者将她送赠李光颜，指望李光颜一见便喜爱迷恋从而懈怠军务。那乐妓到来，果然容貌举止端庄秀丽，真非人间所有，满座皆惊。李光颜就在座席上对来使说：“光颜受国家恩深，誓不与逆贼同生日月之下。现在数万战士，都背妻离子，战死在白刃之中，我光颜怎么能以女色为乐呢？”堂下兵士数万，都感激流泪。从此军队的士气，更加激昂。
14．A：光进兄弟少以孝睦推于军中，句意：李光进兄弟年少就因为孝顺父母、弟兄和睦在军中备受推崇，以：因为；蒙辞以军中多务，句意：吕蒙用军队中事务繁多来推脱，以：用，故意义不同，故：“光进兄弟少以孝睦推于军中”中的“以”和“蒙辞以军中多务”，(《孙权劝学》)中的“以”意思相同，不正确；
B；阴图挠屈，句意：暗暗地阴谋设计阻挠，图：图谋，计划；唯利是图：只贪图利益，不顾道义、情感或其他任何因素，一切以利益为中心，图：图谋，计划，追求；故：“阴图挠屈”中的“图”与成语“唯利是图”中的“图”意思相同，理解正确；
C： 命使者送遗光颜 ，句意：命使者将她送赠李光颜，遗：给予，馈赠，故：“遗”有“丢失”“漏掉”“给予，馈赠”等义项， “命使者送遗光颜”中的“遗”应为“给予，馈赠”之意，正确；
D： 弥加激励 ，句意：更加激昂，弥：更加。故：弥加激励”中的“弥”根据语境推断，应是“更加”的意思，正确。
故答案为：A
15．这句话的意思是：现在数万战士，都背妻离子，战死在白刃之中。 “今战卒数万”，主谓结构，语义完整，应断开； “皆背妻子” ，动宾短语，语义完整，应断开； “蹈白刃” 动宾短语，语义完整，应断开 。故可断句为：今战卒数万 / 皆背妻子 / 蹈白刃
故答案为：B
16．尝：曾经；命 ：命令、委任； 以 ：把、将（引出动作的对象或方式）； 主家 ：主持家务，或管理家事的人； 不可 ：不能； 改 ：更改、改变。
故答案为： （母亲）曾经吩咐她主持家事，这个决定不能更改。
17．第①段句子：“光颜使其妻奉管籥、家籍、财物，归于其姒”的意思是，“光颜让自己的妻子将钥匙、家谱、财物都交归于嫂子”，这是李光颜的行为，表现了他们兄弟之间的“和睦”；第②段句子：“‘光颜受国家恩深，誓不与逆贼同生日月下。今战卒数万皆背妻子蹈白刃，光颜奈何以女色为乐’”的意思“光颜蒙受国家恩德深重，发誓不和反叛的敌人一同生活在日月之下。现在几万士兵都奔赴前线，都背离妻子，战死在白刃之中，我光颜怎么能以女色为乐呢”？这是对李光颜的语言描写；这两处都是对他的正面描写，表现李光颜的刚直无私、忠心报国；
第①段句子：“光进命反之”意思是“光进命妻子反还给弟媳”，“新妇逮事母，尝命以主家，不可改也”意思是弟媳初来就侍奉母亲，母亲曾命她主持家事，不能更改这个决定，通过哥哥李光进“反之”的举动和语言，从侧面表现李光颜的“孝睦”感动了哥哥；
第②段句子：“堂下兵士数万，皆感激流涕”的意思“堂下的几万士兵，都感激得流下眼泪”，通过描写士兵的反应，来侧面烘托李光颜真挚的报国之心。
总之，选文主要运用正面塑造与侧面衬托相结合的手法来表现李光颜形象。
故答案为： ①正面塑造：李光颜拒绝韩弘送来的美女，直言自己受国家厚恩，不愿因女色懈怠军政，直接体现其忠君爱国、以大局为重的品质；与兄长互推家事，体现其重孝重悌的品性。②侧面衬托：韩弘送美女的举动，侧面突出李光颜战功卓著，令对手忌惮；兵士们听了李光颜的话后感激流涕，军心更加振奋，侧面烘托出李光颜的言行极具感召力，深得军心。
【答案】18．C
19．运用一系列连续的动作描写（拉开、打开、看、呼吸），简洁明快地写出了作者回到故乡后清晨的日常举动，表现出作者对故乡自然之景的喜爱，以及身处故乡时内心的松弛、
惬意与闲适。
20．①故乡的寒冷是物理层面的，却有温暖的亲情相伴（母亲接“我”回家、温馨的晚餐），寒冷的环境中满是生活的温情与归属感；②香港的绿终年不凋，看似温暖，却让作者感到单调、苍凉，对比之下，故乡的寒冷与四季分明更让作者觉得亲切，是心灵的温暖；③艾芜先生的作品在当下被冷落，处于“寒冷”的境遇，但作品深厚的文学品质能给人精神的慰藉与滋养，这种精神层面的温暖远超世俗的“热闹”。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容和写法的分析理解。文章内容解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。文章的写作手法主要从以下几个方面入手：表达方式。观察文章使用了哪些表达方式，如记叙、描写、抒情和议论，以及作者如何灵活多变地运用这些方式；表现手法。分析文章中是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法；修辞手法。注意文章中独特的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、通感等；结构安排。检查文章是否有特色的开头和结尾，如首尾照应、开门见山、层层深入等结构安排；选材剪裁。评估材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当；语言运用。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析： 抓关键词 ：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式： 解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。
18．A：由第⑩段句子：在香港，我每天晚上跟妈妈通个电话。她一跟我说故乡下雪的时候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鹃开得多么鲜艳，树多么绿，等等。但时间久了，尤其进入十一月份之后，我忽然对香港的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧！我想念雪花，想念寒冷了。有一天参加一个座谈，当被问起对香港的印象时，我说我可怜这里的“绿”，我喜欢故乡四季分明的气候，想念寒冷。他们一定在想：寒冷有什么好想念的 而他们又怎能知道，寒冷也是一种温暖啊！可知：通过对比故乡的寒冷与香港终年不凋的绿，表达了作者对故乡四季分明气候的喜爱。故：文章将故乡的寒冷与香港终年不凋的绿对比，突出作者对故乡四季分明气候的喜爱，理解正确；
B：由第③段句子：每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。我怕狗，而小城街上游荡着的威猛的狗很多，所以我走在路上的时候，手中往往要攥块石头。妈妈知道我怕狗，常常在这个时刻来接我回家。可知：母亲知道“我”怕狗，常常准时来接“我”回家，体现了母亲对“我”细致入微的关爱。故：第③段写母亲知道“我”怕狗，常常准时来接“我”回家，体现了母亲对“我”细致入微的关爱，理解正确；
C：由第⑨段句子：我躺在回廊的长椅上，枕着旅行包，听着鸟鸣，闻着花香，睡着了。等我醒来的时候，太阳已经向西了，我听见有人在喊“迟——迟——”，原来是爱尔兰女诗人希斯金，她正坐在与我相邻的椅子上看书呢。我有些不好意思，因为在国外，蜷在公园长椅上睡觉的，基本都是乞丐。可知：作者在香港公园长椅上睡觉被爱尔兰诗人希斯金认出，感到“不好意思”，但并未表现出“窘迫与自卑”，通过这一细节反映异乡生活的随意与自然。故：作者在香港公园长椅上睡觉被爱尔兰诗人希斯金认出，主要是为了表现自己在异乡生活的窘迫与自卑，理解不正确；
D：由第⑤段句子：吃过晚饭，天快黑了，我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅，带回我的居室，把它们插入瓶中，摆在书桌上。夜深了，我进入了梦乡，可来自家园的鲜花却亮堂地怒放着，仿佛想把黑夜照亮。可知：作者 描写故乡鲜花的色彩与生机 ，通过劲舞描写抒发对故乡的热爱。故：第⑤段“我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅”一句，描写故乡鲜花的色彩与生机，属于借景抒情，理解正确。
故答案为：C
19．划线句子：每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。可知：“拉开”“打开”“看”“呼吸”这些都是动词，所以是动作描写，写出了作者回到故乡后清晨的日常举动，表现出作者对故乡自然之景的喜爱，以及身处故乡时内心的松弛、
故答案为： 运用一系列连续的动作描写（拉开、打开、看、呼吸），简洁明快地写出了作者回到故乡后清晨的日常举动，表现出作者对故乡自然之景的喜爱，以及身处故乡时内心的松弛、
20．由第②段句子：在北方，一年的开始和结束都是在寒冷时刻，让人觉得新年是打着响亮的喷嚏登场的，又是带着受了风寒的咳嗽声离去的，但在这喷嚏和咳嗽声之间，还是夹杂着春风温柔的吟唱，夹杂着夏雨滋润万物的淅沥之音和秋日田野上农人们收获的笑声。可知：故乡气候寒冷但夹杂着春风温柔的吟唱；
由第③段句子：八月，我回到那里。每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。吃过早饭，我一边喝茶一边写作，或者看书。累了的时候，随便靠在哪里都可以打个盹，养养神。大约是心里松弛的缘故吧，我在故乡很少失眠。每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。可知：我回到家乡很放松，很享受妈妈的晚饭、妈妈来接我——这是寒冷中的亲情的温暖；
由第⑩段句子：在香港，我每天晚上跟妈妈通个电话。她一跟我说故乡下雪的时候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鹃开得多么鲜艳，树多么绿，等等。但时间久了，尤其进入十一月份之后，我忽然对香港的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧！我想念雪花，想念寒冷了。有一天参加一个座谈，当被问起对香港的印象时，我说我可怜这里的“绿”，我喜欢故乡四季分明的气候，想念寒冷。他们一定在想：寒冷有什么好想念的 而他们又怎能知道，寒冷也是一种温暖啊！可知：香港的绿终年不凋，看似温暖，却让作者感到单调、苍凉，对比之下，故乡的寒冷与四季分明更让作者觉得亲切，是心灵的温暖；
由第 段句子：王莎女士说，新近出版的艾芜先生的两本书，他们都没有要稿费，只是委托新华书店发行，这让我感慨万千。在我们这个时代，那些垃圾一样的作品，通过炒作等手段，可以获得极大的发行量，而艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落。这真是个让人心凉的时代！不过，只要艾芜先生的作品存在，哪怕它处于“寒冷”一隅，也让人觉得亲切。这样的“寒冷”，又怎能不是一种温暖呢！可知：艾芜先生的作品在当下被冷落，处于“寒冷”的境遇，但作品深厚的文学品质能给人精神的慰藉与滋养，这种精神层面的温暖远超世俗的“热闹。
故答案为：①故乡的寒冷是物理层面的，却有温暖的亲情相伴（母亲接“我”回家、温馨的晚餐），寒冷的环境中满是生活的温情与归属感；②香港的绿终年不凋，看似温暖，却让作者感到单调、苍凉，对比之下，故乡的寒冷与四季分明更让作者觉得亲切，是心灵的温暖；③艾芜先生的作品在当下被冷落，处于“寒冷”的境遇，但作品深厚的文学品质能给人精神的慰藉与滋养，这种精神层面的温暖远超世俗的“热闹”。
【答案】21．A
22．示例：我对祥子更多的是同情，同时也有一丝惋惜。祥子最初是一个勤劳、朴实、有理想的底层劳动者，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，经历了“三起三落”：一起攒钱买新车，一落被大兵抢走；二起攒钱准备买车，二落被孙侦探敲诈；三起和虎妞结婚买了车，三落虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。每一次起落都不是祥子的过错，而是黑暗的旧社会对底层劳动者的无情压榨：军阀的掠夺、恶人的敲诈、封建礼教的束缚，让祥子的理想一次次破灭。祥子的堕落是被时代逼迫的结果，他是旧社会的牺牲品，其悲剧命运让人深感同情；而他最终放弃理想、破罐子破摔，也让人惋惜他失去了最初的自己。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；作品的综合评价；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查评判名著人物。评判名著中的人物，关键在于 结合文本细节，从多维度进行立体化分析
方法：紧扣文本，从“描写”入手：人物形象的根基在文本细节，需从外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写四类描写中提取证据；结合情节，在“事件”中看选择：人物的性格在 矛盾冲突 中才真正显现。关注其在关键事件中的抉择，比如：面对压迫时 ：是反抗还是顺从？ 面对利益时 ：是坚守道义还是唯利是图？ 面对友情时 ：是两肋插刀还是趋利避害？等等。第三：联系背景，理解“环境”中的合理性，将人物置于 社会历史背景 中理解，比如时代局限、文化语境、作者立场等；最后：辩证看待，避免“非黑即白”：名著人物多为“圆形人物”，具有复杂性与多面性：优点与缺点并存 ，前后变化，立场不同，评价不同。
21．A：【文段一】描写的是祥子咬牙苦干了3年，终于凑足100块钱，买了一辆新车，心情激动的情形和对自己车子的喜爱。故：文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。批注不正确；
B：“沾补点儿”“几个子儿”是典型的北京方言词汇，其中“点儿”“子儿”为儿化音，是“京味儿”语言的重要标志。这类口语化表达不仅增强了生活气息，也真实还原了老北京底层市民的日常用语习惯。“沾补点儿”意为“得到一点好处或补贴”，“几个子儿”指“少量铜钱”，用词通俗、接地气，体现了老舍作品对市井语言的精准捕捉。故：文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”，批注正确；
C： 文段三描写祥子在暴雨中拉车的场景，身体上“透骨凉的水往身上各处浇”“哆嗦得像风雨中的树叶”，体现出 自然环境的残酷折磨 。同时，坐车人“一声不出”“跺着脚喊‘快走’”，表现出极端的冷漠与压迫，反映出 人与人之间的阶级隔阂与情感疏离 。二者叠加，不仅造成祥子当下的肉体痛苦，更象征着整个社会对底层劳动者的双重压榨——自然之“雨”与社会之“冷”共同构成悲剧性语境。故：文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑 ，批注正确；
D： 祥子最初是一个“像树一样挺拔”的青年，勤劳、要强、有理想，坚信通过努力能改变命运。
但经历“三起三落”——车被抢、钱被诈、虎妞去世、小福子自杀——后，他的精神世界彻底崩塌。文段四中“他很会掏坏”“摔死人也没大关系”等行为，表明他已放弃道德自律与职业操守，进入自暴自弃的状态。从“拉着条人命”到“人都该死”，思想的蜕变标志着人格的彻底堕落，印证了“破罐子破摔”的心理轨迹。因此，该批注准确概括了人物命运的转折与悲剧本质。故：文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人 ，批注正确。
故答案为：A
22．作答此题需紧扣“三起三落”的核心经历：“一起”：来到北平当人力车夫，苦干三年买新车；“一落”：车被宪兵抢走。“二起”：卖骆驼、拼命拉车攒钱；“二落”：钱被孙侦探敲诈。“三起”：与虎妞结婚后用虎妞的钱买车；“三落”：为葬虎妞卖车。分析时需结合选段对比祥子的变化。如果是同情角度需突出社会黑暗对个人的压迫（如兵匪、侦探的掠夺）；如果是批判角度需指出其性格弱点（如逐渐丧失抗争精神）。最终需明确看法，结合具体情节阐释理由，做到观点与材料统一。
比如：祥子的变化值得同情。他最初勤劳正直、坚韧好强，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想。第一次“落”：连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被抢走；第二次“落”：辛苦攒的买车钱被孙侦探敲诈一空；第三次“落”：为给虎妞办丧事卖掉车，买车梦彻底破灭。在黑暗的旧社会，他的努力一次次被无情摧毁，最终从“像树一样沉默而骄傲”堕落为“社会病胎里的产儿”，是被压迫的底层劳动者的悲剧缩影；
又如：祥子的堕落也应被批判。初到北平的他老实、勤俭、有骨气，如选段[A]中暴雨下拉车仍咬牙坚持。但经历两次打击后，他逐渐丧失斗志，选段[B]中他变得懒惰、麻木，“无精打采地慢慢地晃”“懒得去点灯”。他未坚守初心，在虎妞的控制、小福子的悲剧中，最终放弃抗争，沦为吃喝嫖赌的行尸走肉，其性格中的软弱和妥协也是堕落的原因之一。
故答案为：示例：我对祥子更多的是同情，同时也有一丝惋惜。祥子最初是一个勤劳、朴实、有理想的底层劳动者，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，经历了“三起三落”：一起攒钱买新车，一落被大兵抢走；二起攒钱准备买车，二落被孙侦探敲诈；三起和虎妞结婚买了车，三落虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。每一次起落都不是祥子的过错，而是黑暗的旧社会对底层劳动者的无情压榨：军阀的掠夺、恶人的敲诈、封建礼教的束缚，让祥子的理想一次次破灭。祥子的堕落是被时代逼迫的结果，他是旧社会的牺牲品，其悲剧命运让人深感同情；而他最终放弃理想、破罐子破摔，也让人惋惜他失去了最初的自己。
23．【答案】他身上的那束光
我的同桌林越，是我们班最不起眼的男生。他成绩中等，沉默寡言，瘦瘦小小的，像一棵长在角落里的含羞草。但就是这样一个平凡的他，身上却藏着一束耀眼的光——那是不畏人言、坚守原则的勇气。
事情发生在上周三的数学课上。张老师正在讲解一道难题，突然，坐在我前排的“捣蛋王”李浩，趁老师转身写板书的时候，飞快地从抽屉里掏出一本漫画书，津津有味地看起来。他周围几个同学都看到了，有的偷笑，有的假装没看见。李浩还得意地回头冲我们做了个鬼脸。
我犹豫着要不要告诉老师，但又怕被李浩报复，心想还是多一事不如少一事吧。就在我低下头假装思考题目时，耳边突然响起一个不大却清晰的声音：“老师，李浩在看漫画。”
是林越！他站起来，声音因为紧张而有些发颤，但眼神却无比坚定。全班瞬间安静了，所有人的目光都集中在他身上。李浩的脸“唰”地红了，他恶狠狠地瞪了林越一眼。张老师走过去，收走了漫画书，并让李浩下课去办公室。
那节课剩下的时间，我如坐针毡。我偷偷看林越，他依然坐得笔直，认真地记着笔记，仿佛刚才什么都没发生。可我知道，他心里一定不平静。
果然，一下课，李浩就带着几个“兄弟”围了过来。李浩用手拍着林越的桌子，阴阳怪气地说：“哟，林大班长（其实他不是班长），什么时候改行当‘锦衣卫’了？管得挺宽啊！”旁边几个人也跟着起哄。
我的心提到了嗓子眼，为林越捏了一把汗。只见林越缓缓放下笔，抬起头，平静地看着李浩，一字一句地说：“李浩，你上课看漫画，不仅自己没听课，还影响了周围的同学。老师讲课很辛苦，我们应该尊重他。我站出来，不是针对你，只是觉得这样做不对。”
他的声音不大，却有一种不容置疑的力量。李浩被他说得一愣，脸上的表情由愤怒转为尴尬，最后竟有些羞愧。他收回了拍桌子的手，嘟囔了一句“多管闲事”，便带着人散了。
那一刻，我看着林越，夕阳的余晖恰好透过窗户照进来，洒在他瘦削的肩膀上。我忽然觉得，他身上仿佛真的有一束光，那束光不刺眼，却足以驱散我心中的怯懦和犹豫。在大多数人选择沉默的时候，他敢于站出来维护正义和秩序，这份勇气，是如此珍贵。
从那以后，我对林越刮目相看。他依然是那个沉默寡言的同桌，但在我心里，他瘦小的身影变得无比高大。他身上的那束光，教会了我：真正的勇敢，不是不害怕，而是明明害怕，却依然选择做正确的事。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
光：本义：光亮、光线。这里的“光”不是自然界的物理光，而是指人物身上的优秀品质、精神力量或人格魅力。它像光一样，能够温暖人心、照亮他人、指引方向。
材料中给出了邓稼先的“忠诚坚守”、闻一多的“执着担当”、托尔斯泰的“深邃谦逊”、吕蒙的“自省奋进”。这告诉我们，“光”可以是责任、善良、坚持、诚信、乐观、勇敢、勤奋等一切美好的精神品质。
要求写“同学们身边”的人，因此不能写历史名人或公众人物（除非有极其独特的亲身接触）。“他”特指男性。可以是父亲、爷爷、老师、同学、邻居、偶遇的陌生人等
立意不要试图写一个人所有的优点，应聚焦于“一束光”，即他最突出、最打动你的一个精神品质。比如：他身上那束光，是默默坚守的敬业之光；他身上那束光，是默默坚守的敬业之光；他身上那束光，是朴实无华的善良之光等等。
选材构思：
选材：比如文化不高的父亲，为了辅导“我”的功课，偷偷自学，笔记本上画满了笨拙的图解。这束光叫“深沉的爱与责任”。比如性格内向、总是被大家忽略的同学，在集体活动中默默承担了最脏最累的工作。这束光叫“默默奉献”。比如新来的实习老师，虽然课讲得不够生动，但他坚持为每个学生手写评语，字字真诚。这束光叫“认真与真诚”等等
构思：开头（点光）：开篇点题，引出“他”是谁，并概括他身上的那束光是什么。可用比喻、排比或对比手法，营造氛围。主体（寻光）：通过1-2件具体、典型的事例来证明这束光的存在。这是文章的核心，详写一件事，略写辅助事件；结尾（悟光）：总结全文，升华主题。写出这束光对“我”产生了怎样的影响，是感动、敬佩，还是激励。再次点题，首尾呼应。
比如，题目：他身上的那束光
第一段：在我们小区的角落里，有一个修车摊。摊主是一位年过花甲的老人。在我看来，他身上始终散发着一束光——那是一束诚信的光。
第二段：那是一个深秋的傍晚，我骑着自行车回家，链条断了。我只好推着车来到陈伯的摊前
第三段：陈伯熟练地翻转车身，蹲下身子，开始检查，拆链换链，他又仔细地检查了刹车和轮胎，给车轴上了油
第四段：付钱的时候才发现自己忘带钱了，我涨红了脸，支支吾吾
第五段：陈伯直起腰，拍了拍手上的灰，摆摆手说：“算了算了，多大点事儿。明天给也行，不给也没关系，天黑了，路上慢点。我信得过你。”
第六段：我信得过你。”这简简单单的五个字，像一股暖流，瞬间涌遍我的全身。后来，我特地去送修车钱，还带上了几个苹果。陈伯收了钱，却把苹果退了回来
第七段：再后来，我听邻居说，陈伯在这修车十几年，从来不乱要价，童叟无欺。有人劝他涨涨价，他总是摇摇头：“都是街坊邻居，差不多就行了。”
第八段：如今，每当我在生活中遇到关于诚信的考验时，我总会想起那个黄昏，想起陈伯那句“我信得过你”。陈伯身上的那束光，照亮了我对“诚信”二字的全部理解。
【点评】本文以细腻的笔触刻画了一个平凡少年身上的“微光”，作者开篇用“角落里的含羞草”比喻同桌林越，先抑后扬，为后文他的“发光”埋下伏笔。课堂举报、面对挑衅两个核心场景，通过神态、语言、动作的细节描写，生动展现了林越从紧张到坚定的转变，尤其是他回应李浩时的冷静与坦荡，将“不畏人言、坚守原则”的品质刻画得淋漓尽致。文中“我”的心理变化是重要的线索，从最初的犹豫怯懦，到被林越触动后的反思，既衬托出林越的勇气，也完成了“我”的成长弧光。结尾处“真正的勇敢，是明明害怕却依然选择做正确的事”，精准点题，让“光”的意象有了更深刻的内涵。全文语言朴实真挚，人物形象饱满。
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