鲁教版语文九年级上册第三单元14《变色龙》教学设计

14《变色龙》教学设计
教材分析 本单元为小说单元，主要训练学生阅读小说鉴赏小说的能力。教会学生从整体上把握小说，从细节上品评小说。《变色龙》一课，主要记叙了警官奥楚蔑洛夫在狗的主人不断变化的前提下，不断地改变着对狗的态度，不停地变色，自我表演，自我暴露，把他放在前后矛盾丑态百出中，进行淋漓尽致的讽刺和严峻无情的鞭挞。主人公反复的变化，绝不是无意义的重复，这是在层层剖开人物的性格。在这一过程中，主要采用了语言、动作、神态描写。借此揭示其内心世界。此外，本文塑造奥楚蔑洛夫这一形象时，他的大衣起着不可忽视的作用。看似简单的一脱一穿，实则揭示了主人公矛盾的心态。
教学目标：
1.学习本文刻画人物的方法
2.体会本文细节描写的作用。
3.通过分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，教育学生树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：1.学习本文刻画人物的方法
2.体会本文细节描写的作用。
教法： 自主探究，合作交流，淡化提问等方法。
教具：录音机
课时：2课时 课型：新授
教学过程
第一课时
一、导入：
自然界的许多生物善于改变自己的体色：枯叶蝴蝶隐藏了它的美丽，变成了如死灰般枯槁的树叶，为得是不被人发现，保护自己；蜥蜴能在不同的环境下，随环境改变自己的体色，为得也是保护自己。自然界中尚且有如此的生物，我们人类有何尝不是如此呢？在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。俄国小说家契诃夫还给他们取了一个怪“好听”的名字，是什么名字呢 对，是“变色龙”。
二、简介作者相关情况
契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永，文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家。他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。他善于从生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，一此来反映当时的俄国社会。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家追求的座右铭。他早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作，代表作短篇小说《变色龙》、《套中人》。
三、初读课文，熟悉课文内容
学生自读课文，借助工具书解决字词，并思考以下问题：
1．小说讲述了一件什么样的事
2．按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分，每一部分的主要内容是什么
3．小说采用了什么方法来刻画人物形象
四、讨论、明确
1．小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。
2．根据本文的情节，大致可分为三个部分。
第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。
第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。
第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。
3．小说主要运用语言描写来刻画人物形象。此外，细节描写也很生动传神。
五、说话训练：概述课文
指名学生概括课文情节，用自己的话进行复述。
要求：1．简要概括。
2．注意情节的连贯。
300字左右。
六、小结：本文塑造奥楚蔑洛夫时主要采用了语言描写、动作描写、神态描写及细节刻画的方法。塑造了这一阿谀奉承、媚上欺下、见风使舵的人物。
七、布置作业 必做题：积累生字词，朗读课文
选做题：运用对话手法写一段你与父母的对话

第二课时
教学重点
1 奥楚蔑洛夫的后四次对话.
2 巧妙的构思,辛辣的讽刺.
教学过程
一、研讨问题：
1．课文开头的环境描写有什么作用
明确：“四下里一片沉静”“广场上千个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。
2．奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化 是因为什么变化的
明确：奥楚蔑洛夫对案件的处理，态度有六次变化。
第一次：不知狗的主人是谁。
对赫留金：肯定其被狗咬伤。
对小狗：弄死好了。
第二次：有人说好像是将军家的狗。
对赫留金：钉子弄破的。
对小狗：怎么会咬着你
第三次：巡警说不是将军家的狗。
对赫留金：受了害，不能不管。
对小狗：下贱胚子。
第四次：巡警说不定是将军家的狗。
对赫留金：混蛋，自己不好。
对小狗：名贵、娇贵。．
第五次：厨师说不是将军家的狗。
对赫留金：没来得及安慰。
对小狗：野狗，弄死它算了。
第六次：厨师说是将军哥哥的狗。
对赫留金：恐吓。
对小狗：不赖、怪伶俐的。
从以上变化可以看出，奥楚蔑洛夫的态度是随着“狗的主人是谁”而变化的。
3．你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人
明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。
4．奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次 有什么作用
明确：在小说中共出现了四次。
第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。
第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。
第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。
第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。
军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。
5、分析文中描写奥楚蔑洛夫的后四次对话的内容.
（1）奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的 通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点
讲解:在巡警说了自己"拿得准"这条狗不是将军家的这句话之后,奥楚蔑洛夫说了这番话.
通过他的这番话可以看出此人:①翻手云覆手雨,恬不知耻.一听巡警说:"拿得准"狗不是将军家的,他马上就摇身一变,舌头一转,改变了说法:"你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管.得好好教训他们一下!是时候了."②阿谀奉承,奴颜媚骨.提及将军家的狗,他的话是"将军家里都是些名贵的,纯种的狗",夸赞不已,媚态可掬.
（2）奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的 通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点
讲解:在巡警说了"不过也说不定就是将军家的狗……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗"这些话,有人接着也说"没错儿,将军家的"之后,奥楚蔑洛夫说了这番话.
通过他的这番话可以看出此人:①讨好卖乖,巴结逢迎,奴才相十足.当他断定这条狗是将军家的无疑以后,他又是摇身一变,态度大改,当即吩咐巡警:"你把这条狗带到将军家里去,……就说这狗是我找着,派人送上的."一副向主子买好邀功的嘴脸,其态可鄙.②跋扈凶恶,粗野蛮横.他随口谩骂指斥赫留金:"猪崽子","你这混蛋,把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!……"
（3）奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的 通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点
讲解:在将军家的厨师普洛诃尔说了"我们那儿从来没有这样的狗"之后,奥楚蔑洛夫说了这番话.通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚,讨好逢迎的奴才本性."既然普洛诃尔说这是野狗,那它就是野狗.弄死它算了",在将军家的厨师面前,他显得是多么的恭顺服贴,应和不
（4）奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况下说的 通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点
讲解:在将军家的厨师肯定了"这是将军的哥哥的狗"之后,奥楚蔑洛夫说了这番话.
通过他的这些话可以看出此人趋炎附势,奉承逢迎,献媚取宠的奴才本相.一听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的,他的表情即刻变成满脸堆笑,"整个脸上洋溢着含笑的温情";他唱开了赞歌,献上了谀词,"哎呀,天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!这么说,这是他老人家的狗 高兴得很……把它带走吧";他连连夸奖小狗,"这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!"
（5）普洛诃尔带着小狗走了,警官奥楚蔑洛夫所谓"我绝不轻易放过这件事"的故事到此已是结束,而文章为什么还写最后一段 从全文看,奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面
讲解:文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说:"我早晚要收拾你!"这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸.
奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面:他是沙俄统治的爪牙,在上层权势面前奴颜卑膝,俯首贴耳;他是沙俄统治的代表,在广大群众面前专横凶狠,作威作福.鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的"走狗":"它遇见所有的阔人都驯良,遇见所有的穷人都狂吠."(《"丧家的""资本家的乏走狗"》)这两句话可以借用到这个沙俄警官身上.
6、学习本文巧妙的构思,辛辣的讽刺.
讲解:这篇小说构思巧妙,情节曲折跌宕,戏剧性强,故事波澜起伏,引人入胜.奥楚蔑洛夫每次刚一作完他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态,马上就出现新的情况,逼他陷于尴尬之境,而他就立刻摇身一变,调转舌头,作出相反的表态;他刚一作出这相反的表态,马上又出现新的情况,又逼他陷于尴尬之境,而他又立刻摇身一变,另是一套腔调.就这样,他翻来复去的改口,反复无常的变化.小说巧妙的构思,生动的描写,对这个专横粗暴,厚颜无耻,见风使舵,奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽.
二、小结：这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘,无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄统治.19世纪80年代,沙俄强化警察制度以图加强腐朽黑暗的统治,而造成人民苦难重重,社会萧条残败,这正是作于1884年的《变色龙》这篇小说所要反映和揭露的社会现实.
三、布置作业
必做题 把小说情节继续发展下去,设想奥楚蔑洛夫穿过广场,迎面遇见了将军的哥哥,两 人进行对话.请把这段内容口述出来.要求①:对话要表现人物性格特点;②把课文后"思.考和练习"三的词语"荒唐","伶俐","洋溢","无精打采","异想天开","无缘无故"用进去.
选做题 根据课文内容，自编一出课本剧，以小组为单位进行排演。