苏教版语文九年级上册第三单元12《论美》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版语文九年级上册第三单元12《论美》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-11-21 14:42:35 | ||
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文档简介
12论美
教学目标：
1.通过诵读能找出作者的主要观点，并理清课文思路。
2.能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。
教学重点：
1.通过诵读能找出作者的主要观点，并理清课文思路。
2.能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。
教学难点：梳理文章的论证思路
教学方法：诵读法 品评法
教学过程：
一、评价“人造美女”导入
同学们，爱美之心，人皆有之。老师曾经看过这样的新闻，现摘录下来，请同学们读一下，然后发表看法，你会支持她们吗？为什么？
（投影：西安第一人造美女杨敏出炉的新闻）
附：人民网>>文化>>新闻
西安第一人造美女出炉
手术26次耗资50万
一双大而闪亮的眼睛顾盼生辉，微翘的鼻头略显顽皮，嫩白的皮肤配上精致的五官，加上凹凸有致的身材，修长的双腿……站在大家面前的女孩是一个美女，如果不是别人介绍，谁也不会看出，这个美人全身有26处是经人工打造出的。
昨日上午11时，历时5个多月，耗资50万元，经过26项美容手术后的人造美女杨敏一出现在会场，看到她的人由衷赞叹：“她真漂亮！”许多关注她全部整形过程的人们，在用挑剔的目光仔细审度和询问后，也有了同样的结论：“杨敏的确变漂亮了。”
杨敏告诉记者，好久不见的同学见面都不敢认她了，认为她变化很大。
新闻链接
中国第一“人造美女”历时近200天，耗资30万，全身十多处进行全面整形，中国第一“人造美女”———北京姑娘郝璐璐于2003年年底“变脸”成功。
（同学发言）
师总结：我们好多同学作了精彩的发言，有人支持，有人反对，大家争执不下，这就涉及到一个问题：究竟什么是真正的美呢？带着这个问题，我们一起走进英国唯物主义哲学家弗兰西斯·培根先生的《论美》，和他一起来谈谈美这个话题，
（打开课本，板书“论美”及作者）
二、初读课文，认识“美”
1．首先请同学们用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看文中作者围绕着“美”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔，把课文中的关键语句勾画出来。
（生自由读课文，边读边勾画关键句。师巡视，个别指导）
师：同学们都读得非常专注，那现在请大家说说，你勾画了哪些关键语句。
2.齐读这些论述“美”的句子。
师：同学们找得很好，我们先一起把这些关键句读一读，初步了解一下培根关于“美”的观点。
（展示课件）
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
美貌的人并不都有其他方面的才能。
形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。
最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。
有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。
把美的形貌和美的德行结合起来吧，这样美才能放射出真正的光辉。
……
师：这些关键句都蕴含着一定的哲理，我们该怎么读比较好呢？（生露出思考的样子）
师：用现在这种状态就比较好。带着思考，慢慢地读。来，我们再来一遍。（生齐读）
师：请同学们想一想这些句子在文中的位置都有什么特点 （不是每段的开头,就是每段的结尾。）
师：非常好，在议论文中，我们要想迅速把握作者阐述的主要观点，就必须要关注每段文字开头和结尾的语句，它们往往是文章的关键语句。
师：这么多关键句里面提到了很多的美，有颜色之美、形体之美，有优雅行为之美，以及那种图画所不能表现、难于直观的美德。作者在对“美”的论述中，最看重的是什么美？（板书：美德最美）
他认为，什么样的美才能放射出真正的光辉？那全文的中心论点是什么？
师：这在文章的什么位置出现的？集体读一遍。
（板书：把美德与美貌结合起来，美才会放射出真正的光辉）
非常好，这就提醒我们寻找文章的中心论点，就要学会标题、开头、结尾一体化，找到关键语句，比较哪句话更完整，更准确地表达了作者的主要观点。
三、再读课文，梳理“美’
1.接着我们就要思考：作者的观点是如何提出来的？围绕这个观点作者是如何展开层层论证的？运用了什么论证方法？（投影）现在请同学们仔细阅读课文，就这几个问题讨论交流一下，然后我们请代表发言。（学生发言）（完成板书）
首先提出问题：美德最美（比喻论证证明美德的宝贵，举实例证明美德的重要）
追求外在美忽视内在美→一无所有
其次列举两种
对比论证得出内在美最重要。
既是大丈夫，又是美男子→流芳百世
接着又运用丢勒和阿皮雷斯的事例来证明“最高的美是难于直观的”，因为他不同于外表或形体，它是人的内心，人的精神品质，难以表现，从而得出最高的美是美德，优雅的行为最美。
然后又引用拉丁谚语“晚秋的风景最美”，表明美德比容貌重要，因为老人的容貌无法与青年人相提并论，但老人成熟，历经沧桑，宽容、乐观，从而具有了一种高尚的人格魅力，通过对比，再次证明优美的修养最美，美德最美。
最后勉励人的美貌要与美德结合，美才会真正放射出光辉。
师评点：这几位同学的发言把本文论述的思路梳理得一清二楚，脉络分明，真是谢谢你们了。其实这就是议论文的一般思路，提出问题——分析问题——解决问题，（板书）以后我们学习议论文时，可以用这种方法来分析。
四、深读课文，品读“美”
培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象，有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话跟我们大家交流交流你的赏析与思考。
师：好，我们来听听大家的想法。
师：你找的这句比喻让我自然就想到古人说的：“金玉其外，败絮其中。”文中还有一句与他意思相近的句子是什么？
作者既然说“许多容颜俊秀的人却一无作为”，为什么又说“这话不全对”，是否自相矛盾？为什么？
师：你说得很好，这就充分体现了议论文语言的准确严密。接着来。
师：非常好，你谈出了自己的理解，个体与一定的环境相适应，整体和谐就是美了。你能为它补充一个具体事例吗？
师：嗯，紧紧扣住了作者的观点补充事例，有代表性。下一位
师：人到老年，因饱经世事而乐观、豁达、开朗，笑对生活的一切，外貌是无美可言了，但性格和精神世界令人可敬可爱。继续
师：同学们的交流非常精彩，我感觉，大家确实是善于发现美，能够鉴别美的人。这说明我们对美有了比较正确的认识了，给大家几分钟时间，用最快的速度把文中自己最喜欢的睿智深刻而富有哲理的语句，读一读背一背，看哪一组背得快。
五、跳读课文，识记“美”
六、小结
同学们的背诵非常快速、准确。相信你们一定也更懂得了美的内涵，都能找到自己对于美的指标，她是一股属于心灵的力量。我想课外推荐大家读这几篇文章，你们对“美”会有更丰富，更深沉的认识。
毕淑敏在《素面朝天》
伏尔泰《论美》
林清玄《生命的化妆》
附板书：
论美
弗兰西斯·培根
提出问题
分析问题
解决问题
内在美最重要（对比论证）
美德最美
（比喻论证
举例论证）
优雅的行为最美（举例论证）
希望把美德与美貌
结合起来
优美的修养最美（引用论证 对比论证）
教学目标：
1.通过诵读能找出作者的主要观点，并理清课文思路。
2.能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。
教学重点：
1.通过诵读能找出作者的主要观点，并理清课文思路。
2.能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。
教学难点：梳理文章的论证思路
教学方法：诵读法 品评法
教学过程：
一、评价“人造美女”导入
同学们，爱美之心，人皆有之。老师曾经看过这样的新闻，现摘录下来，请同学们读一下，然后发表看法，你会支持她们吗？为什么？
（投影：西安第一人造美女杨敏出炉的新闻）
附：人民网>>文化>>新闻
西安第一人造美女出炉
手术26次耗资50万
一双大而闪亮的眼睛顾盼生辉，微翘的鼻头略显顽皮，嫩白的皮肤配上精致的五官，加上凹凸有致的身材，修长的双腿……站在大家面前的女孩是一个美女，如果不是别人介绍，谁也不会看出，这个美人全身有26处是经人工打造出的。
昨日上午11时，历时5个多月，耗资50万元，经过26项美容手术后的人造美女杨敏一出现在会场，看到她的人由衷赞叹：“她真漂亮！”许多关注她全部整形过程的人们，在用挑剔的目光仔细审度和询问后，也有了同样的结论：“杨敏的确变漂亮了。”
杨敏告诉记者，好久不见的同学见面都不敢认她了，认为她变化很大。
新闻链接
中国第一“人造美女”历时近200天，耗资30万，全身十多处进行全面整形，中国第一“人造美女”———北京姑娘郝璐璐于2003年年底“变脸”成功。
（同学发言）
师总结：我们好多同学作了精彩的发言，有人支持，有人反对，大家争执不下，这就涉及到一个问题：究竟什么是真正的美呢？带着这个问题，我们一起走进英国唯物主义哲学家弗兰西斯·培根先生的《论美》，和他一起来谈谈美这个话题，
（打开课本，板书“论美”及作者）
二、初读课文，认识“美”
1．首先请同学们用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看文中作者围绕着“美”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔，把课文中的关键语句勾画出来。
（生自由读课文，边读边勾画关键句。师巡视，个别指导）
师：同学们都读得非常专注，那现在请大家说说，你勾画了哪些关键语句。
2.齐读这些论述“美”的句子。
师：同学们找得很好，我们先一起把这些关键句读一读，初步了解一下培根关于“美”的观点。
（展示课件）
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
美貌的人并不都有其他方面的才能。
形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。
最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。
有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。
把美的形貌和美的德行结合起来吧，这样美才能放射出真正的光辉。
……
师：这些关键句都蕴含着一定的哲理，我们该怎么读比较好呢？（生露出思考的样子）
师：用现在这种状态就比较好。带着思考，慢慢地读。来，我们再来一遍。（生齐读）
师：请同学们想一想这些句子在文中的位置都有什么特点 （不是每段的开头,就是每段的结尾。）
师：非常好，在议论文中，我们要想迅速把握作者阐述的主要观点，就必须要关注每段文字开头和结尾的语句，它们往往是文章的关键语句。
师：这么多关键句里面提到了很多的美，有颜色之美、形体之美，有优雅行为之美，以及那种图画所不能表现、难于直观的美德。作者在对“美”的论述中，最看重的是什么美？（板书：美德最美）
他认为，什么样的美才能放射出真正的光辉？那全文的中心论点是什么？
师：这在文章的什么位置出现的？集体读一遍。
（板书：把美德与美貌结合起来，美才会放射出真正的光辉）
非常好，这就提醒我们寻找文章的中心论点，就要学会标题、开头、结尾一体化，找到关键语句，比较哪句话更完整，更准确地表达了作者的主要观点。
三、再读课文，梳理“美’
1.接着我们就要思考：作者的观点是如何提出来的？围绕这个观点作者是如何展开层层论证的？运用了什么论证方法？（投影）现在请同学们仔细阅读课文，就这几个问题讨论交流一下，然后我们请代表发言。（学生发言）（完成板书）
首先提出问题：美德最美（比喻论证证明美德的宝贵，举实例证明美德的重要）
追求外在美忽视内在美→一无所有
其次列举两种
对比论证得出内在美最重要。
既是大丈夫，又是美男子→流芳百世
接着又运用丢勒和阿皮雷斯的事例来证明“最高的美是难于直观的”，因为他不同于外表或形体，它是人的内心，人的精神品质，难以表现，从而得出最高的美是美德，优雅的行为最美。
然后又引用拉丁谚语“晚秋的风景最美”，表明美德比容貌重要，因为老人的容貌无法与青年人相提并论，但老人成熟，历经沧桑，宽容、乐观，从而具有了一种高尚的人格魅力，通过对比，再次证明优美的修养最美，美德最美。
最后勉励人的美貌要与美德结合，美才会真正放射出光辉。
师评点：这几位同学的发言把本文论述的思路梳理得一清二楚，脉络分明，真是谢谢你们了。其实这就是议论文的一般思路，提出问题——分析问题——解决问题，（板书）以后我们学习议论文时，可以用这种方法来分析。
四、深读课文，品读“美”
培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象，有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话跟我们大家交流交流你的赏析与思考。
师：好，我们来听听大家的想法。
师：你找的这句比喻让我自然就想到古人说的：“金玉其外，败絮其中。”文中还有一句与他意思相近的句子是什么？
作者既然说“许多容颜俊秀的人却一无作为”，为什么又说“这话不全对”，是否自相矛盾？为什么？
师：你说得很好，这就充分体现了议论文语言的准确严密。接着来。
师：非常好，你谈出了自己的理解，个体与一定的环境相适应，整体和谐就是美了。你能为它补充一个具体事例吗？
师：嗯，紧紧扣住了作者的观点补充事例，有代表性。下一位
师：人到老年，因饱经世事而乐观、豁达、开朗，笑对生活的一切，外貌是无美可言了，但性格和精神世界令人可敬可爱。继续
师：同学们的交流非常精彩，我感觉，大家确实是善于发现美，能够鉴别美的人。这说明我们对美有了比较正确的认识了，给大家几分钟时间，用最快的速度把文中自己最喜欢的睿智深刻而富有哲理的语句，读一读背一背，看哪一组背得快。
五、跳读课文，识记“美”
六、小结
同学们的背诵非常快速、准确。相信你们一定也更懂得了美的内涵，都能找到自己对于美的指标，她是一股属于心灵的力量。我想课外推荐大家读这几篇文章，你们对“美”会有更丰富，更深沉的认识。
毕淑敏在《素面朝天》
伏尔泰《论美》
林清玄《生命的化妆》
附板书：
论美
弗兰西斯·培根
提出问题
分析问题
解决问题
内在美最重要（对比论证）
美德最美
（比喻论证
举例论证）
优雅的行为最美（举例论证）
希望把美德与美貌
结合起来
优美的修养最美（引用论证 对比论证）
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