23 水的三态变化 教案

小学
科学
五年级上
册课时备课
课题
23.水的三态变化
教学目标
知识目标
知道水的冰点；知道当水的外界温度发生变化时，水随着吸热或放热，能够由一种形态变成另一种形态。
能力目标
能够综合分析数据，能够用温度计测量水结冰时的温度；培养学生的观察实验能力、推理能力以及想象能力。
情感目标
愿意合作交流，尊重证据；意识到科学技术会给人类社会的发展带来好处。
教学重点
知道水的冰点；知道当水的外界温度发生变化时，水随着吸热或放热，能够由一种形态变成另一种形态。
教学难点
能够综合分析数据，能够用温度计测量水结冰时的温度。
课时安排
1课时
教学准备
教师：多媒体课件、铁架台、温度计、烧杯、试管、水、水的三态变化的相关资料。学生：水的三态变化的相关资料。
教学设计
主备内容
修正
（一）、【观察活动】水的三种形态1、师：（出示水）这是一杯什么物体？（水）它是什么形态？（液态）（板书：水、液态）2、师：（出示冰）这是什么？（冰）（板书：冰、固态）3、师：水变成冰要什么条件？（受冷0℃以下）冰变成水要什么条件？（受热）4、师：（用湿抹布在黑板上写一个“大”字）引导学生观察：“大”字慢慢地看不见啦。水变成了什么？（水蒸气）（板书：水蒸气、气态）5、师：引导学生讨论交流：水变成水蒸气、水蒸气变成水；水蒸气变成冰、冰变成水蒸气的条件。6、师：小结揭示课题（板书：水的三态变化）
教学设计
主备内容
修正记录
（二）、【探究活动】水的存在（出示图片）1、师：水在自然界里以固体形态存在的有哪些？（冰、雪、霜）（板书：固态：冰、雪、霜）讨论冰、雪、霜的形成原因和条件。2、师：水在自然界里以液体形态存在的有哪些？（露、云、雾、雨、水）（板书：液态：、露、云、雾、雨、水）讨论露、云、雾、雨的形成原因和条件。3、师：水在自然界里以气体形态存在的有什么？（水蒸气）（板书：气态：水蒸气）（三）、【探究活动】水的三态循环1、师：陆地上什么地方有水？（小溪里、河里、田里、池塘里、土壤里、树木里、动物的身体里……）（板书：陆地）2、师：陆地上的水大部分流到哪里去了？（大海里）（板书：海洋）3、师：海洋里的水受了太阳的热又会变成什么？（水蒸气）跑到哪里去了？（空中）（板书：天空）4、师：讲述水的三态循环过程。5、师：（小结）我们刚才通过讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。热量的变化引起了水的三态变化。
教学设计
主备内容
修正记录
(四)我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合图，讨论一下。2、交流：热量的变化引起了水的三态变化。（五）、拓展； 师：1、学了这一课内容，你有什么收获呢？阅读资料库，增长知识。板书设计23、水的三态变化水蒸气
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水
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冰
教学反思
放热
放热
吸热
吸热