15 纸 教案
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文档简介
15纸
【教学内容】五年级上册第四单元第15课
【教学目标】
1、会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
2、乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、知道不同的纸具有不同的特点。
【教学重点、难点】
教学重点：小组合作，会用对比的方法探究纸的特点
教学难点：通过学生对纸的探究，进而了解纸的有关特点，及用途并能养成对常见材料进行研究的好习惯。
【教具、学具】
学生准备：各种纸和纸制品（作业纸、卡纸、餐巾纸、台历、信封等）、滴管、烧杯、激光灯、手电筒、水、红墨水等。
教师准备：纸制品、放大镜、复写纸、报纸、卫生纸、视频资料等
【教学过程】
一
走进纸的世界
1老师黑板上板书：纸
同学们，这个字读什么？（zhi）
这个字大家都认识，那么这个东西我们生活中多不多？谁来说说我们身边的纸或者纸做成的东西？
预设：学生会说的答案（卫生纸，课本，纸袋，纸箱）
2播放关于纸的用品图片
（火车票、贺卡、宣传广告、扇子、纸袋等）
3总结：生活中的纸随处可见，不仅传播了知识还给我们的生活带来了方便。
二
了解纸的特点
设计实验
1过渡：现在，大家想想它这些用途，是根据它的什么特点做成的？
教师引导：纸可以做成纸袋利用了它的（承重性）
纸可以可以用来练字利用了它的（透明性）
预设
：（有软硬、有透明性、有透光性、有吸水性、承重性、粗糙---平滑性）
提出问题：纸有这么多的特点，那么请大家以小组的形式上来一下，你们想研究纸的哪种特点？打算怎么研究？想好给纸排队的方法。
2小组确定组内研究的内容，根据内容商讨实验的方法
3各小组班级内汇报实验内容以及实验方案
（研究纸的透明性：分别把不同的纸放在有字的课本上仔细观察
研究纸的粗糙—平滑度：把纸放在桌面上，依次用手抚摸）
4
老师给准备不足的小组配备实验材料
（烧杯、滴管、红墨水、……）
各小组动手实验
实验完毕，收拾实验用品，填写实验记录
5班级汇报实验结果（用序号表示）
SHAPE
\
MERGEFORMAT
卫生纸
报纸
卡纸
牛皮纸
吸水性
平滑度
透明性
软硬
我的发现
预设
：我的发现（不同的纸有不同的特点和作用）
三
了解古今造纸术，明白一张纸的来历
1过渡：同学们，在纸没有出现以前，古代人都把字写在哪里呢？有知道的吗？
预设
生答：甲骨、树皮、竹简、绸缎、锦帛上
2引导介绍：刻在甲骨上，我们称为甲骨文，一个“刻”字可见不容易啊！写在竹简上，又厚又沉，所以人们一直都在找寻一种既轻便又容易书写的东西。后来有人研究出了纸，东汉有个叫蔡伦的人改进了造纸术，我们一起跟着视频去了解一下蔡侯纸的制作流程。
3播放蔡伦改进造纸术的视频（让学生更直观形象地感受造纸的复杂）
4随着社会的发展现代的纸各种各样，种类繁多，一张纸来之不易，让我们看看现代的造纸术吧！
5播放视频：现代造纸术
小结：古代造纸术不容易，现代造纸术也经历8大步骤，小小的一张纸看起来不起眼，里面也有大学问啊！
四
过量用纸带来的问题-----纸浪费
纸污染
1教师引导：纸给我们的生活带来了诸多方便：课本让我们学到知识，纸袋方便了我们购物，报纸让我们了解了世界的大事，身边的新闻……然而随着用纸量的增加，纸带给我们的不仅仅只是只是有利的一面，还有下面这些问题。
2播放
纸浪费、纸污染的图片
看了这些图片，你想说些什么？
预设：学生可能会回答：纸的浪费真是太严重了
我再也不随便撕纸、扔纸了
我们要节约用纸
我们要对人们宣传节约用纸的好处
（通过观看直观的图片，使学生意识到纸浪费的严重性，环境污染的严重性.）
3出示文字资料一：
现在，世界上主要造纸国家，几乎全部是用木材来造纸，全世界都在大批量的砍树。
有关资料显示，制造1吨纸，需要砍掉17棵大树，而且在造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，是环境受到严重破坏。
文字资料二：
一张最普通的贺卡要消耗10克优质纸张，每10万张为１吨，合4.8—5.2立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500棵这样的树！
(通过文字和数字，让学生意识到树木砍伐的严重性，造纸给环境带来的危害。)
4
此刻，看了这些文字，你有什么想法或者建议？
（在观看图片和文字的基础上，学生能够提出合理化的建议。）
预设：学生可能会说到：节约用纸就是保护环境(树木)
节约用纸就不要乱撕纸、乱扔纸
节约用纸就要重复用纸
学校和有些单位可以无纸化办公
课本循环利用…….
5那么对于废纸，我们可以做哪些努力呢？、
（变废为宝）
播放
废纸做的纸艺作品
五
课堂巩固
一、我来选一选：
1．把同一种纸叠成几层，承受拉力的性能 。
A．不变
B．变大了
C．变小了
2．我们用宣纸写毛笔字，是因为宣纸有较好的 。
A．厚度
B．吸水性
C．透明度
3．我们用纸的时候 。
A．用完随便扔掉
B．买又贵又好的
C．要注意节约
4．造纸术是 古代四大发明之一。
A．美国
B．英国
C．中国
二、当好小法官：
1．最初的纸是由东汉蔡伦发明的。（
）
2．节约纸张就是节约能源。（
）
3．练习本的正面反面都要使用，这是节约纸张的具体表现。（
）
4．废旧报纸的回收利用也是节约纸张的具体表现。（
）
六
板书设计
15纸
吸水性
透明性
粗糙—平滑性
承重性
1重复利用
节约用纸
2循环利用
3无纸化办公
【使用说明】
1、教学反思
这节课我的主要亮点：
第一
谈话导入，引发有关纸的话题。课堂以开始我由一个“纸”字导入，激发了学生的兴趣，渗入了学生的生活，进而根据用途让学生思考纸有什么特点，并通过给纸排队来了解不同的纸有不同的特点。
第二
实验的趣味性和选择性
学生可以根据自己感兴趣的实验目的去设计实
方案，动手实验。在实验过程中，训练了学生的动手能力，同时也培养
学生的合作探究能力。在课堂上，各小组能够有序、分工明确地实验，并在实验过程中伴随着观察和思考：卫生纸的吸水性最好，报纸第二，卡纸第三，牛皮纸不吸水排第四。从而得出思考：不同的纸有不同的特点。
第三
注重了课堂的完整性
在知识与方法方面：了解纸的特点和用途，不仅只是知识的传授，能力的培养，同时也注重了知识的巩固。
在情感方面：激发了学生的求知欲和好奇心。懂得了造纸的不容易。
在价值观上，培养了学生珍惜每一张纸，节约用纸的意识。
这样层层递进，环环相扣，使学生由现象到本质，从思想到行为上对于纸的节约有很大的转变。
2、使用建议：由于实验材料中有选用激光灯的，激光灯的穿射力太强，不能很好的体现纸的透光性，所以建议用手电筒操作性更强，也能更好地体现实验的效果。
3需要破解的问题：纸的承重性在课堂上是无法做的实验，在设计实验的时候也思考了很久，怎样才能让这样的实验在课堂上做出来是个费解的问题。此外，节约用纸的意识怎样由课堂落实到生活，由自己到周围的人，以及能否长期坚持，这将是个值得探究的问题，需要大家的共同努力。
【相关链接
】
科学教师教学用书五年级上册以及配套光盘
【教学内容】五年级上册第四单元第15课
【教学目标】
1、会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
2、乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、知道不同的纸具有不同的特点。
【教学重点、难点】
教学重点：小组合作，会用对比的方法探究纸的特点
教学难点：通过学生对纸的探究，进而了解纸的有关特点，及用途并能养成对常见材料进行研究的好习惯。
【教具、学具】
学生准备：各种纸和纸制品（作业纸、卡纸、餐巾纸、台历、信封等）、滴管、烧杯、激光灯、手电筒、水、红墨水等。
教师准备：纸制品、放大镜、复写纸、报纸、卫生纸、视频资料等
【教学过程】
一
走进纸的世界
1老师黑板上板书：纸
同学们，这个字读什么？（zhi）
这个字大家都认识，那么这个东西我们生活中多不多？谁来说说我们身边的纸或者纸做成的东西？
预设：学生会说的答案（卫生纸，课本，纸袋，纸箱）
2播放关于纸的用品图片
（火车票、贺卡、宣传广告、扇子、纸袋等）
3总结：生活中的纸随处可见，不仅传播了知识还给我们的生活带来了方便。
二
了解纸的特点
设计实验
1过渡：现在，大家想想它这些用途，是根据它的什么特点做成的？
教师引导：纸可以做成纸袋利用了它的（承重性）
纸可以可以用来练字利用了它的（透明性）
预设
：（有软硬、有透明性、有透光性、有吸水性、承重性、粗糙---平滑性）
提出问题：纸有这么多的特点，那么请大家以小组的形式上来一下，你们想研究纸的哪种特点？打算怎么研究？想好给纸排队的方法。
2小组确定组内研究的内容，根据内容商讨实验的方法
3各小组班级内汇报实验内容以及实验方案
（研究纸的透明性：分别把不同的纸放在有字的课本上仔细观察
研究纸的粗糙—平滑度：把纸放在桌面上，依次用手抚摸）
4
老师给准备不足的小组配备实验材料
（烧杯、滴管、红墨水、……）
各小组动手实验
实验完毕，收拾实验用品，填写实验记录
5班级汇报实验结果（用序号表示）
SHAPE
\
MERGEFORMAT
卫生纸
报纸
卡纸
牛皮纸
吸水性
平滑度
透明性
软硬
我的发现
预设
：我的发现（不同的纸有不同的特点和作用）
三
了解古今造纸术，明白一张纸的来历
1过渡：同学们，在纸没有出现以前，古代人都把字写在哪里呢？有知道的吗？
预设
生答：甲骨、树皮、竹简、绸缎、锦帛上
2引导介绍：刻在甲骨上，我们称为甲骨文，一个“刻”字可见不容易啊！写在竹简上，又厚又沉，所以人们一直都在找寻一种既轻便又容易书写的东西。后来有人研究出了纸，东汉有个叫蔡伦的人改进了造纸术，我们一起跟着视频去了解一下蔡侯纸的制作流程。
3播放蔡伦改进造纸术的视频（让学生更直观形象地感受造纸的复杂）
4随着社会的发展现代的纸各种各样，种类繁多，一张纸来之不易，让我们看看现代的造纸术吧！
5播放视频：现代造纸术
小结：古代造纸术不容易，现代造纸术也经历8大步骤，小小的一张纸看起来不起眼，里面也有大学问啊！
四
过量用纸带来的问题-----纸浪费
纸污染
1教师引导：纸给我们的生活带来了诸多方便：课本让我们学到知识，纸袋方便了我们购物，报纸让我们了解了世界的大事，身边的新闻……然而随着用纸量的增加，纸带给我们的不仅仅只是只是有利的一面，还有下面这些问题。
2播放
纸浪费、纸污染的图片
看了这些图片，你想说些什么？
预设：学生可能会回答：纸的浪费真是太严重了
我再也不随便撕纸、扔纸了
我们要节约用纸
我们要对人们宣传节约用纸的好处
（通过观看直观的图片，使学生意识到纸浪费的严重性，环境污染的严重性.）
3出示文字资料一：
现在，世界上主要造纸国家，几乎全部是用木材来造纸，全世界都在大批量的砍树。
有关资料显示，制造1吨纸，需要砍掉17棵大树，而且在造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，是环境受到严重破坏。
文字资料二：
一张最普通的贺卡要消耗10克优质纸张，每10万张为１吨，合4.8—5.2立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500棵这样的树！
(通过文字和数字，让学生意识到树木砍伐的严重性，造纸给环境带来的危害。)
4
此刻，看了这些文字，你有什么想法或者建议？
（在观看图片和文字的基础上，学生能够提出合理化的建议。）
预设：学生可能会说到：节约用纸就是保护环境(树木)
节约用纸就不要乱撕纸、乱扔纸
节约用纸就要重复用纸
学校和有些单位可以无纸化办公
课本循环利用…….
5那么对于废纸，我们可以做哪些努力呢？、
（变废为宝）
播放
废纸做的纸艺作品
五
课堂巩固
一、我来选一选：
1．把同一种纸叠成几层，承受拉力的性能 。
A．不变
B．变大了
C．变小了
2．我们用宣纸写毛笔字，是因为宣纸有较好的 。
A．厚度
B．吸水性
C．透明度
3．我们用纸的时候 。
A．用完随便扔掉
B．买又贵又好的
C．要注意节约
4．造纸术是 古代四大发明之一。
A．美国
B．英国
C．中国
二、当好小法官：
1．最初的纸是由东汉蔡伦发明的。（
）
2．节约纸张就是节约能源。（
）
3．练习本的正面反面都要使用，这是节约纸张的具体表现。（
）
4．废旧报纸的回收利用也是节约纸张的具体表现。（
）
六
板书设计
15纸
吸水性
透明性
粗糙—平滑性
承重性
1重复利用
节约用纸
2循环利用
3无纸化办公
【使用说明】
1、教学反思
这节课我的主要亮点：
第一
谈话导入，引发有关纸的话题。课堂以开始我由一个“纸”字导入，激发了学生的兴趣，渗入了学生的生活，进而根据用途让学生思考纸有什么特点，并通过给纸排队来了解不同的纸有不同的特点。
第二
实验的趣味性和选择性
学生可以根据自己感兴趣的实验目的去设计实
方案，动手实验。在实验过程中，训练了学生的动手能力，同时也培养
学生的合作探究能力。在课堂上，各小组能够有序、分工明确地实验，并在实验过程中伴随着观察和思考：卫生纸的吸水性最好，报纸第二，卡纸第三，牛皮纸不吸水排第四。从而得出思考：不同的纸有不同的特点。
第三
注重了课堂的完整性
在知识与方法方面：了解纸的特点和用途，不仅只是知识的传授，能力的培养，同时也注重了知识的巩固。
在情感方面：激发了学生的求知欲和好奇心。懂得了造纸的不容易。
在价值观上，培养了学生珍惜每一张纸，节约用纸的意识。
这样层层递进，环环相扣，使学生由现象到本质，从思想到行为上对于纸的节约有很大的转变。
2、使用建议：由于实验材料中有选用激光灯的，激光灯的穿射力太强，不能很好的体现纸的透光性，所以建议用手电筒操作性更强，也能更好地体现实验的效果。
3需要破解的问题：纸的承重性在课堂上是无法做的实验，在设计实验的时候也思考了很久，怎样才能让这样的实验在课堂上做出来是个费解的问题。此外，节约用纸的意识怎样由课堂落实到生活，由自己到周围的人，以及能否长期坚持，这将是个值得探究的问题，需要大家的共同努力。
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科学教师教学用书五年级上册以及配套光盘