黑龙江省伊春市带岭高级中学北师大版七年级历史上册第11课 秦末农民起义与汉朝的建立（导学案，无答案）

课
题
第11课
秦末农民起义与汉朝的建立
课
时
本学期第
课时
日
期
本单元第
1课时
课
型
新授
主备人
复备人
审核人
感知目标
学
习目
标
知识目标
1、了解秦统一的背景，说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。2、探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。3、知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。通过阅读、绘制“秦朝疆域图”，掌握识读、绘制历史地图的基本技能
能力目标
学习收集成语典故的方法，通过讨论培养分析问题的能力。
情感目标
通过学习秦统一的历史意义，认识秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展做出了积极贡献。通过对陈胜、吴广起义的学习，认识陈胜、吴广起义沉
重
点难
点
教学重点：秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义。秦兼并六国完成统一，结束了诸侯割据争霸的局面，有利于社会经济的发展，有利于民族融合。秦的各种政治、经济措施对后世产生了巨大影响。教学难点：对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向。秦统治者既有伟大的历史功绩，又有实施暴政的暗点，通过历史知识的学习与分析，形成正确的是非功过观念，提高全面、辨证分析问题的能力。
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启动课堂
复习旧知预习反馈
检查1背诵。（）2、检查“自主学习”完成情况。
复习巩固
创设情境、导入新课
请同学们回忆战国时有哪几个大的诸侯国？哪一个国家能顺应历史潮流，肩负起统一大业？为什么？秦兼并六国，建立起强大的统一帝国，然而赫赫一时的秦帝国很快就被大规模的农民起义推翻，你知道秦王如何统一六国的？秦帝国的灭亡，告诉了我们什么道理？
学生读单元综述和课前引言，标画重点
引出本课主体
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
基础过关
结合自主学习的知识结构进行快速记忆，基础过关
小组互相检查过关人数计入小组考核
巩固基础知识
合作学习共同探究
提出问题：1、
秦为什么能灭六国建立统一的多民族的国家？2、
阅读材料：“秦王扫六和，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”回答，材料反映了什么问题？观察P65地图，说出秦朝的疆域。3、
陈胜吴广起义的原因、时间、地点、建立的政权、结果、
学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的基础上，全班交流，确定好答案。热情讨论，积极发言
参与知识的形成过程，加深对知识的理解
学习收集成语典故的方法，通过讨论培养分析问题的能力。
小组展示教师点拨
教师解决疑难问题：1、秦统一对中国历史发展有何作用？秦完成统一六国的事业，从此结束了春秋以来诸侯割据争霸的混战局面，建立了第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。秦的统一顺应了历史发展的潮流，符合广大人民的共同愿望，秦统一后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。2、秦朝灭亡的原因是秦的暴政，所以我们应该接受教训，得民心者得天下。
在教师的讲解下，思考秦由盛而衰的原因，带着问题阅读教材，解决疑难问题。理解楚汉战争的性质，已经不是农民起义，而是为争王权而进行的战争。
培养学生分析思考能力
秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义。秦兼并六国完成统一，结束了诸侯割据争霸的局面，有利于社会经济的发展，有利于民族融合。秦的各种政治、经济措施对后世产生了巨大影响。
知识梳理
秦兼并六国完成统一，结束了诸侯割据争霸的局面，有利于社会经济的发展，有利于民族融合。秦的各种政治、经济措施对后世产生了巨大影响。
学生对照知识结构复习巩固
形成完整的知识体系
归纳总结
结合板书小结：本课讲了秦帝国的兴亡及西汉的建立过程，学习了许多历史知识与成语典故，希望大家把这些知识、成语应用到我们的现实生活中去，增长智慧、提高能力。
学生重点理解
巩固练习
【课堂练习】1、课本P68页：材料阅读2、《学检》随堂演练
复习巩固落实
教后记
对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向。秦统治者既有伟大的历史功绩，又有实施暴政的暗点，通过历史知识的学习与分析，形成正确的是非功过观念，提高全面、辨证分析问题的能力。