江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏教版七年级上册生物教案-3.3.2细胞分裂与分化

集体备课
备课札记
课题
3-3-2　细胞分裂与分化
课型
新授课
教学目标
知识与技能：1．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。2．识别植物体的主要组织和人体的基本组织过程与方法：使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。情感、态度与价值观：
培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
重点难点
重点：描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。难点：描述细胞的分化现象。
教学方法
识图法、对比法、讲授法
教学手段
多媒体
教时安排
2课时
教学过程
复习导入：回顾上节课细胞分裂相关知识
活动探究：细胞分化与组织形成步骤一：展示植物细胞分化课件：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群：（展示）根、茎、叶表面的一层细胞群，即保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能；（出示）叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于基本组织，具有营养功能；（出示）茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织；那些仍具分裂能力的细胞群属于分生组织，最后这些不同组织组合再一起。展示根、茎、叶、花、果实图像。教师：引导学生观看课件，提出问题：细胞刚分裂完毕，形态、结构上有变化吗？随着细胞的逐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相似吗？在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相似吗？这些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，我们给它起个名字叫组织。步骤二：用显微镜观察叶表皮细胞，找出表皮细胞的相同点：形态相似，结构相同，讨论相同，讨论其功能如何？得出叶表皮是保护组织，同时识别其他几种植物的组织，讨论其分布、功能。番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区别何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？步骤三：利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。观察时，可对照教科书中的插图辨认四种基本组织。学生讨论：人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？教师：出示人体四种基本组织剪贴图。学生：结合教科书中的图4—3人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。步骤四：教师展示细胞分裂：细胞分化形成组织，最后植物体由小长大；一受精卵经细胞分裂，逐渐长成婴儿，慢慢成长为一名中学生，而在他周围是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生尊敬父母、孝敬老人的情感意识。
练习巩固：、课本P48“自我评价”拓展延伸：课本P48的“思维拓展”课时小结：细胞分裂—细胞成长—细胞分化—组织形成；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其功能。
作业设计
板书设计
教后反思