第二单元《丰富小说天地 纵观人生百态》课件（共38张ppt）

(共38张PPT)
九年级下册第二单元
丰富小说天地
综观人生百态
语言目标
贰
通过填写人物卡片和写人物简介等方式品析人物形象。
叁
开展“时代造就人还是毁灭人”辩论赛，提升表达能力。
壹
借助思维导图或表格等形式梳理小说的故事情节。
思维目标
壹
在梳理小说情节、赏析人物形象与研讨小说主题的过程中，提升归纳与辨析能力。
贰
通过主题辩论赛和主题微写作，分别提升思辨能力和创造力。
核心任务
围绕“时代造就人还是毁灭人”撰写辩论稿，开展主题辩论赛，进行多题微写作。
价值目标
透视小说人物所生活的世界，把握小说的文学功能和社会价值，联系现实生活，延伸思考小说的现实意义。
【核心任务】梳理故事情节，撰写故事梗概，开展讲故事大赛，布置“小说天地·故事荟萃”栏。
梳理情节讲故事
壹
第一课段
学校为建设“书香校园”，计划在教室后黑板及连廊处分两大主题区布置“小说天地”，“少年成长”已布置完毕，“社会百态”正火热进行中。为提升同学们对“小说天地”的关注度，九年级将以九年级下册第二单元四篇小说为故事素材举行讲故事大赛。先在班内举行初赛，每班挑选1名优秀故事讲述人，之后年级举行决赛，评选最佳故事讲述人，最后优秀故事还将在“小说天地·故事荟萃”栏展出。
【活动一】整理回顾九年级上册第四单元所学的梳理小说情节的方法
情节梳理方法 具体操作
根据结构来梳理 先给文章各段标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局切分文章层次梳理情节。
根据线索来梳理
先给文章各段标上序号，然后归纳出决定主人公命运的几件事来梳理情节。
先给文章各段标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局切分文章层次梳理情节。
根据场面来梳理
【活动二】
《孔乙己》是截取了生活的横截面，以咸亨酒店为背景，围绕孔乙己，描写了几件事。先划分小说层次，再归纳出决定孔乙己命运的几件事。
请你先根据下边提示完善事件梳理，然后再用自己的话把这些事件串联起来，写一篇300字左右的故事稿。
①孔乙己偷了何家的书，被大家取笑，他争辩说“窃书不能算偷”。
②听人谈论________________________。
③孔乙己因没考取秀才而被质疑嘲笑，于是教“我”“茴”字的四种写法。
④_______________________________。
⑤_______________________________。
⑥_______________________________。
事 件
孔乙己的生平
孔乙己给小孩子们分茴香豆
听酒客说孔乙己因偷窃被打折了腿
孔乙己最后一次到咸亨酒店
孔乙己是咸亨酒店里唯一穿长衫站着喝酒的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间夹着伤痕，有着乱蓬蓬的花白胡子。他读过书，但好喝懒做，原来替人抄书过活，因为总是人跟笔墨纸砚一起消失，所以也慢慢没人肯让他抄书了。孔乙己在酒店里，品行倒是比别人都好，从不拖欠。由于孔乙己没有考中秀才，酒店里的人们经常取笑他，他就用“之乎者也”来搪塞应付。孔乙己索性不跟大人说话，他教小伙计“茴”字的四种写法，但是小伙计不耐烦。偶尔他也会给小孩子们分就酒的茴香豆吃。大约是中秋前的两三天，孔乙己好久没来酒店，听人说他偷到丁举人家里去了，被打断了腿。将近初冬时，孔乙己两腿盘着用手走到酒店来温一碗酒喝。从这以后，再没见过孔乙己。
小可同学准备讲的是《变色龙》这篇讽刺小说中奥楚蔑洛夫的人生故事。他根据奥楚蔑洛夫对狗的态度随着狗主人的不同而变化的线索列了一个表梳理故事情节。请帮他填好以下表格，并据此写一篇300字左右的故事稿。
狗的主人 奥楚蔑洛夫的态度 奥楚蔑洛夫对狗的态度 对赫留金的态度
不知狗的主人是谁 “野畜生”“把它弄死好了” 肯定赫留金是被狗咬了
/
好像是将军家的狗
“下贱坯子”
一定是给钉子弄破的，鬼东西
巡警说不是将军家的狗
“怪伶俐的”“好一条小狗”
它是那么小，怎么会咬着你的
也许是将军家的狗
不是将军家的狗
是将军哥哥的狗
受了害，我决不能不管
你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好
我早晚要收拾你
名贵的狗，狗是娇贵的动物
“这是条野狗”“弄死算了”
奥楚蔑洛夫警官在市集广场巡逻时，听到狗叫声和人群聚集的声音。他走过去发现首饰匠赫留金被一条白毛小猎狗咬伤了手指。赫留金要求赔偿，而奥楚蔑洛夫起初表示要严惩狗主人。当得知狗可能是将军家的，奥楚蔑洛夫态度大变，开始指责赫留金，说赫留金是想得到一笔赔偿金。接着巡警说狗不是将军家的，骂狗是“下贱胚子”，赫留金是受了害，要教训狗的主人。又有人说：“没错儿，将军家的狗！”奥楚蔑洛夫再次态度大变，称狗是娇贵的动物，用自己的名义派人把狗送到将军家去，并斥责赫留金。将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”，奥楚蔑洛夫就说 “这是条野狗”“弄死算了”。 接着厨师又说这是将军哥哥的狗，奥楚蔑洛夫就称赞小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好，“好一条小狗”。最后，奥楚蔑洛夫对赫留金威胁一番后，继续巡逻。
“故事达人”小城同学对马帮汉子们的人生故事很感兴趣，就选了《溜索》这篇散文化的小说。他觉得通过给文章划分层次抓住结构特点就能把故事讲好，但他的“笔头功夫”不好，请你帮他根据课文内容写一篇300字左右的故事稿。
云南怒江峡谷地势险峻，峡谷两岸由一根粗大的索子连接。“我”和领队以及一群汉子们需要借助这根索子，将牛和货物运送到对岸。“我”在领队的鼓励下，战战兢兢地跨上角框，领队将他推过索子。在索子上，“我”感到耳边生风，紧张地盯着天空。终于，“我”过溜索后“腿子抖得站不住”“小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了”；牛马们过溜索后“卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来”；而首领和两个汉子却在绝壁前撒尿。最后，牛和货物被运送到对岸，“我”和领队等人继续前行。
平日喜欢听评书的小刘一眼相中了《蒲柳人家》这篇小说，决定讲述京东运河边农民的人生故事。他觉得应根据场面来梳理本文故事情节，请帮他写一篇300字左右的故事稿。
奶奶给何满子做了大红兜肚，但他从不穿。因为一不风凉，二又窝汗，三就是小伙伴们笑肚兜太花。门口运河上的纤夫只穿了个围腰，何满子的奶奶一丈青大娘让纤夫穿上裤子，拦住他们并打倒了一个。一丈青大娘精通农业、渔业，还会医术，村子里的人都找她看病。何满子是家族的宝贝，一丈青大娘为何满子的出生做了许多准备。但何满子整日在河滩野跑。她也管不住，何满子经常和她捉迷藏，让大娘着急上火。爷爷何大学问威震古北口，仗义热肠，又好戴高帽儿，兜里总剩不下钱。何大学问不识字，但是不耻下问，还给孙子何满子请了个老秀才做老师，爷爷为了老秀才离开上火，何满子却是不花钱跟周檎学了一大堆字。听说爷爷这一趟赶马坐了牢，还险些丢了命，何满子心疼爷爷，准备安慰爷爷，没想到爷爷把气撒到他身上，把他拴在葡萄架下。何满子盼望望日莲姑姑来救他。
梳理小说故事情节后，开展讲故事大赛，评选班级“最佳故事讲述人”。
先在班级开展故事大赛，同学们可自由报名参赛，根据活动二中自己所写故事稿讲故事。
每个小组的组长作为评委给选手们打分，评选出一名“最佳故事讲述人”。
班级“最佳故事讲述人”参加年级决赛，所有优秀故事稿在“小说天地·故事荟萃”栏展出。
活动流程
学习评价
“最佳故事讲述人”评价参考量表
维度 要求 分值
情节 梳理 事件完整，条理清晰 10分
语言生动，仪态大方 10分
形式多样，丰富多彩 10分
【核心任务】回顾方法分析人物形象，填写人物卡片，并 150 字左右概述人物形象。
赏析语言品人物
贰
第二课段
“小说天地·故事荟萃”栏已布置完成，九年级正着手“小说天地·人物画廊”栏的展示工作，现向同学们征集150字左右的本单元相关小说人物的简介或插图。
整理回顾九年级上册第四单元所学的知识从人物描写、情节和环境等角度分析人物形象的方法。
人物品析三个角度
人物描写
情节
环境
外貌、心理、动作、语言、神态
开端、发展、高潮、结局
自然环境、社会环境（生存环境、社会关系）
圈画出描写孔乙己神态、外貌、语言、动作的词句，先用2～3个词概括其形象特征，填写孔乙己人物卡，再撰写150字左右的孔乙己人物简介。
人物品读 相关语句 人物特点或精神
外貌描写 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。 懒惰、穷困潦倒；具备养活自己的劳动能力。
语言描写
动作描写
社会环境
典型情节
总是满口之乎者也……“你怎么这样凭空污人清白……”窃书！
迂腐可笑、死要面子
排出九文大钱→从破衣袋里摸出四文大钱
虚荣、穷酸潦倒
咸亨酒店 贫富悬殊 阶级对立
自欺欺人、迂腐穷酸
孔乙己到酒店的几次哄笑
迂腐可笑、悲惨可怜
基本信息 姓名 孔乙己 籍贯 鲁镇
出生年月 晚清 外貌特征 身材高大被打残
特长 写得一手好字，会写“茴”的四种写法 家庭成员 无
工作生活经历： ①孔乙己偷了何家的书，被大家取笑，他争辩说“窃书不能算偷”。 ②听人谈论____________________________________。 ③孔乙己因没考取秀才而被质疑嘲笑，于是教“我”“回”字的四种写法。 ④ ___________________________________________。 ⑤ ___________________________________________。 ⑥ ___________________________________________。 孔乙己的生平
孔乙己给小孩子们分茴香豆
听酒客说孔乙己因偷窃被打折了腿
孔乙己最后一次到咸亨酒店
孔乙己简介
孔乙己是咸亨酒店里唯一穿长衫站着喝酒的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间夹着伤痕，有着乱蓬蓬的花白胡子。他读过书，但好喝懒做，原来替人抄书过活，因为总是人跟笔墨纸砚一起消失，所以也慢慢没人肯让他抄书了。孔乙己在酒店里，品行倒是比别人都好，从不拖欠。由于孔乙己没有考中秀才，酒店里的人们经常取笑他，他就用“之乎者也”来搪塞应付。孔乙己偶尔也会给小孩子们分就酒的茴香豆吃。后来孔乙己被丁举人打断了腿。初冬时用手走到酒店一次，后来就没见过了。
小白以《孔乙己》人物卡片为例探究《变色龙》中的奥楚蔑洛夫的性格特点。请细读课文，在文中圈画出有关奥楚蔑洛夫的神态、外貌、语言、动作等的语句，联系他所处的社会环境，帮小白填写奥楚蔑洛夫的人物卡片。
基本信息 姓名 籍贯
外貌特征 特长
沙俄
奥楚蔑洛夫
一件新的军大衣
变色
人物品读 相关语句 人物特点或精神
外貌描写
语言描写
动作描写
社会环境
典型情节
四下里一片沉静……法律上说……兄弟就在当宪兵……经济萧条、民众麻木、法律虚伪
装腔作势
见风使舵、恬不知耻、庸俗势利
新的军大衣，提着小包
厨子说狗不是将军家的，是将军哥哥家的，奥楚蔑洛夫的精彩转变
趋炎附势、恬不知耻、巴结逢迎
将军家里都是些名贵的、纯种的狗；……就说这狗是我找着，派人送上的
装腔作势、官气十足、狼狈、见风使舵
咳了一声，拧起眉头……裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了……穿脱大衣
庸俗市侩、欺下媚上
奥楚蔑洛夫简介
奥楚蔑洛夫集飞扬跋扈与殷勤谄媚于一身，在善于变色上，他堪称一绝：处理街头发生的一件小狗咬伤首饰匠赫留金的小事，他兴师动众。命令他的助手叶尔德林"你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来!这条狗得打死才成。不许拖延!"在得知是将军哥哥的狗的时候，他官气十足，发誓要早晚要收拾赫留金。一提起将军的哥哥，他整个脸上洋溢着温情的笑容，反复申述，“可了不得，主啊!我还不知道呢!他要来住一阵吧 ”摇尾乞怜之态活灵活现。而刚才被他一顿恶损的下贱胚子的畜牲小狗立即“怪不错的……挺伶俐”，他不惜放低警官的姿态，讨好小狗，昵称它“小坏蛋”，夸赞其是“好一条小狗”。披一张狗皮——新的军大衣，这是奥楚蔑洛夫威风八面、张牙舞爪的道具，也是他出尔反尔、荒诞滑稽的遮羞布。他披着军大衣登场，裹紧军大衣谢幕，一穿一脱，滑稽可笑。
她身体强壮，勤劳善良，种地、撑船、打鱼都是行家；她性格豪爽，充满正义，看到几个纤夫“赤身露体”，狠狠地教训他们；她口苦心甜，宠爱孙子， 视孙子为“心尖子”“命根子”“眼珠子”。她就是“巾帼不让须眉”的一丈青大娘。
选择《溜索》《蒲柳人家》中的任意一位主要人物，根据文字描写，结合想象，为他画一幅肖像画或生活场景画，或者从经典情节、生活场景、言语细节等方面进行人物形象描述，小组内互相评价，其他同学进行竞猜。
评选出优秀的人物卡片或文字描述，在“小说天地 人物画廊”中展示。
同学们现在对小说的人物形象有了深入的了解，小组合作思考探究以下两个问题。
如果你是孔乙己的家人或朋友，你会接纳他吗？请说说理由。
如果你是在场的警官，你将如何处理“狗咬人的事件”？请说出你的真实想法。
学习评价
【核心任务】围绕话题“时代造就人还是毁灭人”撰写辩论稿，开展主题辩论赛，进行多题微写作。
综观百态辩主题
叁
第三课段
故事大赛和制作人物卡片的活动已完美落幕，九年级正进行“时代造就人还是毁灭人”的辩论赛和微写作等活动的筹备工作，同学们也正讨论着方案。
【活动一】有同学说，在举办辩论赛前应探讨一下四篇小说的主题，老师表示赞同，并提出可以从主题的个性与共性两个方面来探讨。
篇目 主题个性 主题共性
《孔乙己》
《变色龙》 《溜索》 《蒲柳人家》 控诉了科举制度的罪恶，揭露了封建社会的腐朽与黑暗。
讽刺、揭露崇拜官爵的俄国社会和穷凶极恶的沙皇专制主义
赞美马帮汉子粗犷豪迈、临危不惧、从容镇定、勇敢无畏的精神，突出表现人在自然面前战胜艰险时镇定自若的姿态
展现世态人情，赞颂淳厚朴实的劳动人民
关注的是普通人、小人物，借助人物反映社会或精神
【活动二】
辩论赛报名通知
读不同的人生故事，看人生百象，是本单元小说的一大特色。这几篇小说塑造了形形色色的人物，让我们看到了成人世界的不易。同时，社会环境的不同也造就了他们不同的命运与性格。时代造就人还是毁灭人？请结合本单元的人文主题和小说人物命运，先选定观点，再围绕话题搜集资料，撰写辩论稿，最后报名参加九年级以“时代造就人还是毁灭人”为题的辩论赛。
【活动二】
开展辩论赛，评选出最佳辩论组和2名最佳辩手。
主题辩论赛评分要点 正方 反方
逻辑清晰,言简意赅,论点明晰,分析透彻(10分)
论据内容丰富，引用资料充分、恰当、准确 (10分)
分析的角度和层次具有说服力和逻辑性(10分)
语言表达很流畅且有文采(10分)
正方： 时代造就人 反方：
时代毁灭人
理由
主题辩论赛记录表
将优秀的辩论稿、记录稿在“小说天地 主题文化”栏展示。
请回顾小说的情节、人物形象及主旨，从以下两个话题中选取一个，自拟题目，发挥想象，完成一篇400字左右的微写作。
穿越时空拟对话。假如你可以和小说里面的人物对话，你打算对他们说些什么呢？
虚构想象改命运。选择四篇小说中的任意一位主要人物作为小说的主角，让他走进另外一篇小说的社会背景，猜想会发生什么，发挥想象与创造力进行小说创作。
学习评价
展示学习成果，小组成员互评，评价量表如下：
评分标准 分值
立意明确，富有创意 10分
中心突出，详略得当 10分
材料典型，想象合理 10分
结构完整，条理清晰 10分
语言生动，书写规范 10分
每组推选一份优秀作品，在班级朗读分享，在“小说天地 主题文化”栏展示。
测试反馈·必做
在理解《孔乙己》这篇小说主题的基础上，借鉴他人的解读成果课后重读课文，继续探究小说的主题意义并以小论文的形式呈现出来。
可参考以下文章：
（1）《论〈孔乙己〉的悲剧意义》；
（2）《咸亨酒店：人性沦丧的荒原》；
（3）《〈孔乙己〉：生存的呐喊》；
（4）《〈孔乙己〉里的“笑声”解读》。
本单元的四篇小说都是非常经典的小说，假如让你推荐一篇给大家分享，请你拟写一段推荐词，吸引更多的朋友来阅读该小说。
《装在套子里的人》是契诃夫另一篇非常著名的讽刺小说，分析其与《变色龙》的异同点，说说作者是如何运用对比、夸张等艺术手法表现讽刺效果的。
《溜索》和我们平常看到的传统小说有些不同，重描写，轻情节，是一种散文化的小说，请分析这篇小说在环境描写上的妙处。
《蒲柳人家》借鉴了中国古典小说和评书艺术的特色，具有浓郁的民族风格。课外读一读《水浒传》和《说岳全传》，分析本文与它们之间的联系与发展。
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