部编版二年级语文下册第四单元知识清单 单元检测（含答案）

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部编版二下第四单元基础复习
【知识梳理】
第四单元基础知识梳理
一、易读错的字
躺下 (tǎng) 聊天 (liáo) 蹦跳 (bèng) 葱郁 (yù)
烟囱 (cōng) 一般 (bān) 环境 (jìng) 叮咛 (dīng níng)
一株 (zhū) 拾起 (shí) 骄傲 (jiāo ào) 绿荫 (yīn)
遮蔽 (bì) 撑着 (chēng) 山冈 (gāng) 看懂 (dǒng)
不倒翁 (wēng) 航天 (háng) 模型 (mó xíng)
二、易写错的字
彩：右边是 “采”，不要多写撇，不要写成 “采” 少笔画。
梦：下面是 “夕”，不要写成 “夂”，不要少写点。
尖：上面是 “小”，不要写成 “水”，下面是 “大”，不要少写撇。
兔：不要多写点，不要写成 “免”。
累：下面是 “糸”，不要少写点，不要写成 “系”。
朵：上面是 “几”，不要写成 “儿”，不要少写横折弯。
灵：上面是 “彐”，不要写成 “巛”，不要少写点。
蓝：下面是 “监”，不要写成 “坚”，不要少写竖。
篮：上面是 “竹”，不要写成 “艹”，下面是 “监”，不要少写横。
留：下面是 “田”，不要写成 “由”，不要少写竖。
恋：下面是 “心”，不要少写点，不要写成 “峦”。
舍：上面是 “人”，不要写成 “入”，不要少写横。
采：上面是 “爫”，不要写成 “爪”，不要少写撇。
习：不要多写点，不要写成 “刀”。
三、一字组多词。
彩：(彩色) (彩虹) (精彩) (色彩)
梦：(梦想) (美梦) (梦境) (做梦)
拉：(拉手) (拉动) (拉车) (拉开)
尖：(尖刀) (笔尖) (尖锐) (尖角)
兔：(兔子) (白兔) (野兔) (兔毛)
累：(劳累) (累人) (累坏) (积累)
朵：(花朵) (云朵) (耳朵) (一朵)
条：(线条) (面条) (条件) (条纹)
般：(一般) (这般) (那般) (百般)
精：(精彩) (精神) (精美) (精心)
灵：(灵活) (机灵) (心灵) (灵气)
坪：(草坪) (坪地) (操场坪) (青坪)
编：(编织) (编写) (编造) (编绳)
织：(织布) (纺织) (织衣) (织网)
蓝：(蓝天) (蓝色) (海洋蓝) (天蓝)
篮：(篮子) (竹篮) (菜篮) (篮筐)
森：(森林) (阴森) (森郁) (森然)
结：(结果) (结实) (团结) (结冰)
苹：(苹果) (青苹) (苹花) (苹果)
留：(留下) (保留) (留言) (留心)
恋：(留恋) (恋爱) (迷恋) (眷恋)
舍：(舍得) (舍弃) (割舍) (舍身)
采：(采花) (采果) (采用) (采访)
峰：(山峰) (峰顶) (峰峦) (高峰)
便：(方便) (便利) (轻便) (便捷)
学：(学习) (学生) (学校) (学问)
习：(学习) (练习) (自习) (温习)
四、多音字。
汉字 读音 1 组词 读音 2 组词
空 kōng 天空、空气 kòng 空白、空地
结 jiē 结实、开花结果 jié 结束、结合
舍 shě 舍得、舍弃 shè 宿舍、校舍
散 sàn 散步、分散 sǎn 松散、零散
觉 jué 感觉、觉得 jiào 睡觉、午觉
便 biàn 方便、便利 pián 便宜
教 jiāo 教书、教唱 jiào 教育、教师
五、形近字
颈(折颈) 株(一株) 待(等待) 折(折纸) 狠(凶狠)
劲(使劲) 珠(珍珠) 侍(侍女) 拆(拆掉) 狼(狼群)
渴(口渴) 称(匀称) 配(发配) 甩(甩开)
喝(喝水) 秤(秤杆) 酿(酝酿) 用(作用)
六、重点词语
彩色 铅笔盒 森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节 流动
出色 妹妹 碧绿 波纹 柳树 枝条 不时 拼音 字母
绿色 一直 说话 童话 阿姨 发现 弟弟 发明 上升
恋恋不舍
七、近义词
出色——优秀 骄傲——自豪 恋恋不舍——流连忘返
遮蔽——遮挡 喜欢——喜爱 蹦蹦跳跳——连蹦带跳
八、反义词
流动——固定 柔软——坚硬 恋恋不舍——扬长而去
骄傲——谦虚 喜欢——讨厌
九、词语积累。
①描写颜色/画面的词语：苹果绿、葡萄紫、柠檬黄、天蓝色、玫瑰红
彩色、多彩、缤纷、绚丽、明亮、柔和
②ABB 式词语：毛茸茸、蓬松松、甜津津、软绵绵、香喷喷
③量词搭配：一盒彩色笔、一块草坪、一朵野花、一棵大树
一根枝条、一片田野、一匹马、一阵微风
④描写动作/神态的词语：蹦蹦跳跳、恋恋不舍、松开、拾起、跨过、奔跑、
柔软、兴奋、开心、愉快、不舍
⑤AABB 式/拟声词：叽叽喳喳、安安静静、慢慢悠悠、开开心心
⑥描写环境/声音的词语：幽静、宁静、阴凉、香甜、叽叽喳喳、喜滋滋、笑呵呵、热闹、欢快、美好
十、句子积累。
1、拟人句
(1)彩色的梦像一个个调皮的小精灵，在纸上跳跃，诉说着我们对未来的美好向往。
这句话运用了拟人的手法，将彩色的梦当作人来写，“跳跃”“诉说” 赋予梦人的动作与情感，生动形象地写出了梦境的美好与灵动。
(2)枫树上的喜鹊叽叽喳喳地叫着，仿佛在和同伴说着悄悄话，分享着一天的快乐。
这句话运用拟人的手法，让喜鹊拥有 “说悄悄话”“分享快乐”的人的动作与情感，写出了喜鹊的活泼可爱。
(3)那根当作 “马” 的树枝，仿佛有了生命，带着我在田野间奔跑，感受着自由与快乐。
这句话运用拟人的手法，赋予树枝“带着我奔跑”的人的动作，生动展现了孩子的童真与想象。
2、比喻句
(1)我们的彩色梦境，像一幅五彩斑斓的画，每一种颜色都藏着我们的欢喜。
这句话将彩色的梦境比作五彩斑斓的画，生动形象地写出了梦境的绚丽多彩。
(2)妹妹手中的树枝，像一匹温顺的小马，载着她的快乐，在田野间穿梭。
这句话将树枝比作温顺的小马，准确写出了树枝在孩子心中的模样。
(3)枫树上的叶子像一团团燃烧的火焰，映衬着喜鹊的身影，格外好看。
这句话将枫叶比作燃烧的火焰，生动形象地写出了枫叶的鲜艳颜色。
3、动作描写
(1)我握着彩笔，在纸上轻轻涂抹，一笔一笔，画出彩色的梦、碧绿的小草和飞翔的小鸟。
仿写：妹妹拿着树枝，在田野间蹦蹦跳跳，一步一步，模仿着骑马的样子，笑得格外开心。
(2)爸爸牵着我的手，我拉着妹妹的手，我们沿着小路慢慢走着，欣赏着路边的风景，感受着微风的温柔。
这句话通过 “牵着”“拉着”“走着”“欣赏” 等动作，写出了一家人散步时的温馨场景。
仿写：我踮着脚尖，凑近枫树，轻轻抚摸着枫叶，仔细看着枝头的喜鹊，生怕惊扰了它们。
(3)喜鹊拍打着翅膀，从这根树枝飞到那根树枝，叽叽喳喳地叫着，仿佛在欢迎我们的到来。
这句话通过 “拍打”“飞”“叫” 等动作，写出了喜鹊的活泼灵动。
4、排比句
我们牵着小手，走着笑着；我们举着树枝，跑着闹着；我们望着喜鹊，说着聊着，每一天都充满了快乐。
这句话运用排比的手法，用 “我们…… 着……” 的句式，写出了孩子的快乐时光。
仿写：喜鹊拍着翅膀，叫着闹着；枫叶摇着身子，晃着摆着；我们笑着跳着，说着闹着，一切都那么美好。
十一、课文内容回顾。
1.《彩色的梦》诗歌描绘了小朋友用彩色铅笔描绘世界的场景，画出了草坪、野花、天空、白云、森林、小鸟等美好事物，用五彩的画笔勾勒出心中美丽的大自然。展现了儿童丰富的想象力和对大自然的热爱，告诉我们要用发现美的眼睛观察世界，用多彩的画笔描绘生活中的美好。
2.《一匹出色的马》一家人散步时，妹妹走累了想要抱，爸爸没有直接抱她，而是让她骑着柳枝当马骑，妹妹骑着 “马” 开心地跑回了家。告诉我们遇到困难时，要学会自己想办法克服，保持乐观的心态，勇敢面对困难。
3.《枫树上的喜鹊》作者通过观察枫树上的喜鹊，发现喜鹊有自己的交流方式，能听懂喜鹊的叫声，感受到了喜鹊一家的温馨生活。让我们学会观察身边的事物，感受动物之间的温情，体会大自然中生命的美好。
十二、素养与能力
1.《彩色的梦》：正确、流利、有感情地朗读课文，读出童真童趣与对美好世界的热爱，背诵课文。能理解课文内容，积累与色彩、自然相关的词语，感受诗歌的语言美与想象力，尝试用简单的语言或画笔描绘心中的美好世界，激发对生活的热爱与想象力。
2.《一匹出色的马》：正确、流利地朗读课文，把握家人间对话的语气，体会家人间的温情。能理解 “出色的马” 的含义，梳理课文情节，明白遇到困难要学会自己克服、不依赖他人的道理，结合生活实际说说自己克服困难的经历，提升语言表达能力。
3.《枫树上的喜鹊》：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对喜鹊的喜爱之情。能抓住课文中描写喜鹊的动作、叫声的语句，梳理喜鹊一家的生活场景，学习作者细致观察事物的方法，培养留心观察身边事物、用简单语言描述事物的能力。
4.《语文园地四》
识字加油站：主动认识本单元生字，掌握生字的读音、字形与字义，规范书写生字；积累与自然、生活、动物相关的词语，丰富词汇量，养成主动识字、积累词语的习惯。
词句段运用：学习运用比喻、拟人等修辞手法，体会不同句式的表达效果；能按要求仿写句子，规范句式表达，提升语言运用与仿写能力。
日积月累：积累优美的四字词语、儿歌或谚语，熟记并理解内容，丰富语言积累，提升口语表达与文化素养。
书写提示：掌握生字的笔画、笔顺与间架结构，养成正确的书写姿势和规范书写的习惯，提升书写能力。
5.《口语交际：推荐一部动画片》：能清楚、连贯地推荐自己喜欢的动画片，说明动画片的片名、主要内容和推荐理由；认真倾听他人的推荐，尊重不同的想法，学会礼貌回应、积极交流，提升口语表达与倾听沟通能力。。
单元课文知识梳理
第8课：《彩色的梦》
1.课题解读
儿童诗歌，课题充满童趣，以“彩色的梦”为核心，描写了“我”的梦境，充满了色彩和想象力，表达了“我”对美好事物的热爱和对生活的向往。
2.课文重点理解
(1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
理解：把彩色铅笔比作“彩色的梦”，用“长、圆、硬”描写铅笔的样子，“聊天、跳蹦”赋予铅笔人的动作，充满童趣。朗读时语气欢快、活泼。
(2)脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
理解：描写“我”用彩色铅笔画出的景色，“绿、红、蓝”三种颜色，展现了画面的鲜艳美丽，“蓝——得——透——明”突出天空的纯净。朗读时语气轻柔、充满想象。
(3)我画下金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。画下红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友的手和脸。
理解：写出“我”的心愿，用彩色铅笔画出不同颜色的太阳，送给不同的季节，体现“我”的善良和对生活的热爱。朗读时语气亲切、温暖。
3.问题探究
(1)“彩色的梦”指的是什么？“我”用它画出了哪些景色？
“彩色的梦”指的是彩色铅笔；“我”画出了绿草坪、红野花、蓝天空、金黄的太阳、红红的太阳、果园里的果子。
(2)这首诗歌表达了“我”怎样的情感？
表达了“我”对彩色世界的喜爱，对美好事物的向往，以及善良、热爱生活的情感。
4.课后拓展
(1)有感情地朗读课文，背诵课文。
读出诗歌的童趣和对美好事物的热爱，注意语气的起伏和停顿，背诵时准确记忆重点句子。
(2)积累描写颜色的词语，补充更多彩色的事物。
颜色词语：绿、红、蓝、金黄、粉红、雪白、乌黑
彩色事物：碧绿的树叶、粉红的桃花、雪白的云朵、乌黑的头发
(3)仿写诗歌：仿照课文句式，写一写“我”的彩色的梦，画出自己喜欢的景色。
示例：脚尖滑过的地方，大片的麦田，黄了；大大的苹果，红了；弯弯的月亮，黄了，黄——得——发——亮！
9. 一匹出色的马第8课：《彩色的梦》
1.课题解读
记叙文，课题中的“出色的马”并不是真正的马，而是一根柳枝，讲述了妹妹在回家路上撒娇，爸爸用一根柳枝当作“马”，让妹妹自己跑回家的故事，告诉我们要学会独立，不要依赖他人。
2.课文重点理解
(1)春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
理解：描写郊外的美丽景色，“恋恋不舍”体现“我们”对郊外景色的喜爱，为下文妹妹撒娇做铺垫。朗读时语气轻松、愉悦。
(2)妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
理解：写出妹妹撒娇的样子和妈妈的无奈，体现妹妹的依赖。朗读时妹妹的语气娇弱，妈妈的语气温和。
(3)爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
理解：写出爸爸的聪明，用柳枝当作“马”，激发妹妹的兴趣，让妹妹自己跑回家，体现爸爸的教育智慧。朗读时爸爸的语气亲切、温和，妹妹的语气从娇弱变得欢快。
3.问题探究
(1)课题中的“一匹出色的马”指的是什么？爸爸为什么要这样说？
指的是一根又长又细的柳枝；因为妹妹累了，不想走路，爸爸用柳枝当作“马”，激发妹妹的兴趣，让妹妹自己跑回家，培养妹妹的独立性。
(2)妹妹一开始不想走路，后来为什么能自己蹦蹦跳跳地回家？这告诉我们什么道理？
因为爸爸用柳枝当作“马”，让妹妹觉得很有趣，激发了她的积极性；道理：遇到困难不要依赖他人，要学会独立，学会自己克服困难，保持积极乐观的心态。
4.课后拓展
(1)有感情地朗读课文，背诵课文。
读出妹妹的语气变化(娇弱→欢快)，爸爸的温和，妈妈的无奈，背诵时准确记忆重点情节。
(2)积累描写心情和动作的词语。
描写心情：恋恋不舍、高兴、疲惫
描写动作：看、走、抱、拾、递、跨、蹦蹦跳跳、奔
(3)说说自己遇到困难时，是怎样克服的，用简单的几句话写下来。
示例：有一次，我学骑自行车，总是摔倒，我很着急，但是我没有放弃，慢慢练习，最后终于学会了骑自行车。
第10课：《枫树上的喜鹊》
1.课题解读
儿童散文，课题以“枫树上的喜鹊”为核心，讲述“我”喜欢枫树上的喜鹊窝，常常观察喜鹊一家，想象喜鹊的对话，表达了“我”对喜鹊的喜爱和对大自然的热爱。
2.课文重点理解
(1)我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
理解：描写枫树的样子，把枫树比作“绿色太阳伞”，生动形象地写出枫树的高大、茂盛，体现“我”对枫树的喜爱。朗读时语气亲切、喜爱。
(2)枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她在说：“看！那是什么？”
理解：写出“我”对喜鹊窝的喜爱，通过想象喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，充满童趣，体现“我”的想象力。朗读时语气活泼、充满好奇。
(3)喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们在说：“妈妈，那是太阳！太阳升起来了！”
理解：继续想象喜鹊一家的对话，写出喜鹊弟弟的活泼可爱，体现“我”对喜鹊一家的喜爱，充满童真童趣。朗读时语气欢快、可爱。
3.问题探究
(1)“我”喜欢什么？常常做什么？
“我”喜欢村渡口旁的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝；“我”常常站在枫树下，观察喜鹊一家，想象它们的对话。
(2)这篇课文表达了“我”怎样的情感？
表达了“我”对喜鹊的喜爱，对大自然的热爱，以及童年的童真和想象力。
4.课后拓展
(1)有感情地朗读课文，背诵课文。
读出“我”的喜爱和好奇，模仿喜鹊的对话语气，背诵时准确记忆重点句子和想象的对话。
(2)积累描写树木和鸟类的词语，补充更多相关词语。
描写树木：枫树、茂盛、绿荫、高大
描写鸟类：喜鹊、欢快、活泼、可爱
补充：柳树、杨树、麻雀、燕子
(3)观察身边的小动物，想象它们的对话，写一段简单的对话。
示例：小麻雀站在树枝上，对妈妈说：“妈妈，妈妈，我饿了！”妈妈说：“孩子，别急，我去给你找虫子吃。”
语文园地四
(一)识字加油站
1、玩具类词语认读
词语 拼音 释义
波浪鼓 bō lang gǔ 一种手摇发声的传统玩具
不倒翁 bù dǎo wēng 扳倒后能自动竖立的玩具
七巧板 qī qiǎo bǎn 由七块板组成的智力拼图玩具
橡皮泥 xiàng pí ní 可捏塑造型的彩色泥状玩具
玩具枪 wán jù qiāng 模仿枪械的儿童玩具
遥控坦克 yáo kòng tǎn kè 可远程操控的坦克模型玩具
航母模型 háng mǔ mó xíng 模仿航空母舰外观的模型
2、多音字与生字书写
多音字：倒
dǎo：跌倒、倒下
dào：倒立、倒车
重点生字：
巧：左右结构，5画，组词：技巧、巧妙
克：上下结构，7画，组词：坦克、千克
字谜拓展：“十个兄弟”——克(“十”+“兄”)
(二)字词句运用
1、景物描写句式仿写
(1)句式结构
景物 + 特点(ABAB/又X又X式) + 比喻(像/就像……)
作用：用叠词突出景物特点，用比喻让描写更生动形象。
(2)课文示例
田野：葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
天上的云：雪白雪白的，好像一群小绵羊。
(3)拓展示例：
大树：又粗又壮，就像一把绿色的遮阳伞。
田野：碧绿碧绿的，就像一片绿色的海洋。
小河：清澈见底的，好像一条透明的蓝绸子。
月亮：圆圆的，好像一个明亮的银盘。
2、“一会儿……一会儿……一会儿……”句式仿写
(1)句式特点：
用三个“一会儿”串联连续发生的不同动作/状态，表现动作多、节奏快或事物变化丰富。
(2)例句：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
(3)仿写示例：
◎妈妈一回到家就忙起来了，一会儿扫地，一会儿洗菜做饭，一会儿整理衣服。
◎孙悟空本领高强，一会儿腾云驾雾，一会儿降妖除魔，一会儿变成各种小动物。
◎小猫真调皮，一会儿追蝴蝶，一会儿玩毛线球，一会儿趴在沙发上打盹。
(三)书写提示：包围结构的字
1、三面包围结构
代表字：医、闻、周
书写要点：包围部分与被包围部分大小要协调，避免过大或过小。
例：“医”的“匚”要框住“矢”，“闻”的“门”要包住“耳”。
2、全包围结构
代表字：团、圆、国
书写要点：国字框要写得方正，框内部分大小要合适，不能超出框外。
例：“圆”的“口”要方正，里面的“员”要居中，大小匀称。
(四)日积月累：诚信名言
1、名言积累与释义
名言 出处 释义
失信不立 《左传》 不讲信用的人，无法在社会上立身立国。
诚信者，天下之结也 《管子》 诚信是联结天下人(人心)的纽带，是天下行事的关键。
小信成则大信立 《韩非子》 在小事上守信用，就能在大事上建立起他人对自己的信任。
2、主题总结
这三句名言都围绕**“信”(诚信)**展开，强调了诚信是为人处世、安身立命的根本，引导我们要做一个守信用、讲诚信的人。
3、情境练习题。
(1)小明答应帮同学带一本课外书，第二天却忘了带，他羞愧地道歉并赶紧回家取来。这一情景最能体现“ ”（填名言）的含义，这句名言的意思是 。
(2)小红在“诚信小标兵”评选中，始终坚守承诺，答应帮同学讲题就认真讲解，答应借文具就按时归还。这一行为体现了“ ”（填名言）的道理，这句名言强调 。
(3)小组合作中，组长答应按时完成分工任务，却因贪玩没有做到，导致项目延误，这一行为违背了“ ”（填名言），这句名言的含义是 。
参考答案：
(1)小信成则大信立； 小事上守信用，才能建立起他人的信任
(2)小信成则大信立； 从小事坚守诚信，才能获得他人信任
(3)失信不立； 不讲信用的人，无法在社会上立足
单元高频考点
1.《彩色的梦》
课文原文、重点段落必背必默，常以按原文填空、默写考查；生字词(含“梦、彩、森、林、苹、果、精、灵”等)常以看拼音写词语、选词填空考查；重点句子(如“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了”)理解常以课内阅读、简答考查；诗歌节奏、朗读语气常以朗读考查；仿写诗歌(结合颜色描写)常以仿写句子考查。
2.《一匹出色的马》
课文原文、重点段落必背，常以按原文填空、默写考查；生字词(含“匹、出色、妹、波、纹、像、景、恋”等)常以看拼音写词语、辨析组词考查；“我”的心情变化(疲惫→欢快)常以填空、简答考查；重点句子(如“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑”)理解常以课内阅读考查；结合生活说说克服困难的经历常以简答、表达考查。
3.《枫树上的喜鹊》
课文原文、重点段落必背，常以按原文填空、背诵考查；生字词(含“枫、树、喜、鹊、窝、孤、单、跳”等)常以看拼音写词语、连线匹配考查；“我”对喜鹊一家的观察和想象常以课内阅读、简答考查；重点句子(如“喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：‘鹊！鹊鹊鹊？’”)理解常以简答考查；仿写喜鹊一家的对话常以仿写句子考查。
4. 语文园地四
“交流平台”：感受课文的童真童趣，学会有感情朗读课文，常以说说课文表达的情感考查；“词句段运用”：积累描写颜色、心情的词语、“XX的”式短语积累与仿写、看图说句子为必考点，常以填空、仿写、看图说话考查；“日积月累”：古诗《晓出净慈寺送林子方》必背必默，常以填空、默写考查；易错生字辨析(形近字、同音字)常以辨析组词考查。。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”画出加点字的正确读音。(每字0.5分，共6分)
郁闷(yù yǜ) 蹦跳(bēng bèng) 隐蔽(bì pì) 烟囱(cōng chōng)
植株(zū zhū) 山冈(gǎng gāng) 广泛(fá fàn) 微风(wēi wěi
叮咛(níng nǐng) 骑车(qí jī) 坦克(dǎn tǎn) 手枪(qiāng cāng)
2.读拼音，写词语。
在小jīng líng的带领下，我们步入城堡。首先映入眼帘的是一个明亮的大厅，墙面上liú dòng着cǎi sè的光芒，充满了mèng幻的气息。墙上还挂着一幅幅美丽的画，上面画着不同jì jié
的sēn lín美景。地上铺着柔软的地毯，踩上去就会有美妙的gē shēng响起……
3.选择正确的答案。
(1)下面加点字读音相同的一项是( )。
①异样 导游 ②模型 形状 ③倒车 摔倒 ④支撑 手掌
(2)“ 可有意思了，轻轻一抽，它就能在地上快速地转动起来。”填入横线处最恰当的一项是( )。
①不倒翁 ②溜溜球 ③遥控坦克 ④陀螺
(3)下列词语中有错别字的一项是( )。
A.精灵 做客 B.采色 难道 C.童话 民族 D.季节 团圆
(4)读句子，联系生活，我知道“别致”的意思是( )。
五色梅开出的花非常别致，花色丰富多变，有黄、粉、橙、红、白等不同颜色，样子像一把花雨伞。
A.新奇，跟寻常不同 B.清爽而新鲜
C.(相貌或样子)难看 D.具有活力能感动人的
(5)公园太美了，我( )地往家走，一步三回头。
A.恋恋不舍 B.兴致勃勃 C.怒气冲冲 D.生机勃勃
4.照样子，写一写。(12分)
(1)例:聊(聊天)(闲聊)(无聊)
波( )( )( ) 音( )( )( )
(2)例：(葱郁)的森林
()的枝条 ( )的泥土 ( )的鸟窝
(3)例：(骄傲)地说
()地回答 ( )地教导 ( )地等待
5.先补全词语，再选词填空(填序号)。
①( )( )中外 ②形态( )( ) ③来来( )( )
④学富( )( ) ⑤双龙( )( ) ⑥( )( )楚楚
(1)徐悲鸿是一位 的画家，他画的马最出名。
(2)花园里盛开的菊花 ，五彩斑斓。
(3)马路上，汽车 ，一派繁忙的景象。
二、积累运用
1.补全古诗，并完成练习。
清明
,路上行人欲断魂。
何处有 牧童遥指杏花村。
(1)将古诗补充完整。这首诗的作者是 代的 (谁)。
(2)下面诗句朗读节奏划分正确的一项是( )。
A.路上行人/欲断/魂 B.路上/行人欲断/魂 C.路上行人/欲断魂
(3)结合图片内容，用自己的话说说后两句诗的意思。
(4)下面对诗中内容的理解不正确的一项是( )。
A.诗的前两句写出了清明时节的天气特征，以及上坟祭扫人的心情。
B.诗中加点的“断魂”说明“路上行人”的心中有着强烈的担忧。
C.诗的后两句写行人向牧童打听哪里有酒馆，想要借酒消愁，暂时除去心中烦忧。
2.按要求完成句子练习。
(1)照样子，写句子。(4分)
例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
(事物)(怎么样) (像什么)
①星星，一闪一闪的， 。
② , , 。
(2)把句子补充完整。(3分)
天上的云千变万化，一会儿 ，一会儿
,一会儿 。
(3)展开想象，写一写。(3分)
小青蛙看到田里有害虫，便叫着：“呱！呱呱！呱呱呱！”
我知道，他是在对 说：“ ”
3．按照课文内容填空。
(1)宣传栏中“诚 者，天下之 也”“ 不立”“ 成则 立”这三句名言告诉我们，要做一个诚实守信的人。
(2)《彩色的梦》中，“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦中有 色的草坪， 色的野花， 得透明的天空， 的森林。
(3)《枫树上的喜鹊》中，喜鹊阿姨还可能把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来:“鹊,鹊,鹊……”我觉得,她是在说:“ ”。
4.语言实践。
大自然里，鸟儿的叫声藏着好多有趣的话！观察下面鸟儿互动的情景，猜猜它们在说什么，把你懂的“鸟语”填在横线上。(6分)
(1)清晨，鸟妈妈衔着带有亮晶晶的露珠的树叶飞回巢，小鸟们叽叽喳喳：“叽叽！叽叽！叽叽叽！”我懂得，它们的意思是：“
”
(2)鸟爸爸扑棱着翅膀，带回一片好看的羽毛，落在枝头。小鸟们围过来，鸟爸爸喳喳叫：“喳喳！喳喳！喳喳喳！”我知道，鸟爸爸是在说：“
”
(3)下雨了，鸟哥哥把翅膀罩在鸟妹妹身上，轻轻叫：“啾啾，啾啾……”我明白，鸟哥哥的话是：“ ”
三、课内阅读
(一)(2025·深圳罗湖区·二年级下册期中)课内阅读。
一匹出色的马(节选)
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。”
1.读妈妈的话时，语气应是(严厉 轻柔)的。(打“√”)(2分)
2.选文中“一匹出色的马”其实是 。(2分)
3.结合选文内容体会妹妹的变化，填在方框中的横线上(填序号)，并把变化的原因补充完整。(10分)
①沮(jǔ)丧 ②得意 ③高兴
(原因)爸爸以 的方式转移女儿的注意力，让她感到好玩、有趣，原有的困难仿佛不复存在，这也反映出妹妹的 。
4.读画“ ”的句子，想象一下妹妹骑“马”回家的情景，用上学过的词语描写下来。(3分)
(二)(2025·北京海淀·二年级下册期末测试)课内阅读。
彩色的梦(节选)
在葱郁的森林里， 我的彩色铅笔，
雪松们拉着手， 是大森林的精灵。
请小鸟留下歌声。 我的彩色梦境，
小屋的烟囱上 有水果香，有季节风，
结一个苹果般的太阳， 还有紫葡萄的叮咛，
又大——又红！ 在溪水里流动……
1.请找出诗歌中运用拟人修辞手法的句子，选择一句抄写下来。(3分)
2.诗歌中“苹果般的太阳”是什么样的 用原文中的语句回答。(3分)
3.作者把彩色铅笔比作什么 这样写有什么好处 (3分)
4.请你模仿“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”的句式，写一写你的彩色梦境。(3分)
5.结合诗歌内容，说一说你眼中的大森林是怎样的。(3分)
四、拓展提升
(一)(2025·陕西省西安市灞桥区·二年级下册期末测试)课外阅读。
苹果里的五角星
一天，儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前展示。他打开抽屉(chōu ti)，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道苹果里面是什么。”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半。我们都知道，常见的方法应该是从顶部切到底部。而他呢 却是把苹果横放着，拦腰切下去，然后，他把切好的苹果递到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”
真的，从横切面看，苹果核(hé)是一个清晰(xī)的“五角星”。我这一生不知吃过多少苹果，这样的图案(àn)我尚(shàng)未发现！于是，在那一天，儿子把这个消息带回家里，彻(chè)底改变了我对苹果核原有的印象。这深藏其中、不为人知的图案竟有如此巨大的魅(mèi)力。它先是从不知什么地方传到儿子的幼儿园，接着传给我，今后也许会传给更多的人。
1、请写出下列句子中加点词语的近义词。(2分)
(1)从横切面看，苹果核是一个清晰的“五角星”。 ( )
(2)儿子把这个消息带回家里，彻底改变了我对苹果核原有的印象。( )
2、理解词语的方法有很多，通过 的方法，我知道“魅力”的意思是 。(4分)
3、根据短文内容填空。(6分)
父亲认为切苹果通常的方法是 ；儿子切苹果的方法是 ，切开后发现苹果里有一个 。
4、读了这篇短文，你获得了什么启示 (2分)
(二)(2025·台州温岭市·二年级下册期末测试)开心阅读。
月亮冰激凌
夏天的晚上，热得让人睡不着觉。屋子里，屋子外，到处都好热好热。
( )咦，这是什么声音 从窗户往外望去，大大的月亮正在融化！勤快的楼长奶奶赶紧端着盆跑出去，把化了的月亮接在盆里。
回到家，楼长奶奶把月亮倒进雪糕模具，放进了冰箱的冷冻室。空调( )吹，风扇呼呼转，冰箱( )响。
突然，停电了，外面好黑好黑，只有楼长奶奶家透出淡淡的黄色亮光。邻居们走出家门，向着光亮走到了楼长奶奶家。
楼长奶奶打开门，分给每人一个月亮冰激凌。月亮冰激凌好冰，好凉，好甜，好香。就这样，神奇的事情发生了。大家吃了月亮冰激凌，一下子就不热了。邻居们打开窗户进入梦乡，做着凉爽和甜蜜的梦。
( )这又是什么声音呢 打开门，两只兔子站在门口。兔子们焦急地说:“ ”
“哎呀，这是大事，我得想想办法。”楼长奶奶坐在餐桌前静静地思考着。这时，她发现了餐桌上的空花盆。她把剩下的月亮倒在花盆里。过了一会儿，又亮又大的月亮花开了。像天上的月亮一样，月亮花向着夜空努力盛开。
又过了一会儿，漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越来越大，变成了又大又圆的亮堂堂的月亮。玉兔欢快地跳着舞，住进了他们的新家。楼长奶奶也进入了凉爽而甜美的梦乡。
1.选择合适的拟声词填入文中的括号里。(填序号)(4分)
① 滴答……滴答…… ②咚——咚—— ③嗡嗡 ④ 哗哗
2.读第5自然段，邻居们做的梦是 的，因为
。(3分)
3.月亮融化后发生了什么事 根据短文内容填空。(6分)
4.联系上下文，在文中横线上填入合适的语句。(2分)
5.如果你看到月亮化了，你会怎么做 (4分)
(三)(2025·上海青浦区·二年级下册期末)开心阅读。
我变成了一只蛐蛐
草丛里，有一只摇摆着长长触须的黄褐色大蛐蛐，神气活现的。我紧盯着它，双手轻轻合拢，向前猛地一扑。“捉住了！”我大喊一声，得意极了。
等回过神来时，我发现自己已经掠过苍苍的草叶，越过沉沉的树梢，乘着风滑翔在清亮的月光中。“我变成了一只蛐蛐？”我惊讶不已，不过很快适应了这种变化，微微调整了一下姿势，就向着直觉的方向飞去。
我飞过芦花飘荡的大江边，飞过黄叶凋零的梧桐旁，飞到了一扇半开着的窗户边，看到了远在他乡的爸爸，他正在辛勤工作。
“爸爸！”我兴奋地在心里欢呼，竖起翅膀用力摩擦。爸爸仿佛听到了，抬起头四处张望。“这孩子，怎么在草丛里睡着了？”朦胧中，一张满是责备和担心的面庞映入眼帘。
原来只是个梦，我失落地爬起来：“妈妈，我刚才梦见爸爸了……”
1.草丛里的蛐蛐是什么样的？用“——”在文中画出相关语句。(2分)
2.文中，“我”的心情发生了怎样的变化？请你填一填。(8分)
( )→( )→( )→( )
3.“我”梦见爸爸的原因是( )。(3分)
A.爸爸总是不回家。
B.妈妈会责备“我”，而爸爸不会。
C.“我”十分思念在外地工作的爸爸。
4.你想变成什么？又会去哪些地方，看到什么呢？请你仿照第3自然段，展开想象写一写。(4分)
参考答案
一、1、yù、bèng、bì、cōng、zhū、gāng、fàn、wēi、níng、qí、tǎn、qiāng
2、精灵、流动、彩色、梦、季节、森林、歌声
3、②、④、②、A、A
4、(1) 波浪、波动、波纹；音乐、声音、音响(2) 细长、松软、温暖(3) 认真、耐心、静静
5、名、扬、各、异、往、往、五、车、戏、珠、清、秀(1)④(2)②(3)③二、1、清明时节雨纷纷、借问酒家、唐、杜牧、C、示例：行人问牧童哪里有酒馆，牧童指向了杏花村、B
2、(1)①像一颗颗亮晶晶的钻石；②云朵、白白胖胖的、像一团团棉花糖(2) 像小羊、像小鱼、像小山(3) 害虫、快走开，我来帮庄稼捉虫子
3、(1) 信、华、失信、小信、大信(2) 绿、红、蓝、葱郁(3) 快吃吧，这是美味的虫子
4、(1) 妈妈，我们饿啦！(2) 看，这是给你们的漂亮羽毛！(3) 妹妹，别怕，我来保护你
三、(一)1、轻柔√
2、一根又长又细的枝条
3、①、③、②、巧妙、天真可爱
4、示例：妹妹骑着 “马”，蹦蹦跳跳地跑在前面，一会儿回头看看我们，脸上满是得意
(二)1、雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
2、又大 —— 又红！
3、大森林的精灵；生动形象地写出了彩色铅笔的神奇
4、示例：我的彩色梦境，有花香，有鸟鸣，还有小溪的歌唱，在森林里流淌……
5、示例：我眼中的大森林是葱郁的、美丽的、充满生机的
四、(一)1、清楚、完全
2、查字典、很吸引人的力量
3、从顶部切到底部、把苹果横放着，拦腰切下去、五角星
4、示例：做事情要敢于尝试新的方法，换个角度看问题会有新发现
(二)1、①、③、②、④
2、凉爽和甜蜜、他们吃了月亮冰激凌，一下子就不热了
3、居民进入梦乡；种出月亮花；兔子住进新家
4、示例：奶奶，我们的月亮不见了，我们没有家了！
5、示例：我会赶紧端着盆跑出去，把融化的月亮接起来，做成月亮冰激凌分给大家
(三)1、草丛里，有一只摇摆着长长触须的黄褐色大蛐蛐，神气活现的。
2、得意、惊讶、兴奋、失落
3、C
4、示例：我变成了一只小鸟，飞过开满野花的山坡，飞过清澈见底的小河，飞到了开满桃花的院子里