部编版三年级语文下册第四单元知识清单 单元检测（含答案）

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部编版三下第四单元基础复习
【知识梳理】
第四单元基础知识梳理
一、易读错的字
佳作 (jiā) 堆砌 (qì) 灵魂 (hún) 尤其 (yóu)
选择 (zé) 摊贩 (tān) 阅读 (yuè) 工匠 (jiàng)
救济 (jì) 抵达 (dǐ) 慧眼 (huì) 县城 (xiàn)
官吏 (lì) 遗产 (yí) 打扰 (rǎo) 拓展 (tuò)
二、易写错的字
匠：外面是 “匚”，不要写成 “厂”，不要多写竖。
设：右边是 “殳”，不要写成 “夂”，不要少写横。
计：右边是 “十”，不要写成 “刂”，不要多写横。
史：上面是 “厂”，不要写成 “广”，不要多写点。
造：里面是 “告”，不要少写横，不要写成 “告” 少横。
制：右边是 “制” 的右半部分，不要写成 “衣”。
岛：右边是 “鸟”，不要少写点，不要写成 “乌”。
板：左边是 “木”，不要写成 “扌”，右边是 “反”，不要少写撇。
爪：不要多写点，不要写成 “瓜”。
贵：上面是 “中” 加两点，不要写成 “虫”。
龙：不要少写撇，不要写成 “尤”。
欲：左边是 “谷”，不要少写撇，右边是 “欠”，不要写成 “攵”。
术：不要多写点，不要写成 “木”。
录：上面是 “彐”，不要写成 “巛”，不要少写横。
社：左边是 “礻”，不要写成 “衤”。
阿：左边是 “阝”(左耳旁)，不要写成 “卩”。
历：里面是 “力”，不要少写横折钩，不要写成 “厉”。
慧：下面是 “心”，不要少写点，不要写成 “惠”。
雄：左边是 “隹”，不要写成 “住”，右边是 “隹”，不要少写横。
丽：不要多写点，不要写成 “力”。
累：下面是 “糸”，不要少写点，不要写成 “系”。
打扰：扰字右边是 “尤”，不要写成 “龙”。
三、一字组多词。
融 (róng) (融化)(融合)(融洽)(消融)
燕 (yàn) (燕子)(飞燕)(海燕)(补充：燕雀)
惠 (huì) (优惠)(实惠)(恩惠)(惠顾)
崇 (chóng) (崇高)(崇拜)(崇尚)(崇敬)
芦 (lú) (芦苇)(芦花)(芦芽)(芦席)
芽 (yá) (发芽)(嫩芽)(豆芽)(芽苗)
梅 (méi) (梅花)(梅花鹿)(腊梅)(红梅)
溪 (xī) (小溪)(溪水)(溪流)(补充：溪谷)
泛 (fàn) (广泛)(泛滥)(泛舟)(泛指)
减 (jiǎn) (减少)(减法)(减轻)(减弱)
术 (shù) (技术)(手术)(美术)(法术)
伟 (wěi) (伟大)(雄伟)(伟人)(宏伟)
录 (lù) (记录)(录音)(目录)(录取)
册 (cè) (手册)(画册)(册页)(名册)
保 (bǎo) (保护)(保卫)(保存)(保密)
存 (cún) (存在)(生存)(保存)(存放)
约 (yuē) (大约)(约定)(约会)(节约)
验 (yàn) (实验)(验证)(检验)(考验)
阿 (ā) (阿姨)(阿婆)(补充：阿爸)
欧 (ōu) (欧洲)(欧元)(欧化)(东欧)
洲 (zhōu) (亚洲)(美洲)(绿洲)(大洲)
社 (shè) (社会)(社区)(社团)(报社)
县 (xiàn) (县城)(县长)(区县)(县志)
济 (jì) (经济)(救济)(济世)(接济)
匠 (jiàng) (工匠)(石匠)(木匠)(匠心)
设 (shè) (设计)(建设)(设想)(设备)
计 (jì) (计算)(计划)(计算)(计量)
史 (shǐ) (历史)(史书)(史记)(史学)
创 (chuàng) (创造)(创新)(创作)(创立)
造 (zào) (制造)(建造)(造型)(打造)
举 (jǔ) (举手)(举起)(举力)(举高)
且 (qiě) (而且)(且说)(补充：姑且)
智 (zhì) (智慧)(智力)(机智)(智商)
慧 (huì) (聪慧)(慧心)(贤慧)(明慧)
历 (lì) (历史)(经历)(日历)(历程)
多音字。
汉字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2 读音 3 组词 3
切 qiē 切开 qiè 亲切
便 biàn 便利 pián 便宜
鲜 xiǎn 鲜为人知 xiān 新鲜
爪 zhǎo 鹰爪 zhuǎ 爪子
笼 lóng 牢笼 lǒng 笼罩
累 lěi 积累 léi 果实累累 lèi 劳累
乘 chéng 乘坐 shèng 千乘之国
五、形近字
牧(牧童) 逢(相逢) 魂(魂魄) 促(急促) 酒(喝酒)
牡(牡丹) 缝(缝隙) 魄(气魄) 捉(捕捉) 洒(洒水)
兄(兄弟) 拱(拱桥) 设(设计) 史(历史) 栏(围栏)
兑(兑换) 供(提供) 没(没有) 吏(官吏) 拦(阻拦)
贵(珍贵) 历(经历) 遥(遥远) 倍(加倍)
责(责任) 厉(厉害) 摇(摇摆) 陪(陪伴)
六、重点词语
贡献 创造 拱桥 设计 材料 坚固 历史
投掷 符号 放牧 兄弟 相逢 佳节 伟大
保存 宝贵 改进 促进 社会 栏杆 援助
打捞 价格 加倍 借助 拆分 搅动 而且
七、近义词
伟大—崇高 贡献—付出 尤其—特别 吸收一吸取
宝贵—可贵 著名—闻名 传承—流传 进步—提升
创举—壮举 坚固—牢固 美观—雅致 精美—精巧
悠闲—安逸 溜达—散步 紧急—危急 惊扰—惊动
连忙—赶忙 传神—逼真
八、反义词
笨重—轻便 方便—不便 粗糙—光滑 容易—艰难
便宜—昂贵 节省—耗费 雄伟—渺小 均匀—杂乱
九、词语积累。
①AABB 式词语：老老实实、的的确确、痛痛快快、滚滚滔滔、忙忙碌碌
②AABC 式词语：层层波纹、轻轻摇荡、源源不断、津津有味、蒸蒸日上
③ABAC 式词语：无忧无虑、无穷无尽、无声无息、无边无际、无牵无挂
④材料名称：瞩目、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛、蚕茧、丝绵、树皮
⑤词语搭配：美丽的诗句、悠扬的吟诵、古老的文化、轻便的纸张、粗糙的树皮、实用的方法、坚固的石桥、精美的图案、悠久的历史、热闹的街市
又精致又完整的画卷、又坚固又美观的石桥、又古老又实用的方法、又热闹又有序的街市、又流畅又优美的诗句、又轻便又耐用的纸张
十、句子积累。
1、拟人句
(1) 春风拂过，岸边的芦苇轻轻摇曳，仿佛在低声吟唱着春天的歌谣。
这句话运用了拟人的手法，将春风、芦苇当作人来写，“低声吟唱”赋予芦苇人的动作，生动形象地写出了春风吹拂下芦苇的柔美姿态，也体现出春天的生机与灵动。
(2)古老的赵州桥静静地矗立在洨河上，历经千年风雨，依旧默默守护着过往的行人。
这句话运用拟人的手法，让赵州桥拥有“静静矗立”“默默守护”的人的动作与情感，写出了赵州桥的古老、坚固，以及它承载的历史意义。
(3)《清明上河图》里的人物仿佛活了过来，小贩们吆喝着叫卖，官吏们昂首前行，每个人都在诉说着北宋都城的繁华。
这句话运用拟人的手法，赋予画卷中的人物“吆喝”“诉说”的人的动作，生动展现了《清明上河图》的逼真与生动，突出了画作的艺术价值。
2、比喻句
(1) 嫩绿的芦芽从土里钻出来，像一个个害羞的小娃娃，怯生生地打量着这个崭新的世界。
这句话将芦芽比作害羞的小娃娃，生动形象地写出了芦芽鲜嫩、可爱的外形特点，体现出春日万物复苏的生机。
(2)薄薄的纸张像一片轻盈的羽毛，便于携带，也承载着千年的文明与智慧。
这句话将纸张比作轻盈的羽毛，准确写出了纸张轻便的特点，体现了造纸术的伟大意义。
(3)赵州桥的桥洞像一轮弯弯的月亮，横跨在洨河之上，既坚固又美观。
这句话将赵州桥的桥洞比作弯弯的月亮，生动形象地写出了桥洞的形状特点，突出了赵州桥设计的精巧与美观。
3、动作描写
(1)诗人驻足江边，抬手抚摸着嫩绿的芦芽，凝视着缓缓流淌的江水，仿佛在感受着春日的美好。
仿写：我停下脚步，弯腰捡起一片飘落的枫叶，轻轻抚平它的纹路，凝视着叶片上的脉络，仿佛在读懂它经历的秋日光景。
(2)工匠们挥舞着工具，小心翼翼地雕刻着赵州桥的石栏，一笔一划都格外认真，终于将精美的图案呈现在世人面前。
这句话通过“挥舞”“小心翼翼”“雕刻”“一笔一划”等动作，写出了工匠们建造赵州桥时的认真与严谨，体现了古代工匠的智慧与技艺。
仿写：我握着画笔，小心翼翼地涂抹着画布，一笔一划都格外用心，终于将眼前的美景呈现在画纸上。
(3)我们踮着脚尖，凑近画卷，仔细打量着画中的每一个人物，仿佛能听见他们的说话声、脚步声。
这句话通过“踮着脚尖”“凑近”“仔细打量”等动作，写出了人们欣赏《清明上河图》时的专注与好奇，突出了画作的吸引力。
4、排比句
(1)造纸术的发明，是一次伟大的创造，它让文字得以记录，让文明得以传承，让知识得以传播。
这句话运用排比的手法，用“让……得以……”的句式，写出了造纸术发明的重大意义，突出了古代劳动人民的智慧。
仿写：读书是一件快乐的事，它让我们增长知识，让我们开阔眼界，让我们收获成长。
(2)《清明上河图》里，有热闹的街市，有忙碌的小贩，有悠闲的行人，还有穿梭的车马，处处都是繁华的景象。
这句话运用排比的手法，列举了画卷中的不同场景与人物，生动展现了北宋都城的繁华，突出了画作的内容丰富。
仿写：校园里，有挺拔的大树，有鲜艳的花朵，有欢快的笑声，还有认真读书的身影，处处都是生机勃勃的模样。
十一、课文内容回顾。
1.《古诗三首》《元日》：通过描写春节放爆竹、喝屠苏酒、换桃符的热闹景象，展现了新年除旧迎新的欢乐氛围，表达了诗人对新春的期盼和对生活的热爱。
《清明》：描绘了清明时节细雨纷纷的景象，以及行人的惆怅心情，借问路牧童的场景，表达了诗人对逝去亲友的怀念和对人生的感慨。
《九月九日忆山东兄弟》：写诗人在重阳节时独自漂泊异乡，思念家乡和亲人，抒发了游子的思乡之情，也体现了中华民族重阳登高、插茱萸的传统习俗。
2.《纸的发明》这是一篇科普性课文，讲述了纸从古代龟甲、竹简到蔡伦改进造纸术的发展历程。它赞扬了古代劳动人民的智慧，也说明了造纸术的发明对世界文化传播和发展的深远意义。
3.《赵州桥》课文介绍了赵州桥的历史、结构特点和艺术价值，突出了它“坚固”与“美观”的特点。这篇课文赞扬了古代工匠的杰出智慧，也展现了中国古代桥梁建筑的伟大成就。
4.《一幅名扬中外的画》课文以《清明上河图》为核心，介绍了这幅北宋名画的内容、艺术价值和历史意义。它展现了北宋都城汴京的繁华景象，让读者感受到中国传统文化的魅力。
十二、素养与能力
1.《古诗三首》：正确、流利、有感情地朗读古诗，把握节奏与停顿，背诵课文。借助注释理解诗句大意，体会诗人表达的情感，积累古典诗词意象，感受古诗的意境美与语言美，提升对古典诗词的鉴赏能力。
2.《纸的发明》：正确、流利地朗读课文，梳理造纸术的发展脉络，了解纸的发明过程与蔡伦改进造纸术的贡献，体会古代劳动人民的智慧，感受发明创造对人类文明的推动作用，培养创新意识与珍惜资源的意识。
3.《赵州桥》：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落，了解赵州桥的设计特点与建造工艺，体会古代工匠的智慧与创造力，感受我国传统建筑的魅力，培养对传统文化的热爱与民族自豪感。
4.《一幅名扬中外的画》：正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》的内容与历史、艺术价值，感受画作描绘的市井生活与社会风貌，提升观察与想象能力，体会传统文化的魅力，培养对艺术作品的欣赏能力与历史意识。
5.《语文园地四》：在生活与阅读中主动识字、积累本单元生字词，掌握字音、字形与字义，规范书写与运用；学习观察事物、表达感受的方法，提升语言表达与书面表达能力；积累相关优美语句、传统文化素材，丰富语言积累，培养对传统文化的兴趣；结合生活实际，运用所学知识表达观点，提升口语交际与综合运用能力。
单元课文知识梳理
第12课：《古诗三首》
1.课题解读
古诗合集，包含《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三首经典古诗，分别描写了春节、清明节、重阳节三个传统节日的习俗和情感，语言简洁凝练，意境优美，既展现了传统节日文化，又表达了不同的情感，让读者感受古诗的魅力和传统文化的底蕴。
2.课文重点理解
(1)《元日》(宋·王安石)：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
理解：描写春节的热闹景象，“爆竹声、屠苏酒、新桃换旧符”都是春节的传统习俗，体现了春节的喜庆和辞旧迎新的氛围，表达了诗人对新年的美好期盼。朗读语气欢快、喜庆，注意古诗的停顿和韵律。
(2)《清明》(唐·杜牧)：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
理解：描写清明节的景象和行人的心情，“雨纷纷”营造了庄重、伤感的氛围，“欲断魂”写出行人思念先人的悲痛心情，后两句通过问答，增添了画面的趣味性，缓解了伤感。朗读语气平缓、伤感，后两句语气稍轻快。
(3)《九月九日忆山东兄弟》(唐·王维)：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
理解：描写重阳节诗人的思乡之情，“独在异乡、倍思亲”直接抒发了诗人独自在外的孤独和对亲人的思念，后两句通过想象兄弟登高插茱萸的场景，反衬自己的孤独，思念之情更加强烈。朗读语气饱含思念，语速稍慢。
3.问题探究
(1)三首古诗分别描写了哪个传统节日？各有哪些习俗？
《元日》：春节，习俗：放爆竹、喝屠苏酒、换桃符；《清明》：清明节，习俗：扫墓、踏青、饮酒；《九月九日忆山东兄弟》：重阳节，习俗：登高、插茱萸。
(2)每首古诗表达了诗人怎样的情感？
《元日》：对新年的美好期盼和对节日的喜爱；《清明》：对先人的思念和对清明景象的感慨；《九月九日忆山东兄弟》：独自异乡的孤独和对亲人的深切思念。
(3)“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗为什么能成为千古名句？
因为这句诗直白又真挚地抒发了游子独自在外的孤独和佳节时对亲人的思念之情，贴合无数游子的心声，语言简洁凝练，情感真挚，容易引起共鸣。
4.课后拓展
(1)有感情地朗读古诗，背诵并默写三首古诗。
读出每首古诗的情感，注意古诗的停顿、韵律和语气变化，默写时注意易错字的写法(如“屠、曈、魂、遥、茱萸”)。
(2)积累与传统节日、思乡相关的古诗和词语。
词语：元日、清明、重阳、屠苏、桃符、茱萸、思乡、佳节；补充古诗：《静夜思》(李白)、《泊船瓜洲》(王安石)。
(3)选择一首古诗，结合诗句意思，用几句话描写诗中的画面。
示例：《元日》：新年到了，爆竹声此起彼伏，送走了旧的一年，温暖的春风吹来了，人们喝着屠苏酒，迎接新年的到来。天亮了，家家户户都换上了新的桃符，到处都是喜庆的景象。
第13课：《纸的发明》
1.课题解读
说明文，课题直接点出说明对象“纸的发明”，围绕纸的发明过程、不同时期的书写材料及纸发明的意义展开，条理清晰地介绍了我国古代劳动人民的智慧，展现了中国古代科技的发达，培养读者的文化自信和民族自豪感。
2.课文重点理解
(1)早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候没有纸，人们把文字刻在龟甲和兽骨上，或者铸刻在青铜器上。
理解：介绍纸发明前的书写材料，写出当时书写的不便，为下文纸的发明做铺垫，体现纸发明的必要性。朗读语气平缓、清晰，讲述古代的书写情况。
(2)后来，人们又把文字写在竹片和木片上，用绳子穿起来，做成“册”。但是竹片、木片很笨重，携带和存放都很不方便。再后来，人们又用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。
理解：介绍纸发明前的书写材料演变，说明每种材料的不足，突出人们对便捷书写材料的需求，体现古代劳动人民的探索精神。朗读语气有条理，清晰说明每种材料的特点和不足。
(3)东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
理解：详细介绍蔡伦改进造纸术的过程，写出蔡伦的聪明和勤劳，以及改进后的纸“轻便又好用”的特点，体现我国古代劳动人民的智慧。朗读语气清晰、有条理，突出造纸的步骤和纸的优点。
3.问题探究
(1)纸发明前，人们使用的书写材料有哪些？各有什么不足？
书写材料：龟甲兽骨、青铜器、竹片木片、麻纸；不足：龟甲兽骨、青铜器书写不便；竹片木片笨重，携带存放不便；麻纸粗糙，不好书写。
(2)蔡伦是怎样改进造纸术的？改进后的纸有什么优点？
改进过程：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎、切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干；优点：既轻便又好用，原料容易找到，价格便宜，能大量制造。
(3)纸的发明有什么重要意义？
纸的发明，大大方便了人们的书写和交流，促进了文化的传播和发展，是我国古代四大发明之一，体现了我国古代劳动人民的智慧，为世界文化发展做出了重要贡献。
4.课后拓展
(1)有感情地朗读课文，背诵蔡伦改进造纸术的段落。
读出对古代劳动人民的敬佩之情，背诵时准确记忆造纸的步骤和纸的优点。
(2)积累与造纸术、古代发明相关的词语和知识。
词语：发明、改进、原料、轻便、粗糙、传播；补充知识：我国古代四大发明还有指南针、火药、印刷术。
(3)查资料，了解造纸术的传播过程，用几句话写下来，和同学分享。
示例：蔡伦改进造纸术后，这种造纸方法先传到朝鲜、日本，后来又传到阿拉伯地区，再由阿拉伯人传到欧洲，极大地推动了世界文化的发展。
第14课：《赵州桥》
1.课题解读
说明文，课题以“赵州桥”为说明对象，介绍了赵州桥的位置、建造时间、设计者和特点，展现了赵州桥的雄伟、坚固和美观，体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，激发读者的民族自豪感和对古代建筑的热爱。
2.课文重点理解
(1)河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，已经有一千四百多年了。
理解：介绍赵州桥的位置、名称和建造情况，“世界闻名、一千四百多年”突出赵州桥的历史悠久和知名度，体现其珍贵价值。朗读语气庄重、自豪，突出赵州桥的历史地位。
(2)赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
理解：运用列数字的说明方法，具体写出赵州桥的长度、宽度和桥洞的跨度，突出赵州桥的雄伟、坚固，体现李春的设计智慧。朗读语气有力、庄重，突出赵州桥的雄伟。
(3)这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图
案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
理解：运用过渡句(不但坚固，而且美观)，承上启下，从坚固过渡到美观；运用举例子的说明方法，描写栏板上的龙纹图案，生动展现赵州桥的美观，体现古代工匠的技艺高超。朗读语气赞美、亲切，读出图案的精美。
3.问题探究
(1)赵州桥有哪些特点？作者是怎样介绍的？
特点：雄伟、坚固、美观；作者先介绍赵州桥的基本情况，再分别从雄伟、坚固、美观三个方面，运用列数字、举例子的说明方法，条理清晰地介绍。
(2)赵州桥的设计有什么巧妙之处？体现了什么？
巧妙之处：全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形大桥洞，节省石料，又能增强桥的坚固性；体现了我国古代石匠李春的聪明才智和古代劳动人民的技艺高超。
(3)为什么说赵州桥是世界闻名的石拱桥？
因为赵州桥历史悠久(一千四百多年)，设计巧妙、雄伟坚固、美观实用，是我国古代建筑的杰出代表，体现了古代劳动人民的智慧，在世界桥梁史上具有重要地位。
4.课后拓展
(1)有感情地朗读课文，背诵描写赵州桥雄伟和美观的段落。
读出对赵州桥的赞美和对古代劳动人民的敬佩之情，背诵时准确记忆赵州桥的特点和图案描写。
(2)积累描写建筑、技艺的词语，补充相关知识。
词语：雄伟、坚固、美观、精美、闻名、雕刻；补充知识：我国还有故宫、长城、苏州园林等著名古代建筑。
(3)仿照课文的写法，用几句话介绍你熟悉的一座建筑，突出它的一个特点。
示例：我们学校的教学楼非常高大。它有五层楼高，占地面积有几百平方米，外墙是浅蓝色的，远远望去，像一座高大的城堡，既美观又宽敞。
第15课：《一幅名扬中外的画》
1.课题解读
说明文，课题中的“一幅名扬中外的画”指的是北宋画家张择端的《清明上河图》，围绕这幅画的年代、作者、画面内容和历史价值展开介绍，展现了画的精美和当时北宋都城的繁华景象，让读者感受古代绘画艺术的魅力，了解古代社会的生活风貌。
2.课文重点理解
(1)北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》。这幅画长528厘米，宽24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。
理解：介绍《清明上河图》的作者、年代和尺寸，“名扬中外、长528厘米、宽24.8厘米”突出画的知名度和规模，“热闹的场面”点明画的核心内容。朗读语气庄重、自豪，突出画的珍贵。
(2)画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车……
理解：运用举例子的说明方法，描写街市的热闹和人物的多样，生动展现了北宋都城的繁华，让读者仿佛看到了当时的热闹场景。朗读语气欢快、热闹，读出街市的繁华。
(3)这幅画，使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
理解：点明《清明上河图》的历史价值，不仅是一幅精美的绘画作品，还是研究北宋历史、社会生活的珍贵资料，体现了画的重要意义。朗读语气平缓、庄重，突出画的历史价值。
3.问题探究
(1)《清明上河图》是一幅怎样的画？它的作者是谁？
它是北宋画家张择端画的一幅名扬中外的画，长528厘米、宽24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面，画面精美，展现了当时的古都风貌和百姓生活。
(2)画上主要画了哪些内容？体现了什么？
主要内容：热闹的街市、各种店铺、形态各异的人物、拱桥、船只等；体现了北宋都城汴梁的繁华景象和当时普通百姓的生活情景。
(3)为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
因为这幅画绘画技艺精湛、画面精美，展现了北宋都城的繁华和百姓生活，具有很高的艺术价值；同时，它还是研究北宋历史、社会生活的珍贵资料，具有很高的历史价值，因此名扬中外。
4.课后拓展
(1)有感情地朗读课文，背诵描写街市热闹的段落。
读出街市的热闹和对这幅画的赞美之情，背诵时准确记忆画面中的人物和场景描写。
(2)积累描写绘画、繁华景象的词语，补充相关知识。
词语：名扬中外、精美、热闹、形态各异、来来往往；补充知识：张择端是北宋著名画家，《清明上河图》是我国十大传世名画之一。
(3)查资料，欣赏《清明上河图》的片段，用几句话描写你看到的画面。
示例：《清明上河图》上，汴河上的拱桥热闹非凡，桥上挤满了来来往往的人，有的在聊天，有的在看风景，桥下有船只缓缓驶过，岸边的店铺林立，一派繁华热闹的景象。
专题学习活动：中华传统节日
(一)写作指导：写过节的情景
1、写作范围：
(1)可写自家过节的场景、习俗，也可写节日中印象深刻的故事。
(2)可选节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
2、写作思路(以春节为例)：
开头：点明最期待的节日，总起全文。
中间：按时间顺序描写节日活动(如腊月准备、除夕包饺子、守岁、放烟花、收压岁钱等)，加入细节描写(动作、神态、语言)，体现节日氛围与亲情。
结尾：升华主题，写出节日的意义(如团圆、家的温暖、文化记忆)。
3、范文示例(春节)：
每年最让我期待的节日就是春节。一进腊月，家里就忙了起来：妈妈忙着打扫屋子、收拾杂物，爸爸则在腊月二十六七，把红灯笼挂上门口，整个家顿时充满了喜庆的气氛。
除夕那天，全家人围在一起包饺子。奶奶和面，妈妈调馅儿，我和妹妹负责包饺子，虽然包得歪歪扭扭，但大家都笑着说“有模有样”。晚上，热腾腾的饺子端上桌，鞭炮声噼里啪啦响起来，电视里播放着春晚，一家人说说笑笑，暖意融融。
最令我开心的是守岁。午夜钟声敲响时，窗外绽放出绚丽的烟花，照亮了整个夜空。我穿着新衣服，接过爷爷奶奶给的压岁钱，心里甜滋滋的。
过年，不只是热闹和吃美食，更是团圆的味道，是家的温暖，是我心中最珍贵的传统记忆。
(二)展示活动成果
活动形式：
1、品尝节日美食(如月饼、粽子)。
2、创作节日相关作品(如写春联、朗诵节日古诗)。
3、分享节日习俗(如讲解包粽子的方法)。
展示要求：本组同学可补充内容，其他小组可提问，最后评选出优秀小组。
语文园地四
(一)梳理与交流：把一个意思写清楚
1、核心方法：
(1)明确核心意思：让整段话围绕一个重点展开，不偏离主题。
(2)选用逻辑结构：用“先总后分”或“先分后总”的结构，让段落条理清晰。
(3)加入具体细节：补充动作、神态、场景等细节描写，让内容生动不空洞。
2、课文示例：
(1)《赵州桥》第3自然段：围绕“赵州桥非常美观”，详细描写桥面石栏上各种姿态的龙(相互缠绕的龙、飞龙、双龙戏珠)，把“美观”写得活灵活现。
(2)《一幅名扬中外的画》第3自然段：围绕“画上街市的热闹”，描写挂着各种招牌的店铺和来来往往、形态各异的人，把“热闹”写具体。
(二)识字加油站
生字 拼音 组词 书写提示
援 yuán 援助、支援 左右结构，左窄右宽，右边是“爰”
掷 zhì 投掷、掷球 左右结构，左窄右宽，右边是“郑”
捞 lāo 打捞、捞鱼 左右结构，左窄右宽，右边是“劳”
拆 chāi 拆分、拆开 左右结构，注意不要多写一点，右边是“斥”
搅 jiǎo 搅动、搅拌 左右结构，左窄右宽，右边是“觉”
拓 tuò 拓展、开拓 左右结构，左窄右宽，右边是“石”+“口”
(三)词句段运用
1、介绍手工活动过程
(1)表达模板：先点明活动/人物，再用流程图(→连接步骤) + 动作描写，清晰呈现操作顺序。
(2)课文示例(蔡伦造纸)：
流程：剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 抄 → 晾
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一层薄浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。
(3)仿写示例(捏泥人)：
流程：揉泥 → 塑形 → 刻画 → 晾干
我先把彩泥揉成光滑的圆球，再捏出脑袋和圆滚滚的身体；接着用牙签刻出弯弯的眼睛、微笑的嘴巴和衣服的纹路，最后放在通风处晾干，一个可爱的小泥人就做好了。
2、“总起+分述”句式仿写
(1)表达共同点：
结构：总起句(概括核心意思)+ 分述内容(具体展开)。
句式：用“有的……有的……(还有的……)”列举不同情况/形态。
逻辑：分述内容紧扣总起句，不偏离核心。
(2)课文示例：
◎走在街上的是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
◎桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
(3)拓展仿写：
◎公园的花坛里开着五颜六色、姿态万千的花：有的花瓣层层叠叠，像蓬松的粉色蛋糕；有的花瓣细长卷曲，像披着紫色纱巾的舞者；有的花瓣小巧圆润，像缀在枝头的白色小星星；还有的花骨朵儿鼓鼓的，像马上要裂开的小灯笼。
◎下课铃响后，操场上变得格外热闹：同学们有的在跑道上你追我赶，玩着抓人游戏；有的围坐在树荫下，分享有趣的漫画书；有的在篮球架下传球、投篮，汗水顺着脸颊往下淌；还有的蹲在草丛边，小心翼翼地观察搬家的蚂蚁。
(四)日积月累
文房四宝：笔墨纸砚(中国古代文人书写绘画的四种工具，分别指毛笔、黑墨、宣纸、砚台)。
雅人四好：琴棋书画(古代文人修身养性的四种技艺，分别指弹琴、弈棋、书法、绘画)。
中医四诊：望闻问切(中医诊断疾病的四种基本方法：望(观气色)、闻(听声息)、问(询症状)、切(摸脉象)
单元高频考点
1、《古诗三首》（元日、清明、九月九日忆山东兄弟）
全诗原文、注释、译文必背，常以按原文填空、解释字词、翻译句子考查；诗歌情感、传统节日习俗常以简答、选择题、联系生活考查；课文常以课内阅读考查。
2、《纸的发明》
纸的发明过程、蔡伦改进造纸术的方法必背，常以按原文填空、课内阅读考查；重点字词理解、造纸术的意义常以解释词语、简答、选择题考查；课文内容概括常以简答、填空考查。
3、《赵州桥》
赵州桥的特点（雄伟、坚固、美观）、重点段落必背，常以按原文填空、课内阅读考查；说明方法、古代劳动人民的智慧常以简答、选择、人物（劳动人民）评价考查；关键词句理解常以联系上下文解释考查。
4、《一幅名扬中外的画》
《清明上河图》的画面内容、艺术价值必背，常以按原文填空、课内阅读考查；重点词语、画作的历史意义常以解释词语、简答、选择题考查；画面场景想象常以写一写、简答考查。
5、语文园地四
“交流平台”：感受中华传统文化的魅力，常以概括文化特点、谈启示考查；“词句段运用”：词语理解、仿写句子、标点符号运用（顿号、书名号）为必考点；“日积月累” 传统文化相关四字词语必背，常以填空、写词语、解释意思、造句考查。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“ ”画出每组加点字的错误读音，并改正在后面的横线上。(3分)
(1)灵魂(hún) 酒水(jiǔ) 笨拙(bèng)
(2)牧童(mù) 保存(chún) 贡献(gòng)
(3)价格(jiè) 伦理(lún) 尤其(yóu)
2.读拼音，写词语。
中华传统文化是中华wén míng的组成部分，它就像一座wěi dà
的宝库，装满了智慧与美好。春节、中秋节这样的jiā jié不仅让人们感受到jiā bèi的温暖，更拉近了人与人之间的关系。汉字、剪纸、灯笼……这些xiàn cún的文化fú hào，就像一把把钥匙，帮助我们打开中华文化的大门。
3.选择正确的答案。
(1)下列字音、字形完全正确的一项是( )。
A.酒家(sǎ) 改进 B.官吏(lì) 艰固
C.开拓(tà) 拆分 D.惊扰(rǎo) 吸收
(2)下列对加点字理解不正确的是( )。
A.异乡(另外的，别的) B.举世闻名(提出)
C.倍思亲(加倍，更加) D.名扬中外(传播)
(3)戏剧社准备将“袁隆平”的故事搬上舞台。下面词语运用正确的是( )。
袁隆平爷爷带领团队 了水稻的品种组合，发明了杂交水稻，用一粒小小的种子 了世界。
A.改进 改变 B.改正 改变 C.改变 改进 D.改进 改正
(4)下列传统节日和习俗不完全匹配的是( )。
A.元宵节：吃元宵、看花灯 B.清明节：祭祖、踏青
C.中秋节：吃月饼、猜灯谜 D.重阳节：赏菊、饮雄黄酒
4.涵涵在路上见到了很多标语。请你阅读后回答问题。
汉字中蕴含着传统文化的智慧。“搅”字生动展现了 ；“援”字令人想到 ；“掷”字展现 ，“拓”字更承载着 ……
(1)请你为加点字注音并组词。
搅—( )—( ) 援—( )—( )
掷—( )—( ) 拓—( )—( )
(2)结合字义，在语段横线上填入恰当的句子。(填序号)
①开疆辟土、传扬文明的宏大志向
②仁人志士在他人落难时的慷慨解囊
③古人将理想奋力投于世间的豪情
④巧手烹调、融合百味的生活艺术
5.先补全词语，再选词填空(填序号)。
①( )( )中外 ②形态( )( ) ③来来( )( )
④学富( )( ) ⑤双龙( )( ) ⑥( )( )楚楚
(1)徐悲鸿是一位 的画家，他画的马最出名。
(2)花园里盛开的菊花 ，五彩斑斓。
(3)马路上，汽车 ，一派繁忙的景象。
二、积累运用
1.补全古诗，并完成练习。
清明
,路上行人欲断魂。
何处有 牧童遥指杏花村。
(1)将古诗补充完整。这首诗的作者是 代的 (谁)。
(2)下面诗句朗读节奏划分正确的一项是( )。
A.路上行人/欲断/魂
B.路上/行人欲断/魂
C.路上行人/欲断魂
(3)结合图片内容，用自己的话说说后两句诗的意思。
(4)下面对诗中内容的理解不正确的一项是( )。
A.诗的前两句写出了清明时节的天气特征，以及上坟祭扫人的心情。
B.诗中加点的“断魂”说明“路上行人”的心中有着强烈的担忧。
C.诗的后两句写行人向牧童打听哪里有酒馆，想要借酒消愁，暂时除去心中烦忧。
2.按要求完成句子练习。
(1)我也可以照样子，写一写广场的热闹场景。
例：张择端的画，多么传神啊！走在街上的是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车。
晚上的广场，人来人往，非常热闹：
(2)下面几句话介绍了三星堆遗址出土的青铜人头像，每句都有一处错误，请你用修改符号在原句上修改。
①青铜人头像是古代祭祀用的物品，大小不一，形态各异多样。
②有的青铜人头像眼睛只有一条缝，一种神秘的感觉给人。
③有的青铜人头像带有面具黄金，是电影《哪吒之魔童闹海》中结界兽的原型。
3．按照课文内容填空。
(1)诗中有习俗。“千门万户曈曈日， ”，我们更换对联，迎接新春；“ ，路上行人欲断魂”，我们墓前祭扫，缅怀先人；“ ，遍插茱萸少一人”，我们登高望远，祈福纳祥。
(2)《纸的发明》一文按照 顺序介绍了纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了 。
(3)《赵州桥》一文从 、 、 三个方面来介绍赵州桥，赞扬了 。
(4)古人雅致的生活大概是闲暇时拿出“文房四宝”——— ，画山水花鸟，再与朋友探讨“雅人四好”—— ，最后吟诗一首。
4.语言实践。
颜思雅思辨表达随着科技的发展，传统节日也有新过法。如春节时，以前长辈会把钱放在红纸里给小辈，称为“压岁钱”，现在可以直接发电子红包。你更喜欢哪一种形式的“压岁钱” 为什么
三、课内阅读
(一)(2025·石家庄市·三年级下册阅读专项)课内阅读。
纸的发明(节选)
在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
1.选段是围绕一个意思来写的，请用一句话概括选段的意思。(3分)
2.选段是怎样把造纸的过程写清楚的 摘录关键字词，把下面的流程图补充完整。(4分)
3.蔡伦改进的造纸方法得以传承下来的原因是( )。(多选)(4分)
A.造纸原料容易得到。 B.可以大量造纸。
C.造出的纸价格便宜。 D.造出的纸能满足多数人的需要。
4.随着科技的发展，现代造纸已经实现了机械化，但是我们不能忘记古人在推动科技发展中作出的贡献。针对蔡伦所作的贡献，你有什么话想对他说 (4分)
(二)(2025·北京海淀·三年级下册期末测试)课内阅读。
赵州桥(节选)
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
1.这段话是围绕哪句话写的 请用“ ”在选段中画出来。(2分)
2.“这种设计”是指怎样的设计 请用“ ”在选段中画出来。这样的设计好在哪里 请用“ ”在选段中画出来。(4分)
3.根据选段的描写，下面图片中，可能是赵州桥的一项是( )。(2分)
4.请你用简洁的语言赞美一下赵州桥。(4分)
四、拓展提升
(一)(2025·安徽省亳州市谯城区·三年级下册期末测试)课外阅读。
迎春花开
①远山在冬天时一般是暗绿的，有些深沉；春天来到后不久，就是满眼的葱茏了。
②迎春花从严寒中而来，早早把一片金黄“哗”地(表现 呈现)在人们眼前。桃花的登场也不晚，一树一树地连成片，即使路边只有一两棵桃树开着花儿，也能晃亮人们的眼睛。映山红是最烂漫的，它们共同努力，把整座山染成了一片红色。花儿们好像攒足了劲儿，互不相让，争先吐艳，一步步提升着春天的颜值。
③草木纷纷萌动。柳树急迫地抽出了新芽，开始是小米粒模样，然后握成小拳头，再接着舒展为一瓣瓣嫩黄，为村舍笼上了青青的烟雾。小草呢，“草色遥看近却无”只是昨日的印象，今天已是“浅草才能没马蹄”了。
④鸟儿们早早地忙活起来了。八哥长得虽不灵秀，一身黑黑的羽毛，却什么地方都去串一串门，很是打眼。灰喜鹊和花喜鹊，从清早到傍晚一直发出叽叽喳喳的声音。黄莺婉转地歌唱着，在枝头上兀自沉醉。燕子刚一回来，就喜滋滋地四处造访，它们轻盈地飞翔着，成为一道迷人的景致。
⑤雨水总是贯穿春天的全过程。一开始，春雨绵绵，落到水面上，只留下浅浅的“针眼”；后来，春雨有些急起来，四处的水面被砰砰地敲着，现出许多小小的漩涡来；再后来，雨帘就织得有些密了，水面上的水花一朵朵盛开，雨落到池塘里，咚咚咚地响。夜里，雨(继续 陆续)下着，人们枕着一片雨声入睡。
1、用“√”在文中括号里选出使用恰当的词语。(2分)
2、短文第②~⑤段分别从花儿、 、 、 四个方面，描绘了春天的景色，展现了春日的生机和活力。(3分)
3、短文是怎样把“鸟儿们早早地忙活起来了”这个意思写清楚的 根据内容完成思维导图。(3分)
4、文中画“ ”的句子让人遐想，我们从中体会到了( )。(2分)
A.花儿们慢悠悠地张开了花瓣，一点点开放
B.花儿们你争我抢，各色的花苞都冒出了头，让春天变得色彩鲜艳
C.漫山遍野的花儿享受着春风的吹拂，为春天增添了一抹亮色
5、文中画“ ”的句子把“柳树的新芽”比作“ ”“
”，生动形象地写出了柳树蓬勃生长的样子，表达了作者
之情。(3分)
(二)(2025·浙江省丽水市龙泉市·三年级下册期末测试)开心阅读。
家乡的小河
①在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
②小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋儿。
③中午的小河格外活泼。太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
④傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，河面上这处是红，那处是绿。又一阵风来，河面上倒映着的两岸成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
⑤小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，皎洁的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
⑥家乡的小河啊，你真美！
1、请你阅读短文，完成下面的思维导图。(4分)
2、第③段围绕着“ ”这个关键句来写，通过“太阳爬上树梢”“ ”“鱼儿跳跃”这几个方面把这段话的意思写清楚了，表达了作者 的感情。(3分)
3、本学期我们学会了很多方法，来理解难读懂的句子，读短文中画“ ”的句子，完成下面对话。(3分)
4、下列对短文内容的理解有误的一项是( )。(2分)
A.本文的语言优美生动，可以一边读一边想象画面，这样有助于理解短文内容
B.第②~④段写了小河的动态美，第⑤段写了小河的静态美
C.“河面上这处是红，那处是绿”说明小河里长了红色和绿色的植物
5、结合短文内容，在四个时间段的小河中，你最喜欢的是
，因为
。(3分)
(三)(2025·江苏盐城·三年级下册期末阅读)开心阅读。
风光依旧光岳楼
①光岳楼，这座既古老又雄伟的木构楼阁，在中国古代建筑史上有着重要地位。
②从结构上看，光岳楼可以分为两大部分，墩(dūn)台和主楼。墩台是由砖、石、土砌成的正四棱台，高9米，底边长33米。墩台之上是光岳楼的主楼，有四层，所以称四重檐(yán)。各层飞檐的处理富有层次变化：一层檐宏敞亮丽，二层檐飞翘飘逸，三层檐低垂凝重，四层檐巍峨如髻(jì)，铁葫芦宝顶则直插云天。
③同时，光岳楼是一座全木质结构的建筑。支撑整座楼的主要构件是32根木柱，每根木柱高度约12米，从一楼一直通向三楼。在楼内部可以见到的木柱是12根，另外20根砌于砖墙之内。这种框架结构让整座楼可以做到墙倒而楼不倒，砖墙只是起到挡风遮雨的作用。木头梁枋把这些木柱圈起来，用斗拱加以扣合，再用木头楔子固定，使得光岳楼在整体结构上，没有使用一根铁钉，这是中国工匠独有的智慧。
④光岳楼的屋顶也极有讲究。屋顶有一朵硕大的木刻莲花，周围用荷花、荷叶和莲子来衬托，学名叫藻井，也叫莲花井。古人把莲花雕刻在屋顶之上有很深的用意：楼阁是木制楼阁，最怕的就是火，当时古人已经有了防火的意识，便把水中的吉祥物雕刻在屋顶之上，起一个警示的作用，提醒自己一定要防火。
⑤风雨六百多载，光岳楼饱经沧桑，每隔一段时间就需修缮，但从未拆换过一块木料，它最主要的木构架，保存得非常完好，可以说是一座原汁原味的鼓楼。
1、文章主要从光岳楼的 、材质及构架、 三个方面介绍了光岳楼。
2、文章第③自然段是怎样把光岳楼的“全木质结构”写清楚的
3、根据文章内容，下列说法正确的一项是( )。
A.光岳楼是唐宋建筑向明清建筑过渡的代表作。
B.光岳楼的框架结构可以让整座楼做到墙倒而楼不倒。
C.风雨六百多载的光岳楼保存完好，从来没有修缮过。
D.光岳楼屋顶有一朵硕大的木刻莲花，是希望菩萨保佑光岳楼免遭火灾。
4、文中第③自然段中加点字能不能删去 为什么
参考答案
一、1、bèng、zhuōchún、cúnjiè、jià
2、文明、伟大、佳节、加倍、现存、符号
3、D、B、A、D
4、(1) jiǎo、搅拌；yuán、援助；zhì、投掷；tuò、开拓(2)④、②、③、①
5、名、扬、各、异、往、往、五、车、戏、珠、清、秀(1)④(2)②(3)③
二、1、清明时节雨纷纷、借问酒家(1) 唐、杜牧(2) C(3) 行人询问哪里有酒家，牧童指向了杏花村。(4) B
2、(1) 示例：有的跳舞，有的放风筝，有的吃零食，有的拍照留念。(2)①删去 “多样”；②“一种神秘的感觉给人” 改为 “给人一种神秘的感觉”；③“带有面具黄金” 改为 “带有黄金面具”。
3、(1) 总把新桃换旧符、清明时节雨纷纷、遥知兄弟登高处
(2) 时间、人类社会的进步和文化的发展
(3) 雄伟、坚固、美观、古代劳动人民的智慧和才干
(4) 笔墨纸砚、琴棋书画
4、示例：我更喜欢电子红包，因为方便快捷，还能收到祝福的话语。
三、(一)1、东汉蔡伦改进了造纸术，这种方法因原料易得、价格便宜、可大量制造而传承下来。
2、剪碎或切断、捣烂、抄起、晾干
3、ABCD
4、示例：蔡伦爷爷，谢谢您改进造纸术，让纸得以普及，造福了后人。
(二)1、赵州桥非常雄伟。
2、全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
3、B
4、示例：赵州桥，一座千古名桥，尽显智慧与匠心。
四、(一)1、呈现√、继续√
2、草木、鸟儿、雨水
3、灰喜鹊、花喜鹊 从清早到傍晚一直发出叽叽喳喳的声音 黄莺
婉转地歌唱着，在枝头上兀自沉醉 燕子 喜滋滋地四处造访，轻盈地飞翔
4、B
5、小米粒、小拳头、对春天的喜爱
(二)1、中午 夜晚 迷人 可爱
2、中午的小河格外活泼、白鹅嬉戏、对小河的喜爱
3、B 羽纱 B
4、C
5、示例：夜晚的小河，因为它安静又温柔，像睡着了一样。
(三)1、结构、屋顶
2、通过写木柱数量、高度、框架结构、无铁钉等细节来写清楚。
3、B
4、不能删去。“约” 表示估计，体现说明文语言的准确性。