Unit3 What makes a great team Starting out教学设计（表格式）外研版英语八年级下册

Unit 3 What makes a great team Starting out & Understanding ideas 教学设计
授课教材 外研版（2024）八年级下册 授课题目 Unit 3 What makes a great team Starting out & Understanding ideas
课时 第 1 课时 主题情境 人与社会——团队合作的意义与价值
课型 阅读课
单元与语篇分析
分析维度 内容阐释
单元主题 本单元属于“人与社会”主题范畴，围绕“团队的意义”展开，引导学生理解团队合作的重要性、优秀团队的特质以及“牺牲小我，成就团队”的奉献精神 。
What语篇内容 本课时包含两部分：Starting out通过不同类型团队（体育团队、艺术团队、学习小组）的图片及配套简短对话，激活学生对团队话题的认知 ；Understanding ideas语篇是一篇记叙文，讲述了优秀团队并非仅依靠明星队员，而是源于成员间的信任、尊重、协作，以及共同的目标和不懈的努力 。
Why语篇目的 Starting out旨在激活学生已有的团队相关生活经验和语言知识，引发对“优秀团队的特质”的思考 ；核心语篇旨在让学生深入理解优秀团队的核心特质，掌握描述团队精神的核心词汇，同时渗透团队合作的价值观，培养学生的集体意识和思辨能力 。
How语篇形式 Starting out为“图片+简短对话”的多模态形式，口语体，句式简单；核心语篇采用“总—分—总”结构，语言上包含丰富的抽象名词（trust, respect, spirit），符合八年级下册的语言难度梯度 。
学情分析
分析维度 具体描述
已有基础 八年级学生对“团队”有丰富的生活体验（如班级值日、运动会、小组活动等），能用中文表达对团队的理解。学生在七年级已学过一般现在时、一般过去时等基础时态。
存在问题 1. 对信任、尊重、协作等抽象概念对应的英文词汇（trust, respect, cooperate）掌握不足；2. 对议论文的“总—分—总”结构和抽象名词的理解需要引导；3. 在表达个人对团队的理解时，语言组织能力和逻辑性有待提升。
发展需求 需要学习描述团队精神的核心词汇；需要掌握议论文的阅读策略；需要理解“个人与团队的关系”这一深层主题；需要将阅读所学与自身经历相联系，表达对团队的理解。
核心素养目标 Teaching Aims
1. 语言能力 掌握核心词汇和短语：team, trust, respect, cooperate, effort, spirit, achieve, common goal, support, rely on等 。 理解核心句型：“A great team is not just about star players.” “Teamwork means trusting and supporting each other.” 能听懂Starting out部分的简短对话，获取不同团队的相关信息。 能读懂核心语篇，梳理“总—分—总”结构，提取优秀团队的核心构成要素（信任、尊重、协作）。 能运用所学词汇和句型，参与关于“优秀团队特质”的简单口语讨论 。 2. 文化意识 理解团队合作在中西方文化中的普世价值。 通过体育团队案例，感受“团队至上”的精神内涵。 树立集体荣誉感和协作意识，理解个人与团队的辩证关系 。 3. 思维品质 通过梳理语篇结构，培养逻辑思维和信息整合能力。 通过分析“明星队员”与“团队协作”的关系，辩证思考个人天赋与团队合作的价值 。 通过讨论“What makes a great team”，培养批判性思维和表达能力。 4. 学习能力 掌握略读、寻读等阅读策略，提升阅读效率。 学会用思维导图梳理语篇信息，提高信息处理能力。 通过小组讨论，提升合作学习和口语表达能力。
教学重点 Key Points
掌握 team, trust, respect, cooperate 等核心词汇的运用 。 读懂核心语篇，梳理“总—分—总”结构，提取优秀团队的核心构成要素 。 理解信任、尊重、协作等团队精神的内涵。
教学难点 Difficult Points
理解抽象名词（trust, respect, spirit）的深层含义。 分析“个人天赋”与“团队合作”的关系，辩证思考优秀团队的构成。 将阅读所学与自身经历相联系，用英语表达对团队的理解。
教学方法 Teaching Methods
PWP阅读教学模式、任务型教学法、情境教学法、合作学习法、思维导图法
教学工具 Teaching Aids
多媒体课件（含不同类型团队的图片/视频、课文音频、思维导图模板）、阅读任务单、小组讨论提示卡
教学过程 Teaching Procedures
Step 1: Starting out 启动导入 (8 mins) Activity: 图片观察与话题激活 1. 图片呈现：教师展示教材中不同类型团队的图片（体育团队、艺术团队、学习小组），提问 ： “What can you see in these pictures ” “What kind of teams are they ” (sports team, art team, study group) 2. 自由讨论：引导学生结合图片，讨论以下问题 ： “What are the characteristics of different teams ” “What is your first impression of a great team ” 3. 小组交流：学生4人一组，用1-2句话描述自己印象中的优秀团队，教师邀请2-3组分享。 4. 视频导入（可选）：播放一段体育团队（如女排、篮球队）的精彩视频片段，提问： “Do they work as a team How do you know ” 5. 揭示主题：教师总结并呈现本课时主题： “Today we’re going to explore the question: What makes a great team Let’s learn about the key qualities of a great team.” 设计意图：通过图片和多模态素材激活学生对团队话题的已有认知，引发对“优秀团队的特质”的思考，为核心语篇学习做好话题和情感铺垫 。 效果评价：观察学生发言积极性，判断是否理解话题核心。 Step 2: Pre-reading 读前预测 (5 mins) Activity: 标题预测与词汇预热 1. 观察标题：引导学生关注课文标题“What makes a great team ”，提问： “What do you think makes a great team ” 学生用已有知识尝试回答，教师板书关键词（如：players, coach, hard work, friends）。 2. 词汇教学：呈现本课时核心词汇，用图片和语境帮助学生理解： 词汇/短语含义语境示例trust信任Team members should trust each other.respect尊重They show respect for their teammates.cooperate合作They cooperate to achieve their goal.effort努力Everyone makes an effort to win.common goal共同目标They share a common goal.rely on依靠You can rely on your teammates.
3. 预测内容：引导学生根据标题和图片预测： “What might the passage talk about ” “What examples might it give ” 设计意图：词汇铺垫降低阅读难度；标题预测培养学生读前预判能力，激发阅读兴趣 。 Step 3: While-reading 读中理解 (17 mins) Step 1 – 略读：把握主旨与结构 1. 明确任务：学生快速浏览语篇，找出主旨大意和语篇结构。 “What is the main idea of the passage ” (What makes a great team.) “How is the passage organized ” 2. 梳理结构：引导学生归纳“总—分—总”结构 ： 总起：提出问题“什么造就优秀团队” 分述：阐述核心要素（信任、尊重、协作）+ 实例支撑 总结：升华团队精神的意义 Step 2 – 寻读：提取核心要素 明确任务：学生再次阅读语篇，找出优秀团队的核心构成要素，完成表格： 核心要素Key words in the passage信任trust, rely on each other尊重respect, value each other's ideas协作cooperate, work together共同目标common goal, shared dream努力effort, hard work
2. 小组核对：小组内交流答案，互相补充。 3. 全班核对：邀请学生分享，教师完善表格，引导学生用完整的句子复述： “A great team is built on trust, respect, and cooperation.” Step 3 – 精读：深度理解与实例分析 1. 呈现问题：引导学生细读语篇中的实例部分，回答问题： “What example does the writer give to show teamwork ” (The example of a basketball team.) “Does the team rely only on star players ” (No, they need everyone’s effort.) “What happens when team members trust and support each other ” (They achieve more together.) 2. 语言点讲解： 短语含义例句not just about不仅仅是A great team is not just about star players.rely on依靠They rely on each other to succeed.make an effort努力Everyone makes an effort to win.share a common goal有共同目标They share a common goal of winning the game.
3. 小组讨论：学生讨论以下问题，深化对“个人与团队”关系的理解 ： “Is talent more important than teamwork Why or why not ” Step 4 – 完成阅读任务 1. 细节梳理：学生完成教材配套的阅读任务（如找细节、梳结构、写摘要），教师核对答案 。 设计意图：通过“略读—寻读—精读”的分层阅读任务，帮助学生逐步深入理解语篇内容和逻辑结构。思维导图和表格培养信息整合能力，实例分析深化对团队精神的理解。 Step 4: Post-reading 读后拓展 (10 mins) Step 1 – 联系生活：身边的团队 1. 小组讨论：学生4人一组，结合语篇所学和生活经验，讨论以下问题 ： “Think of a great team in your life. It could be your class, your study group, or a sports team.” “What makes them great ” 2. 提供句型支架： 功能句型引出例子I think ... is a great team.描述特质They trust / respect / support each other.举例说明For example, when..., they...表达观点That’s why I think they are great.
3. 小组交流：学生轮流分享身边的优秀团队案例，教师巡视指导。 4. 全班分享：每组派代表分享一个最精彩的团队案例。 Step 2 – 深度思考：优秀团队的必备要素 1. 头脑风暴：学生结合语篇和讨论，归纳优秀团队的必备要素，教师板书关键词。 2. 小组活动：设计一个“梦想团队” 任务：设计一个简单的团队活动方案，体现团队精神的内涵。 要素：团队名称、团队目标、团队分工、如何体现信任/尊重/协作 3. 展示分享：邀请1-2组分享团队方案。 Step 3 – 情感升华 1. 教师引导：“A great team is not about one star player. It’s about trust, respect, and working together toward a common goal. Whether in sports, in class, or in life, teamwork helps us achieve more than we can alone. Remember: there is no ‘I’ in ‘team’.” 设计意图：通过联系生活讨论，将阅读所学与自身经历相结合；通过“设计梦想团队”活动，将知识迁移到实践应用中；情感升华深化对团队精神的理解。 Step 5: Summary 总结归纳 (5 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： “What makes a great team ” (trust, respect, cooperation, common goal, effort) “What new words and phrases did we learn ” (trust, respect, cooperate, rely on, make an effort, common goal) “What’s the structure of the passage ” (总—分—总) 2. 学生分享收获：让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 作业布置：明确分层作业要求。
板书设计 Blackboard Design
Unit 3 What makes a great team Starting out & Understanding ideas 一、Key qualities of a great team QualityMeaningtrust信任respect尊重cooperation协作common goal共同目标effort努力
二、Structure of the passage 总起：What makes a great team 分述：trust, respect, cooperation + examples 总结：Team spirit matters 三、Key Words & Phrases not just about 不仅仅是 rely on 依靠 make an effort 努力 share a common goal 有共同目标 support each other 互相支持 四、Theme There is no “I” in “team”.
作业设计 Homework Design
分层 作业内容 设计意图
基础作业 1. 听读课文3遍，模仿语音语调。2. 抄写本节课核心词汇和短语各2遍。 巩固基础语言知识，培养语感。
拓展作业 Write a short paragraph (60-80 words) about a great team you know. Describe what makes them great using at least 5 words from today‘s lesson. 将课堂所学迁移到真实观察，培养综合语言运用能力。
选做作业 与家人讨论“优秀团队需要什么特质”，用英文记录他们的观点和自己的感悟。 拓展课外交际实践，实现语言真实运用。
教学反思 Teaching Reflection
反思维度 记录要点
亮点 图片导入有效激活学生兴趣；“总—分—总”结构梳理清晰；联系生活讨论环节学生参与积极，能运用目标语言表达对团队的理解。
不足 部分学生对trust, respect等抽象词汇的理解不够深入；少数学生在讨论时语言表达不够流畅。
改进 增加更多抽象词汇的语境例句；在讨论前提供更多句型支架。
教学评价 Teaching Evaluation
评价维度 评价标准
课堂观察 85%的学生能正确认读核心词汇；80%的学生能完成语篇结构梳理；小组讨论中多数学生能运用目标语言表达观点。
任务完成度 核心要素表格填写准确性；对“总—分—总”结构的理解程度；讨论的语言表达质量。
作业反馈 通过拓展写作评估学生对团队精神的理解和语言运用能力。