2026届广东省上进联考高三年级3月二轮复习阶段检测历史试题（含答案）

2026届广东省上进联考高三年级3月二轮复习阶段检测
历史试题
2026．03
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．长江流域跨湖桥遗址出土了带柄石斧、稻壳遗存；黄河流域裴李岗遗址发现了磨制石镰、炭化粟粒；准河流域贾湖遗址则有石铲、稻粟混作遗存及骨笛出土。三地遗址的器物形制、农作物类型存在明显关联。这些考古发现可以考证
A．以中原为引领的文明格局 B．早期社会分化已经出现
C．中华文明多元一体的起源 D．统一多民族国家的形成
2．西汉宣帝时，涿郡刺史严延年巡察郡国，发现某郡郡守滥用职权，征发民力修筑私宅，遂直接扣押相关吏员，整理罪证后奏报朝廷；同时举荐郡中廉吏，以补充吏员空缺。这反映出
A．官僚体制的发展 B．儒家思想融入法典
C．尚贤思想的兴起 D．豪强地主势力崛起
3．北魏太和年间，河东郡民李顺为逃避繁重的赋役，携家眷依附于豪强王氏，被编入“佃客”户籍；太和十年（486年），地方官吏核查户籍，将李顺一家重新纳入国家编户。这表明北魏
A．实行“土断”政策 B．基层管控趋于严密
C．尝试推行主客户制 D．大量人口逃往南方
4．吐蕃使者入唐时，携带着用麻纸书写的藏文书法卷轴，卷轴上的字迹笔画中可见汉隶“蚕头燕尾”的特征：除此之外，在新疆吐鲁番及甘肃敦煌一带还发现了大量的汉文回鹘文合璧碑（如图1）。这些现象可用于说明唐朝
图1 《大慈恩寺三藏法师传》写本残片
A．文化的传播与交流 B．羁縻政策广泛推行
C．双语文书得到普及 D．书法艺术注重意境
5．乾隆二十二年（1757年），清廷为防范外夷渗透、维护自身统治与国家海防安全，下令关闭江、浙、闽三海关，仅留粤海关一处对外通商。此时，西班牙银元通过海上贸易大量流入中国，因其成色均匀、形制规整，逐步成为民间及官府交易的主要货币，江南丝织业、广东瓷器业的商品交易均以银元计价结算。这体现了闭关政策
A．旨在防范经济渗透 B．导致内陆商贸萎缩
C．适应国际形势变化 D．造成国内白银短缺
6．郑观应所著《盛世危言》提出：“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法。”这表明郑观应
A．积极应对列强侵略 B．认为革新文教是救亡图存的根本
C．主张发动民众革命 D．投身中国近代政治民主化的实践
7．表1所示为北洋政府统治前期民族纱厂生产成本统计情况。
表1
时间 项目 变化
1913—1918年 进口纺织机械费用 上涨400%
1914—1919年 进口棉花价格 上涨60%
这说明民族棉纺织业的发展
A．抵制了经济侵略 B．受到实业救国思潮的影响
C．受制于国际市场 D．推动民族经济实现工业化
8．1929年，红四军在赣南闽西筹粮的过程中，既采取了“打土豪筹款子”的应急举措，又推行土地革命以争取农民支持，同时还建立辎重队统筹运输，并根据苏区各地的粮食产量实行差异化分配。红四军这一系列举措
A．推动农民自发支援军需 B．为红军反围剿提供坚实的物质基础
C．为新民主主义经济奠基 D．构建适应战时需要的粮食保障体系
9．1946年，广州学生举行示威游行，高呼“要和平、争民主、反内战”；1947年，“反美抗暴”游行结束后，广州学生又发起“反饥饿、反内战”示威：1948年，国立第二侨民师范学校因断炊开展拍卖斗争，得到十数所学校及社会各界的捐款援助。由此可见
A．国统区社会矛盾趋于缓和 B．学生已成为革命的主力军
C．和平民主已成为社会共识 D．国民党统治陷入严重危机
10．1961年，中央批准试行《关于自然科学研究机构当前工作的十四条意见（草案）》，明确提出研究机构的根本任务是“出成果、出人才”，并规定要保证科技人员每周至少有六分之五的时间用于科研工作。该意见旨在
A．调整科研秩序 B．激发爱国热情 C．提高思想觉悟 D．培养新型人才
11．20世纪80年代中期，面对特区建设资金匮乏与“特区货币”发行受阻的双重困境，深圳并未坐等国家拨款，而是另辟蹊径，于1985年率先成立全国第一家外汇调剂中心。该中心允许企业将闲置的留成外汇进行买卖，汇率随行就市。这一改革举措
A．确立社会主义市场经济体制 B．突破生产资料所有制的束缚
C．引入市场机制配置关键资源 D．加速全方位对外开放的进程
12．公元前450年，罗马元老院颁布《十二铜表法》，将法律条文刻于十二块铜牌上，并公之于众。罗马史学家李维曾记载，平民为争取权利，曾集体撤离罗马，迫使贵族让步，使法律从“秘密的神谕”变为“公开的规则”。这表明《十二铜表法》
A．注重保护个人权利 B．限制贵族随意解释法律
C．强调司法程序公正 D．奠定了普通法系的基础
13．牛顿在《自然哲学的数学原理》序言写到：“自然哲学的目的在于发现自然界的结构和作用，并且尽可能把它们归结为一些普遍的法则和一般的定律——用观察和实验来建立这些法则，从而导出事物的原因和结果。”由此可以推知，近代自然科学
A．以实证方法构建科学理论体系 B．与工业生产直接结合
C．否定了宗教神学存在的合理性 D．摆脱哲学思辨的束缚
14．推动图2形势发展的主要原因是
图2 拉丁美洲独立战争形势图
A．人文主义的传播 B．法国殖民势力的削弱
C．民族力量的凝聚 D．国际社会的有力支持
15．19世纪末20世纪初，德国推行“世界政策”，大力发展海军并试图拓展自身的全球影响力。然而，其外交与战略举措反而促使英国调整长期奉行的“光荣孤立”政策，相继与日本、法国结盟。这说明
A．德国海军扩张旨在争夺欧洲大陆霸权
B．德国外交的冒进加剧了自身的困境
C．英德矛盾的激化源于殖民地数量冲突
D．英日结盟后日本积极介入欧洲事务
16．
图3 1945—1983年美苏两国核武器数量发展变化对比图（单位：枚）
以下对图3解读准确的是
A．1950年代，苏联科技方面全方位落后美国
B．1960年代，苏联加速追赶美国核武器数量
C．1970年代，美国军备竞赛拖垮了经济发展
D．1980年代，美国因军事衰弱转向政治竞争
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分）
材料一
孔子借为鲁国编史的机会，寓褒贬评判于其中。“微言大义”“春秋笔法”，成为后世对《春秋》价值取向的精确概括。司马迁十分推崇《春秋》，称其“上明三王之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也”。
——摘编自孔勇《经世致用是中国史学深厚的优良传统》
材料二
据《史记·孔子世家》载，孔子在听闻郑人对自己的样貌做了描绘，并以“丧家狗”一词概述之后，笑曰：“形状，末也。而似丧家之狗，然哉！然哉！”在上博简《孔子见季桓》中，夫子有言：“仁人之道，衣服必中，容貌不求异于人。”
——摘编自王刚《海昏侯墓画像中的孔子形象及相关问题探论》
材料三
中国传统学术在反帝反封建的历史任务和中西交通的时代背景下开始转型。六经及其传注不再代表不可置疑的“圣人之道”，而是学术研究的对象和资料；上古三代不再被视为人类最理想最美好的时代，孔子的思想是春秋晚期的时代产物，孟子的思想是战国中期的时代产物，古人的言行事迹绝不可盲目套用于当代。
——摘编自傅正《“民国时代大师辈出”论辨谬》
（1）根据材料，概括孔子的历史形象。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出民国学术与孔子治史态度的不同，并简析影响治史态度的因素。（8分）
18．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料一
自撤藩篱，则我退寸而寇进尺……是故重新疆所以保蒙古，保蒙古所以卫京师……若新疆不固，则蒙部不安，匪特陕、甘、晋各边时虞侵轶，防不胜防，即直北关山，亦将无晏眠之日。
——摘编自左宗棠《左宗棠全集》
材料二
船政创办之始，所用制造洋匠，计期五年，船身学成，机器学成，而船材、钢板、煤炭皆购自外洋……近年来所造各船，虽曰仿制西法，而动力、速率、炮械诸端，较之泰西新式战船，仍形逊钝。至仿造后膛炮位，钢料非中国所产，采购既艰，锻炼未精，故炮身常有脆裂之虞。且各省备战，弹药用尽则无以为继，库储之数，实难支半日之恶战。……查福建、南洋、北洋三支水师，各归督抚节制，互不统属。每遇调遣，各省皆以本省防务为首，难以合力。军令、船制、炮式参差不齐，号令歧出，实为水师之大弊。
——摘编自《船政大臣裴荫森奏陈马江战败缘由折》
（1）根据材料一并结合学知识，指出左宗棠的核心战略思想，并分析该思想形成的历史背景。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简析该史料对研究19世纪后期中国海防建设与边疆治理的史料价值。（6分）
19．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料
历史是民族的根脉，共同体意识是民族的灵魂。抗战时期的烽峰火岁月不仅镌刻着中华民族反抗侵略的壮烈史诗，更凝聚着各民族休戚与共的精神纽带。表2是关于“中华民族”观念与共同体意识形成发展的历史叙事。
表2
核心视角 关键论述 理论来源
历史根基与理论辨析 强调中华民族共同体根植于数千年的历史实践与“多元一体”格局，是历史积淀的产物 刘正寅《构建中国自主的中华民族共同体史料体系》
概念生成与早期认同 梁启超最早提出和使用“中华民族”概念，从文化心理认同角度界定中华民族；民国初年蒙古王公通电自称“同系中华民族” 李大龙《“大一统”与中华民族共同体的形成与发展》
危机凝聚与一体建构 强调地无分南北、无分内地边疆，共同参加民族抗战；主张尊重各民族的风俗、语言、宗教 赵晨韵《历史语境、生成逻辑与民众回应：抗战时期西南报刊的“中华民族”观念建构》
精神传承与当代使命 中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路……传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗 习近平《纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会重要讲话》
从材料中选择一个或多个视角，围绕“中华民族共同体意识”，结合所学知识，设计一块纪念抗日战争胜利的校园宣传栏，阐述你的构思框架并说明理由。
20．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分）
材料一
英国人严密守护珍妮纺纱机的秘密，但技术仍通过熟练工匠的移民而流向欧洲大陆。1790年，美国商人斯莱特在英国港口伪装农夫登船，凭借记忆将水力纺纱机技术带入北美，并建立起首个机械化棉纺厂。
——摘编自【法】保尔·芒图《十八世纪产业革命》
材料二
1835年，印度总督本廷克在报告中提到，英国机械摧毁了印度手工纺纱业。为降低运输成本，东印度公司开始在孟买设立蒸汽动力纺纱厂，招募本地工人操作机器，原棉产地正在逐渐转变为制成品产地。
——摘编自《英国议会档案：东印度公司贸易卷》
材料三
1833年英国《工厂法》规定，9~13岁童工每日劳动不得超过9小时，但调查显示，童工实际工作时长普遍达12小时。面对议员质询时，曼彻斯特等地的工厂主辩称：“若遵守法律，棉布成本将上涨25%，无法与印度产品竞争。”
——摘编自钱乘旦《英国通史》
（1）根据材料，简析工业革命时期技术扩散的主要特征。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析工业革命时期技术扩散的影响。（8分）
2026届广东省上进联考高三年级3月二轮复习阶段检测
历史试题参考答案
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A B A C A C D D A
题号 11 12 13 14 15 16
答案 C B A C B B
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．【答案】（12分）
（1）形象：卓越的史学家，具有强烈的社会责任感；德行高尚的智者，强调内在仁德修养；从被尊为王道典范到被还原为春秋晚期特定时代的思想家。（每点2分，共6分）
（2）不同：孔子将六经等典籍视为王道准则，民国学术将经典视为学术研究对象与史料；孔子推崇三代圣王之治，民国学术反对将上古三代理想化；孔子以史明王道、正人伦，服务于社会秩序的重建，民国学术追求客观，服务于反帝反封建。（每点2分，共4分，任答两点即可）
因素：时代背景与历史任务的变化；学术传统差异；外来思想影响；政治立场与社会需求；史学观念演进。（每点2分，共4分，任答两点即可）
18．【答案】
（1）思想：西北边疆的稳定关系到中原核心区的安全（新疆安全直接关系到国家整体安全）；积极防御，收复新疆。（2分，任答一点即可）
背景：阿古柏侵占新疆，俄国侵占伊犁，西北边疆危机严重；清廷内部出现“海防”与“塞防”之争。（每点2分，共4分）
（2）价值：该史料是研究19世纪中后期中国边疆治理的一手史料，时效性强，可信度高；可研究洋务运动中近代海军、造船工业的技术水平与局限；揭示了军事管理体制的弊端；体现了官员对边疆危机的反思；间接反映了经济与技术基础对边疆治理的制约。（每点2分，共6分，任答三点即可）
19．【答案】（12分）
示例一
选择视角：危机凝聚
主题：血脉共抗，同心筑魂
构思框架：①“共赴国难：多民族抗战群像”——主图用回民支队、蒙古骑兵等多民族抗战群像；②“边疆同心：各族人民踊跃支前”——“边疆抗战故事”配上云南各族人民修筑滇缅公路的照片或漫画；③“语言传情：多民族抗战心声”——用“多语言抗战标语”展示藏、蒙文字口号。
设计理由：紧扣“危机凝聚与一体建构”，以回民支队、蒙古骑兵的抗战史实，结合彝海结盟及多民族语言标语，具象展现各民族不分地域、语言的共同抗争，直观体现中华民族共同体意识在抗战中的凝聚与强化。
示例二（12分）
选视角：精神传承
主题：铭记历史，赓续精神
构思框架：①“领袖嘱托：抗战精神指引”——主标题配习近平总书记抗战精神金句；②“精神内核：民族魂的传承”——“抗战精神内涵”用图文列表；③“当代践行：共同体的力量”——“当代民族协作”展示脱贫攻坚中民族互助照片。
设计理由：呼应“精神传承与当代使命”，以习近平总书记关于抗战精神的论述为指引，结合抗战中“天下兴亡、匹夫有责”的民族觉醒史实，关联脱贫攻坚中东西部民族协作的现实案例，将历史精神与当代实践结合，引导师生理解抗战精神对铸牢中华民族共同体意识的现实意义。
【评分细则】
主题拟定：2分。主题鲜明，紧扣“中华民族共同体意识”与“抗战胜利”，且与所选视角高度契合。
构思描述：6分。
层次清晰：2分。最少两个层次，符合史实，观点正确
图文并茂：2分。配有图表，史料规范
紧扣主题：2分。偏离主题的设计不得分
理由阐述：4分。
逻辑阐释：2分。能够从内容角度解释子主题与总主题的逻辑关系
目的说明：2分。能够说明内容构架或形式呈现的目的
20．【答案】
（1）特征：扩散范围较广：技术首先在英国诞生并发展成熟，然后向欧洲大陆和北美地区辐射；
扩散途径多样化：通过商业间谍活动（如斯莱特窃取技术）、东印度公司摧毁印度手工纺纱业、工匠移民等途径扩散；
以人和机器输出为主要载体：通过熟练工匠的流动和机器设备的出口将技术带到新地区；
伴随着剥削：技术扩散与殖民扩张（如东印度公司的垄断）和劳工剥削（如童工超时）相联系。（每点2分，共6分，任答三点即可）
（2）影响：生产力进步与不平等的国际分工格局形成：技术扩散推动工业化从英国扩展至欧美、殖民地，促成全球原料、生产、市场网络的形成；殖民地工业化。
社会矛盾与不平等加剧：技术垄断被打破引发了劳工剥削，法律的发展也滞后于资本扩张需求；殖民地传统手工业崩溃，经济依附性强化，埋下殖民冲突种子。（每个层面4分，共8分）