3小青蛙 第1课时 教学备课

i
中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文课时教学备课
单元 1 课题 小青蛙 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
一、教学目标 1.准确认读“河、晴、眼、睛、保、护、苗、吃、事、情、请、让”12个会认字，规范书写“青、清、晴、请”4 个会写字，正确辨析“青”字族形声字，理解形旁表义的特点；正确认读并理解课文重点词语，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2.通过加偏旁识字、对比识字、儿歌诵读等方法，掌握形声字的识字规律，提升识字能力与朗读能力。 3.感受汉语形声字的构字魅力，体会儿歌的音韵美与节奏感。 4.了解青蛙是益虫，树立爱护小青蛙、保护益虫、爱护生态的意识。
二、学习重点 1.认读本课生字词，规范书写“青、清、晴、请”4个生字； 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，掌握“青”字族形声字的构字规律。
三、学习难点 1.准确辨析“清、晴、睛、请、情”等形近形声字，理解形旁表义的特点并初步运用； 2.结合儿歌内容，理解爱护小青蛙的意义，做到知行合一。
教学过程设计 一、情境导入，揭示课题 1.猜谜导入，激发兴趣。出示谜语“小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有腿，长大有腿没尾巴。”引导学生猜出谜底（青蛙）。谈话：小朋友们，你们知道小青蛙有什么本领吗？今天我们就一起走进儿歌《小青蛙》，去认识这位庄稼小卫士。板书课题，指导“青”字读音，齐读课题。 2.积极猜谜，自由分享对青蛙的了解，齐读课题，明确本节课学习任务。 二、初读课文，整体感知 1.提出朗读要求：请小朋友们借助拼音自由朗读儿歌，圈出生字宝宝，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。巡视指导，纠正学生的读书姿势。 2.借助拼音自由朗读课文，圈画生字，遇到难读的句子反复朗读。 3.组织同桌互读互评，互相纠正字音；指名分句朗读儿歌，针对 “睛、晴、清、让” 等后鼻音、“护、吃” 等翘舌音重点正音，指导学生读好停顿与节奏。 4.同桌互读互纠，分句展示朗读，全班齐读儿歌，做到读准字音、读通句子。 三、聚焦生字，探究规律 1.出示本课会认字 带拼音开火车读、去拼音指名读、打乱顺序抢读，重点巩固易错字音。引导学生观察“清、晴、睛、请、情”，提问：小朋友们，看看这些字，你们发现了什么共同点？ 2.多种形式认读生字，认真观察字形，发现这些字都有“青”字，读音相近。 3.讲解形声字规律：这些字里的“青”提示读音，叫做声旁；不同的偏旁表达字的意思，叫做形旁。结合儿歌内容逐一讲解： 氵+青=清：三点水和水有关，所以是河水清清的“清” 日+青=晴：日字旁和太阳、天气有关，所以是天气晴的“晴” 目+青=睛：目字旁和眼睛有关，所以是眼睛的“睛” 讠+青=请：言字旁和说话有关，所以是请你爱护的“请” 忄+青=情：竖心旁和心情、事情有关，所以是事情的“情” 编识字儿歌巩固“有水方说清，有日天气晴，有目是眼睛，有言去邀请，有心好心情。” 4.跟读儿歌，理解形旁表义的特点，同桌互相说一说每个字的偏旁和意思，完成课后生字填空练习。 5.引导学生用熟字加偏旁、组词等方法识记剩余生字：河、保、护、苗、吃、事、让。如 “河=氵+可”“苗=艹+田”，通过“河水、禾苗、保护、爱护”等组词巩固生字认读。 6.分享识字方法，给生字组词，巩固生字记忆。 四、指导书写，规范落笔 1.出示本节课要写的生字 引导学生观察字形结构、田字格占格和笔顺。重点指导： “青”：上下结构，横画间距均匀，第三横最长，下方“月”的第一笔是竖，不要写成撇。 “清、晴、请”：均为左窄右宽的左右结构，左偏旁写得窄而紧凑，右边“青”写得舒展，注意区分不同偏旁的写法。 教师范写，边写边强调笔顺和书写要点。 2.认真观察字形，书空笔顺，跟着范写描红、临写，保持正确的握笔姿势和坐姿。 3.巡视指导，挑选优秀作业展示点评，针对共性书写错误集中纠正，一对一指导学困生。 4.修改自己的书写，同桌互评，互相纠正书写问题。 五、再读课文，初步感悟 1.生字宝宝回到儿歌里了，我们一起带着对生字的理解，拍手齐读儿歌，想一想：儿歌里的小青蛙做了什么好事？ 2.拍手齐读儿歌，读出节奏感，思考并回答问题：小青蛙保护禾苗吃害虫，做了很多好事情。 3.引导学生交流：我们为什么要爱护小青蛙？我们可以怎么保护小青蛙？ 4.自由发言，明白青蛙是益虫，要爱护小青蛙、不捕捉青蛙，保护它们的生活环境。 六、课堂总结，梳理收获 1.总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生和小组，梳理核心知识点：我们认识了“青”字族的形声字，学会了4个生字的书写，读通了《小青蛙》这首儿歌，还知道了要爱护益虫、保护小青蛙。 2.分享本节课的学习收获，梳理自己的薄弱知识点。
作业设计 一、基础作业 1.本节课会写字“青、清、晴、请”每个书写3遍，每个字组2个词语； 2.正确、流利、有节奏地朗读《小青蛙》儿歌，读给爸爸妈妈听； 3.和家人一起背诵“青”字族识字儿歌，说说每个字的偏旁和意思。 二、提升作业 1.找一找还有哪些带“青”的汉字，试着给它们加上偏旁，说说它们的意思； 2.画一画你心中的小青蛙，配上一句你想对小青蛙说的话； 3 和家人分享保护小青蛙的好办法，做一个爱护益虫的小宣传员。
板书设计 3 小青蛙 一、识字：青字族形声字 氵+青=清 河水清清 日+青=晴 天气晴 目+青=睛 大眼睛 讠+青=请 请你爱护 忄+青=情 好事情 二、课文感悟 保护禾苗 吃害虫 爱护青蛙 护益虫
教学反思 1.本节课以猜谜情境导入，贴合一年级学生的年龄特点，充分调动了学生的学习兴趣，将识字、写字、朗读、感悟有机结合，落实了低年级识字教学的核心目标，课堂互动性强，凸显了学生的主体地位。 2.教学环节设计层层递进，从初读感知到识字探究，再到书写指导、课文感悟，符合低年级学生的认知规律。重点抓住“青”字族形声字的构字规律，通过儿歌、对比、组词等多种形式，帮助学生理解形旁表义、声旁表音的特点，突破了教学重难点，为学生后续自主识字打下了基础。 3.不足之处：对学困生的个性化识字、书写指导不够细致，一对一的辅导时长不足；形声字的拓展运用环节设计不够充分，给学生自主运用生字的机会较少；儿歌朗读的情感指导不够深入，对学生朗读的评价可以更具针对性。 4.改进方向：后续教学中设计分层识字、书写练习，针对不同水平的学生设置差异化任务；增加课堂一对一指导的频次，重点关注学困生的知识落实；设计形声字组词、造句小游戏，给学生更多生字运用的机会；丰富课堂评价语言，通过范读、配乐读、表演读等多种形式，引导学生读出儿歌的韵律与情感，进一步提升学生的朗读能力与自主识字能力。