1 冷与热 教学设计
1教学目标
1、通过本课的学习,使学生认真观察、收集、整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。
2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开,并说出各有什么特征。
3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。
2学情分析
课前准备:
每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。
3重点难点
通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开,并说出各有什么特征。
4教学过程
活动1【导入】谈话、体验
今天的天气大家感觉是冷还是热?请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。
活动2【讲授】实践探究
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(一)探究冷水与热水的基本差异
师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水?分组进行活动
生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种
生2:我组倒出了烫水、温水、凉水
教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水、热水、温水、凉水、冷水。
实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。
生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。
生2:我感觉热水泡手很舒服。
生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。
生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。
生5:我感觉冷水很冷。
师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢?
生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢?
1、用自来水止痛。
2、把水泡弄破。
3、涂上烫伤膏或植物油。
生:汇报讨论结果:涂上烫伤膏或植物油这种方法好。
活动3【讲授】探究冷水和热水有什么不同。
探究冷水和热水有什么不同。
师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗?
生:分组进行实践往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。
生:汇报观察结果:红墨水在热水中扩散快,在冷水中扩散慢。
生:在冷水和热水中,放一些糖发现热水中糖溶得快。
生:操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。
生:各自进行总结冷水和热水有什么不同
幻灯出示:(结论)
1、冷水和热水具有冷和热的特性。
2、物质在热水里的扩散速度比冷水快。
3、热水具有上浮性。
活动4【活动】探究热水上浮的原因
生:合作与交流:再一次把装有冷水的塑料袋放入热水中,再把装有热水的塑料袋放入冷水中,观察变化情况。
生:做做想想:把装满水的试管用气球皮蒙上,并用皮筋扎紧,放入热水中,发现了什么,又放到冷水中,又发现了什么?
生:汇报结果:发现水在变热过程中重量没有增加,但体积增加了。是因为热水上浮的原因。[结论:热水具有上浮力]
师:[同学们真棒,这节课学习了有关水的知识,我们知道了水的作用很大,大家要爱惜水资源,节约用水,虽然本节课没有告诉你答案,但是你通过亲身体验,亲身感受,把问题一一解决了,这就是科学的方法,希望同学们继续努力,将来会成为一名科学家。]
活动5【练习】练习
达标测评: 填空:人们可以通过___等器官来感觉物体的冷热。这种冷热程度只是大概的,并不可靠。
活动6【作业】小结
通过实验我们了解到,人们可以通过手等器官来感觉物体的冷热。这种冷热程度只是大概的,并不可靠。
课件24张PPT。开验体快乐学习1．冷与热找一找，家里哪里热，哪里冷，并把这些现象写下来：我的发现：找一找，家里哪里热，哪里冷，并把这些现象写下来：我的发现：炒菜时，锅里冒出热气
烧水时，水开了，冒出水蒸气
打开电冰霜，冒出一股冷气
开空调时，冷气不断吹来在自然界中也有热与冷的现象吗？热的现象：冷的现象：我是这样知道的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在自然界中也有热与冷的现象吗？热的现象：冷的现象：我是这样知道的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿温泉、沙漠、火焰山、烧烤、火山喷发、炼钢冰川、泉水、下雪、玩水降温看电视节目、旅游、上网、看书、报刊等感觉水的冷与热我的方法：用眼睛看
用手摸
用嘴巴尝
归纳：通过实验我们了解到，人们可以通过手等器官来感觉物体的冷热。这种冷热程度只是大概的，并不可靠。达标测评： 填空：人们可以通过＿＿＿等器官来感觉物体的冷热。这种冷热程度只是大概的，并不可靠。手
