2 温度计 教学设计
1教学目标
1、通过观察，认识温度计的构造，会正确地使用温度计。
2、能正确地读写温度。
3、学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。
4、亲历一系列测量物体温度的活动，逐步培养严谨的科学态度。
2学情分析
学生是四年级上学期开始系统地学习有关热的科学知识。第一节课《冷与热》时，是通过直观的方法即身体感觉物体、环境的冷与热，用手去感受水温的冷与热去认识冷与热的现象。《温度计》一课在前基础上，继续进一步学习热的知识：学习探测热的仪器的科学理论知识，学会如何在日常生活中正确使用温度计和应用温度计，使学生实现用理论研究科学，用实践来证明科学的理论与实践相结合。提高学生的科学素养。
3重点难点
教学重点：
认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、（水银柱）、刻度、摄氏度单位和符号表示、如何读作和写作、体温计内的弯曲位设计）
教学难点：温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用
4教学过程
活动1【导入】一、创设情景，引出学习任务
（1）PPT：中国吐鲁番火焰山，南极州，冰火两重天（冬泳和炼钢）图片。初步感觉到环境的冷与热。
（2） 师：我们可以凭生活经验和感觉来判断天气的冷与热，但如何知道具体温度呢？
（设计目的：运用知识迁移方法从旧知识引入，从“怎么知道哪个地方更热呢”这个句子，从引导学生想出用“温度计来测量”的方法，从而导出本节课的学习的内容：温度计）。老师由此说出本节课的学习目标：认识温度计和温度计的应用（揭示课题、简单明了，直奔主题）
活动2【讲授】二、师生共同探究，获取新知
（1）先让学生自己说说对温度计的了解以及还想知道的
（设计目的：首先肯定学生所知道的知识，然后，让学生带着继续探究的精神去学习新知）
（2）活动（一）认识温度计认识刻度及所表示的意义
A、认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法
B、认识和学会温度的读作与写作（包括0度以下的的读作和写作）
C、如何才能准确地读出温度计的度数（使用P9的讨论）（学生可试做）
讨论后教师小结：
（1）玻璃泡不能位容器底及侧壁，必须浸没在液体中
（2）要等温度计的示数稳定后再读数（即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后）
（3）以平视的角度读数
实践应用：以小组为单位观察自己小组所用的温度计
A、根据小组所用的温度计填写P9的表格
B、什么叫量程。
C、选用哪一种温度计测水温？为什么？
D、学生实践：下面那些做法是错误的，为什么？（观察测水温图片）
（设计目的：让学生发挥自主，自学、合作的能力，综合小组实践结果作学习的汇报）。
教师小结同时引入另一新知：我们日常生活中常用的温度计是气温计和体温计。我们先来应用一下温度计。
（3）活动（二）用约5至10分钟时间测气温并做好记录（P11）：同一时间测量教室内外不同地方的气温（P10）
（设计目的：以小组为单位，自选一个地方测气温，让学生细致观察温度计的煤油柱的变化）
待学生汇报完实践结果后，报置P11拓展题（利用休息日完成）。
（4）活动（三）测体温（PPT：体温计图片）
A、传统的测体温步骤是好何的？
B、为什么要把体温计甩几下？
C、体温计内的曲位的的作用（先让学生细致观察体温计内有什么特别的地方，用发现法去揭示问题：曲位的作用。老师释疑：曲位的作用是当你把探温计从腋窝中抽出时，受热胀冷缩影响，水银柱在弯曲位断开，让水银柱保持在原来的刻度。这也是为什么重新探测体温时要把体温计甩几下，把原来的甩至低于摄氏35度。（难点）
活动3【练习】三、课堂反馈
让学生说说这一节课对温度计又了解了多少。
活动4【活动】四、课堂总结
我们今天认识了温度计并掌握了如何正确使用和日常生活中的应用。这与我们生活有紧密联系。还有一些特殊的温度计用在特定的方面（如P13资料所示的），如果同学们感兴趣的可利用互联网搜索更多有关温度计的知识。
活动5【活动】板书设计
温度计
物体的冷热程度叫做温度
温度计使用方法
测量液体、气体、人体体温
课件21张PPT。温
度
计粤教科技版四年级科学上册吐鲁番火焰山是全国最热的地方 这是南极州，它是地球上最冷的地方 冰 火
两 重 天实验用温度计体温计寒暑表温度计的类型甲 乙 丙 温度计的结构C或零下4.7摄氏度摄氏温度的写与读-4.7℃写法：
读做： 37℃ 37摄氏度北京一月份
平均气温 人体正常体温负4.7摄氏度写法：
读做： 110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
-10
-20温度计的使用量程1℃～110℃－20℃ 如果所测的温度过高，超出了温度计所能测量的最高温度，会出现什么后果?想想议议 如果所测的温度过低，低于了温度计所能测量的最低温度，会出现什么后果?908070605040302010908070605040302010使用前应选择量程合适的温度计。！冰水混合物℃温度的表示：100℃沸水 0℃和 100℃之间分成100等份,每一等份为摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。908070605040302010 的温度 的温度0℃ 温度计的使用方法玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。玻璃泡要全部浸入；
要等示数稳定后再读数；
读数时玻璃泡要继续留在液体中；
视线要与液柱上表面相平。量程；
分度值。一不：四要：二看：玻璃泡碰到容器壁玻璃泡碰到容器底玻璃泡未全浸入液体中下面哪些做法是错误的？为什么？练习：读数时温度计离开被测液体偏大偏小正确读数时是否正确？为什么？练习：17甲乙丙（俯视）（仰视）（平视）16℃甲： 甲、乙温度计的读数各是多少？练习：18体温计 水银膨胀能 缩口升到直管内。测体温时 体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处 ，故仍然指示原来的温度。读体温时使用体温计前要往下用力甩几下。！断开
通过最高温度值最低温度值最小分度值零刻度线量程：能测量的最高温度 和最低温度的温度范围分度值：均匀分成不同的格数，每小格代表的值。温度计上的符号C或℃表示采用的是______温度
摄氏思考:如何才能看清玻璃管中的水柱?水演示： 自制温度计 在小瓶里装一些带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。颜色 将小瓶分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱（液面）的位置变化情况。热水膨胀受热升上？冷水收缩遇冷下降？课堂练习
1．温度是表示 的物理量，常用的温度计是根据 的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是 温度，它把 的温度规定为 0℃，把 的温度规定为 100℃．
2．人的正常体温大约是 ，读作： ．
3．体温计的测量范围是 ，最小分度值是______．物体冷热程度液体热胀冷缩摄氏冰水混合物沸水37℃37摄氏度35℃～42℃0.1℃小结：本节课学到了什么？1.温度:3.温度计工作原理：液体热胀冷缩的规律
构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、
液体、刻度及符号
使用方法：二看、一不、四要4.体温计构造特点：缩口
使用方法：使用前要用力往下甩2.摄氏温度冰水混合物：0℃
沸水：100℃单位：摄氏度 ℃规定物体的冷热程度。1.阅读科学世界——从体温计说起2.完成“动手动脑学物理”课后作业3.预习下一节内容4.思考 自制温度计需在哪些方面作出进一步的改进或完善，才能成为真正实用的温度计？24
