2 温度计 教学设计 (3)
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文档简介
2
温度计
教案
一：教学内容：
粤教版小学四年级科学第一单元第二课
二：教学目标：
（1）通过学习，认识温度计结构，从而掌握如何读作和写作，这是正常使用温度计的基础知识。
（2）过各种实践活动，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力
三、教材分析：
《温度计》是粤教版科学四年级上册《热》的单元教学内容中的第二课。属于观察实验活动课。本课的教学主要是通过实践活动、观察思考、归纳总结的方式引发学生学习的能动性，以“自主、合作、实践”为主要学习方式使学生养成自我学习，发现问题，解决问题的良好的学习习惯；培养学生注重理论与实践相结合科学探究精神。
四、学生分析：
学生是四年级上学期开始系统地学习有关热的科学知识。第一节课《冷与热》时，是通过直观的方法即身体感觉物体、环境的冷与热，用手去感受水温的冷与热去认识冷与热的现象。《温度计》一课在前基础上，继续进一步学习热的知识：学习探测热的仪器的科学理论知识，学会如何在日常生活中正确使用温度计和应用温度计，使学生实现用理论研究科学，用实践来证明科学的理论与实践相结合。提高学生的科学素养。
五、教学重点：
温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用
六、教学难点：
认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、、刻度、摄氏度单位和符号表示、如何读作和写作、探温计内的弯曲位设计）
七：教学设计准备：
1、计算机与电子白板正常连接、启动白板驱动程序
2、交互式电子白板精确定位
3、根据授课要求选择电子白板使用模式
4、演示用三种温度计各一只、学生用三种温度计各10支
八：教学过程：
（一）、创设情景，引出学习任务：
1、在电子白板上显示出书本P2的图片和P6的图片，利用第1课《冷与热》教学内容，用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水、温水与热水，
2、在白板上显示出P7的图片（但事先用白板覆盖功能把课题覆盖着）。我们可以凭生活经验和感觉来判断天气的冷与热，但如何知道具体温度呢？
（设计目的：运用知识迁移方法从旧知识引入，从“怎么知道哪个地方更热呢”这个句子，从引导学生想出用“温度计来测量”的方法，从而导出本节课的学习的内容：温度计）。
（二）、师生共同探究，获取新知
活动一：
（1）先让学生自己说说对温度计的了解以及还想知道的
（2）活动（一）认识温度计认识刻度及所表示的意义
A、认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法(用电子白板毛笔红字板书)
B、认识和学会温度的读作与写作（包括0度以下的的读作和写作）
C、如何才能准确地读出温度计的度数（学生读数）（B和C先出出示实物再用白板插入并放大温度计图片讲解）
（3）教师小结：
玻璃泡不能位容器底及侧壁，必须浸没在液体中
要等温度计的示数稳定后再读数（即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后）
以平视的角度读数（用毛笔蓝色字板书）
（设计目的：因这是本节课的难点，由老师讲授其知识点为主）
（4）、实践应用：以小组为单位观察自己小组所用的温度计（把准备好的三种温度计分派给小组）
A、根据小组所用的温度计填写P9的表格
B、选用哪一种温度计测水温？为什么？
C、什么叫量程。
D、教师小结用电子白板黑色笔板书
活动二：
用约5至10分钟时间测气温并做好记录（P11）：同一时间测量教室内外不同地方的气温（P10）（用白板插入准备好演示文稿中不同地方的测量图片引导学生）
（设计目的：以小组为单位，自选一个地方测气温，让学生细致观察温度计的煤油柱的变化）
待学生汇报完实践结果后，报置P11拓展题（利用休息日完成）。
活动三：测体温
1、测体温步骤是好何的？（用电子白板播放事先准备好的视屏资源、突出医生甩体温计的动作）
2、为什么要把体温计甩几下？
3、体温计内的缩口的的作用（先出示实物体温计再用白板出示演示文稿中放大体温计让学生细致观察体温计内有什么特别的地方，用发现法去揭示问题：缩口的作用。老师释疑：作用是当你把探温计从腋窝中抽出时，受热胀冷缩影响，水银柱在弯曲位断开，让水银柱保持在原来的刻度。这也是为什么重新探测体温时要把体温计甩几下、（难点）
4、认识各种新型的体温计。（先出示实物体温计再以电子白板插入放大图片、用覆盖功能盖住、逐步打开）
第一种：红外测温器（预设：如时间许可的，可联系曾发生的SARS病情）。
第二种：掌上体温计用60秒时间测出你的体温
第三种：耳窝体温计用1秒时间测出你的体温
5、学生讨论：新型的探温计与传统探温计之比较（从好与不好两方面）
（设计目的：让学生在讨论中懂得日新月异的科学技术、医学之日渐倡明可造福人类社会）
（三）、课堂反馈：
让学生说说这一节课对温度计又了解了多少。（用白板聚光灯功能和学生一起回忆）
（预设：如时间允许，可让学生发挥自己的想像和创意：对温度计的改进和新式设计及其用途）
九、总结反思：
1、实物温度计和白板相互配合使用时机要把握好
2、本课内容较多、难点和重点内容在授课时间上的把握要适当、上课节奏控制要好
3、课前准备要充分（演示文稿、图片、视屏准备等）
4、注意上课的条理性
温度计
教案
一：教学内容：
粤教版小学四年级科学第一单元第二课
二：教学目标：
（1）通过学习，认识温度计结构，从而掌握如何读作和写作，这是正常使用温度计的基础知识。
（2）过各种实践活动，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力
三、教材分析：
《温度计》是粤教版科学四年级上册《热》的单元教学内容中的第二课。属于观察实验活动课。本课的教学主要是通过实践活动、观察思考、归纳总结的方式引发学生学习的能动性，以“自主、合作、实践”为主要学习方式使学生养成自我学习，发现问题，解决问题的良好的学习习惯；培养学生注重理论与实践相结合科学探究精神。
四、学生分析：
学生是四年级上学期开始系统地学习有关热的科学知识。第一节课《冷与热》时，是通过直观的方法即身体感觉物体、环境的冷与热，用手去感受水温的冷与热去认识冷与热的现象。《温度计》一课在前基础上，继续进一步学习热的知识：学习探测热的仪器的科学理论知识，学会如何在日常生活中正确使用温度计和应用温度计，使学生实现用理论研究科学，用实践来证明科学的理论与实践相结合。提高学生的科学素养。
五、教学重点：
温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用
六、教学难点：
认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、、刻度、摄氏度单位和符号表示、如何读作和写作、探温计内的弯曲位设计）
七：教学设计准备：
1、计算机与电子白板正常连接、启动白板驱动程序
2、交互式电子白板精确定位
3、根据授课要求选择电子白板使用模式
4、演示用三种温度计各一只、学生用三种温度计各10支
八：教学过程：
（一）、创设情景，引出学习任务：
1、在电子白板上显示出书本P2的图片和P6的图片，利用第1课《冷与热》教学内容，用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水、温水与热水，
2、在白板上显示出P7的图片（但事先用白板覆盖功能把课题覆盖着）。我们可以凭生活经验和感觉来判断天气的冷与热，但如何知道具体温度呢？
（设计目的：运用知识迁移方法从旧知识引入，从“怎么知道哪个地方更热呢”这个句子，从引导学生想出用“温度计来测量”的方法，从而导出本节课的学习的内容：温度计）。
（二）、师生共同探究，获取新知
活动一：
（1）先让学生自己说说对温度计的了解以及还想知道的
（2）活动（一）认识温度计认识刻度及所表示的意义
A、认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法(用电子白板毛笔红字板书)
B、认识和学会温度的读作与写作（包括0度以下的的读作和写作）
C、如何才能准确地读出温度计的度数（学生读数）（B和C先出出示实物再用白板插入并放大温度计图片讲解）
（3）教师小结：
玻璃泡不能位容器底及侧壁，必须浸没在液体中
要等温度计的示数稳定后再读数（即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后）
以平视的角度读数（用毛笔蓝色字板书）
（设计目的：因这是本节课的难点，由老师讲授其知识点为主）
（4）、实践应用：以小组为单位观察自己小组所用的温度计（把准备好的三种温度计分派给小组）
A、根据小组所用的温度计填写P9的表格
B、选用哪一种温度计测水温？为什么？
C、什么叫量程。
D、教师小结用电子白板黑色笔板书
活动二：
用约5至10分钟时间测气温并做好记录（P11）：同一时间测量教室内外不同地方的气温（P10）（用白板插入准备好演示文稿中不同地方的测量图片引导学生）
（设计目的：以小组为单位，自选一个地方测气温，让学生细致观察温度计的煤油柱的变化）
待学生汇报完实践结果后，报置P11拓展题（利用休息日完成）。
活动三：测体温
1、测体温步骤是好何的？（用电子白板播放事先准备好的视屏资源、突出医生甩体温计的动作）
2、为什么要把体温计甩几下？
3、体温计内的缩口的的作用（先出示实物体温计再用白板出示演示文稿中放大体温计让学生细致观察体温计内有什么特别的地方，用发现法去揭示问题：缩口的作用。老师释疑：作用是当你把探温计从腋窝中抽出时，受热胀冷缩影响，水银柱在弯曲位断开，让水银柱保持在原来的刻度。这也是为什么重新探测体温时要把体温计甩几下、（难点）
4、认识各种新型的体温计。（先出示实物体温计再以电子白板插入放大图片、用覆盖功能盖住、逐步打开）
第一种：红外测温器（预设：如时间许可的，可联系曾发生的SARS病情）。
第二种：掌上体温计用60秒时间测出你的体温
第三种：耳窝体温计用1秒时间测出你的体温
5、学生讨论：新型的探温计与传统探温计之比较（从好与不好两方面）
（设计目的：让学生在讨论中懂得日新月异的科学技术、医学之日渐倡明可造福人类社会）
（三）、课堂反馈：
让学生说说这一节课对温度计又了解了多少。（用白板聚光灯功能和学生一起回忆）
（预设：如时间允许，可让学生发挥自己的想像和创意：对温度计的改进和新式设计及其用途）
九、总结反思：
1、实物温度计和白板相互配合使用时机要把握好
2、本课内容较多、难点和重点内容在授课时间上的把握要适当、上课节奏控制要好
3、课前准备要充分（演示文稿、图片、视屏准备等）
4、注意上课的条理性