课件15张PPT。热胀冷缩想一想？乒乓球被踩扁了怎么办？我需要：
杯子和热水。现象及原理： 乒乓球里原来有空气，遇热后膨胀，扁进去的乒乓球被弹了出来。 把被踩扁的乒乓球放进杯子里，加入热开水。过一段时间后，乒乓球变成原样了。固体有热胀冷缩的性质吗？准备材料：酒精灯、铁球、铁圈、铁架台等。思考：液体有热胀冷缩的性质吗？准备材料：一杯冷水、一杯热水、小玻璃瓶、塑料吸管、橡皮塞等。思考：设计实验方案中……汇报…… 倾听…… 改进…… 温馨提示 ●小组要分工合作。
●仔细观察吸管中的水柱有什么变化？
●注意安全，小心热水。
结论： 水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
气体也会热涨冷缩吗？我们来研究！
猜想：准备材料：一杯冷水、一杯热水、小玻璃瓶、气球等。拓展：喷泉实验设计实验方案中……汇报…… 倾听…… 改进……知识运用：寄语： 生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！ 4 热胀冷缩教学设计
1教学目标
1、知识目标：使学生理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
2、能力培养：
（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力。
（2）学习对比的方法。
（3）学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。
3、情感态度和价值观目标：
（1）培养学生观察实验和归纳概括的能力。
（2）培养学生之间团结协作精神。
2学情分析
四年级的学生对于实验的操作已经比较熟悉，自己也能准备一些实验器材，而且喜欢动手，好奇心和好动性比较强，虽然实验较复杂，还是敢于挑战。因此教师可以大胆放手，让学生亲身经历，发挥自己的主动性。
3重点难点
做好几个对比性的观察实验，从而理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
4教学过程
活动1【导入】教学活动
（一）激发兴趣，导入新课。
1、出示课件：乒乓球瘪了，不能用了怎样才能恢复原样？
2、让学生结合自身的实际经历情况说一说。
3、结合学生的回答，提出本课的探究活动。
4、教师演示实验证明固体存在热涨冷缩的性质。
（二）合作学习，自主探究。
1、活动1：会升降的水柱
（1）谈话：固体具有热胀冷缩的性质，液体会不会有呢？
（2）小组讨论，设计实验方案。
（3）学生分组实验（教师巡视指导）。
（4）汇报交流实验结果。
（5）小组讨论：为什么吸管里的液面会在热水中能上升，在冷水中会下降？
（6）展示交流，教师小结评价。
2、活动2：会变化的气球
（1）教师：你有什么办法使气球鼓起来？
（2）学生按自己的理解来回答。
（3）教师小结评价。
（4）教师：除了刚才你们说的方法以外，能不能利用身边的实验器材，使气球鼓起来？
（5）学生讨论，设计实验方案。
（6）学生分组实验（教师巡视指导）。
（7）汇报交流实验结果。
（8）讨论：你怎么解释气球变大和变小的现象？
3、活动3：喷泉实验
结合刚学的知识，制作喷泉。
知识运用：日常生活中有哪些热胀冷缩的现象？人们怎样利用它这种性质？
