4 热胀冷缩 作业设计
一、你能运用今天所学的知识解释以下生活常见现象吗?
（高架桥箱梁间为什么会有空隙？） （木地板间为什么留条缝？）
（天桥地面中间为什么填充沥青？） （录像中的紫砂乌龟为什么会喷水？）
二、你能运用今天所学的知识解决以下生活问题吗?。
（怎样剥熟鸡蛋壳才能使蛋白完整？） （你会让气球在瓶里面鼓起来吗？）
（从冰箱里拿出的瓶子难打开盖，怎么办？） （夏天，自行车行驶中容易爆胎，怎么办？）
4 热胀冷缩 教学设计
1教学目标
知识目标：通过实验，知道一般固体、液体、气体具有热胀冷缩的性质。
能力目标：通过实验开展科学探究，会运用科学原理分析实验现象。
情感价值观目标：体会热胀冷缩对生产、生活的影响，懂得运用科学知识，学会趋利避害，解决生活问题，提高生活质量。
2学情分析
本课是粤教科技版小学《科学》四年级上册第4课的内容，学生通过前三课(《冷与热》、《温度计》、《热往哪里传》)的学习，已懂得了怎样分辩冷与热、会测定温度、掌握热传递的原理，在此基础上，要求学生通过探究实验，认识固体、液体、气体具有热胀冷缩的性质（第一课时），并能够尝试运用物体“热胀冷缩”的原理，解释生活现象，解决生活中遇到的实际问题（第二课时）
3重点难点
【教学重点】
通过实验，知道一般固体、液体、气体具有热胀冷缩的性质。
【教学难点】
会运用物体“热胀冷缩”的原理，解释实验现象。
4教学过程
活动1【导入】一、观察、思考生活现象，进行科学猜想。
一、观察、思考生活现象，进行科学猜想。
1、教师魔术表演“瓶子吞蛋”。
2、教师魔术表演“瓶子吹气球”。
3、师生交流：为什么瓶子会自动将蛋吞进去？瓶子为什么又会自动将气球吹大？
4、根据学生的回答，相机导入探究学习内容。
（板书：4 热胀冷缩）
【设计意图】
本环节,采用创设情景的教学方法，通过让学生观看“魔术表演”，师生进行交流，教师一方面了解学生对“热胀冷缩”原理认知程度，另一方面是为了调动学生研究“热胀冷缩”原理的兴趣，激发学生研究“热胀冷缩”这一科学原理的欲望。
活动2【活动】二、设计科学实验，探究科学原理
二、设计科学实验，探究科学原理
（一）、教师指导学生设计实验方案，探究“液体的热胀冷缩”
1、前概念调查：液体会热胀冷缩吗？
2、教师指导开展“液体热胀冷缩”实验（实验前教师讲解瓶子里的液体情况，并明确实验要求，强调实验安全注意事项。）
3、师生共同讨论完成实验方案，学生开展探究实验操作（教师指导学生观察，并让学生进行反复实验，实验后小组讨论实验结论）
4、学生汇报，师生交流。
5、师生共同小结，懂得：液体会热胀冷缩。
实验结论：液体具有热（ ）冷（ ）的性质。
（板书：液体 热 胀 冷 缩）
【设计意图】
本环节在进行前概念调查的基础上，指导学生开展 “液体热胀冷缩”探究实验，让学生通过对多种液体的探究实验，得出实验结论：液体会热胀冷缩。
（二）教师指导学生设计实验方案，探究“气体的热胀冷缩”
1、根据液体会热胀冷缩的现象，引出“气体会热胀冷缩吗”的探究话题。
2、师生讨论设计实验方案：怎样进行实验操作，可能发生什么现象？要注意什么事项？
3、小组合作实验：用老师给出的实验材料开展实验，做好实验记录，验证自己的推测。
4、小组汇报展示。
5、师生小结，懂得气体会热胀冷缩。
（板书：气体 热 胀 冷 缩）
【设计意图】
本环节在学生懂得液体会热胀冷缩的基础上，继续开展 “气体热胀冷缩”探究实验，让学生通过实验得出探究结论：气体也会热胀冷缩。
（三）观看微课“固体的热胀冷缩》，探究“固体的热胀冷缩”
1、根据固体、液体会热胀冷缩的现象，引出“固体会热胀冷缩吗”的探究话题。
2、“固体会热胀冷缩吗”前概念调查。
3、观看“固体热胀冷缩”微课视频，了解固体的热胀冷缩性质。
4、教师实物演示“固体热胀冷缩”实验，加深对“固体热胀冷缩”的认识。
5、师生交流小结，懂得“固体会热胀冷缩”。
（板书：固体 热 胀 冷 缩）
【设计意图】
本环节采用“微课”展示探究过程，配合教师演示的办法，师生共同探究固体是否具有热胀冷缩的性质。从而让学生认识：固体也会热胀冷缩。
活动3【活动】三、师生交流，总结实验探究收获。
1、通过本节课的学习，你懂得了什么？
2、对于“热胀冷缩”实验，你还有什么疑问吗？
【设计意图】
本环节是对热胀冷缩探究实验的总结，深化学生对物质热胀冷缩性质的认识。
课件13张PPT。4、热胀冷缩情境导入“魔术”表演：（请注意认真观察）
1、瓶子吞蛋
2、瓶子吹气球
看完“魔术”表演，你会提出什么 问题？
释题热胀冷缩 液体
气体
固体 实验要求
1、实验中会用到温度较高的热水，要注意不要将手伸到热水中，不要让热水洒出来。
2、听从老师指挥，按照实验方案进行实验操作。
3、实验过程中注意观察实验现象，有疑问的先在小组内讨论，小组内解决不了的，积极向老师提问。
4、小组成员之间要分工作合作，共同讨论完成实验报告。
（一）液体热胀冷缩实验实验猜想：
液体会不会热胀冷缩？（一）液体热胀冷缩实验实验方案：
1、检查瓶子里面的液体的液面高度，并在吸管上划上横线作标记。
2、将装有液体的瓶子放到热水中加热一分钟，观察液体液面有没有变化。
3、将装有液体的瓶子放到冷水中，观察
液体液面高度有没有变化。（一）液体热胀冷缩实验实验汇报：
我们小组用装有 （水或油）的瓶子进行液体热胀冷缩实验，
当我们先将瓶子放到热水中时，发现 ，
当我们再将瓶子放到冷水中时，发现 ，
通过实验，我们认为：液体（会、不会）热（ ）冷（ ）。
（二）气体热胀冷缩实验实验猜想：
气体会不会热胀冷缩？（二）气体热胀冷缩实验实验方案：
1、将瓶子的盖子拧紧，将气球套在盖子上，将瓶子里面的气体封住，
2、将装满空气的瓶子放到热水中加热一分钟，观察气球有没有变化。
3、将装满空气的瓶子放到冷水中，观察气球有没有变化。（二）气体热胀冷缩实验实验汇报：
我们发现：当将装有空气的密封瓶子
先放到热水中时，发现气球 ，
再放到冷水中时，发现气球 ，
通过实验，我们认为：气体（会、不会）热（ ）冷（ ）。（三）固体热胀冷缩实验实验汇报：
我们通过观看微课视频和现场实验演示，认识到：固体（会、不会）热（ ）冷（ ）。
（三）固体热胀冷缩实验1、通过本节课的学习，你懂得了什么？
2、对于“热胀冷缩”实验，你还有什么疑问吗？
总结与质疑
