七年级下册语文第二单元写作《学习抒情》课件

(共33张PPT)
人非草木，
孰能无情！
古人形容人帅气可以用“貌比潘安”、“玉树临风”、 “顾盼神飞”“温润如玉”“鲜衣怒马”。
我们只会说“高富帅”、“白富美”
... ...
古人形容人难看可以用东施效颦、獐头鼠目、尖嘴猴腮、五短三粗、贼眉鼠眼... ...
我们只会说矮穷矬、颜值低... ...
古人表达悲伤用“肝肠寸断、心如刀绞... ...”。
我们只会用“蓝瘦香菇”……
你也有一只“妙笔”
——学习抒情
1.了解抒情的常用方式：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情。（重点）
2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。（难点）
3.培养感悟身边的美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。（素养）
学习目标
抒 情
一、何谓抒情？
抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。
整体感知
作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
1.直接抒情
作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情。经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”“真想你呀”。 “我爱你，中国！”
常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。
二、分类
2.间接抒情
没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——冰心《荷叶·母亲》
直接抒情
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
——光未然《黄河颂》
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
——莫怀威《散步》
间接抒情
1.抒情要自然、真切。
2.感情要健康、真挚。
3.会运用直接抒情和间接抒情。
三、对抒情性文字的要求
知识总结
用词：感彩强烈的词语；
句式：设问句、反问句、感叹句；
修辞：呼告、拟人、反复、排比；
人称：第二人称。
借景抒情：景物描写、环境烘托；
移情于物：意象铺陈与画面叠现；
正面描写与侧面描写；
比喻、联想、想象。
直接抒情
间接抒情
写作任务一
1.片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
提示:
（1）可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要具体，有依托。
（2）根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
写作任务一
1.确定抒发的情感。如幸福、喜悦、渴望、赞美、痛苦、忧伤、失望、害怕等。
2.寻找情感触发点。
描写场面：如运动会，他人伸出援助之手等；
描写事物：如傲雪绽放的梅花，绝处逢生的小树等；
叙述故事：如妈妈的关爱，老师的教导等。
3.选择抒情方式。直接抒情、间接抒情或者两者结合。
妈妈的爱
如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。①我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话是我听过最动听的语言，尽管有些话是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日的暖阳，将您那温暖的光芒，照进我迷失的心房…… ②
范文点评
①开篇点题，引出下文对妈妈的思念。
②运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出自己会把妈妈的教导铭记在心。
名师点评
语段感情诚挚，运用多种修辞手法，表达了对妈妈的爱。
母爱如水
妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。
结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。
记叙了妈妈疼我的一件事。继续中又对妈妈进行了细腻的描写。
范文点评
月色如水，静静地洒落在窗前的桌面上。我独自坐在桌前，目光穿过那薄薄的窗纱，凝望着天空中那轮皎洁的明月。它高悬夜空，宛如一个永恒的守望者，默默注视着人间的悲欢离合。
心中涌起一股难以言表的渴望。那是对远方的向往，对未知的探寻，也是对梦想的执着追求。我渴望能够跨越千山万水，去见识那广袤的世界，体验不同的风土人情。我渴望在生活的舞台上，绽放出属于自己的光芒，哪怕只是短暂的一瞬。
月光轻轻抚摸着我的脸庞，仿佛在诉说着无尽的故事。我知道，每一个渴望的背后，都隐藏着无数的努力和汗水。但我愿意为了那份渴望，不断地前行，直至梦想成真。
描写景物
【点评】这个片段描写了自己独坐窗前凝望明月的所见所感,通过对月光的描写来表现内心向往远方、渴望自由的情感。既直接抒发自己内心强烈而复杂的情感，又借助景物来烘托自己的情感的变化，做到所写内容与表达的情感相协调。
写作任务二
2.在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的 你对它还有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示:
1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
写作任务二
1.立意：乡情是一个情感类的作文，除了表达思念家乡的情感，还可以表达对家乡的热爱之情。
2.选材：可以是乡间的风雨，可以是乡间的歌谣风俗，可以是美的东西，也可以是被毁坏的东西。大道，一条河流小到一块儿玩儿，立一根稻草，他们的背后都可能承载着一个故事，一种深沉的情感，那就是对故乡的爱和依恋。
3.构思：先确定写作内容，然后明确你对故乡的感情，注意选取最感人的细节进行描写。写作时要能以小见大，在叙述与描写中自然流露对所描写内容的感情。
乡情
一方彝乡土，半生赤子心，风里藏着烟火，土里浸着温情。
——题记
总觉得世间最美的风景，都藏在我的家乡。这片被哀牢山环抱的彝乡大地，一山一水皆含情，一草一木皆是意，烟火漫卷，乡音绕耳，那份深入骨髓的眷恋，便是最浓的乡情。
青山叠翠·染尽彝乡色
烟火绵长·味是故乡浓
彝歌悠扬·情系故土根
我爱彝乡的青山绿水，爱这里的烟火风味，更爱这片土地上醇厚的乡情。无论将来走多远，这片彝乡故土的山、水、人，永远是我最深的眷恋。这份根植心底的乡情，伴我成长，更让我时刻铭记。
写作任务二
望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时候的家乡。一丝思念便涌上心头。虽然说时隔了十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长;童年是一幅山水画，让你永远欣赏;童年，是一片奇异的星空，神秘无穷;童年，是一汪清泉，洁白无邪;童年是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。
袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔的望着天空。一直到现在，我都还记得那时的天是那样的蓝，那样的亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际。把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望着那使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，喜爱家乡的雨天!每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片;那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼;路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停嘎嘎着，白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓;这真是充满诗情画意的神仙境地。
乡情
写作任务二
这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡淡的星光一直披撒到那树尖上，为树披上了一层薄薄的纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味，让我感受到了这家乡夜晚，是那么的宁静，是那么的美丽。
我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静的夜晚。
乡情
【点评】这篇文章作者运用了优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡，回忆了家乡的河流，家乡的雨天，家乡那宁静的夜晚。文中作者对家乡的热爱之情让我们读者深有体会。
写作任务三
3.我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉的某个人物或某一群体，写一篇作文，记述其感人事迹，并写出你的评价和感受。题目自拟，不少于600字。
提示:
1.要注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、在土地上劳作的农民、救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人……都可以作为观察的对象，他们的故事都可以成为写作的素材。
2.记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意详略得当。可以重点记述一两个典型的事例，以凸显人物的美好品质。
3.在写作过程中，要注意表达自己真实的情感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。
写作任务三
1.立意。“默默奉献的人，他们坚守岗位，种植着希望和幸福。”材料的立意指向非常明确，关键词：敬业、奉献。
2.选材。“你身边的某个人物或某一群体”，告诉我们要留心自己的身边人，有的人看似平凡普通，其实却拥有强大的内心。他可能是你身边的亲人、朋友、同学，也可能是路上偶遇的陌生人；还可以是你喜欢的公众人物等。可以写某个特定的人物，也可以写某个社会群体。
3.写法。“记述他们的事迹，并写出你的评价和感受。”任务要求写好人物个体或群体，写特定人物要注意突出其个性，写群体人物则要归纳其共性，但共性的表现要注意点面结合。同时本次作文训练重点是抒情方式，所以一定要在记叙和描写中融入情感，同时注意穿插议论、抒情来直接表达情感，突出主题。
我的老师
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋，她以微光暖我心，以挚爱育花开。
——题记
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”提起老师，我脑海里立刻浮现出她的身影，她没有惊天动地的壮举，却用一言一行温暖我们，在平凡岗位上默默耕耘、播撒希望，她就是我最敬爱的班主任李老师。
妙语连珠·课堂添趣
默默坚守·润物无声
柔心暖怀·爱生如子
三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。这份师恩如同暖阳，照亮我前行的路。我会带着老师的教诲，向阳生长，不负期许，不负师恩。
我的烦恼
世间万物皆有烦恼。蜘蛛担心自己的网被人类破坏；玫瑰花担心自己因风雨而过早凋零；橡皮担心自己会被粗心的主人遗失。我也有烦恼。此刻，我看着手中不及格的数学试卷，担心被妈妈责骂。①
我站在家门口，迟迟不敢进去，不由得回想起上次考试后的情景。上次考试，我的数学没及格。于是，我写了保证书，保证自己在接下来的时间努力学习数学，争取在下次考试中把数学成绩提上去。然而，如今我看着手中只有55分的卷子，实在不敢走进家门。虽然这次比上次多考了两分，但是爸爸妈妈肯定明白，
①首段运用排比句开头，写世间万物皆有烦恼，自己也不例外，并用不及格的数学试卷引出下文。
范文点评
如果我努力学习了，怎么会只多考两分呢？最起码也应该及格啊！时间一分一秒流逝，到必须回家的时间了，我只好把心一横，颤颤巍巍地掏出钥匙，缓缓打开家门。②
回到家中，妈妈刚做完饭，见我手中拿着卷子，便问道：“今天数学考试了吧！考了多少分啊？”我低着头不敢吭声，默默把手中的卷子递给母亲。妈妈接过一看，刚刚还“万里无云”的面庞顿时变得“乌云密布”。“你到底怎么回事？上次还写了保证书，保证这次会考及格。怎么才考了55分！”妈妈十分生气，她一把将试卷摔在桌子上，接着吼道：“你太让我失望了，
②写自己内心的忐忑，顺便交代忐忑的原因。
你就不能学学邻居家的乐乐，人家数学每次都能考90分以上，你们俩在同一个班，为什么人家能考那么多，你就不行呢？”
我最烦妈妈拿我跟别人比。于是，抬起头朝她喊道：“我知道我没用，你要是喜欢邻居家的乐乐，就把她当你的女儿好了！”妈妈听了，气得火冒三丈，抬起手想打我。“想打就打吧！哼！”我仰着头，一副天不怕地不怕的样子。妈妈气极，终是没有打我。她一掌拍在桌子上，然后指着我，大吼道：“你给我滚，我没有你这样不听话的女儿！”“走就走！”我也十分生气，听了妈妈的话，二话不说，转身就走。
漫无目的地走在大路上，我突然看到一只孤独的流浪猫。看着小猫惨兮兮的模样，我好像看到了自己。“你也被赶出家门了吗？”我轻叹一声，陪着小猫一起坐在大街上。此刻，一阵风吹过，刮起
了地上的落叶，我的心情也随着落叶起起伏伏，我一边怪自己不该跟妈妈顶嘴，一边又怨妈妈总是批评我，委屈地哭了起来。③最终，爸爸妈妈找到了我，把我带回了家。
我离家出走，妈妈纵使生气，但仍去寻找我，我读懂了妈妈对我的爱。这一次，我明白了父母的用心，我决定改变，我要学好数学，彻底解决数学成绩不好这个烦恼！也让别人对我刮目相看。 ④
③借流浪猫和飞在空中的叶子表达自己的心情。
④写自己明白父母的用心，决定改变。最后以问句结尾，给人留下思考的空间。
点 评
本文起笔交代自己的烦恼，然后详细叙述自己的烦恼，接着写流浪猫和地上的落叶，抒发自己的愧疚之情，最后以问句结尾，发人深思。
下课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine