Unit 1 Hello! PA Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! PA Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-11-30 22:10:02 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit
1
Hello!
PA
Let’s
talk
教案
教材分析
在本课时主要学习见面打招呼及自我介绍He
( http: / / www.21cnjy.com )llo./Hi
.I'm
...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学情分析
学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学
( http: / / www.21cnjy.com )习热情也比较高，可通过学生对学习的兴趣与积极性，培养学生的语感。教师一定要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。21·cn·jy·com
课时目标
1
听懂会说
Hello!
Hi!
2
了解学习英语的重要性。
3
掌握
I'm句型。
4以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
课时目标
本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说
Hello./Hi
.
I'm
...。2·1·c·n·j·y
教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说
Hello./Hi
.
I'm
...。21·世纪
教育网
教学难点
自我介绍用语I’m
…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's
play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程
1．
热身
(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用
( http: / / www.21cnjy.com )的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic
English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi
，边看卡通边说英语。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。。
教学反思：学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在
（2）通过看卡通片告诉学生
( http: / / www.21cnjy.com )“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,
VCD,
DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的
( http: / / www.21cnjy.com )学习，在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome
to
English
彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
CD,
VCD,
DVD,
OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,
Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。并且对学生进行奖励，将小贴画贴在同学身上的同时，教师也可以和她拥抱一下表示友好www-2-1-cnjy-com
2．
呈现新课
(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
21
cnjy
com
T:
Hello,
boys
and
girls.
S:
Hello.
（2）利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,
I’m
…/Hi,
I’m
…
（3）带上Sarah的头饰介绍Hello!
I’m
Sarah.
/Hi
!
I’m
Sarah.
将名字带读几遍。【来源：21cnj
y.co
m】
教学反思：教师在示范时，应定要用手
( http: / / www.21cnjy.com )势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。【版权所有：21教育】
（4）给学生带上Sarah,
Ch
( http: / / www.21cnjy.com )en
Jie,
Mike,
Wu
Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m
…（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s
talk部分的教学内容。21教育网
教学反思：爱模仿是小学生的天性，让他们戴上头饰，模仿画面上的人物介绍，既加深了对对话的理解，又提高了他们学习英语的兴趣。
3．趣味操练
(Practice)
（1）游戏
玩Let’s
play中的游戏“击鼓传花”。
( http: / / www.21cnjy.com )Hi,
I’m
Miss
.Now
,listen
to
the
music
and
pass
the
flower.
Stop.Please
stand
up.首先，将全班学生分为两大组。有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生站起来就说
Hello,
I’m
…/Hi,
I’m
…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）21世纪教育网版权所有
提示学生发音，引导学生区分
( http: / / www.21cnjy.com )正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。【来源：21·世纪·教育·网】
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
教学反思：低年级的学生集
( http: / / www.21cnjy.com )中注意力的时间短，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要，在孩子喜欢的游戏中操练，可以调动学生的积极性，激发学习英语的兴趣。
2-1-c-n-j-y
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。21教育名师原创作品
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学
( http: / / www.21cnjy.com )生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Bye-bye!或者Bye！www.21-cn-jy.com
4
拓展延伸（
Extension）
“Make
friends”自由结合
( http: / / www.21cnjy.com )或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,
I’m
…/Hi,
I’m
…。【出处：21教育名师】
1.
A:Hello,I’m
A.What’s
your
name
B:
Hello,My
name
is
B.
What’s
your
name
C:
Hello,I’m
C.
What’s
your
name
2.
A:Hello,I’m
A.What’s
your
name
B:
Hello,I’m
B.
Nice
to
meet
you!
A:
Nice
to
meet
you!
Hi,
I’m
A.What’s
your
name
C:
Hello,I’m
C.
Bye-bye!
A:
Bye!
教学反思：生动形象的真实场景,让学生尽可能的在紧张和愉快的环境中学习语言知识。
作业设计
1、
做活动手册第一单元的第1部分练习。
2、
与同伴用英语作自我介绍。
3、
模仿跟读课文。三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会多模仿，多听，多练。
板书设计：
Unit
1
Hello!
Hello,I’m
Hi
!
教后反思
第一节英语课非常成功，整节课学生积
( http: / / www.21cnjy.com )极参与、气氛活跃。每一个环节都能顺利进行，最后在孩子们充分操练的基础上我设计了Make
friends这一环节，将Task-based
Teaching
Method的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种
Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。另外教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。21cnjy.com
21世纪教育网
--
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版权所有@21世纪教育网
Unit
1
Hello!
PA
Let’s
talk
教案
教材分析
在本课时主要学习见面打招呼及自我介绍He
( http: / / www.21cnjy.com )llo./Hi
.I'm
...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学情分析
学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学
( http: / / www.21cnjy.com )习热情也比较高，可通过学生对学习的兴趣与积极性，培养学生的语感。教师一定要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。21·cn·jy·com
课时目标
1
听懂会说
Hello!
Hi!
2
了解学习英语的重要性。
3
掌握
I'm句型。
4以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
课时目标
本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说
Hello./Hi
.
I'm
...。2·1·c·n·j·y
教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说
Hello./Hi
.
I'm
...。21·世纪
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教学难点
自我介绍用语I’m
…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's
play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程
1．
热身
(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用
( http: / / www.21cnjy.com )的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic
English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi
，边看卡通边说英语。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。。
教学反思：学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在
（2）通过看卡通片告诉学生
( http: / / www.21cnjy.com )“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,
VCD,
DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的
( http: / / www.21cnjy.com )学习，在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome
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彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
CD,
VCD,
DVD,
OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,
Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。并且对学生进行奖励，将小贴画贴在同学身上的同时，教师也可以和她拥抱一下表示友好www-2-1-cnjy-com
2．
呈现新课
(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
21
cnjy
com
T:
Hello,
boys
and
girls.
S:
Hello.
（2）利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,
I’m
…/Hi,
I’m
…
（3）带上Sarah的头饰介绍Hello!
I’m
Sarah.
/Hi
!
I’m
Sarah.
将名字带读几遍。【来源：21cnj
y.co
m】
教学反思：教师在示范时，应定要用手
( http: / / www.21cnjy.com )势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。【版权所有：21教育】
（4）给学生带上Sarah,
Ch
( http: / / www.21cnjy.com )en
Jie,
Mike,
Wu
Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m
…（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s
talk部分的教学内容。21教育网
教学反思：爱模仿是小学生的天性，让他们戴上头饰，模仿画面上的人物介绍，既加深了对对话的理解，又提高了他们学习英语的兴趣。
3．趣味操练
(Practice)
（1）游戏
玩Let’s
play中的游戏“击鼓传花”。
( http: / / www.21cnjy.com )Hi,
I’m
Miss
.Now
,listen
to
the
music
and
pass
the
flower.
Stop.Please
stand
up.首先，将全班学生分为两大组。有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生站起来就说
Hello,
I’m
…/Hi,
I’m
…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）21世纪教育网版权所有
提示学生发音，引导学生区分
( http: / / www.21cnjy.com )正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。【来源：21·世纪·教育·网】
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
教学反思：低年级的学生集
( http: / / www.21cnjy.com )中注意力的时间短，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要，在孩子喜欢的游戏中操练，可以调动学生的积极性，激发学习英语的兴趣。
2-1-c-n-j-y
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。21教育名师原创作品
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学
( http: / / www.21cnjy.com )生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Bye-bye!或者Bye！www.21-cn-jy.com
4
拓展延伸（
Extension）
“Make
friends”自由结合
( http: / / www.21cnjy.com )或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,
I’m
…/Hi,
I’m
…。【出处：21教育名师】
1.
A:Hello,I’m
A.What’s
your
name
B:
Hello,My
name
is
B.
What’s
your
name
C:
Hello,I’m
C.
What’s
your
name
2.
A:Hello,I’m
A.What’s
your
name
B:
Hello,I’m
B.
Nice
to
meet
you!
A:
Nice
to
meet
you!
Hi,
I’m
A.What’s
your
name
C:
Hello,I’m
C.
Bye-bye!
A:
Bye!
教学反思：生动形象的真实场景,让学生尽可能的在紧张和愉快的环境中学习语言知识。
作业设计
1、
做活动手册第一单元的第1部分练习。
2、
与同伴用英语作自我介绍。
3、
模仿跟读课文。三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会多模仿，多听，多练。
板书设计：
Unit
1
Hello!
Hello,I’m
Hi
!
教后反思
第一节英语课非常成功，整节课学生积
( http: / / www.21cnjy.com )极参与、气氛活跃。每一个环节都能顺利进行，最后在孩子们充分操练的基础上我设计了Make
friends这一环节，将Task-based
Teaching
Method的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种
Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。另外教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。21cnjy.com
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版权所有@21世纪教育网