课题： 信息技术及其发展趋势 (1课时)
【学习目标】：理解信息技术的概念和发展趋势，了解信息技术的分类。
【学习重点】：信息技术的概念、信息技术的发展趋势。
【温馨提示】：“对信息技术概念的理解”可能是你的学习难点哟
【同步学习】：
学习活动一：理解信息技术的概念、了解其分类
信息技术是指人们获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息的相关技术。包括现代通信技术、电子计算机技术、微电子技术等。
“春天来了，桃花盛开的时候老师拍了很多照片，并把这些照片上传到了老师的QQ空间。在这个过程中，老师会用到哪些设备？ 哪些处理信息的相关技术？”
情境导入：从古时的烽火狼烟、飞马传书到今天的视频电话、电子邮件，通信技术的发展起了关键的作用，接下来我们一起学习通信技术及其发展。
学习活动二：了解通信技术及其发展
1）说说你知道的通信设备。
2）结合生活经验，说说你知道的电话的发展历程。
情境导入：现代通信技术和电子计算机技术的飞速发展离不开微电子技术的发展，而集成电路技术的发展又决定着微电子技术的发展，接下来我们一起学习微电子技术及其发展。
学习活动三：了解微电子技术及其发展
带着以下问题快速阅读教材2.2节，了解微电子技术的相关知识。2分钟后抢答。
1）集成电路的集成度通常指一个芯片上集成了多少个元器件，集成的元器件越多，集成度越 。
2）内部有上万个元器件的集成电路称为 。
A.小规模集成电路 B.中规模集成电路 C.大规模集成电路 D.超大规模集成电路
情境导入：正是由于微电子技术的飞速发展的，电子计算机技术已成为了信息技术的重要组成部分。接下来我们一起来学习电子计算机技术的相关知识。
学习活动四：掌握电子计算机技术及其发展
1）打开 文件，阅读相应内容。举例说明你所知道的计算机的发展方向。
2）根据计算机发展的五个方向结合通信技术、微电子技术和其他信息技术的相关知识畅想：
未来计算机会是怎样的？
独立思考后，小组内交流，归纳小组意见，做好全班交流的准备。
发言提示：未来计算机：形状上可能是：
原材料可能采用：
功能上可能实现：
情境导入：21世纪是信息时代，接下来我们通过一段视频来感受信息社会信息技术的应用。
学习活动五：感受信息技术的今天和明天
观看视频，感受信息技术在当今和未来社会的应用，思考讨论“飞速发展的信息技术有没有给人们带来不良的影响？”
（小组讨论、举例说明）
【总结评价】：
1.归纳本课学习要点。
2.打开，进入学习反馈系统，填写提交调查问卷。
【拓展延伸】：
提前完成调查问卷的同学观看“学习资料”文件夹中的拓展资料——“电报发明的小故事”，“电话发明的小故事”，“最小笔记本电脑”，“云计算”……
以下空白可用于记录小组交流的主要内容和结果
《信息技术及其发展趋势》 教学设计
教材分析
《信息技术及其发展趋势》是四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教材七年级（上）第2课。
本课地位及作用
教材内容编排
教材编者意图
承上启下。
是“信息”、“信息社会”相关知识的后续学习，也是学习电子计算机和多媒体计算机相关知识的基础。
信息技术的概念和分类
以科普阅读的方式让学生了解信息技术，并通过通信技术、微电子技术、计算机技术及其发展，了解信息技术的发展历程及未来发展趋势。
2.1通信技术极其发展
2.2微电子技术极其发展
2.3电子计算机技术极其发展
我对教材的处理：
我对教材的处理
我的设计意图
1.将课后“探索活动”改为课堂小组协作学习活动。
对知识进行综合运用—畅想未来计算机，感受信息技术的相辅相成和发展趋势。
2.增加介绍信息技术在当今和未来社会中的运用。
帮助学生理解信息技术的发展趋势，并进一步树立良好的信息意识。
学情分析
本课学习对象是七年级学生。
知识基础：学生已掌握信息、信息社会的相关知识；已具有一定的与本课学习内容（ “通信技术”、“微电子技术”、“电子计算机技术”）相关的生活经验。
心理特点：以形象思维为主，兴趣是学习的一大动力。
存在问题：对信息的处理能力不强，个体差异存在。
教学目标
综合对教材和学情的分析，确立了以下教学目标：
学生在教师的引导下以“学案”为载体，通过自主探究、小组协作等方式，理解信息技术的概念和发展趋势，了解信息技术的分类；提升学生对信息的处理能力，进一步树立良好的信息意识。
重点难点
教学重点：
1．信息技术的概念。
2．信息技术的发展趋势。
重点确定依据：正确理解信息技术的概念是后续学习基础，信息技术的发展趋势是学生感受信息技术魅力的一个重要体现。
教学难点：
对信息技术的概念的理解。
难点确定依据：七年级学生心理特点决定着他们在理论知识的理解上有困难，而部分学生又缺乏理论联系实际的能力，因此，对信息技术概念的理解可能是部分学生的难点。
教法学法
本课在教学中将采用任务驱动教学法、交流式教学法，自主探究学习法和协作学习法。
课前准备
教师：收集素材、编制学案、学生分组、调试软硬件。
学生：复习第1课中信息的概念及信息社会的相关知识，预习本课学习内容。
七、 教学用具
广播教学系统、课件、图片素材、视频素材、实物素材。
八、 教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
分配
一、
创
设
情
境
、
导
入
新
课
播放视频（体感游戏.wmv）。
师：刚才大家看到的是一段体感游戏的场景，视频中的老虎可以根据女孩的动作做出相应的反应，如转圈、躺下、跳绳等。同学们有没有玩过这样的游戏？
如果有学生说“玩过”，请他讲讲玩游戏时是玩家先动还是屏幕上的图像先动？
如果学生都回答“没玩过”,
师请全班同学猜想“玩游戏时是玩家先动还是屏幕上的图像先动？”
师：其实老虎是根据女孩发出的信息做出相应的反应。
上一节课我们学过：声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。
提问（并课件展示）：
1.视频中的小女孩在玩游戏时通过什么方式提供信息？
2.这些信息是怎么传递给老虎的呢？
层层引导学生分析出体感游戏的原理。
师：体感游戏中涉及到的与信息相关的技术就是信息技术。请大家翻开书第5页。
引入课题，课件展示本课标题。
观看视频。
思考并回答问题。
生：“玩过”或“没玩过”。
生：“玩家先动”。
聆听并思考。
思考问题。
全班发言。
通过播放学生感兴趣的游戏视频，对学生进行感官刺激，激发学习兴趣，引出信息技术、导入新课，并初步感受信息技术对信息的处理。
5
分
钟
二、
自
主
探
究
、
协
作
学
习
学习活动一：
理解信息技术的概念、了解其分类
师课件展示信息技术的概念和分类。学生齐读后，分析以下案例：
“春天来了，桃花盛开的时候老师拍了很多照片，并把这些照片上传到了老师的QQ空间。在这个过程中，老师会用到哪些设备？哪些处理信息的相关技术？”
引导学生从以下方面思考：
课件展示顺口溜，教师领读、学生跟读。
学习活动二：了解通信技术及其发展
师：从古时的烽火狼烟、飞马传书到今天的视频电话、电子邮件，通信技术的发展起了关键的作用。
师：说说你知道的通信设备。
师点评后，补充展示“贝尔”及“莫尔斯”的图片，电报的发明开创了人类利用电来传递信息的时代，而电话的发明则开创了人类利用电来传递声音的时代。
师：结合生活经验说说你知道的电话的发展历程。
点评，课件展示在形状和功能演变上有代表性的电话图片。
学习活动三：了解微电子技术及其发展
师：现代通信技术和电子计算机技术的飞速发展离不开微电子技术的发展，而集成电路技术的发展又决定着微电子技术的发展，接下来请同学们按学案上“学习活动三”子任务的要求，带着问题快速阅读相应内容，2分钟后抢答。
师点评。
展示集成电路板，补充讲解。
课件展示微电子技术的发展方向——更高集成度、更大性价比。
学习活动四：掌握电子计算机技术及其发展
师：正是由于微电子技术的飞速发展的，计算机技术已成为了信息技术的重要组成部分。接下来我们一起来学习计算机技术的相关知识。
布置任务：学案“学习活动四”中任务1—阅读教师提供的“计算机发展方向”学习资料（ ），举例说明计算机的发展方向。
教师点评后课件展示计算机发展的五个方向和一些能体现计算机发展方向的图片（苹果Mini电脑，机器人保姆、福娃机器人、美国“走鹃”巨型机、中国“天河一号”巨型机等）。
课件展示光子计算机、生物计算机、蜘蛛计算机的图片及相关介绍。
布置任务：学案“学习活动四”中任务2—根据计算机发展的五个方向结合通信技术、微电子技术和其他信息技术的相关知识畅想：“未来计算机会是怎样的？”
课件展示任务内容和发言提示
发言提示：
未来计算机：
形状上可能是： 原材料可能采用：
功能上可能实现：
学生发言后，教师在点评时，需要指出技术间的相辅相成。
学习活动五：感受信息技术的今天
师：21世纪是信息时代，接下来我们通过一段视频来感受信息时代信息技术的应用。
布置任务：学案“学习活动五”—观看视频，感受信息技术在当今和未来社会的应用，思考并小组讨论“飞速发展的信息技术有没有给人们带来不良的影响？”
播放视频（信息社会中的生活.wmv）。
聆听学生发言。
点评并引导学生形成正确的信息意识。
聆听任务。
思考问题。
全班发言、分析归纳。
跟读顺口溜并理解记忆。
思考并全班发言。
思考并发言。
点评。
看书、完成习题、抢答。
观察、聆听。
阅读教师提供的“计算机发展方向.swf”学习资料，思考相应实例。
学生发言。
观看课件。
观看课件、聆听、思考。
个人畅想未来计算机在形状、原材料、功能上的可能性。
以小组为单位，在小组长的带领下逐个发言，讨论交流后归纳，做好全班交流的准备。
2-3名小组发言人全班交流。
聆听。
观看视频，结合生活经验，思考问题，并在小组内交流。
发言人归纳本组组员观点，准备全班发言。
1-2个小组全班交流，其余小组补充。
聆听并思考。
让学生对熟悉的事例进行分析，再辅以顺口溜，加深对概念的理解。
用生活经验帮助理解相关知识。
通过自主阅读，完成相应内容的学习。培养对信息的处理能力。
把课堂还给学生，让学生感受计算机的发展方向，为下一步知识的综合运用打下基础，达成教学目标—提升学生对信息的处理能力。
开阔学生视野，激发创新思维。
对知识进行综合运用，突出重点2；让学生感受技术间的相辅相成。并用“发言提示”引导学生思考，避免学生无话可说或者有想法不会表达。
开阔学生眼界，进一步感受信息技术的发展，从而达成教学目标—理解信息技术的发展趋势；通过辩证思考问题，达成教学目标—形成正确的信息意识。
7
分
钟
2
分
钟
3
分
钟
5
分
钟
7
分
钟
3
分
钟
三、
归
纳
梳
理
、
总
结
提
高
布置任务：回顾本课内容，在这节课中我们学到了哪些知识？
教师点评。
一个同学总结本课内容，其余同学思考并聆听，做好补充说明的准备。
补充回答。
学生通过回顾并总结学习内容，理清知识脉络。
2
分
钟
四、
评
价
反
馈
、
拓
展
延
伸
布置任务：布置课堂学习情况反馈调查问卷填写并提交任务。
布置任务：提前完成的同学阅读“拓展资料”（ “电报发明的小故事”、“电话发明的小故事”、“ 最小笔记本电脑”、“云计算”……）。
查看并展示调查结果，提出以后努力的方向。
打开，进入学习反馈系统，填写并提交调查问卷。提前完成的同学阅读“拓展资料”（ “电报发明的小故事”、“电话发明的小故事”、“最小笔记本电脑”、“云计算”……）。
观看调查结果，明确以后努力的方向。
通过评价反思、及时反馈帮助学生实现知识上的查漏补缺， 并为师生以后的教与学指明方向。
通过“拓展资料”为意犹未尽的学生提供一个扩充知识的空间，达到分层教学的目的。
3
分
钟
九、 板书设计
设计意图：通过板书突出关键词，帮助学生梳理知识。
课件27张PPT。第2课 信息技术及其发展趋势 声音、数据、文字、图片、影像等载体中
所传达的意义叫做信息。
想一想：
1.视频中的小女孩在玩游戏时通过什么方式提供信息？
2.这些信息是怎么传递给老虎的呢？ 1分钟
计
算
机
信息技术是指人们获取信息、传递信息、
存储信息、处理信息、显示信息、分配信息
的相关技术。“信息技术”的概念： 【同步学习】：【同步学习】：信息技术包括现代通信技术、电子计算机技术、微电子技术等。
“春天来了，桃花盛开的时候老师拍了
很多照片，并把这些照片上传到了老师的QQ
空间。在这个过程中，老师会用到哪些设备？
哪些处理信息的相关技术？”
学习活动一：理解信息技术概念、了解其分类想一想：1分钟 相机拍照、摄像机录像获取信息拷贝到计算机传递信息、存储信息图片处理软件处理照片
视频编辑软件编辑视频处理信息上传到QQ空间显示信息、分配信息电子计算机技术、通信技术(网络) 、微电子技术信息社会靠技术；
通(信)、微(电子)、计(算机)是支柱；
获(取)、传(输)、存(储)，
处(理)、显(示)、分(配)，
不可缺的关键步。学习活动二：了解通信技术及其发展1）说说你知道的通信设备。2）结合生活经验，说说你所知道的
电话的发展历程。通信技术是利用通信设备对信息进行传输、发送和接受的技术。学习活动三：了解微电子技术及其发展 带着以下问题快速阅读教材2.2节，了解微电子
技术的相关知识。1分30秒后抢答。 ⑴集成电路的集成度通常指一个芯片上集成了多少个元器件，集成的元器件越多，集成度越 。
⑵内部有上万个元器件的集成电路称为 。
A.小规模集成电路 B.中规模集成电路
C.大规模集成电路 D.超大规模集成电路 高D更高集成度 更大性价比
学习活动四：掌握电子计算机技术及其发展趋势 ?打开 文件，阅读相应内容后举
例说明计算机的发展方向。
（3分钟） 计算
机的发
展方向 ? 根据计算机发展的五个方向结合通信技术、
微电子技术和其他信息技术的相关知识畅想：
“未来计算机会是怎样的？”
独立思考后，小组内交流，归纳小组意见，做好全班交流的准备。
（4分钟）学习活动五：感受信息技术的今天和明天 观看视频，感受信息技术在当今和未
来社会的应用。
思考讨论“飞速发展的信息技术有没
有给人们带来不良的影响？”
（小组讨论、举例说明）
信息社会中的生活 ……? 回顾本课我们学了哪些内容？【总结梳理 拓展反馈】信息技术的概念、分类、发展
通信技术、微电子技术、电子计算机技术的发展?打开 ，进入学习反馈系统，填写并提
交调查问卷。 提前完成调查问卷的同学观看“学习资料”文件夹
中的拓展资料——
“电报发明的小故事”，“电话发明的小故事”，
“最小笔记本电脑”，“云计算”……（2分钟） end !电报发明者 莫尔斯电话发明者 贝尔1835年1875年电话：移动通信初期，大哥大成为一种身份象征 除了打电话，发短信现在，手机还可以做什么？北京奥运会使用的福娃机器人，
能感应1米范围内的游客，会与
人对话、唱歌跳舞。机器人保姆。会洗衣、打扫卫生、收拾餐具。 计算机智能化发展的体现2008年排名世界第一的美国
“走鹃”超级计算机，最大运
算速度为每秒1015万亿次 。2010年11月，中国研制的“天
河1号”每秒2570万亿次的运算
速度，雄居世界第一。 2011年11月全部采用国产CPU和系
统软件构建的中国首台每秒约1千万亿
次运算的“神威蓝光”巨型计算机系统。
标志着中国继美国、日本之后，成
为世界第三个能够采用自主CPU构建千万
亿次计算机的国家。神威蓝光电脑系统裝配的
国产“申威1600”中央处理器
计算机巨型化发展的体现莫尔斯发明电报的故事
中国有句古话“三十不学艺”，意思是说三十以后不要再改变职业。但如果你了解了莫尔斯发明电报机的经历，就不得不相信真的是“事在人为”了。
塞缪尔·莫尔斯（Samuel Finley Breese Morse，1791-1872），作为一名画家是成功的。莫尔斯曾两度赴欧洲留学，在肖像画和历史绘画方面成了当时公认的一流画家。1826年至1842年任美国画家协会主席。
但一次平常的旅行，却改变了莫尔斯的人生轨迹。电报机也因此而登上了历史舞台，通信史翻开了崭新的一页。
1832年10月1日，一艘名叫“萨丽号”的邮船，满载旅客，从法国北部的勒阿弗尔港驶向纽约。
“萨丽号”邮船缓缓驶出英吉利海峡，进入浩瀚的大西洋。途中，船受到风暴的袭击，在波峰浪谷中颠簸。许多人晕船，乘坐这艘船的美国著名画家莫尔斯也觉得浑身不舒服。
“遇到风暴，有什么办法使船不受到影响?”莫尔斯与船长聊了起来。
“毫无办法!”船长说，“这只能听天由命了。我给你讲一件事。那是1498年，发现美洲新大陆的哥伦布组织了一支有6条船、300人的大船队直奔赤道，准备去寻找黄金遍地的乐土。可是，途中由于天气太热，船上的食物全部霉烂了。这对于远航的船员来说，是十分可怕的。哥伦布对这束手无策，只好抱着侥幸的心理，写了一封求援信，塞进密封的椰壳里，然后将它投人大海。他指望海水能把这封信送到西班牙。但是，当哥伦布历经千难万险，返回西班牙时，才知道国内并没有收到那封求援信。连大智大勇的哥伦布对大自然的肆虐都无可奈何，我又能怎么样呢?”
“的确，在这无边无际的大海之中，一艘船、一个人实在太渺小了。”莫尔斯望着茫茫的大海，心中发出这样的感慨。
就在这次旅途中，莫尔斯结识了杰克逊。杰克逊是波士顿城的一位医生，也是一位电学博士。此次他是在巴黎出席了电学研讨会之后回国。闲聊中，杰克逊把话题转到电磁感应现象上。
“什么叫电磁感应?”莫尔斯好奇地问。
于是，健谈的杰克逊用通俗的语言介绍了电磁感应现象。说着，杰克逊从旅行袋中取出一块马蹄形的铁块以及电池等。他解释道：“这就叫电磁铁。在没有电的情况下，它没有磁性；通电后，它就有了磁性。”
“这真是太神奇了!”莫尔斯仿佛看见了一个奇妙无比的新天地。于是，他向杰克逊请教了许多电的基础知识，比如电的传递速度等等。
莫尔斯完全被电迷住了，连续几个晚上都失眠了。他想：“电的传递速度那么快，能够在一瞬间传到千里之外，加上电磁铁在有电和没电时能作出不同的反应。利用它的这种特性不就可以传递信息了吗?”他想起了船长给他讲过的哥伦布“大海传信”的事。信息传递是多么重要啊!41岁的莫尔斯，一位颇有成就的绘画教授决定放弃他的绘画事业，发明一种用电传信的方法—电报。
从此，莫尔斯走上了科学发明的崎岖道路。没有电学知识，他便如饥似渴地学习。遇到一些自己不懂的问题，他便向大电学家亨利等请教。他的画室也成了电学试验室。画架、画笔、石膏像等都被堆在角落，电池、电线以及各种工具成了房间的“主角”。
很快，莫尔斯就掌握了电磁基本知识。他难备正式向“电报”发起冲击!
莫尔斯从有关资料中得知，在他之前，早就有人设想用电传递信息。早在1753年，当时人类对电的认识还是处在静电感应时代，一位叫摩立孙的电学家，就曾做过这样一个实验：架设26根导线，每根导线代表一个字母。这样，当导线通电时，在导线的另一端，相应的纸条就被吸引，并记下这个字母。当时由于电源问题没有解决，因此摩立孙的实验未能进一步深入。
3年过去了，莫尔斯不知画过多少张设计草图，做过多少次实验，可每一次都以失败而告终。他的积蓄也全部用完了，生活十分贫困。他在给朋友的信中写道：“我被生活压得喘不过气了!我的长袜一双双都破烂不堪，帽子也陈旧过时了。”
为了维持生活，莫尔斯于1836年不得不重操旧业，担任纽约大学艺术及设计教授。课余时间，他仍然继续从事电报发明工作。
莫尔斯也开始反思自己失败的原因，以便确定下一阶段的研制方向。他想到，在他之前的科学家，往往是为了表达26个字母而设计了极为复杂的设备，而复杂的设备制作起来谈何容易。他意识到，必须把26个字母的信息传递方法加以简化，这样电报机的结构才会简单一些。于是，他在科学笔记中写道：
电流是神速的，如果它能够不停顿地走10英里，我就让它走遍全世界。电流只要截止片刻，就会出现火花；没有火花是另一种符号；没有火花的时间长些又是一种符号。这里有3种符号可以组合起来，代表数字和字母。它们可以构成全部字母，文字就能够通过导线传送了。其结果，在远处能记录消息的崭新工具就能实现了!
“用什么符号代替26个英文字母呢?”莫尔斯苦苦思索。他画了许多符号：点、横线、曲线、正方形、三角形。最后，他决定用点、横线和空白共同承担起发报机的信息传递任务。他为每一个英文字母和阿拉伯数字设计出代表符号，这些代表符号由不同的点、横线和空白组成。这是电信史上最早的编码。后人称它为“莫尔斯电码”。
有了电码，莫尔斯马上着手研制电报机。他在极度贫困的状态下，进行研制工作。终于在1837年9月4日，莫尔斯制造出了一台电报机。它的发报装置很简单，是由电键和一组电池组成。按下电键，便有电流通过。按的时间短促表示点信号，按的时间长些表示横线信号。它的收报机装置较复杂，是由一只电磁铁及有关附件组成的。当有电流通过时，电磁铁便产生磁性，这样由电磁铁控制的笔也就在纸上记录下点或横线。这台发报机的有效工作距离为500米。之后，莫尔斯又对这台发报机进行了改进。
该在实践中检验发报机的性能了。莫尔斯计划在华盛顿与巴尔的摩两个城市之间，架设一条长约64公里的线路。为此，他请求美国国会资助3万美元，作为实验经费。国会经过长时间的激烈辩论，终于在1843年3月，通过了资助莫尔斯实验的议案。
1844年5月24日，在华盛顿国会大厦联邦最高法院会议厅里，进行电报发收试验。年过半百的莫尔斯在预先约定的时间，兴奋地向巴尔的摩发出人类历史上的第一份电报。他的助手很快收到那份只有一句话的电报：“上帝创造了何等的奇迹!”
对莫尔斯来说，这是一个阳光最灿烂的日子!晚上他给兄弟写了一封信。信中他在解释为什么用《圣经》里的一句话作为第—份电报的内容时，写道：“当一项发明竞创造了如此的奇迹，而它又曾经如此备受怀疑，可是最终从幻境中走出，成为活生生的现实时，没有比这句虔诚的感叹语更为恰当的了。”
电报的发明，揭开了电信史上新的一页。
贝尔发明电话的故事
在某种范围内说，电话是当今社会最方便、最实用的通讯工具。发明电话的是英国人贝尔(1847—1922)，当时他还不到30岁。他还制造了助听器，改进了留声机，他一生获得30项发明专利。
贝尔从小好动脑筋，15岁就大胆改革老式水推磨，使生产效率大大提高。16岁时，贝尔以优异成绩考入爱丁堡大学，为了解脱聋哑人的痛苦，他选择了自己喜欢的语言学专业 。4年以后，贝尔又进伦敦大学深造。22岁时，担任美国波士顿大学语言学教授。并和父亲开办了一所聋哑学校，他一边教聋哑人克服不能说话的困难，一边研究、试验助听器。
一天，贝尔正在实验室中研究聋哑人用的一种“可视语言”，一个有趣现象引起他的极大注意。他发现在电流导通和截止时，螺旋线圈发出的声音好像发送电码的“滴答”声一样。这一发现使他大胆设想：如果使电流强度的变化模拟出声波的变化，那么电流传送语音就能实现了。于是贝尔请教当时的电学专家亨利，并自学了电学知识，继续开展研究。
1873年，贝尔辞去语言学教授的职务，专心致力于电话试验。经过许多次失败，终于取得成功。1876年6月2日晚，连续奋战几天几夜的贝尔和他的助手沃森特，对实验装置做完最后一次检查，然后他俩分别关在相隔一定距离的两间屋子里。突然沃森特听到有人讲：“沃森特先生，快来呀!我需要你! ”原来贝尔在操作时，不小心把硫酸溅到脚上，由于疼痛，他情不自禁地对着话筒喊，这竟成了人类用电话机传送的第一句话。沃森特听到后，惊喜万分地回答：“贝尔!贝尔!我听见了!听见了!”
