第十三课个性化的桌面设置
教材
分析
本课包含两个部分，第一部分是继第十课、第十二课画图软件的一个功能“设置墙纸”的延伸，教材相继还介绍了另外两种“设置墙纸”的方式，图片的丰富多样的自由选择体现了个性化。第二部分，“给桌面添加快捷方式”仍以画图程序的快捷方式为例，改变了程序默认启动的方式，添加不同程序的快捷方式也同样体现了个性化。由此，教材给了学生提供了由一个联想到多个的思维方式，同时也体现了学生作为课堂的主体。
学情
分析
学生通过上一课的学习，已经对画图软件非常熟悉，对于画图软件其他的功能还保持有一定的好奇心，利用此点，学生可以通过自学方式完成相应的任务，作为知识习得的完整与系统更有帮助。另外本课对于学生操作步骤的口头描述能力和笔头书写能力，也是本课继续坚持培养的一个方面，通过多种方式让学生体验探究的乐趣。
学习
目标
掌握桌面墙纸的设置方法，学会给桌面添加快捷方式。
通过学生自主学习和合作探究，学会在桌面建立快捷方式和用多种方法进行个性化的桌面设置，
情感培养：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣，培养学生的审美意识。
学习
重点
个性化桌面的设置方法
学习
难点
在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸
教学准备
1、计算机网络教室。
2、图片
学习过程
创设情景
引入新课
小组
阅读
练习
学生活动
教师
活动
（一）桌面背景：
活动1.找不同
观察：同桌的桌面，展示给学生，找出不同之处。
思考：如何设置墙纸？
（二）探究墙纸设置的几种方法
将学生分组，每一组同学根据教材，找出三种不同设置墙纸的方法。快速阅读十分钟，并在计算机上操作，完成教材第71页活动2整理出正确的操作步骤和第76页探索活动。
抽三个组的代表，演示每种方法如何设置墙纸及描述完成活动2和探索活动的情况。
方法1 利用画图软件设置墙纸
请一个组的代表描述设置步骤。
给桌面添加快捷方式：
思考：怎样才能迅速打开“画图”程序呢？
教材第75页
图13-6
图13-7
[学生操作练习 :
为写字板、记事本、纸牌等常用程序在桌面建立快捷方式。你也可以给你自己的某个文件在桌面上建立快捷方式，使用的时候就更方便了
方法一： “开始”—“画图”—右击—“发送”—“桌面快捷方式”。
方法二：桌面空白处右击? —“新建”—“快捷方式”—“浏览”—找到“画图”程序：mspaint.exe (c:windows mspaint.exe)—“打开”—单击“下一步”，直到完成快捷方式的建立。 ]
活动2 把JPG格式的文件在画图窗口中设置成墙纸。请将序号和操作进行连线，总结出正确的操作步骤。
思考，除了JPG这种格式，其他格式的图片，是否可以用画图软件来设置为墙纸呢？
方法2 选用WINDOWS系统提供的墙纸
学生根据教材，自学
根据学生演示
练习
方法3 把自己的图片设置为墙纸
图13-4
小组讨论根据活动4 根据图13-4对话框的选择，说出上面的操作把什么位置、什么名称的文件设置成了墙纸。逐步完成表格。按表格操作，完成设置。
操作步骤
操作目的
具体操作
1
打开“显示属性”对话框
2
在“桌面”标签的对话框中单击“浏览”按钮
3
4
5
打开文件
单击对话框的“打开”按钮
6
1-6步实现的功能
把（ ）文件夹中的（ ）文件（ ）
抽3个小组代表演示。
激发学生兴趣。
布置任务
激趣导入问题：刚才同学们打开“画图”程序的方法是：单击“开始”菜单—“程序”—“附件”—“画图”，操作程序比较多，
根据学生情况补充。
也可略。
教师提示学生查看图片的格式即BMP和JPG、PNG、GIF等。复习图片格式在画图软件中转换的方法。
巡视指导
引导学生，在自主探究的过程中，共同填表。
根据演示情况，引导学生总结操作步骤，练习。
课堂操作练习:选用你喜欢的方法，好好装扮你的个性化桌面吧~！看谁打扮得最漂亮！学生选择自己喜欢的方法和图片进行创作练习，张扬学生的个性。学生互评，互相展示成果。
4、拓展：
完成第76页探索活动，口头回答。
探索活动：通过计算机网络或其他方法获取一张图片，然后使这张图片出现在桌面上。完成了实际操作以后按下面的提示，对设置墙纸的几种方法进行评价，用“V”代表你的选择。
你还会用什么方法设置墙纸？（a使用ACDSEE软件 b在网络图片上右击，选择“设置为墙纸”c
三）课堂总结：
这节课你学会了什么？
指导
观察学生使用的方法
。
引导学生小结
学生反思
教师反思
