三年级数学下册教案 运动与身体变化（苏教版）

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运动与身体变化
教学目标： 1. 进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。2. 学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。3. 培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。
教学重难点： 重点：学习运用实验和统计的方法研究、解决问题。
教学资源： 学生经验：已学会了求平均数的统计知识。
学程预设： 导学策略 调整与反思
一、激趣导入、明确目标（预设2分钟）看课题，明确学习目标。二、目标驱动、自主学习（预设9 分钟）1. 提出问题：你知道在运动后，身体会发生哪些变化？同桌说说，集体交流。2. 实验求证实验1：四人小组来了解运动后1分钟脉搏跳动后次数的变化情况。（一人运动、一人记时、一人测量脉搏、一人记录），四人轮流运动。并求出平均数，填入98页表格内。三、全班交流、提炼建模（预设7 分钟）1. 讨论运动后脉搏发生了怎样的变化？两次变化相同吗？为什么？小小组交流，集体交流。2. 实验2：用同样的时间进行不同的运动，了解脉搏变化的情况。和实验1同样分工合作。3. 讨论：通过实验，得到什么结论？把实验结果及讨论得到的结论在全班进行交流。四、引申反思（预设12 分钟）1. 课后向体育老师了解三年级与课上学生每分钟脉搏跳动次数达到多少最合适？老师是怎样为我们安排活动的 。2. 设计并完成活动：测量你在不同的活动前后每分钟呼吸次数的变化情况，并制作成统计表。3. 看“你知道吗？ 【板块一】导入语：人运动后身体会发生哪些变化？今天这节课我们要通过搜集相关数据，并对数据进行适当的分析，弄清楚其中的因果关系。（板书课题）【板块二】实验过程可以根据班级情况确定为每四人小组同时实验，也可以推选出四人做代表，做一个实验，教师负责掌控。【板块三】结论：如果运动强度不同，带来的脉搏变化情况也有所不同，运动强度越大，脉搏跳动次数越多。【板块四】引申反思的内容可以不限于这两点。对于呼吸次数的变化情况，同样要依据统计出的数据，得出结论在班内交流。
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