第11课《核舟记》课件

(共25张PPT)
核舟记
八下统编版教材
魏学洢
作者简介
魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，明末天启年间著名的江南才子，散文作家。
一生未做过官，好学善文，写过很多篇脍炙人口的文章，著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编志的《虞初新志》收录。
核舟记
理解文题
是一件微雕工艺品，即用桃核雕刻成的船。
是古代的一种文体。
文题简洁明了，点明了本文的写作对象和文体。
任务一·初读课文·音准节清
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wǎng）不/因势象形，各具情态。尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。
舟首尾/长约/八分有（yòu）奇(jī)，高/可二黍（shǔ）许。中/轩敞者/为舱，箬（ruò）篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sǎn）之。
船头/坐/三人，中/峨冠(guān)而多髯（rán） 者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶(zhě)中。佛印/绝类/弥(mí)勒，袒胸/露(lòu)乳（rǔ），矫(jiǎo)首/昂视，神情/与/苏、黄/不属(Shǔ）。卧/右膝，诎（qū） /右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历/数也。
舟尾/横卧/一楫(jí)。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎(zhuī）髻(jì)/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀(pān)/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚(fǔ)/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。
其/船背/稍夷(yí)，则/题名/其上，文曰/“天启/壬（rén）戌（xū）/ 秋日，虞（yú）山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬（ruò）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆（zhuàn）文，为字/共三十有(yòu)四；而/计其长，曾(zēng)不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！
核舟记
任务二·再读课文·疏通文意
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿(mǐn)、人物，
以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻(yí)余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
指手艺奇妙精巧的人。
直径。
明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着(材料原来的)样子模拟(要雕刻的东西的)形态，各有各的神情姿态。
他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。
顺着、就着。
做。这里指雕刻。
盛东西的日常用具。
树木。
无不、全都。
模拟。
赠。
句末语气词。
泛舟，乘船在水上游览。
舟首尾长约八分有奇(jī)，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。
有余，多一点儿。奇，零数、余数。
大约。
小船从头到尾长约八分多一点儿，高约二分左右。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
用箬竹叶做的船篷。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁(sǎn)之。
慢慢地。
起。
一种青翠色颜料。
关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在凹下去的笔画上。
用颜料等涂上。
表示约数。
船头坐三人，中峨冠而多髯(rán)者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
高高的帽子。峨，高。
苏东坡、黄鲁直共同欣赏一轴手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。
两腮的胡子，也泛指胡须。
指手卷的右端。
鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。
说话。
坐。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
并排，挨着。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
佛印极像弥勒，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相关联。
像。
举。
不相关联。
卧右膝，诎(qū)右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
同“屈”，弯曲。
他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
分明的样子。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手撑着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。
撑船的人。
左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烹煮的声音的样子。
形状像椎的发髻。
同“横”，横着。
好像……的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌(rénxū)秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
还刻着篆字的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。
平。
男子美称，多附于字之后。
清楚明白。
篆字图章。
那只船的底部较平，就在上面刻着作者的题款，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。
朱红。
字。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
竟然。
满。
总计在一条船上，刻了人五个；窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
挑选。
长而窄。
同“又”，用于整数和零数之间。
一词多义
明有奇巧人曰王叔远
舟首尾长约八分有奇
形容词，奇妙
高可二黍许
珠可历历数也
副词，大约
助动词，可以
东坡右手执卷端
其人视端容寂
正
奇
可
端
名词，零数、余数
一头
盖大苏泛赤壁云
此中人语云
句末语气词，无实义
动词，说
云
有
有，与“无”相对
同“又”,用于整数和零数之间
罔不因势象形
未若柳絮因风起
因往晓之
介词，顺着、就着
介词，趁、乘
连词，于是、就
因
明有奇巧人
为字共三十有四
为宫室、器皿、人物
中轩敞者为舱
动词，做。这里指雕刻
动词，表判断，是
佛印居右
不可久居
动词，坐
动词，停留
如有所语
此中人语云
动词，说话
动词，告诉
居
语
为
佛印绝类弥勒
哀转久绝
率妻子邑人来此绝境
副词，极、非常
动词，停止
形容词，与世隔绝的
东坡现右足
不足为外人道也
名词，脚
动词，值得
动词，类似
名词，类
神情与苏、黄不属
有良田、美池、桑竹之属
绝
足
属
词类活用
箬篷覆之
中峨冠而多髯者为东坡
石青糁之
居右者椎髻仰面
名词作状语，用石青
名词作状语，用箬篷
名词用作动词，戴着高高的帽子
名词用作动词，梳着形状像椎的发髻
问题1：细读课文，根据提示，概括各段主要内容。
任务三·感知内容·理清说明顺序
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的由来。点明核舟主题： 。
第2段：先介绍核舟 ，接着写核舟的中间部分 ，重点介绍 。
第3段：接下来介绍____部分，着力表现苏轼、黄庭坚和佛印的 、 。
第4段：接着介绍 部分，着重刻画了 的表情、动作。
第5段：接下来介绍制作者的_______和_________。
船舱
小窗
船头
船尾
船工
题名
篆章
第1段：末段计算了整个核舟所刻的人物、窗户、箬篷、器物、文字的 ，赞叹 。
数量
雕刻者的技术
大苏泛赤壁
大小
外貌
神情
总体介绍
具体介绍
总体概括
问题2：作者是按照怎样的顺序来介绍核舟主体部分的？
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
逻辑顺序
空间顺序
问题3：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍“核舟”？
船舱 船头 船尾 船背
①这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，刻为船舱、船篷。是视觉“主体”；
②窗上又刻有苏轼写景的名句，想象感知他们当年泛舟赤壁的优美环境，将船舱视为背景，引人入胜，使读者感受环境中的特殊氛围；
③苏、黄、佛印是主要人物，船尾舟子是陪衬人物。作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
任务四·想象情景·分析高超技艺
问题：熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面 结合相关内容简要分析。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
而计其长曾不盈寸。
材料小
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
容量大
雕刻技艺精湛
善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
苏轼是黄庭坚的前辈，表示爱抚。
黄庭坚是苏轼门生兼友人，心有所悟又自由自在。
佛印是僧人，高蹈脱俗，意念高远。
粗犷、悠闲自在喜动奔放
专心
喜静安然
共刻五人
，每人都有不的表现
。
善于将静态的人物动态化，表现出舟中人物不同的个性特征。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
“山高月小，水落石出”
“清风徐来，水波不兴”
启窗而观，雕栏相望焉。
既有数量之美，又有对称之韵。
雕刻着花纹的栏杆也是对称的。
窗上的对联不仅字数相等，而且内容相对。
于精细微小处展现刀笔之神与“象”外之韵。
舟尾横卧一楫。
只六字，于月色水光中桨息舟停，纵游江面，丰富的情景意蕴已经俱在一桨之中。
任务五·品读语句·体会语言特色
问题：本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
为了说明雕刻之能，先说尺寸之短，“径寸之木”，而后再说雕刻范围极广，“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后再进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。通过这样的三个层次，就将王叔远的“奇巧”充分介绍出来了。这样既以综述的笔触说明王叔远微雕艺术之高明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。语言简洁明了。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
列数字，说明船体长度和高度，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，可见核舟确实很小;而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语很有分寸感。体现语言谨慎、严密。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分别加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。细节刻画非常生动。
课堂总结
本文通过对王叔远所刻核舟“大苏泛赤壁”的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。