人教版语文九年级下册第三单元第9课《谈生命》教学设计

《谈生命》教学设计
一、导入：
1、（在黑板上写下“生命”二字）同学们看到生命二字，你会想到那些词语、景物、画面句子或者文章？
设想：对于这个司空见惯的话题，同学们一定会有很多精彩的发言，例如：诗句“野火烧不尽，春风吹又生”体现小草生命的顽强，文章《再塑生命》让我们感受到海伦凯勒创造的生命的奇迹，地震泥石流等自然灾害中师救生、母救子的画面，让人感到生命的伟大。
设计意图：以课题入手，激发学生们对生命这个话题的思索。同时十分巧妙地把学生带入了课文，时刻培养学生的感悟能力上面。
2、出示学习目标：
（1）知识目标：有感情地朗读课文，掌握本课的字词、文学常识。理清文章的思路。
（2）能力目标：通过联想、想象感受鲜活的生命形象，认识生命的本质和规律。品味赏析语言。
（3）情感目标：能乐观地对待生命中的成功和失败、快乐和痛苦。
3、作者简介：
冰心，原名谢婉莹,现代女作家、诗人。代表作诗集《繁星》、《春水》、散文集《寄小读者》等。
作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。（结合名著导读）
4、预习检查：
荫庇（ 　）
芳馨（　
） 云翳（　 ） 挟卷（ 　）
骄奢（
） 枭鸟（ ） 巉岩（ ） 丛莽（ ）
二、 整体感知：
1、 播放视频，要求：听时注意语调。（感情激越时：语调激昂、响亮；感情平静时：语调深沉。）观后，学生自由朗读课文。
2、 并思考理清本文的思路：
第一层：课文第一句话。提示话题，引起下文。
第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。写了生命像春水东流的状况。
第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写了生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四层：从“宇宙是一个大生命”至结尾。总结上文，抒发感想，阐述作者对人生的感悟。
三、 合作探究：
展示两组画面。探究：
1、 作者在文中把生命比喻成什么？
2、 “一江春水”经历了哪几个生命历程？暗示了怎样的人生历程？
3、 “一棵小树”经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生状态？
4、 你从课文中领悟到的生命的本质和规律是什么？
四、 赏析语言：
文中有很多精彩语句，找出你喜欢的句子，谈谈你的感受。
方法指导：可抓住关键词语赏析，可欣赏富有哲理的句子，可欣赏运用修辞手法的句子，可从句式、表达手法等方面加以赏析。
学生自由发言后，学生相互补充，教师点评。
五、 拓展延伸：
本环节问题通过幻灯片展示。设计此环节的目的，一是把学生的目光从课堂引向社会人生，从而培养学生积极、乐观的人生态度；二是训练学生的仿写能力和书面表达能力。
仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话。另写两个句子。
学生自由发言，
教师点评。
六、 总结收获：
大家总结一下，这节课我们研究了哪些内容？给学生归结方法，总结规律。
1、整体感知，理清思路。
2、局部探究，赏析形象（象征手法）
3、赏析品味佳句，仿写句子，明确主题。
4、对文章的内容有自己的心得，能提出自己的看法，能有自己的情感体验。
温馨提示：散文阅读时中考中的重点，大家可以运用这些方法做一些散文的阅读练习，提高阅读散文的能力。

七、板书设计：
谈 一江春水 向前、曲折、复杂、多变
生 （生命的本质和规律）
命 一棵小树 发荣、滋长、繁盛、凋零