教材分析：
《DNA分子的结构》是人教版高中生物必修二第三章的第二节，主要包括DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子的结构以及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容。以沃森和克里克的模型建构过程入手，通过学生自主建构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。本节内容是在学习“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”之后，从分子水平上进一步学习遗传的本质。在此之前，必修一中已详细介绍DNA的中文名称、组成元素、基本单位及核苷酸的种类，为本节课的学习打下基础。同时，通过这一节，为后面将要学习的“DNA复制”以及“基因表达”等相关内容做铺垫。
课后反思
本节内容简单抽象，因此整个教学过程遵循了由简单到复杂、由抽象到具体的处理方式。整个教学过程中，课堂气氛比较活跃，学生的参与程度较高，尤其是DNA分子平面结构模型建构的活动环节，学生的兴趣浓厚，具有较高的积极性。教学应突出学生的主体地位，特别是学生活动，教师只起主导作用，这样既能锻炼学生的动手能力和与人交流合作的能力，还能促进其逻辑思维能力的发展。在DNA双螺旋结构模型建构科学史模块中，采取学生自主学习的方式，其情感态度得到升华，能理解沃森和克里克在模型建构过程中体现出来的实事求是的科学态度和不断探索的科学精神。本节课比较不足的地方是：由于课堂时间及活动场地有限，对本节的学生活动效果有一定的影响；并且在有关碱基计算方面的问题，并没有深入讲解，在今后会利用实际计算题加深学生的理解。
DNA分子的结构 教学设计
教材分析：
《DNA分子的结构》是人教版高中生物必修二第三章的第二节，主要包括DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子的结构以及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容。以沃森和克里克的模型建构过程入手，通过学生自主建构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。本节内容是在学习“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”之后，从分子水平上进一步学习遗传的本质。在此之前，必修一中已详细介绍DNA的中文名称、组成元素、基本单位及核苷酸的种类，为本节课的学习打下基础。同时，通过这一节，为后面将要学习的“DNA复制”以及“基因表达”等相关内容做铺垫。
教学重点：
DNA分子结构的主要特点。
制作DNA分子双螺旋结构模型。
教学难点：
DNA分子结构的主要特点。
学情分析：
通过必修一的学习，学生已掌握了DNA的一些内容，而且对高中生活已有所适应，课堂气氛较为活跃，班级凝聚力较强。同时在小组合作学习上有较好的基础，小组内部分工合作，有利于本节模型制作环节的顺利进行。同时学生具有较强的动手能力和课堂积极性，学思结合，知行统一。做为高中的学生，也已经具备了一定的逻辑思维能力和探究问题的能力。然而，学生观察事物提取信息的能力还有待提高，这正是本节课所要强化的方面。
教学目标：
（1）知识目标：
(概述DNA分子结构的主要特点
(讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。
（2）能力目标：
(制作DNA分子双螺旋结构模型
（3）情感态度与价值观目标：
(形成实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
课前准备：
多媒体课件 准备DNA分子结构零件模型
过程安排：
案例导入新课
↓
师生共同学习DNA双螺旋模型构建的科学史
↓
推导DNA分子的结构特点
↓
学生活动，自主建构DNA分子的平面结构模型
↓
随堂练习，巩固提高
↓
布置作业
教学过程：
程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件展示：拐卖儿童的一些新闻。
引发学生思考：我们怎么检测被盗儿童的身份呢?
介绍DNA数据库在打拐行动中的应用。
带领学生回顾DNA的相关知识点。
DNA的中文全称：
组成元素：
组成单位：
通过快问快答方式回顾4种碱基和核苷酸。
那DNA究竟长什么样子呢？它有怎样的分子结构？
通过DNA鉴定。
回答相应问题。
案例导入，能提高学生对于本节课学习的兴趣，同时引出本节所要设计到的DNA。
复习以前所学知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。
师生互动
师生互动
师生互动
通过课前的预习，目前最经典的模型是什么？
组织学生阅读教材47-48页的内容，并在阅读过程中思考这样一个问题：沃森和克里克在模型建构的过程中，利用了他人的哪些经验和成果？
从三方面进行分析：
(科学界已有认识
(富兰克林和威尔金斯（X射线衍射图谱）
(查哥夫
这就是DNA双螺旋结构模型建构出来的整个科学史，那沃森和克里克的这种工作方式给与你哪些启示呢？
接下来就共同学习脱氧核苷酸是怎么一步一步的构成DNA分子的。
课件展示：
磷酸二酯键将上一个核苷酸的 和下一个核苷酸的 连接在一起。
DNA几条链？
引发学生思考：这两条链怎么连接在一起？
这种倒过来的位置关系就是反向平行。
引发学生思考：还有没有需要修改的地方？
介绍氢键和碱基互补配对原则。
这样就建构出来了DNA分子的平面结构，在经进一步的螺旋化就形成大家熟悉的双螺旋结构。
课件展示DNA双螺旋结构的图片。
组织学生同桌两人讨论DNA分子结构的特点。
师生共同总结得出DNA结构的三条特点。
（1）DNA分子是由 条链组成，以反向平行的方式盘旋成??? ??结构。?
（2）DNA分子中的 和 交替连接，排列在 侧，构成基本骨架；碱基排列在 侧。?
（3）两条链上的碱基通过 ???连接， 且按??? 原则配对。 和 ， 和
配对。
组织学生以小组为单位，分工合作，建构DNA分子的平面结构模型。给与指导。
请小组代表分享制作模型心得。
DNA的双螺旋结构模型。
阅读教材相关内容。
轴突；
回答问题。
思考，回答。
核苷酸和核苷酸之间是通过化学键连接在一起。
五碳糖 磷酸
2条
把其中一条倒过来。
碱基，没按正确的方式配对。
仔细观察。
回想刚才的推理过程，用自己的语言描述DNA的特点。
以课前分好的小组，利用卡纸做的DNA分子结构零件模型，完成模型构建活动。
表达交流。
学生自主学习，学习科学家善于捕获和分析信息的能力。
逐条引导学生分析每位科学家的成就，培养学生实事求是和不断探索的科学精神。
培养学生正确的情感态度与价值观。
图像，给学生最直观的认识。
通过层层递进的问题串，创设情境，学生自行推导出DNA两天链的连接方式，培养其逻辑思维能力和提取信息处理信息的能力。
在该部分教学中又涉及到刚才科学史中的相关内容，前后对应，引发学生思考。
通过对图像的具体分析，将抽象的DNA分子形象化，加深学生认识。
师生共同总结可以帮助学生高度概括和理解特点。
通过模型构建，深入理解脱氧核苷酸的连接方式。
课堂小结
利用板书，师生共同总结本节所学内容。
师生共同总结。
课堂小结帮助学生形成本节课的完整知识体系。
巩固提高
快问快答：
碱基计算题。
回答相应问题。
将所学知识用于解决实际问题。
课后探究
利用生活中易得的材料，以小组为单位，建构DNA的双螺旋结构模型。
培养学生的动手能力。
第3章 基因的本质
DNA分子的结构
【目标要求】
1. 概述DNA分子结构的主要特点。（理解 记忆）
2. 制作DNA分子双螺旋结构模型。（会做）
3. 讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。（了解）
【自学探究】
脱氧核糖核苷酸（理解 记忆）
二、DNA双螺旋结构模型的构建（了解）
模型名称： ??模型。?
构建者：美国生物学家?? ??和英国物理学家?? ???。? ???
3．构建依据?：
（1）科学界已有认识：DNA分子是以4种??????????? ????为单位连接而成的长
链，这4种脱氧核苷酸分别含有 四种碱基。
（2）威尔金斯和富兰克林：提供 表明DNA分子呈???????????????结构。?
（3）查哥夫：测定DNA的分子组成，发现腺嘌呤（A）的量总是等于??????????????的
量；???????? ???的量总是等于?????????? ???????的量。
思考：沃森和克里克的这种工作方式给与你哪些启示呢？
三、DNA分子的结构（理解 记忆）
1. 脱氧核苷酸链????
???在图中各结构的适当位置上，连上相应的化学键，使其成为一条脱氧核
苷酸链。
DNA双链（平面结构）
1是
2是
3. DNA双螺旋结构的特点?
（1）?DNA分子是由 条链组成的，????? ???方
式盘旋成??? ????结构。?
（2）DNA分子中的 和 交替连接，
排列在 侧，构成基本骨架；碱基排列在
侧。?
（3）两条链上的碱基通过??? ???连接成 ，
且按??? ????????原则配对。 和 ， 和
配对。所以在DNA 中??A=???? ??，? ??=? 。
【同步练习】
在DNA双链中，已知一条链的上的碱基排列顺序是ＡＴＣＧＣＣＧＴＡ，
则另一条链上的碱基排列顺序是????????? ?????????。?
四种脱氧核苷酸的不同取决于（??????）?
A．五碳糖的种类????????????? ??B．含氮碱基的种类?
C．磷酸分子的多少?????????????D．碱基对的排列顺序?
能够组成脱氧核苷酸的三个小分子物质的连接方式是（??????）
A．脱氧核糖--腺嘌呤--磷酸???????B．尿嘧啶--脱氧核糖--磷酸?
C．磷酸--脱氧核糖--胞嘧啶???????D．鸟嘌呤--磷酸--脱氧核糖?
4．DNA分子的基本骨架是（??????）?
A．磷脂双分子层?????????????? B．规则的双螺旋结构?
C．脱氧核糖和磷酸交替排列???? D．碱基间的连接
某细胞DNA分子的碱基中，腺嘌呤的的分子数占18%，那么鸟嘌呤的分
子数占（??????）?
A. 9%????????B. 18%??????????C. 32%?????????D. 36%
某DNA分子有400个碱基对，其中胸腺嘧啶120个，那么DNA分子中
含有的氢键和游离的磷酸基的个数分别是（ ）
??A. 400个、2个?????? B. 400个、 4个?????
C. 920个、800个?? ??D. 1080个、2个
一个DNA分子中有腺嘌呤1500个，腺嘌呤与鸟嘌呤之比是3：1，这个
DNA分子的脱氧核苷酸为??（ ）?
A．3000个?????B．4000个????C．2000个????D．5000?个
课件19张PPT。第2节 DNA分子的结构怎么检测被盗孩子的身份？你还记得吗DNA的中文全称： 组成元素： 基本单位： 脱氧核糖核酸C H O N P脱氧核糖核苷酸磷酸脱氧核糖碱基AGCT腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸含氮碱基的种类ACGT腺嘌呤胞嘧啶鸟嘌呤胸腺嘧啶DNA究竟长什么样子呢？DNA双螺旋结构模型回眸历史思考：沃森和克里克在构建模型的过
程中，利用了他人的哪些经验和成果呢？科学界已有认识威尔金斯富兰克林查哥夫DNA分子是以四种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，这四种图样核苷酸分别含有A、G、C、T四种碱基。提供了DNA的X射线衍射图谱。腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量；鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量。A=T
G=C沃森和克里克的这种工作方式给与你哪些启示呢？？？ATGCATGCATGCATGCATGCATGCATGCTACGATGCATGCTACG氢键（1）（2）（3）DNA分子的结构特点DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成 双螺旋结构。DNA分子中的脱氧核糖和磷酸酸交替连，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对，且遵循碱基互补配对原则。反向平行双螺旋结构交替连接碱基氢键碱基互补配对以小组为单位，建构DNA分子的平面结构模型。大家一起来小试牛刀某DNA 分子碱基中，G 的分子数占22%，
那么 T 的分子数占（ ）
A 、11% B、22%
C 、28% D、44%
课后探究：利用生活中的材料，建构DNA的双螺旋结构模型。谢谢
