统编版（部编版）小学语文五年级下册期中阶段素养评估（含答案）
文档属性
| 名称 | 统编版（部编版）小学语文五年级下册期中阶段素养评估（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 50.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-03-29 00:00:00 | ||
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文档简介
阶段素养评估
(考查内容：第一~四单元)
时间：90分钟 合计:100分
题序 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 合计
得分
一年一度的世界读书日又到了，学校组织了一系列的主题读书活动。同学们，请根据你的积累，发挥出你的聪明才智吧。
活动一：品汉字之韵味
1.请根据语境和拼音，写出词语。(8分)
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。文章里有令人难忘的美景，在萧红笔下，祖父的园子是明晃晃的，故土的一草一木让人 juàn liàn( )。文章里有一个个鲜活的人物, shén jī miào suàn( )的诸葛亮,让 dù jì( )他的周瑜心服口服;手术时yì shēng bù kēng( )的军神刘伯承,令人 sù rán qǐ jìng( )
2.选择题。(10分)
(1)下列词语中字音、字形完全正确的一项是( )(2分)
A.白昼(zhòu) 踌躇(zhù) 情不自禁
B.徘徊(huí) 威吓(hè) 擂鼓呐喊
C.撩动(liáo) 血泊(pō) 拨草铲地
D.矜持(jīn) 玷污(diàn) 碧波万顷
(2)下列词语或诗句中加点字解释错误的一项是( )(2分)
A.请勿自误(耽误) B.草满池塘水满陂(池岸)
C.序齿排班(年龄) D.初闻涕泪满衣裳(出名，有名望)
(3)下列剪纸、印章、书法、匾额作品中，字体是小篆的是( )(2分)
(4)下面古今说法对应错误的一项是( )(2分)
A.榜文———告示 客官————顾客 B.纸鸢——风筝 货郎——商贩
C.郎中———医生 伙计———服务员 D.客舍———卧室 驿站———马棚
(5)“羽毛球比赛中，原来得分领先的种子选手几个回合后居然落后了，急得同伴自言自语：‘这局势，真是 。’”横线处应该填的歇后语是( )(2分)
A.孔明借东风———巧用天时 B.孙猴子的脸————说变就变
C.关公赴会——单刀直入 D.徐庶进曹营———一言不发
3.按要求写句子。(6分)
(1)我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅 (改为陈述句)(2分)
(2)通过动作、语言、神态描写表现人物的内心，写一写“久别重逢”的情景。(2分)
(3)这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。(体会句子在表达上的特点，仿写句子)(2分)
这个店里的玩具再好玩， 。
活动二：品人物之形象
4.照样子，制作人物评论卡。(5分)
水浒人物评论卡 三国人物评论卡
人物：武松 外貌： 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 重要事件： 在景阳冈前的酒店喝了18碗酒，不顾阻拦，上了景阳冈。后来遇上了老虎，经过一番打斗，武松赤手空拳打死了老虎。 人物： 外貌：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 重要事件：
我的评价：
我的评价： 他是一个武艺高强，有勇有谋的英雄好汉。
活动三：悟积淀之趣味
5.按要求完成填空。(9分)
(1)【读古诗，赏美景】“月出惊山鸟， ”描绘了山林夜晚的静谧；“ ，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“ ，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。
(2)【读古诗，品童趣】“童孙未解供耕织， ”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰， ”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐；“ ，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。
(3)【读课文，识人物】从课文中我们认识了各种各样的人物，有《青山处处埋忠骨》中 的毛主席，有《清贫》中 的方志敏，还有《军神》中 的刘伯承。
活动四：读经典之百味
(一)怀素①写字(9分)
怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵③曰“绿天”。书不足④，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑥。 ——《书林纪事》
【注释】①怀素：唐朝书法家。②零陵：今湖南零陵。③庵：住所。④足：足够。⑤漆：用漆涂。⑥穿：破，透。
6.联系上下文，猜测加点字的意思。(3分)
(1)贫无纸可书( )( ) (2)以蕉叶供挥洒( )
7.下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.“贫无纸可书”的朗读节奏是“贫/无纸可书”。
B.怀素“以蕉叶供挥洒”，是为了亲近大自然。
C.“盘板皆穿”的意思是“把木盘和方板都磨穿了”。
D.文中画线的句子表现了怀素勤奋刻苦的品质。
8.从这则小故事中我得到的启示是 (2分)
9.下面不是古代著名书法家的是( )(2分)
A.颜真卿 B.王羲之 C.翁卷 D.柳公权
(二)书法艺术(9分)
我校准备开展以“传承民族文化，弘扬书法艺术”为主题的书法教育综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。
【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。
【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
【材料三】一项关于“书法学习”的网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。 (摘自《中国青年报》)
10.根据以上三则材料，我们知道，搜集资料的方法有 。我还知道搜集资料的方法有 。(3分)
11.根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的打“ ”，错的打“×”。(3分)
(1)毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。
(2)教育部要求，小学3~6年级每周要安排1课时学习毛笔字。
(3)教育部要求普通高中必须开设书法选修课。
12.结合以上三则材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。(3分)
(三)西游记(节选)(14分)
大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道：“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”
那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的 ”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西 ”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得。你曾在那里吃过的 ”沙僧道：“旧时做卷帘大将，见海外诸仙将此果与王母上寿，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝 ”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，见了果子，拿过来，张开口，毂辘(gū lu)的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么 ”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道 ”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁 ”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足！这个东西，一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！够了！”
行者欠起身来，把金击子瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。
不期那两个道童复进房来取茶去献，只听得八戒还嚷甚么：“人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好。”清风听见，心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲‘人参果还要个吃吃’莫敢是偷了我们宝贝么 ”明月回头道：“哥耶，不好了！不好了！”
13.选文最可能出自《西游记》的哪一回 ( )(2分)
A.三清观大圣留名 车迟国猴王显法 B.乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
C.万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参 D.外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪
14.联系上下文猜猜文中加点词的意思。(3分)
背了( ) 旧时( ) 莫敢是( )
15.按照事情的发展顺序，把下面的内容补充完整。(3分)
偷果→( )→( )→( )
16.读读文中描写八戒的语句，作者主要运用了 描写，表现了八戒 、 的性格特点。(4分)
17.在《西游记》“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”一回中，孙悟空外出化缘，白骨精变作一名女子给唐僧、八戒、沙僧送斋饭。师徒为是否要吃妖精送来的斋饭产生了分歧。请根据你对原著中人物性格的了解，推想下面两句话分别是谁说的。(2分)
A.唐僧 B.猪八戒 C.沙僧 D.孙悟空
(1)“善哉！善哉！悟空摘果子去了，就来，我不敢吃；假如我和尚吃了你饭，你丈夫晓得，骂你，却不罪坐贫僧也 ”( )
(2)“现成的饭，三分儿，倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！”( )
活动五：书心中之感想
18.“特别”的意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一道彩虹，一缕阳光，一抹色彩……都令人回味，使人感怀。请以“特别的 ”为题，写一篇记叙文。(30分)
要求：(1)将作文题目补充完整。(2)选取你生活中的一件事例，把当时的情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体，表达出真情实感，不少于400字。
阶段素养评估（第一~四单元）
活动一
1. 眷恋、神机妙算、妒忌、一声不吭、肃然起敬
2. (1)D (2)D (3)C (4)D (5)B
3. (1)我带走的，不止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅。
(2)示例：他一眼看到多年未见的老友，立刻奔过去，紧紧抱住对方，眼眶湿润：“可算见到你了！”
(3)示例：这里的饭菜再香，也比不上妈妈做的家常菜。
活动二
4. 示例：外貌：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。重要事件：空城计中，司马懿大军压境，诸葛亮身边无大将，却大开城门，焚香抚琴，吓退敌军。我的评价：他是一个临危不乱、足智多谋、神机妙算的智者。
活动三
5. (1)月出惊山鸟，时鸣春涧中；三万里河东入海；黄河远上白云间
(2)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
(3)以家国为重、不徇私情；矜持不苟、舍己为公；顽强坚忍、乐观无畏
活动四（一）
6. (1)贫穷；书写 (2)用
7. B
8. 示例：想要有所成就，必须付出艰辛的努力，要有勤奋刻苦、持之以恒的精神。
9. C
活动四（二）
10. 网络调查、查阅书籍/报刊；请教专家、实地考察（任写一个）
11. (1)× (2)√ (3)×
12. 示例：练习书法能静心养性，提高学习效率；能提升个人形象气质；传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
活动四（三）
13. C
14. 忘记；昔日；莫不是
15. 分果、八戒索果、道童生疑
16. 语言、动作；贪吃、嘴馋、不知足
17. (1)A (2)B
活动五
18. （习作略，需符合要求：补充题目、事例具体、真情实感、不少于400字）
(考查内容：第一~四单元)
时间：90分钟 合计:100分
题序 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 合计
得分
一年一度的世界读书日又到了，学校组织了一系列的主题读书活动。同学们，请根据你的积累，发挥出你的聪明才智吧。
活动一：品汉字之韵味
1.请根据语境和拼音，写出词语。(8分)
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。文章里有令人难忘的美景，在萧红笔下，祖父的园子是明晃晃的，故土的一草一木让人 juàn liàn( )。文章里有一个个鲜活的人物, shén jī miào suàn( )的诸葛亮,让 dù jì( )他的周瑜心服口服;手术时yì shēng bù kēng( )的军神刘伯承,令人 sù rán qǐ jìng( )
2.选择题。(10分)
(1)下列词语中字音、字形完全正确的一项是( )(2分)
A.白昼(zhòu) 踌躇(zhù) 情不自禁
B.徘徊(huí) 威吓(hè) 擂鼓呐喊
C.撩动(liáo) 血泊(pō) 拨草铲地
D.矜持(jīn) 玷污(diàn) 碧波万顷
(2)下列词语或诗句中加点字解释错误的一项是( )(2分)
A.请勿自误(耽误) B.草满池塘水满陂(池岸)
C.序齿排班(年龄) D.初闻涕泪满衣裳(出名，有名望)
(3)下列剪纸、印章、书法、匾额作品中，字体是小篆的是( )(2分)
(4)下面古今说法对应错误的一项是( )(2分)
A.榜文———告示 客官————顾客 B.纸鸢——风筝 货郎——商贩
C.郎中———医生 伙计———服务员 D.客舍———卧室 驿站———马棚
(5)“羽毛球比赛中，原来得分领先的种子选手几个回合后居然落后了，急得同伴自言自语：‘这局势，真是 。’”横线处应该填的歇后语是( )(2分)
A.孔明借东风———巧用天时 B.孙猴子的脸————说变就变
C.关公赴会——单刀直入 D.徐庶进曹营———一言不发
3.按要求写句子。(6分)
(1)我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅 (改为陈述句)(2分)
(2)通过动作、语言、神态描写表现人物的内心，写一写“久别重逢”的情景。(2分)
(3)这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。(体会句子在表达上的特点，仿写句子)(2分)
这个店里的玩具再好玩， 。
活动二：品人物之形象
4.照样子，制作人物评论卡。(5分)
水浒人物评论卡 三国人物评论卡
人物：武松 外貌： 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 重要事件： 在景阳冈前的酒店喝了18碗酒，不顾阻拦，上了景阳冈。后来遇上了老虎，经过一番打斗，武松赤手空拳打死了老虎。 人物： 外貌：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 重要事件：
我的评价：
我的评价： 他是一个武艺高强，有勇有谋的英雄好汉。
活动三：悟积淀之趣味
5.按要求完成填空。(9分)
(1)【读古诗，赏美景】“月出惊山鸟， ”描绘了山林夜晚的静谧；“ ，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“ ，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。
(2)【读古诗，品童趣】“童孙未解供耕织， ”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰， ”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐；“ ，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。
(3)【读课文，识人物】从课文中我们认识了各种各样的人物，有《青山处处埋忠骨》中 的毛主席，有《清贫》中 的方志敏，还有《军神》中 的刘伯承。
活动四：读经典之百味
(一)怀素①写字(9分)
怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵③曰“绿天”。书不足④，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑥。 ——《书林纪事》
【注释】①怀素：唐朝书法家。②零陵：今湖南零陵。③庵：住所。④足：足够。⑤漆：用漆涂。⑥穿：破，透。
6.联系上下文，猜测加点字的意思。(3分)
(1)贫无纸可书( )( ) (2)以蕉叶供挥洒( )
7.下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.“贫无纸可书”的朗读节奏是“贫/无纸可书”。
B.怀素“以蕉叶供挥洒”，是为了亲近大自然。
C.“盘板皆穿”的意思是“把木盘和方板都磨穿了”。
D.文中画线的句子表现了怀素勤奋刻苦的品质。
8.从这则小故事中我得到的启示是 (2分)
9.下面不是古代著名书法家的是( )(2分)
A.颜真卿 B.王羲之 C.翁卷 D.柳公权
(二)书法艺术(9分)
我校准备开展以“传承民族文化，弘扬书法艺术”为主题的书法教育综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。
【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。
【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
【材料三】一项关于“书法学习”的网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。 (摘自《中国青年报》)
10.根据以上三则材料，我们知道，搜集资料的方法有 。我还知道搜集资料的方法有 。(3分)
11.根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的打“ ”，错的打“×”。(3分)
(1)毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。
(2)教育部要求，小学3~6年级每周要安排1课时学习毛笔字。
(3)教育部要求普通高中必须开设书法选修课。
12.结合以上三则材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。(3分)
(三)西游记(节选)(14分)
大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道：“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”
那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的 ”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西 ”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得。你曾在那里吃过的 ”沙僧道：“旧时做卷帘大将，见海外诸仙将此果与王母上寿，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝 ”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，见了果子，拿过来，张开口，毂辘(gū lu)的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么 ”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道 ”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁 ”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足！这个东西，一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！够了！”
行者欠起身来，把金击子瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。
不期那两个道童复进房来取茶去献，只听得八戒还嚷甚么：“人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好。”清风听见，心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲‘人参果还要个吃吃’莫敢是偷了我们宝贝么 ”明月回头道：“哥耶，不好了！不好了！”
13.选文最可能出自《西游记》的哪一回 ( )(2分)
A.三清观大圣留名 车迟国猴王显法 B.乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
C.万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参 D.外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪
14.联系上下文猜猜文中加点词的意思。(3分)
背了( ) 旧时( ) 莫敢是( )
15.按照事情的发展顺序，把下面的内容补充完整。(3分)
偷果→( )→( )→( )
16.读读文中描写八戒的语句，作者主要运用了 描写，表现了八戒 、 的性格特点。(4分)
17.在《西游记》“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”一回中，孙悟空外出化缘，白骨精变作一名女子给唐僧、八戒、沙僧送斋饭。师徒为是否要吃妖精送来的斋饭产生了分歧。请根据你对原著中人物性格的了解，推想下面两句话分别是谁说的。(2分)
A.唐僧 B.猪八戒 C.沙僧 D.孙悟空
(1)“善哉！善哉！悟空摘果子去了，就来，我不敢吃；假如我和尚吃了你饭，你丈夫晓得，骂你，却不罪坐贫僧也 ”( )
(2)“现成的饭，三分儿，倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！”( )
活动五：书心中之感想
18.“特别”的意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一道彩虹，一缕阳光，一抹色彩……都令人回味，使人感怀。请以“特别的 ”为题，写一篇记叙文。(30分)
要求：(1)将作文题目补充完整。(2)选取你生活中的一件事例，把当时的情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体，表达出真情实感，不少于400字。
阶段素养评估（第一~四单元）
活动一
1. 眷恋、神机妙算、妒忌、一声不吭、肃然起敬
2. (1)D (2)D (3)C (4)D (5)B
3. (1)我带走的，不止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅。
(2)示例：他一眼看到多年未见的老友，立刻奔过去，紧紧抱住对方，眼眶湿润：“可算见到你了！”
(3)示例：这里的饭菜再香，也比不上妈妈做的家常菜。
活动二
4. 示例：外貌：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。重要事件：空城计中，司马懿大军压境，诸葛亮身边无大将，却大开城门，焚香抚琴，吓退敌军。我的评价：他是一个临危不乱、足智多谋、神机妙算的智者。
活动三
5. (1)月出惊山鸟，时鸣春涧中；三万里河东入海；黄河远上白云间
(2)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
(3)以家国为重、不徇私情；矜持不苟、舍己为公；顽强坚忍、乐观无畏
活动四（一）
6. (1)贫穷；书写 (2)用
7. B
8. 示例：想要有所成就，必须付出艰辛的努力，要有勤奋刻苦、持之以恒的精神。
9. C
活动四（二）
10. 网络调查、查阅书籍/报刊；请教专家、实地考察（任写一个）
11. (1)× (2)√ (3)×
12. 示例：练习书法能静心养性，提高学习效率；能提升个人形象气质；传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
活动四（三）
13. C
14. 忘记；昔日；莫不是
15. 分果、八戒索果、道童生疑
16. 语言、动作；贪吃、嘴馋、不知足
17. (1)A (2)B
活动五
18. （习作略，需符合要求：补充题目、事例具体、真情实感、不少于400字）
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