苏教版科学五年级上册 4 七色光 课件（23张PPT）

(共23张PPT)
苏教版小学科学五年级上册第一单元 光与色彩
4.七色光
雨过天晴，有时天空会出现彩虹。除了雨过天晴之外，你还在哪些地方见过彩虹呢？它们是在什么情况下出现的？
一做，感受“彩虹”
大家想看彩虹吗？下面我们动手来试着制造彩虹。
方法1：用镜子制造彩虹
材料：
镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。
一做，感受“彩虹”
制造方法：
①在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆前放一张白卡纸。
②让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡纸上,直到看见“彩虹”。
仔细观察实验现象
方法2：用三棱镜制造彩虹
三棱镜的特点：
有三条棱，横截面为三角形，是透明的。
制造方法：
①手持三棱镜,让阳光能照射到三棱镜上。
②调整三棱镜的角度,使透过三棱镜的阳光投射到地面上。
仔细观察实验现象
一做，感受“彩虹”
方法3：用水雾制造彩虹
制造方法：
在晴朗无风的天气里，背对着太阳用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。
仔细观察实验现象
一做，感受“彩虹”
一做，感受“彩虹”
实验器材 平面镜、三棱镜、白纸、水槽、水等
实验现象 通过三种方法来制造彩虹，大家有没有看到我们制造出的彩虹有哪些颜色组成呢？
在太阳光的照射下，通过镜子、水雾、三棱镜，光分散成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等不同颜色的光，形成彩色光带。
实验结论 阳光可以分解为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等不同颜色的光，彩虹的形成与阳光有关。彩虹是空气中的（ ）使阳光发生( )而形成的。
实验记录单：制造彩虹
在太阳光的照射下，通过镜子、水雾、三棱镜，光分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
阳光可以分解为多种不同颜色的光，雨后彩虹的形成与阳光有关系。
彩虹是空气中的小水滴使阳光发生色散而形成的。
一做，感受“彩虹”
实验现象
一做，感受“彩虹”
评价量表一（小组互评）
评价维度 评价等级 评价结果
☆☆☆ ☆☆ ☆ 得星数
实验猜测 能根据生活经验和所学知识，猜想彩虹的形成与阳光、水汽有关。 能根据生活经验和所学知识，猜想彩虹的形成与阳光、水汽中的一项有关。 能自主对彩虹出现提出合理猜想。
实验过程 能够利用实验仪器，自主完成实验操作。 小组成员能够明确分工与合作，完成实验操作。 小组成员有合作，基本完成实验。
汇报交流 能用合理的科学的语言表述实验现象并解释出现“彩虹”的条件和原因。 能用简洁科学语言表述实验现象，可以推理出雨后空中出现彩虹的原因。 在教师提示下解释出现“彩虹”的条件和原因。
动手实践 能根据所学知识，设计多种方法制造“彩虹”。 能根据所学知识设计一种方法制造“彩虹”。 在他人帮助下制造“彩虹”
总得星数
二研，解密“彩虹”
以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。17 世纪，英国科学家牛顿发现大吊灯上的玻璃会产生彩色的光，他感到非常好奇，决定探究在这些玻璃中究竟有什么秘密。
在一次实验中，他让一束太阳光透过窗上的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜色的光。牛顿又使用第二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七色光平行穿过，结果，这时的七色光合成了白光。
　　牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结果发现红光并未改变。
1.是什么让牛顿感到好奇？
2.实验方法是怎样的？实验结果如何？
3.实验结论是什么？
二研，解密“彩虹”
提出问题
设计实验
开展观察
搜集证据
得出结论
重走牛顿探究路
请同学们根据资料卡片和视频，重走牛顿探究路，完成表格？
在实验的基础上他得出结论：白光本身是由折射程度不同的各种彩色光所组成的非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理论。
二研，解密“彩虹”
(白光)
多种色光
用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明白光是由多种色光组成的。
二研，解密“彩虹”
二研，解密“彩虹”
评价量表二（小组互评）
评价维度 评价等级 评价结果
☆☆☆ ☆☆ ☆ 得星数
根据科学探究流程说出牛顿发现“白光由色光组成”的过程 能用简洁的语言条理准确说出牛顿探究过程的“5步” 能说出牛顿探究过程中的“3-4步” 能说出牛顿探究过程中的“1-2步”
三验，溯源“彩虹”
既然白光能够被分解成七色光，那么色光能否混合成白光呢？下面我们通过实验来探究这个问题。
实验一：用手电筒做色光混合实验
实验材料：
红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸、三只手电筒、白纸等。
三验，溯源“彩虹”
实验方法：
①将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上,打开手电筒,在白纸上照出光斑,观察光斑的颜色。
②将任意两种光斑重叠,观察重叠光斑的颜色。
③将三种颜色的光斑互相重叠,观察重叠光斑的颜色。
仔细观察实验现象
实验二：用圆盘做色光混合实验
实验材料：
圆盘、红绿蓝三种颜色的水彩笔等等。
三验，溯源“彩虹”
实验方法：
①将圆盘三等分，分别涂上红绿蓝三种颜色。
②快速旋转圆盘，观察出现的现象。
仔细观察实验现象
三验，溯源“彩虹”
实验记录单：色光的混合
实验操作 实验现象
将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑
将任意两种光斑重叠 红光+绿光
红光+蓝光
绿光＋蓝光
将三种颜色的光斑互相重贴
旋转圆盘
红绿混合成黄色，红蓝混合成紫色，蓝绿混合成青色。
红绿蓝混合后就成为白色。
这个实验说明色光可以混合成白光。
实验一：用手电筒做色光混合实验
实验现象
三验，溯源“彩虹”
实验二：用圆盘做色光混合实验
快速旋转圆盘的时候，红绿蓝三种颜色不见了，看到的是白色。
这个实验说明利用红、绿、蓝三种色光可以混合成白光。
三验，溯源“彩虹”
实验现象
三验，溯源“彩虹”
评价量表三（小组互评）
评价维度 评价等级 评价结果
☆☆☆ ☆☆ ☆ 得星数
实验猜测 能根据生活经验和所学知识，说出不同色光能混合及混合后的颜色。 能根据生活经验和所学知识，猜想不同色光可以混合，但无法说出混合后的现象和依据。 能对色光混合提出猜想
实验过程 小组分工明确，所有成员积极参与，能够利用实验仪器，自主完成实验操作。 小组成员能够明确分工与合作，完成实验操作。 小组成员有合作，基本完成实验。
汇报交流 能用科学的语言描述色光混合的现象。 能大体描述色光混合的现象。 在教师提示下描述色光混合的现象。
动手实践 能根据所学知识，设计多种方法进行色光混合实验。 能根据所学知识设计一种方法进行色光混合实验。 在他人帮助下进行色光混合实验。
总得星数
实验二：用圆盘做色光混合实验
如果圆盘上涂的不是红绿蓝三种颜色，而是赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色，那么在圆盘快速旋转时，你会看到什么呢？
可以看到白色。因为白光就是由赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色组成的，在圆盘高速旋转的时候7种色光就被混合起来组成了白光，所以我们只能看到白色。
三验，溯源“彩虹”
课堂总结，拓展延伸
通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？
1.选择一种方法制造“彩虹”或做色光混合实验。
2.根据本课所学的知识，设计并制作关于光的作品。
总结 延伸