苏教版科学五年级上册 3 光的反射 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
观察概述——“打靶”游戏
小活动：光线“打靶”
实验过程:
1.将手电筒和靶标固定好位置。
2.调整镜子的位置轮流完成“打靶”游戏。
3.交流实验现象，在表格里记录好。
4.用直线画出打靶游戏中光的传播路径。
温馨提示:
1.小组同学分工合作、轻声细语。
2.手电筒灯光，不要对着眼睛。
3.小镜子不要乱照射。
4.实验完成后，及时整理实验器材。
观察概述——“打靶”游戏
实验记录单：光线“打靶”
实验器材 手电筒、小镜子、靶标
实验过程 1.将手电筒和靶标固定好位置。
2.调整镜子的位置轮流完成“打靶”游戏。
3.交流实验现象，在表格里记录好。
4.用直线画出打靶游戏中光的传播路径。
实验现象 我看到：
实验结论 光线照射到物体表面后会（ ）。
光的传播路径
平面镜（物体）
折返
手电筒的光，照射到靶标上了。
观察概述——“打靶”游戏
评价量表一（小组互评）
评价维度 评价等级 评价结果
☆☆☆ ☆☆ ☆ 得星数
实验探究 小组成员轮流打靶成功，能够用语言准确描述看到的现象并画出光的传播路线图，了解光的反射规律。 小组成员轮流打靶成功，能够用语言大体描述看到的现象，大体画出光的传播路线图。 小组成员轮流打靶成功，不能够用语言描述看到的现象没有画出光的传播路线图。
总得星数
平面镜（物体）
光
科学概念
光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。
观察概述——光的反射
实践运用——生活中的反射现象
比较不同物体的反光性，以小组为单位，分别检测六种不同的物体。
课本
小镜子
毛巾
金属片
小石块
小木片
实验过程:
1.将手电筒和白屏固定好位置。
2.给检测物体选择好合适的角度。
3.观察白屏上光斑的强弱，在表格里记录好。
温馨提示:
1.小组同学分工合作、轻声细语。
2.激光笔用手电灯光，不要对着眼睛。
3.小镜子、金属片边缘锋利，防止划手。
4.实验完成后，及时整理实验器材。
苏教版小学科学五年级上册第一单元 光与色彩
3.光的反射
实践运用——生活中的反射现象
实验记录单：比较不同物体的反光性
实验器材 手电筒、白屏、课本、小镜子、毛巾、金属片、小石块、小木片
实验过程 1.将手电筒和白屏固定好位置。
2.给检测物体选择好合适的角度。
3.观察白屏上光斑的强弱，在表格里记录好。
实验现象 反射效果强：
反射效果弱：
实验结论 反射效果越好的物体：
小镜子、金属片、课本
小石块、小木片、毛巾
表面光滑
不同的物体反射光的效果是不一样的。表面越光滑的物体反射效果越好。在众多的物体中，镜子是最好的反光物体，因为镜子表面非常光滑。
实践运用——生活中的反射现象
评价量表二（小组互评）
评价维度 评价等级 评价结果
☆☆☆ ☆☆ ☆ 得星数
设计实验 能够选择合适器材设计实验，并能用科学的语言表述实验方案。 能够选择实验器材设计实验，并能表述实验方案。 在老师或小组同学帮助下设计实验方案。
小组合作 小组分工明确，所有成员积极参与，顺利完成实验，能够正确记录物体反光强弱。 小组成员能够明确分工与合作，完成实验操作，能够记录物体反光强弱。 小组成员有合作，基本完成实验。
汇报交流 能用简洁科学语言表述实验现象，总结实验结论，分析出反光效果强的物体特点。 能表述出实验现象，总结实验结论。 能大体描述实验现象。
总得星数
实践运用——生活中的反射现象
举例说一说生活中还有哪些反射现象？
白天看清楚路面，是因为路面反射太阳光。
在水中能看到自己的倒影，因为水反射太阳光。
夜晚我们能看见月亮，因为月亮反射太阳光。
我们能看清楚书上的字，也是因为光的反射。
在日常生活中，我们照镜子就是利用镜子反光的原理。
实践运用——生活中的反射现象
我们看到的月光是从哪里来的？
月亮是不会发光的，我们能看到月亮那是因为月球可以反射太阳光。月球对太阳光的反射使我们能够看到被阳光照射到的半个月面。
你能画出月光的反射路径吗？
解释推理——人是如何看见物体的
人眼是如何看见物体的
古希腊学者认为，眼睛发出的光碰到物体，人就能看见东西。后来，又有人认为，是眼睛发出了像触须那样的东西，人通过触须看到物体。
公元11世纪初，阿拉伯科学家伊本 海赛姆纠正了上述看法。他认为，光从太阳火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。
解释推理——人是如何看见物体的
伊本·海塞姆的看法基本上是正确的，当发光物体发出的光线或者不发光物体反射的光进入眼睛，通过眼睛的折光部分，在眼睛的视网膜上形成物体倒立图像，然后经过神经系统传到大脑，产生视觉，人就看到了物体。
直立两面镜子，变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。
选择合适的位置放置小镜子前，要能够与同伴在镜子里相互看见，但都看不见自己。
趣味体验——玩镜子
趣味体验——玩镜子
实验记录单：玩镜子
实验操作 实验现象 实验结论
选择合适的位置放置小镜子前，要能够与同伴在镜子里相互看见，但都看不见自己。 镜子（平面镜）中的影像与实际物体： （ ）。
说明光路是（ ）的。
直立两面镜子，变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。 当两块直立镜子之间的夹（ ），镜子中物体的数量就会（ ）。
是因为两块镜子（ ）。
大小相等、
左右相反、
正立
可逆
彼此映照
越小
越多
设计制作潜望镜
潜望镜就是光的反射原理运用中的一个突出的例子，它是军事上用于侦察的仪器，士兵常常利用它来观察海面上的情况。
制作一个潜望镜
所需材料：
硬纸盒、小镜子、剪刀、直角三角板、笔等等。
设计制作潜望镜
设计制作潜望镜
制作方法：
①在纸盒宽面距边缘约一厘米处，一个在上、一个在下各开一个窗口。
②用直角三角板在纸盒两端各画一条斜线，在纸盒的对应面上重复画上面的线。
③用剪刀将4条斜线剪开。
④像图中那样将两面镜子插入纸盒开口，保持镜面是相对的。
温馨提示:
1.小组同学分工合作、轻声细语。
2.使用剪刀时，注意安全。
3.小镜子边缘锋利，防止划手。
4.实验完成后，及时整理实验器材。
设计制作潜望镜
实验记录单：设计制探究潜望镜的奥秘
实验原理
探究潜望镜的工作原理
光沿着直线传播，经过两个（ ），使光经两次（ ）之后而折向眼中。
绘制光在潜望镜里的传播路线
平面镜
反射
设计制作潜望镜
评价量表三（小组互评）
评价维度 评价等级 评价结果
☆☆☆ ☆☆ ☆ 得星数
设计实验 能够选择合适器材设计实验，并能用科学的语言表述实验方案。 能够选择实验器材设计实验，并能表述实验方案。 在老师或小组同学帮助下设计实验方案。
小组制作 小组分工明确，所有成员积极热情参与，制作要求十分规范操作安全有序，能自主完成制作。 组内成员都能参与探究活动，制作要求较为规范。 组内成员参与度不高，制作要求不够规范。
汇报交流 能利用绘图方式和严谨的科学语言描述光在潜望镜中的传播路径，得出潜望镜的工作原理是利用了平面镜反光的性质。 能在老师指导下，简述光线的传播路径，得出潜望镜的工作原理。 不能简述光线的传播路径，讨论后无法得出潜望镜的工作原理。
总得星数
设计制作潜望镜
通过制作潜望镜，并且利用我们制作的潜望镜观察物体，大家想一想潜望镜的工作原理是什么呢？
光沿着直线传播，经过两个反射镜，使光经两次反射之后而折向眼中。
课堂总结 拓展延伸
总结 延伸
通过这节课的学习，你收获了什么？
1.设计一个可以不用回头就能看见身后景物（或后脑勺）的潜望镜，并画出原理图。
2.利用所学的光的反射原理设计制作作品，如：潜望镜、万花筒。