(共12张PPT)
第十三章 内能
第2节 分子动理论的初步知识
1. 作为天津后花园的蓟州区，一年四季风景如画。下列蓟州美景中，属于扩散现象的是（ C ）
A. 清晨，水库薄雾蒙蒙 B. 傍晚，村庄炊烟袅袅
C. 晚秋，果林果香四溢 D. 深冬，田野雪花飞舞
C
2. 把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，读出测力计的读数为T1。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图所示，此时弹簧测力计的读数为T2。请问以下说法正确的是（ B ）
A. T1＝T2，是因为玻璃板的重力没有改变
B. T1＜T2，是因为此时玻璃分子和水分子间的距离变大，作用力表现为引力
C. T1＞T2，是因为此时玻璃分子和水分子间的距离变小，作用力表现为斥力
D. T1＜T2，是因为此时玻璃分子和水分子间的距离变小，作用力表现为斥力
B
3. 宏观的热现象用微观的分子动理论分析，常常会得到全新的认识，以下说法正确的是（ B ）
A. 当温度下降为0 ℃时，分子热运动停止
B. 某物体温度越高，分子热运动越剧烈
C. 固体物质不易拉伸，说明固体的分子间只存在引力
D. 扩散现象不能在固体中发生
B
4. 常见的物质由分子、 原子 构成的。气体不能无限制地压缩，这是由于分子间存在 斥力 。
5. （跨学科·物理学与日常生活）打开中药包会闻到淡淡的药香味，这是 扩散 现象。慢火熬制，等药汤沸腾后，药香味更加浓郁，这说明温度越高，分子的运动越 剧烈 （选填“剧烈”或“缓慢”）。捆扎药包的细绳很难被拉断，是因为分子间存在 引力 （选填“引力”或“斥力”）。
原子
斥力
扩散
剧烈
引力
6. （跨学科·物理学与日常生活）在长期堆放煤的地方，地面和墙角都会染上一层黑色，用力刮去一层墙的表皮，可以看到里面还有黑色，这说明 分子在不停地运动 。两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子间存在着 引力 。
分子在不停地运动
引力
7. 宏观的物理现象能够反映出物质的微观特点，下列说法正确的是（ A ）
A. 墨水滴入水中出现扩散现象，这是分子无规则运动的结果
B. “破镜不能重圆”，这是因为接触部分的分子间斥力大于引力
C. 物体的运动速度越大，物体内部分子运动就越快
D. 大多数物体受热后体积会变大，是因为分子体积变大
A
8. 关于如图所示的分子动理论的实验，下列解释正确的是（ C ）
A. 图甲：用弹簧测力计缓慢向上提拉与水面接触的玻璃板，弹簧测力计示数变大，说明分子间存在斥力
B. 图乙：抽去玻璃板，二氧化氮气体扩散到下方瓶子的空气中，说明分子在不停地做无规则运动
C. 图丙：红墨水在热水中扩散得更快，说明温度越高分子运动越剧烈
D. 图丁：铅块与金块长时间紧压在一起，铅和金会相互渗透，说明分子间存在引力
C
9. 如图所示，上、下两个广口瓶分别装有空气和红棕色的二氧化氮气体，中间用玻璃板隔开，抽去玻璃后，两瓶气体会相互混合，这是 扩散 现象。因为二氧化氮的密度 大于 （选填“大于”“等于”或“小于”）空气的密度，该实验两个瓶子的位置 不可以 （选填“可以”或“不可以”）互换。
扩
散
大于
不可以
10. PM2.5是指悬浮在大气中直径小于或等于2.5 μm的可入肺颗粒物，对人体健康和大气环境的影响较大。PM2.5在空气中的运动 不属于 （选填“属于”或“不属于”）扩散现象，世界卫生组织规定空气污染的指标之一是PM2.5的平均浓度不超过25 μg/m3，是指每立方米空气中PM2.5的 质量 不超过25 μg。
不属于
质量
11. 证明液体、气体在做杂乱无章运动的是英国植物学家布朗发现的布朗运动。1827年，布朗把花粉放在水中，然后取出一滴悬浮液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似的不停运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度大小都改变得很快，不会停下来。这些小颗粒实际上是上万个分子组成的分子团，由于受液体分子撞击，从而表现出无规则运动的状况。
（1）做布朗运动的是 小颗粒 （选填“分子”“原子”或“小颗粒”）。
（2）花粉小颗粒快速运动实质上反映了 液体 （选填“液体”或“固体”）分子的运动。
小颗粒
液体
（3）加快布朗运动的方法有：① 提高液体的温度 ；② 将颗粒变得更小一点 。
（4）天然气液化后，其分子间的作用力 变大 （选填“变大”“变小”或“不变”）。蒸发可以发生在任何温度下，是因为一切物质的分子都在做 无规则 运动。
提高液体的温度
将颗粒变得
更小一点
变大
无规则
11. 证明液体、气体在做杂乱无章运动的是英国植物学家布朗发现的布朗运动。1827年，布朗把花粉放在水中，然后取出一滴悬浮液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似的不停运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度大小都改变得很快，不会停下来。这些小颗粒实际上是上万个分子组成的分子团，由于受液体分子撞击，从而表现出无规则运动的状况。(共10张PPT)
第十三章 内能
第1节 热量 比热容
第2课时 热量的计算
1. 一标准大气压下，质量为2 kg、初温为20 ℃的水[比热容为4.2×103 J/（kg·℃）]，吸收4.2×105 J的热量后，它的末温是（ A ）
A. 70 ℃ B. 50 ℃
C. 30 ℃ D. 100 ℃
2. 甲、乙两物体的比热容之比为3∶2，吸收的热量之比为1∶3，它们升高的温度相同，则甲、乙两物体的质量之比为（ B ）
A. 9∶2 B. 2∶9
C. 1∶2 D. 2∶1
A
B
3. 使用清洁能源天然气有助于实现碳中和的目标。小明同学用他家的天然气灶将质量为2 kg、初温为20 ℃的水加热到70 ℃，则此过程水吸收的热量是 4.2×105 J。[水的比热容是4.2×103 J/（kg·℃）]
4.2×105
4. 将一壶质量为2 kg，温度为40 ℃的水加热到90 ℃，则：[已知c水＝4.2×103 J/（kg·℃）]
（1）水升高的温度Δt；
解：（1）水升高的温度
Δt＝t－t0＝90 ℃－40 ℃＝50 ℃
（2）水吸收的热量Q吸；
解：（2）水吸收的热量
Q吸＝c水mΔt＝4.2×103 J/（kg·℃）×2 kg×50 ℃＝4.2×105 J
解：（1）水升高的温度
Δt＝t－t0＝90 ℃－40 ℃＝50 ℃
解：（2）水吸收的热量
Q吸＝c水mΔt＝4.2×103 J/（kg·℃）×2 kg×50 ℃＝4.2×105 J
（3）继续加热，若水又吸收了1.68×105 J的热量，水的末温t'。（一标准大气压下）
解：（3）水后来升高的温度
Δt'＝＝＝20 ℃
则水的末温
t'＝t＋Δt'＝90 ℃＋20 ℃＝110 ℃＞100 ℃
在一标准大气压下水的沸点为100 ℃，所以水的末温为100 ℃。
答：（略）
解：（3）水后来升高的温度
Δt'＝＝＝20 ℃
则水的末温
t'＝t＋Δt'＝90 ℃＋20 ℃＝110 ℃＞100 ℃
在一标准大气压下水的沸点为100 ℃，所以水的末温为100 ℃。
答：（略）
4. 将一壶质量为2 kg，温度为40 ℃的水加热到90 ℃，则：[已知c水＝4.2×103 J/（kg·℃）]
5. 小明在探究冰的熔化特点。如图是他根据实验记录的数据绘制成的温度随时间变化的图像。分析图像发现，AB段比CD段升温快，其原因是 冰的比热容小于水的比热容 。图像中，冰水混合物在B点时具有的内能 小于 （选填“大于”“小于”或“等于”）在C点时的内能。实验过程中，第2～8 min冰水混合物吸收的热量为 3.15×104 J。[冰的质量是500 g，比热容是2.1×103 J/（kg·℃），不计热量损失]
冰的比热容小于水的比热容
小于
3.15×104
6. 甲、乙两物体，它们升高的温度之比是2∶1，吸收的热量之比是4∶1，若它们是用同种材料制成的，则甲、乙两物体的质量之比m甲∶m乙＝ 2∶1 。
7. 甲、乙两铁块，质量之比是3∶1，吸收相同的热量，甲温度升高了
20 ℃，则两铁块的比热容之比是 1∶1 ，乙温度升高了 60 ℃。若甲、乙升高的温度之比1∶2时，则吸收热量之比为 3∶2 。
2∶1
1∶1
60
3∶2
8. 有一根烧红的金属棒，温度是820 ℃，质量是0.2 kg，把它浸没到温度为10 ℃的水中，达到热平衡时水的温度变为20 ℃，若这种金属的比热容为0.42×103 J/（kg·℃），水的比热容为4.2×103J/（kg·℃），不考虑热损失，求：
（1）金属棒放出的热量。
解：（1）金属棒放出的热量为
Q放＝c金m金（t0－t）＝0.42×103 J/（kg·℃）×0.2 kg×（820 ℃－20 ℃）＝6.72×104 J
解：（1）金属棒放出的热量为
Q放＝c金m金（t0－t）＝0.42×103 J/（kg·℃）×0.2 kg×（820 ℃－20
℃）＝6.72×104 J
（2）水的质量。
解：（2）不计热损失，Q吸＝Q放＝6.72×104 J，
由Q吸＝cmΔt得，水的质量为m水＝＝＝1.6 kg
答：（略）
解：（2）不计热损失，Q吸＝Q放＝6.72×104 J，
由Q吸＝cmΔt得，水的质量为m水＝＝
＝1.6 kg
答：（略）
8. 有一根烧红的金属棒，温度是820 ℃，质量是0.2 kg，把它浸没到温度为10 ℃的水中，达到热平衡时水的温度变为20 ℃，若这种金属的比热容为0.42×103 J/（kg·℃），水的比热容为4.2×103J/（kg·℃），不考虑热损失，求：
9. 如图所示，将冰块放在一个标准大气压的恒温环境下，图甲到丁是其熔化过程中先后经历的过程。图中标出了杯内物质的温度和质量，水到达20 ℃后不再从环境吸热。从图甲到乙，烧杯中完全是冰，杯中物体吸收的热量是Q1；从图乙到丙，物体吸收的热量是Q2，从图丙到丁，物体吸收的热量是Q3。已知比热容c水＞c冰，则（ C ）
A. Q1＜Q2＜Q3 B. Q1＜Q2＝Q3
C. Q1＜Q3＜Q2 D. Q1＞Q2＞Q3
C(共10张PPT)
第十三章 内能
第3节 内能
1. 在学校开设的劳动课上，小慧跟着老师学做了一道蒜香鸡翅，关于这道菜，以下说法正确的是（ A ）
A. 蒜香鸡翅的香味四溢是扩散现象，这说明分子在不停地做无规则运动
B. 温度越低，分子的热运动越剧烈
C. 刚煮熟的鸡翅的内能比生鸡翅的内能小
D. 将鸡翅煮熟的过程中，主要是通过做功来改变鸡翅的内能
A
2. 下列关于内能的说法，正确的是（ D ）
A. 内能的单位是J/kg
B. 低温物体的内能小于高温物体的内能
C. 内能和电能不能相互转化
D. 做功和热传递都可以改变物体的内能
3. 学完内能，小明做了以下总结，其中正确的是（ B ）
A. 两个物体的温度相同，则它们的内能一定相同
B. 一个物体的质量不变，若温度降低，它的内能一定减少
C. 甲物体传递了热量给乙物体，说明甲物体内能大
D. 两物体相比，分子动能越大的物体，其内能越大
D
B
4. 班级厨艺展示活动中，用煤气炉烹饪食物主要是通过 热传递 （选填“做功”或“热传递”）的方式增大食物的内能；现场香气四溢属于 扩散 现象，表明分子在不停地做无规则的运动。
热传递
扩散
5.如图所示，在空气压缩引火仪的玻璃筒底部，放入一小团干燥的脱脂棉，用力将活塞迅速下压，玻璃筒内的空气温度升高，空气的内能 增（选填“增加”或“减少”），空气的内能是通过 做功 方式改变的；筒内的脱脂棉由于温度升高到着火点而燃烧，脱脂棉的内能是通过 热传递 方式改变的。
增加
做功
热传递
第5题图
6. 如图所示，瓶内装有少量的水，水上方是含有水蒸气的空气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时，观察到瓶内有 白雾 出现，这是因为瓶内空气推动活塞做功时内能转化为 机械 能，温度 降低 ，水蒸气液化成可以看到的小水滴。大量类似实验证明，物体对外做功，物体本身内能会 减少 。
第6题图
白雾
机械
降低
减少
7. 小聪买来甲、乙两个容量不同的保温杯（保温杯有温度显示功能），已知甲的容量小于乙的容量。小聪往这两个保温杯倒满温度都为80 ℃的水，拧紧盖子，并每隔1 h记录一次保温杯里水的温度并描绘出温度－时间图像，如图所示，则（ C ）
A. 在0 h时，两杯水的内能相等
B. 在10 h时，甲的内能一定大于乙的内能
C. 从0到10 h，甲杯中水的内能不断减少
D. 从0到10 h，乙杯中水分子的热运动越来越剧烈
C
8. 端午节煮粽子是中华文化的传统习俗，下列说法正确的是（ D ）
A. 燃料燃烧是将内能转化为化学能
B. 打开锅盖，上面的白雾是水蒸气
C. 加热粽子是利用做功增加内能
D. 闻到粽子的香味是因为扩散现象
D
9. 夏天，我们常常将饮料和冰块放在一起，制作“冰镇饮料”。这是因为饮料和冰块的温度不同，两者之间发生了 热传递 ，冰块的内能 增加 ，饮料的内能 减少 （后两空均选填“增加”“减少”或“不变”）。
10. 某市正在创建全国文明城市，大街上有一辆正在匀速行驶的喷射水雾的洒水环卫车，它的动能 减少 （选填“增加”“减少”或“不变”）；车胎与地面摩擦，导致内能变化，这是通过 做功 的方式实现的。
热传递
增加
减少
减少
做功
11. 把一个薄壁金属管固定在桌上，里面放一些乙醚，用塞子塞紧，拿一根绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉绳子，将看到如图所示的现象。关于这一过程中能量的转化或者转移有如下的一个关系图，请完成填空。
动
内
机械
做功(共11张PPT)
第十三章 内能
第1节 热量 比热容
第1课时 比热容
1. 下列各种情况中，物质的比热容会发生变化的是（ B ）
A. 一杯水倒掉一半 B. 水凝固成冰
C. 6 ℃的水变成4 ℃的水 D. 将铁块制成铁球
B
2. 依据表格中的数据，下列说法正确的是（ B ）
物质 比热容c/[J·（kg·℃）－1]
水 4.2×103
煤油 2.1×103
砂石 约0.92×103
A. 水的比热容表示水的温度升高1 ℃时吸收的热量是4.2×103 J
B. 质量相等的水和煤油，吸收相同热量，煤油温度升高得较多
C. 一杯水倒出一半，杯内剩余水的比热容变小
D. 水和砂石放出相同热量，水的温度降低得较多
B
3. 如图所示是西安和上海同一天气温变化曲线，请你判断西安一天气温变化所对应的曲线是 A （选填“A”或“B”），这是由于砂石的比热容 小于 （选填“大于”“小于”或“等于”）水的比热容。
A
小于
4. 冬天人们常用暖手宝取暖，暖手宝能够长时间放出较多的热量，内部的液体应具备的特点是比热容 较大 （选填“较大”或“较小”）。取暖时手感觉格外温暖，这是通过 热传递 （选填“做功”或“热传递”）的方式让手的内能增大，温度升高。
较大
热传递
5. 小珊同学正在探究物质的吸热能力。她用两个相同的装置设计了实验，实验中选用了相同的酒精灯、相同的烧杯、相同体积的水和食用油。
（1）小格同学发现小珊选用的器材有问题，问题是 相同体积的水和食用油 ，应改为 相同质量的水和食用油 。
相同体积的水和食
用油
相同质量的水和食用油
（2）她们一起改正后获得了表中的实验数据。由表格可知，加热6 min，水和食用油吸收的热量 相等 （选填“相等”或“不相等”），食用油升高的温度大，说明食用油的吸热能力比水 弱 （选填“强”或“弱”）。如果要使水和食用油的末温相同，就要给 水 加热更长的时间，此时水吸收的热量 大于 （选填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。
物质 质量/g 初始温度/ ℃ 加热时间/min 末温/ ℃
水 60 20 6 45
食用油 60 20 6 70
相等
弱
水
大于
6. 利用图甲所示的实验装置比较不同物质吸热的情况，使用相同规格的电加热器分别对水和食用油加热得到温度随时间变化的图像如图乙所示。已知c水＝4.2×103 J/（kg·℃），不计热量损失。下列说法正确的是（ C ）
A. 应在两个相同的烧杯中加入体积和初温均相同的水和食用油
B. 2 min时食用油吸收的热量比水多
C. 分析图乙可得食用油的比热容为2.8×103 J/（kg·℃）
D. 吸热能力较强的是食用油，它更适合作发动机的冷却剂
C
7. 由于海水的比热容 大于 陆地上砂石的比热容，所以在沿海地区海水表面的气温比陆地上的气温变化 小 。如图所示的风向，通常发生在 夜晚 （选填“夜晚”或“白天”）。
大于
小
夜晚
8. 为了比较A、B两种液体比热容的大小，小夏的实验小组做了如图甲所示的实验，在两个相同的烧杯中，分别装入A、B两种液体，用相同的酒精灯加热。
（1）在烧杯中装入液体A、B时，需控制它们的初温和 质量 相同。
质量
（2）加热4 min，液体A吸收的热量 等于 （选填“大于”“小于”或“等于”）液体B吸收的热量。
（3）加热相同时间后，液体A、B的温度如图甲所示，作出温度－时间图像如图乙，这表明液体 B （选填“A”或“B”）的比热容较大。
等于
B
9. 以下过程均不发生物态变化。初温相同的两块金属甲、乙吸收了相同热量，甲的末温比乙的低，那么初温相同的甲、乙放出相同热量（ B ）
A. 甲的末温比乙的低，但无法判断甲、乙的比热容哪一个大
B. 甲的末温比乙的高，但无法判断甲、乙的比热容哪一个大
C. 甲的末温比乙的高，且可以判断甲、乙的比热容哪一个大
D. 无法判断甲、乙的末温哪一个高，且无法判断甲、乙比热容哪一个大
B
