统编版六年级语文下册第一单元综合素养测评卷（含答案）

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六年级语文下册第一单元综合素养测评卷
一、欢迎来到“面面俱到，事事周全”美食文化直播间，下面是小主播乔乔以“南北食俗差异”为话题拟定的直播稿，请你按要求参与互动。(12分)
面：天津人吃(拌 伴)面, 爱用麻酱jiǎo( )匀，这______的吃法蕴藏着码头文化的实在；成都担担面的香麻里rán shāo( )着四川人的热辣滚烫。
粥：南北白粥________——北方讲究米水清亮，(拌伴)随咸菜入口，简单清爽；南方偏爱浓稠绵密，掺入莲子、百合，寄寓着_____的祈愿。
豆腐脑：北方“咸党”常用酱油、chén cù( )提鲜, 再撒上葱花香菜，咸香勾得人直yàn ( )唾沫，契合北方人重盐yù hán( )的需求；南方“甜党”则仅添一chí( )白糖调味，清甜细腻，呼应湿热气候下的解暑传统。
1.根据拼音写字词，将直播稿中的文字补充完整，并用“ ”在括号中选择正确的字。(8分)
2.举一反三下列填入直播稿横线空缺处的词语，最恰当的一项是(2分) ( )
A.别出心裁 截然不同 心想事成
B.别出心裁 南辕北辙 随心所欲
C.别有用心 南辕北辙 心想事成
D.别出心裁 截然不同 随心所欲
3.下面是直播间评论区的一条高赞评论，请你在空缺处填写与加点词语意思相同但说法不同的四字词语。(2分)
川渝火锅嗜麻辣，红油翻滚叫人拍案叫绝；粤式打边炉尚清甜，骨汤鲜醇令人 _____________；江浙腌笃鲜重本味，春笋咸肉炖得让人___________________—一方烟火一方味，各有风情动人心！
二、小主播竞选正在进行中，快来做出你的选择，进行挑战吧！(10分)
1.下列各组词语中，加点字字音、字形全部正确的一项是(2分) ( )
A.炽热(chì) 唾沫(tuò) 眨眼 通霄达旦
B.掺和(chān) 焖饭(mēn) 摊贩 泣不成声
C.菱角(léng) 道观(guān) 栖息 鸦鹊无声
D.榛子(zhēn) 机杼(zhù) 皎月 约法三章
2.下列加点词语换成括号里的词语后，句意不变的一项是(2分) ( )
A.今天笋烧肉，明天肉烧笋，即使天天吃、顿顿吃，我都不会觉得腻味。(腻烦)
B.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。(乱七八糟)
C.每年七月初七，南方一些地区会举行“蛇王节”游行，队伍绵延几里都未见间断。(间隔)
D.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。(闲散)
3.下列句子中的修辞手法与其他三项不同的一项是(2分) ( )
A.饺子整齐地摆在盘中，好似一排排胖乎乎、装满祝福的金福袋。
B.中秋夜的月饼酥皮裹着甜馅，悄悄把月光的温柔藏进了心里。
C.苍绿的粽叶裹着红枣，为糯米粒编织了一场夏日的梦。
D.清明粿的艾草香漫出蒸笼，翠绿的团子挤在一起，共赴春天的约。
4.下列说法中，正确的一项是(2分) ( )
A.《北京的春节》和《藏戏》都是以时间为顺序，以“总——分——总”的结构形式布局文章。
B.“妈，妈，要到什么时候才……”这句话中的省略号表示话没有说完就被打断了。
C.《十五夜望月》的前两句不带一个“月”字，但却可以从“地白”一词看出月色的空明皎洁。
D.即兴发言往往时间紧迫，事先没有准备的时间，无法提前梳理思路，只能临场发挥。
5.下列填入文段对应横线处的四句话，排序正确的一项是(2分) ( )
老舍爱吃高粱红的河蟹，他说：“会享受的人们会到正阳楼去用小小的木槌，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。”丰子恺一家吃螃蟹也是很讲究的，“剥出来的肉不是立刻吃的，都积受在蟹斗里。剥完之后，放一点姜醋，拌一拌，就作为下饭的菜”。说到吃螃蟹，怎么少得了梁实秋，“___________ ,___________,___________,
___________ ,人生之乐莫过于此。”
①斟一壶小酒 ②坐于窗边 ③啖三二肥蟹 ④闻满庭菊香
A.②①③④ B.③④①② C.①③②④ D.③④②①
三、下一期直播的主题为“年年有余，节节高升”，木木正在准备直播PPT，请你和她一同完善。(20分)
图标 节日 诗句 习俗
春节 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ①
寒食节 春城无处不飞花，______________________________。 ___
_______节 迢迢牵牛星，_______________________。_______一水间，_________不得语。 ___
_________节 ________________________，冷露无声湿桂花。 ___
1.结合提示，将PPT中的节日和诗句内容补充完整。(7分)
2.将下列传统节日习俗填写到习俗一栏的对应空缺处(填序号)，并任选其一写出寓意。(7分)
①贴春联 ②赏月、饮桂花酒 ③吃冷食、插柳 ④乞巧、拜织女
我选择___________________，它的寓意是_______________
_____________________________________________________。
3.木木在讲解PPT时还感叹了时节的流转，《长歌行》将春季“___________________，_____________________”的灿烂美好与秋季“________________________，_____________________”的残败凄凉进行了对比，让人直观感受到时节的变换。(4分)
4. PPT中还可以补充些古诗，根据古诗句意填写相应的传统节日，正确的一组是(2分)( )
①燕子来时新社，梨花落后____________。
②年年_____________风兼雨，似为屈原陈昔冤。
③爱__________三五风光，月色婵娟，灯火辉煌。
④忆对________丹桂丛。花在杯中，月在杯中。
A.清明 端午 中秋元宵 B.春节 端午 重阳 中秋
C.清明 端午 元宵 中秋 D.春节 端午 中秋重阳
四、直播间即将开办“云享食俗，云赏风情”主题阅读专场，请你阅读下列选文，回答问题。(28分)
(一)课内外对比阅读(14分)
【甲】①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍———要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 (选自沈从文《腊八粥》)
【乙】①姥姥家的过年饺子是三鲜馅儿的。韭菜、鸡蛋、木耳，唯有韭菜的存在感最为强烈。筷子头大小的韭菜段，从拌馅儿人的袖套上蹭到小孩子的手上，又从小孩子的手上蹭到家里的各个角落，仿佛是翠绿的洒金，让大人无奈却又忍俊不禁。
②厨房里热闹的气氛，在包饺子的环节达到了高潮。一条流水线就此启动，按剂子、擀皮儿、加馅儿、捏褶儿，一切有条不紊。大盆里拌好的三鲜馅儿，碧绿的韭菜，金灿灿的鸡蛋，如金玉满堂，点缀着的黑木耳又添贵气。一家人团团圆圆包饺子，饺子也在圆形的盖帘上团团圆圆，一圈又一圈，挤挤挨挨，如一朵肥美的白玉牡丹。我和表兄弟们有模有样地帮厨，包出的饺子却怪状莫名，终于在大人“自己包的自己吃”的呵斥中哄笑四散。
③后来，我客居他乡，每每吃饺子，总是心有戚戚，对三鲜馅儿敬而远之。一来，吃不到当年的味道；二来，不复当年热闹之景。提箸一人食，饺子似乎都凉得格外快。若是问我最喜欢哪种饺子，答案显然也不可能是三鲜——那不是喜爱的味道，那是回不去的味道。
(选自贾飞黄《饺子的味道》，有删改)
1.新思维文本联读同样写年俗与美食，两个选段有诸多不同与相同之处。读一读，回答下面的问题。(6分)
(1)联读【甲】【乙】两文的选段，补全表格。(4分)
对比维度 腊八粥(节选) 饺子的味道(节选)
详写内容
略写内容 煮粥的具体过程 客居他乡吃饺子的情景
(2)下列对【甲】【乙】两文相同之处的理解，不正确的一项是(2分) ( )
A.都运用了细腻的感官描写，通过视觉生动地展现了食物的诱人。
B.都通过第一人称和孩童视角来观察食物与场景，充满了天真烂漫的童趣和想象。
C.都以节日美食为线索，通过细节描写营造温馨的家庭氛围与浓浓的年味。
D.都运用了生动的修辞手法，如比喻、拟人等，让食物的描写更加形象可爱。
2.“团团圆圆”在【乙】文第②段中两次出现，你请分别分析【乙】文中加点的两个“团团圆圆”的含义。(4分)
第一个“团团圆圆”：_________________________________
_________________________________________________________
第二个“团团圆圆”：_________________________________
_________________________________________________________
3.【乙】文第③段画线句子中的“心有戚戚”“敬而远之”包含了作者哪些复杂的情感？和【甲】文中作者所蕴含的情感有何不同 (4分)
__________________________________________________________________________________________________________________
(二)传统灯笼玩要记(14分)
丁彩玲
①那些年，那些岁，每年春节的正月初九前后，欢天喜地过大年的孩子们，又迎来了一段兴奋激动的好日子，这就是年年岁岁必过的灯笼会。
②那时，普通人家照明多是15瓦至40瓦的电灯泡，晚上发着昏黄的光。街道巷子，隔很远一段栽着一根冒天高的电线杆，顶端安装着同样发着昏黄的光的电灯泡。到了天黑，院子是黑洞洞的，街上也是雾雾的黑。当一盏盏灯笼，尤其是那火红火红的圆灯笼，从一扇扇门里出现在院子里，出现在街头巷尾时，那是何等的景象啊！
③天还亮着，就盼着天快黑，急切的心情连晚饭也无了滋味。无了胃口的孩子们，好不容易挨到天麻麻黑，就开始催着大人点灯笼了。【甲】
④那时的灯笼是纯手工制作，而且是小家庭作坊，主要原材料是竹子、绢、纱、纸张、颜料、糨糊、细铁丝，灯笼的光源是用羊油灌制的红蜡，蜡的中心有一根小木棍。每个灯笼底部都有铁丝扭成的一个圆环，是插入蜡棍的。棍下拽一个小萝卜块用以稳定小红蜡。点亮灯笼是个小心活儿，稍大意，蜡点亮了，拽蜡时灯笼就烧着了，还没要灯，灯先烧了，那可是件了不得的事，孩子会无休止地和大人哭闹。所以点灯时，大人小心翼翼，孩子屏住呼吸，锁着眉头。孩子急切地看着大人：先抓住细棍，把红蜡顶出灯笼外，倾斜着用火柴慢慢将蜡点亮，然后扶正灯笼和蜡在同一直线，将蜡慢慢拽到铁环处，然后把蜡棍插入备好的萝卜块上。灯笼点亮了，大人松了口气，孩子喜笑颜开挑着灯笼出了门。【乙】
⑤站了一院子穿新衣、戴新帽的孩子们，一人手中挑着一个灯笼，火红蛋蛋灯笼，红光闪闪，地上红晕一圈圈；莲花灯，花朵水嫩水嫩，荷叶绿莹莹；鲤鱼灯，肥肚子，鼓眼泡，摇头摆尾，影子映到院墙上，像演灯影戏；兔娃灯，大耳朵，短尾巴，豁豁嘴嘟嘟的可爱；绵羊灯，雪白的绒毛，四个蹄蹄装着木轮，满院子地转。还有蚂蚱灯、花篮灯、长命百岁灯……【丙】
⑥天上月亮已露出皎洁的面庞，院子的角角落落被点亮，平日的黑暗被驱散，院子成了灯笼的会所，灯笼的世界。孩子们叽叽喳喳换了一支又一支红蜡，大人们欢声笑语，看灯笼，扯闲话。【丁】
⑦院子里玩够了，一溜一串，挑着灯笼，出了大门，到了街巷，呵！往日雾雾黑的街巷，从东头到西头，满眼都是灯笼，各式各样的灯笼忽闪闪过来，忽闪闪过去，像游动的火龙，像灯笼的海洋。夜深了，蜡用完了，于是灯笼阵中唱起了“灯笼会，灯笼会，灯笼灭了回家睡，明日晚上再来过灯笼会……”
⑧灯笼玩到正月十五时，也就基本上玩得烧光了，这是红红火火的好兆头，孩子满足，大人高兴啊！
⑨不知由何时起，价贱的纸灯笼、绢灯笼、纱绸灯笼变成了摔不烂、打不散的电子灯、塑料灯；不知由何时起，孩子们已失去了玩灯笼的兴趣；不知由何时起，孩子已不会玩灯笼了。国人为什么越来越觉得年味淡了？祖祖辈辈传下的浓浓的、丰富的年风、年俗都到哪里去了？(有删改)
1.梳理概括第③~⑧段的内容，将横线处空缺的内容补充完整。(2分)
_____________ →小心翼地点亮灯笼→___________________
2.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是(2分) ( )
各式各样的灯笼出自无数能工巧匠之手，五颜六色，夺目亮艳，栩栩如生，惟妙惟肖。
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】
3.本文第④段详写大人为孩子们点亮灯笼的过程，而略写孩子们挑灯出门后的具体活动。请分析作者这样安排详略的用意。(4分)
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4.下列关于本文内容的表述不正确的一项是(2分) ( )
A.第②段写“昏黄的光”和“雾雾的黑”，是通过对比手法突出灯笼点亮后的喜庆与温暖。
B.第⑤段通过细致描摹莲花灯、鲤鱼灯等，展现了传统灯笼的精巧与节日的热闹氛围。
C.第⑦段将街巷灯笼比作“游动的火龙”，生动地描绘了夜晚赏灯的壮观场景与欢乐气氛。
D.文末以三个“不知由何时起”的排比句，层层递进，表达了对年味淡化的批判。
5.文中的“灯笼”不仅仅是一种玩具，更承载着丰富的意蕴。请结合文章内容和你的理解，谈谈“灯笼”代表着什么。(4分)
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五、直播间“风俗之味，风光共赏”栏目持续征稿啦！(30分)
请你任选一个栏目，写一篇记叙文投稿，讲讲家乡民俗里的“独家记忆”，让天南海北的观众，透过文字“尝”到家乡味、“看”到家乡美、“悟”到家乡俗！
栏目 内容举例
家乡风味 鱼皮馄饨、番粉圆、油炸鼓、锡饼……
家乡风光 临海长城、温岭方山、玉环大鹿岛……
家乡风俗 除夕守岁、元宵舞龙、清明祭扫……
要求：①自拟题目，文章不少于450字；②文中不得出现真实的校名、地名、人名等；③字迹工整，书写规范。
100
200
300
400
500
参考答案
一、1.拌搅 燃烧 伴 陈醋 咽 御寒 匙
2. A
3.示例：赞不绝口 交口称誉
二、1. D 2. A 3. A 4. C 5. A
三、1.寒食东风御柳斜 七夕 皎皎河汉女 盈盈脉脉 中秋 中庭地白树栖鸦
2.③④ ②示例：①人们通过在门上张贴写有吉祥话语的红色春联，寄托对新一年的美好期盼，祈求家庭平安、生活顺遂，同时红色春联也能增添节日的喜庆氛围，象征着辞旧迎新、福气临门
3.阳春布德泽 万物生光辉 常恐秋节至 焜黄华叶衰
4. C
四(一)1.(1)八儿对粥的猜想 观察包饺子的热闹场景与过程 (2)B
2.第一个：指一家人聚在一起包饺子，体现了家人团聚的亲情与和睦氛围。
第二个：指饺子在圆形盖帘上整齐摆放的形态，既描写了饺子的排列状态，又象征着生活的美满与团圆。
3.复杂情感：包含对童年时与家人团圆包饺子场景的怀念，客居他乡的孤独感，以及因无法重现当年味道与热闹而产生的怅惘(或：对逝去时光的惋惜)。与甲文情感的不同：甲文通过描写八儿对腊八粥的期待与观察，展现了童年的天真、对美食的向往以及家庭生活的温暖与喜悦；乙文则更多是对过往团圆的追忆与客居的伤感，情感更为复杂深沉。
(二)1.示例：焦急地等待天黑 欢乐地玩灯游灯
2. C
3.示例：详写点灯过程，突出传统灯笼制作和玩耍的不易与珍贵，表现了节日的仪式感和亲情；略写出门后的活动，给读者留下想象空间，也使文章结构详略得当，重点突出。
4. D
5.示例：“灯笼”不仅是孩子们的玩具，更象征着：①节日的喜庆与热闹；②传统文化与年俗的传承；③亲情的温暖；④人们对美好生活的祈愿。
五、略
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