部编版七年级下册语文期中培优卷A卷
一、语文积累与运用(35分)
1．（2026七下·期中）请根据文段内容，补写出相应的古诗。
遨游古诗天地，邂逅万千情思。我们在《竹里馆》中感受王维隐居山林时“ ， ”(填实际做法)的超然心境，在《宿新市徐公店》中捕捉杨万里笔下“ ， ”的天真童趣，在《晚春》中聆听韩愈“ ， ”的奋进誓言，在《逢入京使》中读懂岑参“ ， ”的家国担当，在《木兰诗》中领略木兰奔赴战场时“ ， ”的勇敢矫健。
（2026七下·期中）色彩是美术作品的重要元素，也是文学作品独特的审美表达。请围绕名著中的“色彩”进行探究，完成下面小题。
【甲】他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。……他承认自己是世上最有运气的人，上天送给他三条足以换一辆洋车的活宝贝；这不是天天能遇到的事。……东方的早霞变成一片深红，头上的天显出蓝色。红霞碎开，金光一道一道的射出，横的是霞，直的是光，在天的东南角织成一部极伟大光华的蛛网：绿的田，树，野草，都由暗绿变为发光的翡翠。(选自《骆驼祥子》，第三章)
【乙】“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。
……
雪已下了寸多厚，祥子低着头走。处处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印。(选自《骆驼祥子》，第十一章)
【丙】祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有chì膀又怎样呢？
……
祥子一气跑到西直门外。
一出了关厢，马上觉出空kuànɡ，树木削瘦的立在路旁，枝上连只鸟也没有。( )的树木，( )的土地，( )的房屋，都静静的立在灰黄色的天下；从这一片( )望过去，看见那荒寒的西山。(选自《骆驼祥子》，第二十三章)
2．根据拼音写汉字，给加点字注音。
chì 空kuànɡ 削瘦
3．【甲】文段运用了 (冷/暖)色调的色彩描写，烘托出了祥子 的心情。
4．【乙】文段中“寸多厚”的“雪”影射了祥子怎样的心态？雪地上的“大黑脚印”象征了什么？
5．请结合【丙】文段涉及的事件及你对人物和作品主题的理解，说说文段括号内应填入的同一个表示颜色的词语是什么，并说明理由。
（2026七下·期中）语文唐老师邀请你加入《中国脊梁》短视频制作小组，请你完成下列任务。
6．制作小组打算在短视频《中国脊梁》中展示一副对联。下面是依据课文《说和做——记闻一多先生言行片段》为闻一多先生拟写的上联，请你根据课文内容补写下联。
上联：钻古籍研唐诗十年沥血成巨著
下联：
7．请根据课文《邓稼先》，完成短视频《中国脊梁》的部分脚本。
镜头序号 画面内容 解说词(字幕)
1 (黑白胶片质感)1950年，“威尔逊总统号”邮轮鸣笛起航，青年邓稼先西装笔挺，单手扶栏立于甲板上，眺望着远方。画面上文字渐显：“将来祖国建设需要人才，我学成一定回来！”(1948年，邓稼先赴美求学时许下的诺言) 26岁的邓稼先获得博士学位后，立即带着最前沿的核物理知识归国。当同龄人追逐诺贝尔奖时，他选择把名字隐入戈壁黄沙——这是共和国核盾牌铸造者的初心启航。
2 在罗布泊试验场的一间昏暗的实验室里，邓稼先正伏案疾书，桌上堆满手写稿纸，纸上布满了密密麻麻的公式与计算痕迹。 没有计算机，邓稼先就用算盘完成数万次精密计算。他要在美苏核垄断的铁幕上，点燃属于东方的星火。
3 ① ②
8．看完短视频后，小语代表学校给唐老师写了一封感谢信。请你根据要求解决其中的问题。
感谢信
尊敬的唐老师：
您好！
感谢您在百忙之中策划并组织学生们拍摄了这样一部意义非凡的作品，【甲】它不仅是一堂生动的爱国主义教育课，更是一场视听盛宴。【乙】通过您的作品，学生们懂得了《中国脊梁》这四个字沉甸甸的分量，明白了自己肩负的使命。再次感谢您对学生们的成长的关心与帮助。
××年4月2日
光明中学
①【甲】处画线句有一处语病，请你提出修改意见。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。
③这封感谢信有一处格式不规范，请你提出修改意见。
二、阅读(55分)
（2026七下·期中）小语想把下面这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问，完成任务。
圆 梦
①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。”
②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？”
③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。
④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。
⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？”
⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。”
⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。
⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。
⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。他还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！”
⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。
“你干啥去？”
“班长你不是带我上岗吗？”
“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。”
安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。”
那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。
晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……”
没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。”
顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。
接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。
顾成华在日记里面写道：“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……”
顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。
一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。
“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。
班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。
在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？”
班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。
他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。
数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。
回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……”
高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际……
(选自《解放军报》，有删改)
9．小语在拍摄前认真梳理了文章内容，下列对文章的理解有误的一项是( )
A．本篇文章按照时间顺序记叙了主人公顾成华的一段人生经历。
B．第⑤段和第 段中，顾成华失眠的原因都与能否成为号手有关。
C．驻地班长直率质朴，工作细致有方法，擅长解决战士的思想问题。
D．文章以梦境结尾，表现了顾成华焦虑不安的心情。
10．请结合文章内容，将表格内容补充完整。
起因 顾成华刚入军营，期待能到发射一线工作。
经过 顾成华到了驻地，以为能一睹导弹真容，却被告知自己的工作是站岗。 ①
② 一天晚上，班长带顾成华站岗，顾成华终于看到了导弹车。
结局 ③
11．小语认为“山”是拍摄中比较重要的背景，请你结合文中两处画波浪线的句子，分析“山”在文中的作用。(角度参考：人物塑造、主题表现)
12．拍摄微电影，需要深刻理解人物。请从人物描写的角度赏析下面句子。
顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。
13．文章结尾部分班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……”请你根据对文章内容和主旨的理解，补全班长的未尽之言，帮助小语更好地创作微电影剧本。
（2026七下·期中）现代文阅读
材料一：
①庭院经济是指农户利用自有院落及周边闲置空间开展生产经营活动的经济模式，具有投入低、见效快、灵活多元等优势，是农户增收的“微引擎”，庭院经济为农户开辟了“家门口创业”的新路径，但也面临发展瓶颈：标准化程度低、产业链条薄弱、市场竞争能力不强等。进一步释放一方庭院的致富潜能，需要从多个方面着手。
②兼顾标准与个性。庭院经济以家庭为单位，很难制定统一标准，导致卫生、管理等方面质量不一。而个性化体验是庭院经济吸引游客的关键因素，过度追求标准化容易失去乡村游独特的“野趣”。因此，可依据实际引入“柔性标准”，通过“底线管控＋弹性空间”的方式，既保留产品特色，又确保品质。
③打造区域品牌。品牌化建设是提升产品溢价、破解庭院经济“小散弱”困局的有效举措。要着力提炼庭院生产中的地理优势、传统技艺、民俗符号等，通过塑造区域品牌，不断增强消费者信任，促进规模化销售。
④融入全国市场。电商经营既可以突破地域壁垒、激活“长尾市场”，又便于在对比和借鉴中找准、培育特色优势。各地应积极运用新技术，借助数据反馈调控生产规模、降低滞销风险，不断壮大庭院经济，拓展乡村振兴的增量空间。
(选自《经济日报》，有删改)
材料二：
①徐州的乡村小院，正如雨后春笋般涌现，展现出巨大的发展潜力。
②乡村小院精准链接了市民游客对于乡村休闲游的多元化需求。其丰富业态为乡村游开拓了新路径，让乡村的人气越来越旺。
③在文化传承方面，乡村小院同样贡献卓越。拔剑泉的历史、孔子与吕梁的典故以及非遗文化传承，都被融进一方天地，文化的种子播撒进游客心间。通过小院，人们能在休闲时光里，自然触摸家乡文化脉络，增强文化认同感。
④从乡村振兴的视角看，小院的价值远超其物理空间范畴。盘活乡村闲置资源、创造就业岗位、吸引青年返乡创业……小院正在吸纳资金、技术与人才，为乡村经济发展注入源源不断的动力。
(摘编自网络)
材料三：
14．下列对材料的理解和分析不正确的一项是( )
A．材料一指出庭院经济虽有投入低、见效快等优势，但存在标准化程度低等问题，解决这些问题需要从多个方面着手。
B．材料一提到的“融入全国市场”，是指借助电商突破地域限制，通过数据反馈调控生产，有效降低滞销风险。
C．材料二认为乡村小院的价值仅体现在经济层面，即盘活乡村闲置资源、创造就业岗位、吸引青年返乡创业等，为乡村经济发展注入动力。
D．材料三表明，庭院经济有很多发展模式，绝大多数农户对庭院经济的效果表示非常满意或比较满意，对未来的庭院经济规模也比较乐观。
15．阅读材料一，请简要概括解决庭院经济发展瓶颈的相关措施。
16．发展庭院经济对乡村振兴有哪些重要意义？请你结合材料一、二简要分析。
17．家住乡村的小徐想要打造“庭院经济＋种植金丝皇菊”的发展模式，请你结合材料三及下面的知识卡分析其是否可行。
知识卡
金丝皇菊 特点：耐寒、抗旱能力强。 喜欢的环境：①凉爽、通风透光；②年平均气温>12℃，无霜期>180天；③土质疏松、肥沃、透气排水性良好；④每天接受直射日光时间≥4～6小时。 徐州的自然环境 气候：春季天气多变，夏季炎热潮湿，秋季凉爽，冬季寒冷干燥。 温度：年平均气温约为14℃。 无霜期：200～220天。 日照：年日照时数2284～2495小时。 土壤：主要为潮土，透气性好。
（2026七下·期中）文言文阅读
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】晏子进谏
景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也。不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也。不然，章赐死。’如是而听之则臣为制也不听又爱其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！今章遇桀、纣，章死久矣。”于是公遂废酒。
【注释】①弦章：齐国大臣。
【丙】七步诗①
曹 植
煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
【注释】①创作背景：据《世说新语·文学》记载：“文帝(曹丕)尝令东阿王(曹植)七步中作诗，不成者行大法(死刑)。应声便为诗曰……帝深有惭色。”
18．参考表格中的方法提示，解释加点词。
文言语句 方法提示 加点词释义(填写文字)
孰若孤 课内迁移：未若柳絮因风起。(《咏雪》)
但当涉猎 成语迁移：不求有功，但求无过
弦章谏曰 联系背景：弦章是齐国大臣，而齐景公是齐国君主。
今章遇桀、纣 查阅词典：A.现在，现今；B.假使，如果；C.即，将；D.这，此。
19．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。
如是而听之则臣为制也不听又爱其死。
20．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②不然，章赐死。
21．劝说是一门艺术，要注意方式。请分析以上诗文并根据提示填写下面的表格。
劝说人 劝说目的 劝说方法与分析 劝说结果
孙权 希望吕蒙读书 孙权对吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”这种劝法称为② 。 成功
弦章 希望齐景公戒酒 弦章用语直白且极端偏激，意在逼迫齐景公戒酒。 ④
晏子 ③ 成功
曹植 ① 巧妙设喻，豆和豆茎是从同一株豆苗的根上长出来的，就好比同胞兄弟；豆茎燃烧，锅中哭泣的正是与自己同根而生的豆子，以此来比喻兄弟相残。 ⑤
三、写作(60分)
22．（2026七下·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
什么是出彩的青春？
珍视亲情，细腻感受温暖会让青春更动人；不怕困难，敢于直面风浪会让青春更无畏；热爱生活，郑重对待每一天并积极创造价值会让青春更丰富；敢于担当，以赤诚之心回应时代的召唤会让青春更壮阔……
请你以《这才是出彩的青春》为题写一篇文章。
要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
1-2空：《竹里馆》（王维）原句：独坐幽篁里，弹琴复长啸
“独坐”“弹琴”“长啸”是诗人隐居山林的具体行为，通过独处自娱的行动，展现出淡泊自在、超然物外的心境。
3-4空：《宿新市徐公店》（杨万里）原句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
“急走追黄蝶”生动刻画了儿童奔跑追蝶的活泼模样，“无处寻”的结局更添天真烂漫的童趣。
5-6空：《晚春》（韩愈）原句：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
杨花、榆荚虽无芳华，仍奋力飘飞如雪花，借草木惜春、奋力绽放的姿态，喻指人应珍惜时光、积极进取的奋进精神。
7-8空：《逢入京使》（岑参）原句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
行军途中偶遇入京使者，虽无纸笔写信，仍托人带口信报平安，既体现对家人的牵挂，也暗含戍边卫国、顾全大局的家国担当。
9-10空：《木兰诗》原句：万里赴戎机，关山度若飞
“万里”写出征途之远，“赴戎机”点明奔赴战场；“度若飞”以夸张手法，生动展现木兰飞越关山的矫健英姿与无畏勇气。
故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；万里赴戎机；关山度若飞。
【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
【答案】2．翅 ；旷 ；xuē
3．暖；喜悦
4．“寸多厚”的“雪”影射了祥子内心的迷茫与无助，雪地上的“大黑脚印”象征祥子在黑暗社会中的挣扎与无奈。
5．灰色。理由示例：灰色沉闷、压抑、没有生气，这既是冬日北平的真实色调，更象征着祥子内心的悲观和绝望。拉了一辈子车的老马因衰老而无力拉车，生活潦倒到拿不出钱给重病的小马买药，只能眼睁睁看着孩子咽气，祥子从老马的悲惨遭遇中窥见自己的未来，加深了内心的绝望感。再加上军阀混战，世道倾轧，百姓饱受盘剥，社会环境冷漠残酷，三起三落后，祥子仍未实现买车夙愿，渐渐失去了生活的希望。
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；作品的人物形象；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查环境描写的作用。甲段写“深红的早霞、蓝色的天、金光、发光的翡翠（绿色）”，属于暖色调。此时祥子刚买到骆驼，觉得有了买新车的希望，所以心情是喜悦、充满希望的。
（3）本题考查景物意象的象征意义。“寸多厚的雪”：寒冷、压抑，影射祥子被孙侦探敲诈后迷茫、无助、绝望的心态。“大黑脚印”：在洁白雪地中格外刺眼，象征祥子在黑暗社会里的挣扎与无奈，也暗示他一步步走向沉沦。
（4）本题考查色彩描写与主题、人物心境的关联。应填：灰色
理由，视觉上：冬日北平的天色、景物本就偏灰黄，沉闷压抑。
象征上：灰色象征祥子此时彻底悲观、绝望的内心——小福子死去，他最后的精神寄托崩塌，对生活完全失去希望；也象征整个冷酷、黑暗的社会环境。
2．本题考查字音字形。
chì，翅，文中“有chì膀又怎样呢”，结合语境是指蚂蚱的翅膀，对应汉字为翅。
空kuàng旷，形容开阔、空旷，对应汉字为旷，词语为“空旷”。
削瘦xuē，“削”是多音字，在“削瘦”“瘦削”中读xuē，表示消瘦、瘦弱；在“削铅笔”中读xiāo。
故答案为：翅；旷；xuē。
3．本题考查环境描写的作用。
①色调判断
【甲】文段中描写了深红的早霞、蓝色的天、金色的光、翠绿的田/树/野草，这些都是明亮、温暖的色彩，属于暖色调。
②心情分析
此时祥子刚买到三匹骆驼，觉得自己“是世上最有运气的人”，认为骆驼可以换一辆洋车，对未来充满希望。
暖色调的景物描写，烘托出祥子喜悦、充满希望的心情，也呼应了他此刻对生活的乐观与憧憬。
故答案为：暖；喜悦。
4．本题考查景物意象的象征意义。
①“寸多厚”的雪营造出冰冷、苍茫、压抑的环境氛围，此时祥子刚被孙侦探敲诈走全部积蓄，买车的梦想再次破灭。这漫天大雪，正是祥子内心迷茫、无助、绝望的写照——他在黑暗社会中看不到出路，满心都是理想破碎后的冰冷与茫然。
②“处处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印”洁白的雪地象征看似纯净却冷酷的社会环境；醒目的“大黑脚印”象征祥子在黑暗社会里挣扎的痕迹，也代表他无力反抗的无奈与痛苦——他努力生活，却只在世间留下狼狈的印记，无法改变被压迫的命运。
故答案为：“寸多厚”的“雪”影射了祥子内心的迷茫与无助，雪地上的“大黑脚印”象征祥子在黑暗社会中的挣扎与无奈。
5．本题考查色彩描写与主题、人物心境的关联。
应是灰色。环境层面符合冬日北平的真实色调。文段中“灰黄色的天下”“荒寒的西山”“削瘦的树木”等描写，已经奠定了沉郁、衰败的视觉基调，“灰色”能精准呼应这种冬日萧瑟、毫无生机的环境特征。
人物层面：象征祥子内心的悲观与绝望
此时祥子经历了“三起三落”：买车的梦想一次次破碎，又亲眼目睹老马祖孙的悲惨结局——老马拉了一辈子车，最终却没钱给孙子小马治病，只能看着孩子咽气。祥子从老马的命运里，窥见了自己未来的绝望，内心充满了悲凉与麻木。灰色沉闷、压抑的特质，恰好对应祥子此时失去生活希望、对未来彻底失望的精神状态。
主题层面：隐喻黑暗冷酷的社会现实灰色也是旧中国底层社会的隐喻：军阀混战、世道倾轧，像祥子这样的底层劳动者饱受盘剥与压迫，无论怎么努力都无法改变命运。灰色的景物描写，正是对这个冷漠、残酷、没有希望的黑暗社会的形象写照，深化了作品“旧社会不让好人有出路”的主题。
答案示例：
应填入灰色。
理由：①灰色沉郁压抑，契合文中“灰黄色的天下”“荒寒的西山”等冬日北平萧瑟衰败的环境色调；②灰色象征祥子内心的悲观绝望，他经历三起三落后，又从老马的悲惨遭遇中窥见自己的未来，彻底失去了生活的希望；③灰色也隐喻了冷酷黑暗的社会现实，底层劳动者在乱世中饱受压迫，看不到出路，深化了作品主题。
故答案为：灰色。理由示例：灰色沉闷、压抑、没有生气，这既是冬日北平的真实色调，更象征着祥子内心的悲观和绝望。拉了一辈子车的老马因衰老而无力拉车，生活潦倒到拿不出钱给重病的小马买药，只能眼睁睁看着孩子咽气，祥子从老马的悲惨遭遇中窥见自己的未来，加深了内心的绝望感。再加上军阀混战，世道倾轧，百姓饱受盘剥，社会环境冷漠残酷，三起三落后，祥子仍未实现买车夙愿，渐渐失去了生活的希望。
【答案】6．示例：斥独裁争民主一身傲骨谱丹心
7．示例一：①1964年，罗布泊的戈壁滩上，一道炽烈的光芒刺破苍穹，蘑菇云翻涌而起。泛黄的《人民日报》头条——《我国第一颗原子弹爆炸成功》赫然浮现。/示例二：①夜空星光璀璨，现代城市灯光绚烂，镜头最终定格在课文《邓稼先》的特写上。；②这是一次让世界为之震颤的轰鸣，更是邓稼先用生命写就的传奇。/②邓稼先永远像星光般璀璨，永远活在我们的心中。
8．①将“一堂生动的爱国主义教育课”与“一场视听盛宴”调换位置。
②将书名号改为双引号。
③将署名和日期调换位置。
【知识点】引号；对联；应用文
【解析】【点评】（1）本题考查对联拟写与课文内容理解。上联对应闻一多“做”的方面（研究古籍、唐诗），下联要对应他“说”的方面（投身民主革命、怒斥独裁），保持句式对仗（动宾结构+四字短语+结果）。
（2）本题考查文本内容提炼与镜头语言表达。①画面内容：选取邓稼先贡献的标志性场景，如第一颗原子弹爆炸成功的瞬间，或他的人物特写。②解说词：紧扣“中国脊梁”主题，赞美他的功勋与精神，语言要富有感染力。
（3）本题考查病句修改、标点规范、应用文格式。
①【甲】语病：语序不当，应先谈“视听盛宴”（形式），再谈“爱国主义教育课”（内涵），修改为：它不仅是一场视听盛宴，更是一堂生动的爱国主义教育课。
②【乙】标点：“中国脊梁”是主题概念，不是书籍，应将书名号改为双引号。
③格式：感谢信落款应先署名、后日期，将“光明中学”与“××年4月2日”调换位置。
6．本题考查对联拟写与课文内容理解。需遵循“字数相等、词性相对、内容相关”的原则，同时紧扣闻一多先生的事迹。
上联
钻古籍：动宾结构，指闻一多研究古典文献的行动
研磨唐诗：动宾结构，指他在学术上的深耕
十年沥血：时间+付出，体现治学的艰辛
成巨著：动宾结构，指学术成果（如《唐诗杂论》等）
下联要对应闻一多作为民主战士的一面：
对应“钻古籍”：可写“斥独裁/争民主/反专制”等行动
对应“研磨唐诗”：可写“唤民众/书檄文/赴国难”等行为
对应“十年沥血”：可写“一身傲骨/满腔热血/生死以赴”等精神
对应“成巨著”：可写“谱丹心/铸忠魂/照汗青”等价值
示例下联：反专制唤民众满腔热血铸忠魂
故答案为：示例：斥独裁争民主一身傲骨谱丹心。
7．本题考查文本内容提炼与镜头语言表达。
一、审题关键
主题：中国脊梁，聚焦邓稼先的爱国奉献精神
镜头逻辑：前两个镜头分别是「青年归国初心」→「科研艰苦付出」，第3个镜头需要完成叙事闭环，指向「成果/精神传承」
要求：画面要具象可感，解说词要升华主题，语言风格要和前两个镜头匹配
二、作答步骤拆解
步骤1：确定镜头方向（二选一），方向1：聚焦历史成就——展现邓稼先事业的高光时刻，呼应他的核心贡献；方向2：聚焦精神传承——从当代视角切入，体现邓稼先精神的延续影响。
步骤2：设计画面内容。要具象、有画面感。
若选方向1：可选取原子弹爆炸瞬间、科研团队欢呼场景、报纸报道版面等历史场景，用视觉符号强化“两弹元勋”的功绩。
若选方向2：可选取课本《邓稼先》页面、现代科研人员工作场景、城市星空下的青年等，体现精神的代代相传。
注意画面要能被镜头语言呈现，避免抽象描述。
步骤3：撰写解说词。要升华、有感染力。要紧扣“中国脊梁”主题，点出邓稼先的精神价值——爱国、奉献、担当、坚守；语言要简洁有力，和前两个镜头的解说词风格保持一致。前两个镜头用了“初心启航”“点燃星火”，第3个镜头可延续“丰碑”“星光”等意象。避免直白喊口号，用比喻、象征等手法让情感更绵长。
故答案为：示例一：①1964年，罗布泊的戈壁滩上，一道炽烈的光芒刺破苍穹，蘑菇云翻涌而起。泛黄的《人民日报》头条——《我国第一颗原子弹爆炸成功》赫然浮现。/示例二：①夜空星光璀璨，现代城市灯光绚烂，镜头最终定格在课文《邓稼先》的特写上。②这是一次让世界为之震颤的轰鸣，更是邓稼先用生命写就的传奇。/②邓稼先永远像星光般璀璨，永远活在我们的心中。
8．本题考查病句修改、标点规范、应用文格式。
①【甲】处逻辑语序不当。“视听盛宴”是作品的形式，“爱国主义教育课”是作品的深层意义，应先谈形式，再升华为内涵。
修改意见：将“一堂生动的爱国主义教育课”与“一场视听盛宴”调换位置，改为：它不仅是一场视听盛宴，更是一堂生动的爱国主义教育课。
②【乙】处“中国脊梁”在这里是特指的主题概念，并非书籍、文章名，不应使用书名号。、修改意见：将书名号《》改为双引号“”，改为：通过您的作品，学生们懂得了“中国脊梁”这四个字沉甸甸的分量……
③格式不规范修改
原落款：
××年4月2日
光明中学
问题：感谢信的落款规范是先署名，后日期，原句将日期和署名顺序颠倒了。
修改意见：将署名和日期调换位置，改为：
光明中学
××年4月2日
故答案为：①将“一堂生动的爱国主义教育课”与“一场视听盛宴”调换位置。②将书名号改为双引号。③将署名和日期调换位置。
【答案】9．D
10．顾成华对工作感到失望，内心很沮丧。；高潮；顾成华解开了思想包袱，懂得了自己肩负的责任，重新看待自己的工作。
11．“山”是故事发生的背景。作为战士们工作和生活的地方，它既体现了军人工作条件的艰苦和生活的单调，又反衬出他们为国坚守的伟大奉献精神。作者通过反复强调“山”，表达了对这些默默奉献者的崇高敬意。
12．通过心理描写，生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守，很难见到导弹时，内心极度失落和沮丧。
13．示例：无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军事工业作贡献，每一位在国防事业中起到重要作用的“无名英雄”都值得被赞美。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查记叙文内容理解与人物情感把握。逐一分析选项：D，结尾梦境是顾成华对国防事业的向往与自豪，并非焦虑不安，错误。
（2）本题考查记叙文情节结构概括。按“起因-经过-高潮-结局”梳理。①经过：顾成华得知自己是守导弹而非操作导弹，内心失落沮丧。②高潮：班长带顾成华站岗，让他亲眼看到导弹车。③结局：顾成华理解岗位意义，重新认识自己的责任，坚定守护信念。
（3）本题考查景物描写的作用。
人物塑造：“光秃秃的山”“无言的大山”，体现顾成华工作环境艰苦、生活单调，侧面烘托他从失落走向坚守的心理变化。
主题表现：“山”象征军人默默奉献的坚守，反衬出他们扎根深山、保卫家国的伟大精神，表达对无名英雄的敬意。
（4）本题考查人物描写手法及作用。句子运用心理描写，“眼前一黑”“心中好似被挖掉一块”“心跳紊乱”，生动写出顾成华得知自己只能守导弹、难见发射车时，内心极度失落、沮丧的状态，突出他理想与现实的落差。
（5）本题考查人物语言与文章主旨理解。紧扣“岗位价值”“无名英雄”“家国责任”补全：
示例：“咱们守的不仅是导弹，更是国家的底气！岗位不分高低，每一份坚守，都是在为大国长剑保驾护航，都是在守护咱们的万家灯火。”
9．本题考查记叙文内容理解与人物情感把握。
D.文章结尾顾成华梦到“钢铁长龙穿过戈壁、弹道划破天际”，这是他理解岗位意义后，对大国长剑的向往与自豪，表现的是坚定、振奋的心情，而非“焦虑不安”，理解错误。
故答案为：D。
10．本题考查记叙文情节结构概括。我们结合文章情节发展来梳理表格：
①经过部分补充。顾成华得知自己的工作是站岗，而非操作导弹后：他“眼前一黑，心中好似被挖掉了一块”，在日记里抱怨群山死气沉沉、夜空单调乏味，对工作感到失望、沮丧，思想陷入迷茫。所以①应填：顾成华对工作感到失望，内心很沮丧（或陷入迷茫）。
②情节结构部分。表格里“一天晚上，班长带顾成华站岗，顾成华终于看到了导弹车”是故事最紧张、最关键的转折点，属于高潮部分。所以②应填：高潮。
③结局部分。顾成华亲眼看到导弹车后，听懂了班长的话：“我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑”，他解开了思想包袱，明白了自己岗位的价值与责任，重新燃起了对工作的热爱与自豪。所以③应填：顾成华解开了思想包袱，懂得了自己肩负的责任，重新看待并热爱自己的岗位。
故答案为：顾成华对工作感到失望，内心很沮丧；高潮；顾成华解开了思想包袱，懂得了自己肩负的责任，重新看待自己的工作。
11．本题考查景物描写的作用。
①人物塑造角度。第一处：“身处深山老林、手机没信号……”“光秃秃的山和同样光秃秃的树杈”写出了驻地环境的艰苦、闭塞与单调，反衬出顾成华最初的理想与现实的落差，为他后续的失落、迷茫情绪做铺垫。
第二处：“与他相伴的就只有无言的大山”“壮美群山在我眼中变得死气沉沉”。大山的单调、荒凉，映射出顾成华内心的沮丧与失望，让人物的情感变化更具象可感。
②主题表现角度。大山是军人坚守的背景，它的荒凉与艰苦，反衬出战士们扎根深山、默默守护大国长剑的奉献精神与责任担当。结尾班长的话“我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑”，让大山从“压抑的环境”升华为“使命的象征”，深化了“平凡岗位同样是国防脊梁”的主题，表达了对默默奉献者的崇高敬意。
答案示例：“山”是故事的核心背景，作用如下：
人物塑造：以深山老林的艰苦、单调，烘托顾成华从期待到失落、再到释然的情感变化，让人物形象更真实立体。
主题表现：大山的荒凉反衬出军人扎根深山、守护国防的奉献精神，象征着平凡岗位背后的使命担当，深化了文章对“中国脊梁”的赞颂主题。
故答案为：“山”是故事发生的背景。作为战士们工作和生活的地方，它既体现了军人工作条件的艰苦和生活的单调，又反衬出他们为国坚守的伟大奉献精神。作者通过反复强调“山”，表达了对这些默默奉献者的崇高敬意。
12．本题考查人物描写手法及作用。
这句话运用了心理描写。“眼前一黑”“心跳都有些紊乱”是顾成华的生理反应细节，直观展现他得知自己只能站岗、很难见到导弹时的强烈冲击。“心中好似被挖掉了一块”是直接的心理感受，生动写出他理想彻底破灭后的极度失落、沮丧与痛苦，让人物的情绪更具感染力。
故答案为：通过心理描写，生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守，很难见到导弹时，内心极度失落和沮丧。
13．本题考查人物语言与文章主旨理解。
补全班长的未尽之言，本质是点明岗位价值、升华文章主旨，要符合班长的身份（质朴、沉稳的老兵），同时呼应顾成华的思想转变。
班长的话“我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑”已经铺垫了两层意思：岗位平凡（深山站岗）；使命不凡（守护国防重器）。补全内容要承接这层逻辑，把“平凡岗位”和“国防使命”连接起来，让顾成华明白“站岗”和“发射导弹”同样重要。
班长是基层老兵，说话要直白、朴实、有力量，避免空洞口号，要像长辈对新兵的叮嘱，而非说教。
文章主旨是赞颂默默奉献的国防无名英雄，补全内容要点明：岗位没有高低之分，都是国防事业的一环；平凡坚守同样是“中国脊梁”，同样值得骄傲。
示例：咱们守的是导弹的根，没有咱们把好这道岗，再锋利的长剑也飞不起来。岗位不分大小，都是在给祖国站岗，都是咱们军人的荣耀。
故答案为：示例：无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军事工业作贡献，每一位在国防事业中起到重要作用的“无名英雄”都值得被赞美。
【答案】14．C
15．兼顾标准与个性；打造区域品牌；融入全国市场。
16．经济上，促进农户增收，盘活乡村闲置资源，为乡村经济注入新活力；文化上，满足人们对于乡村休闲游的多元化需求，传承乡村文化；社会效益上，创造就业岗位，吸引青年返乡创业。
17．可行。材料三图1中绝大多数农户对庭院经济的效果非常满意或比较满意，且愿意保持或扩大规模，说明“庭院经济”这一产业的前景广阔；图2中“庭院经济＋特色种植”为庭院经济5大发展模式中出现频率最高的模式，说明这一模式具有巨大发展潜力；知识卡中徐州的气候、温度、无霜期、日照、土壤等情况满足金丝皇菊的生长要求。因此小徐想要打造的“庭院经济＋种植金丝皇菊”这一发展模式是可行的。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查文本信息筛选与辨析。逐一核对材料：C，材料二提到乡村小院价值不仅在经济层面，还包括文化传承、满足休闲需求等，“仅体现在经济层面”表述错误。
（2）本题考查文本信息提取与概括。从材料一第②-④段提取核心措施：兼顾标准与个性（引入“柔性标准”）；打造区域品牌（提炼地域特色，增强消费者信任）；融入全国市场（借助电商与新技术，拓展销路）。
（3）本题考查多材料信息整合与归纳。结合材料一、二，从三个维度梳理：
经济层面：促进农户增收，盘活闲置资源，为乡村经济注入活力。
文化层面：满足乡村休闲游需求，传承乡土文化，增强文化认同感。
社会层面：创造就业岗位，吸引青年返乡创业，凝聚乡村发展人才。
（4）本题考查图文信息整合与实践应用。从三方面论证可行性：
产业前景：材料三显示农户对庭院经济满意度高，愿意扩大规模，产业基础好。
模式优势：“特色种植”是庭院经济最高频的发展模式，市场潜力大。
生长适配：徐州的气候、温度、无霜期、日照、土壤等条件，完全符合金丝皇菊的生长要求。
结论：该模式可行。
14．本题考查文本信息筛选与辨析。
C.原文材料二第④段写“从乡村振兴的视角看，小院的价值远超其物理空间范畴。盘活乡村闲置资源、创造就业岗位、吸引青年返乡创业……”；第③段还提到“在文化传承方面，乡村小院同样贡献卓越……增强文化认同感”。
选项认为乡村小院的价值“仅体现在经济层面”，这与材料二第③段强调的文化传承价值严重冲突，属于以偏概全，理解错误。
故答案为：C。
15．本题考查文本信息提取与概括。
我们直接从材料一第②③④段提取解决庭院经济发展瓶颈的核心措施：
兼顾标准与个性：引入“柔性标准”，通过“底线管控+弹性空间”，既保留产品特色，又确保品质。
打造区域品牌：提炼庭院生产中的地理优势、传统技艺、民俗符号等，塑造区域品牌，提升产品溢价，增强消费者信任，促进规模化销售。
融入全国市场：借助电商突破地域壁垒，运用新技术与数据反馈调控生产、降低滞销风险，拓展乡村振兴的增量空间。
故答案为：兼顾标准与个性；打造区域品牌；融入全国市场。
16．本题考查多材料信息整合与归纳。
我们可以从经济、文化、社会三个层面，结合材料一、二梳理庭院经济对乡村振兴的意义：
①经济层面
材料一：庭院经济是农户增收的“微引擎”，能开辟“家门口创业”新路径，盘活乡村闲置资源，为乡村经济注入新活力。
材料二：乡村小院能吸纳资金、技术与人才，创造就业岗位，拓展乡村经济增量空间。
②文化层面
材料二：乡村小院精准链接市民对乡村休闲游的多元化需求，同时将历史典故、非遗文化融入小院，传承乡土文化，增强人们的文化认同感。
③社会层面
材料二：乡村小院能创造就业岗位，吸引青年返乡创业，提升乡村人气，助力乡村人才振兴与社会稳定。
故答案为：经济上，促进农户增收，盘活乡村闲置资源，为乡村经济注入新活力；文化上，满足人们对于乡村休闲游的多元化需求，传承乡村文化；社会效益上，创造就业岗位，吸引青年返乡创业。
17．本题考查图文信息整合与实践应用。我们可以从产业模式可行性和种植环境适配性两个维度来分析：
①产业模式层面（依据材料三）
市场基础好：材料三图1显示，86.1%的农户对庭院经济效果满意，85.1%愿意保持或扩大规模，说明庭院经济在当地认可度高、发展前景广阔。
模式匹配度高：材料三图2显示，“特色种植”是庭院经济5大模式中出现频率最高的类型，“庭院经济+种植金丝皇菊”正好契合这一主流模式，具备成熟的发展潜力。
②种植环境层面（依据知识卡）
金丝皇菊的生长要求与徐州的自然环境高度匹配：
温度/无霜期：金丝皇菊要求年平均气温>12℃、无霜期>180天；徐州年平均气温约14℃，无霜期200~220天，完全满足。
光照：金丝皇菊需要每天直射日光≥4~6小时；徐州年日照时数2284~2495小时，光照充足。
土壤：金丝皇菊偏好疏松透气、排水好的土壤；徐州主要为潮土，透气性好，符合种植要求。
气候适应性：金丝皇菊耐寒、抗旱，徐州四季分明的气候也能适配其生长。
故答案为：可行。材料三图1中绝大多数农户对庭院经济的效果非常满意或比较满意，且愿意保持或扩大规模，说明“庭院经济”这一产业的前景广阔；图2中“庭院经济＋特色种植”为庭院经济5大发展模式中出现频率最高的模式，说明这一模式具有巨大发展潜力；知识卡中徐州的气候、温度、无霜期、日照、土壤等情况满足金丝皇菊的生长要求。因此小徐想要打造的“庭院经济＋种植金丝皇菊”这一发展模式是可行的。
【答案】18．比得；只，只是；用言语规劝君主或尊长改正错误；假使，如果
19．如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。
20．①我难道想要你研究儒家经典当专掌经学讲授的官吗！
②不这样的话，请您赐我一死。
21．①希望曹丕能放过自己(意对即可)；②现身说法(意对即可)；③晏子将“章遇君”与“今章遇桀、纣”的结果进行对比，既赞扬了齐景公，又委婉劝说齐景公接受弦章的劝谏，且不杀弦章。；④不完全成功(失败)；⑤)成功
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（3）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查文言文与诗歌的劝说方式分析。
①曹植的劝说目的：希望曹丕顾念兄弟之情，放过自己（意对即可）。
②孙权的劝说方法。现身说法：孙权以自己“常读书，自以为大有所益”的亲身经历，劝说吕蒙学习，亲切有说服力。
③晏子的劝说方法。对比委婉劝说：晏子将弦章遇到齐景公，与遇到桀、纣的下场对比，既赞美景公贤明，又委婉劝谏景公接受弦章的建议、不要杀弦章。
④弦章的劝说结果。不完全成功（失败）：弦章用极端直白的方式逼迫，齐景公并未直接听从他的劝谏，最终是靠晏子的劝说才戒酒。
⑤曹植的劝说结果。成功：曹植以豆与豆茎相煎的比喻，委婉控诉兄弟相残，让曹丕心生惭愧，放过了他。
参考译文：
【甲】《孙权劝学》参考译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应该用新的眼光看待，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】《晏子进谏》参考译文
齐景公喝酒，喝了七天七夜还不停止。大臣弦章进谏说：“您喝酒喝了七天七夜，我希望您停止喝酒。如果不这样，就请赐我死。”晏子进宫拜见景公，景公说：“弦章劝谏我说：‘希望您停止喝酒，不然就赐我死。’像这样如果听了他的话，那我就被臣子制约了；如果不听，又爱惜他的死。”晏子说：“太幸运了，弦章遇到了您啊！要是弦章遇到夏桀、商纣这样的暴君，他早就死了。”于是齐景公就停止了喝酒。
18．本题考查文言实词。
①方法提示：课内迁移（未若柳絮因风起），“若”意为“如、及、比得上”。释义：比得（比得上）。
②方法提示：成语迁移（不求有功，但求无过），“但”意为“只、只是”。释义：只，只是。
③方法提示：联系背景（弦章是大臣，齐景公是君主），“谏”指臣子对君主的规劝。释义：用言语规劝君主或尊长改正错误。
④方法提示：查阅词典（选项B为“假使，如果”），结合语境“假使我遇到桀、纣这样的暴君，早就死了”。释义：假使，如果。
故答案为：比得；只，只是；用言语规劝君主或尊长改正错误；假使，如果。
19．本题考查断句。
这句话的意思是：如果像这样听从他（的劝谏），那我就被臣子制约了；（如果）不听从，（我）又爱惜他的性命（不忍心杀他）。
“如是而听之”：表假设的分句，意为“如果像这样听从他”；
“则臣为制也”：表结果的分句，意为“那我就被臣子制约了”；
“不听”：表另一种假设，意为“（如果）不听从”；
“又爱其死”：表对应结果，意为“又爱惜他的性命（不忍心杀他）”；
按照语义和逻辑停顿，断句为：如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。
故答案为：如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。
20．本题考查句子翻译。注意关键词：
①孤：古代王侯的自称，译为“我”；岂：难道；卿：古代君对臣的爱称，译为“你”；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官；邪：通“耶”，语气词，表反问。
②不然：不这样的话；章：弦章自称，译为“我”；赐死：（请君主）赐我一死。
故答案为：①我难道想要你研究儒家经典当专掌经学讲授的官吗！②不这样的话，请您赐我一死。
21．本题考查文言文与诗歌的劝说方式分析。
①孙权劝说吕蒙。
劝说目的：希望吕蒙读书学习，提升才略。
劝说方法：孙权以自身经历“孤常读书，自以为大有所益”为例，用自己的亲身体会劝导吕蒙，这种方法叫现身说法（或“以自身为例”），语气恳切，容易让人接受。
劝说结果：吕蒙“乃始就学”，后来才略大进，鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”，劝说成功。
②弦章劝说齐景公。
劝说目的：希望齐景公停止饮酒（戒酒）。
劝说方法：弦章语气直白极端，以“不然，章赐死”相逼，态度强硬，带有胁迫意味。
劝说结果：齐景公并未直接听从弦章，反而陷入“听则受制，不听则惜其死”的两难，最终是靠晏子的委婉劝说才废酒，因此弦章的劝说不完全成功（或失败）。
③晏子劝说齐景公。
劝说目的：希望齐景公接受弦章的劝谏、戒酒，同时保全弦章性命。
劝说方法：晏子运用对比（委婉讽谏），将“弦章遇到您（齐景公）”与“假使弦章遇到桀、纣这样的暴君”对比，既夸赞齐景公是明君，又暗示如果杀了弦章，就和暴君无异，既保全了齐景公的面子，又达到了劝谏目的。
劝说结果：齐景公“遂废酒”，劝说成功。
④曹植劝说曹丕。
劝说目的：希望曹丕放过自己，不要兄弟相残（意对即可）。
劝说方法：巧妙设喻，以“煮豆燃豆萁”比喻兄弟相残，用豆在釜中哭泣的意象，委婉表达对骨肉相残的悲愤与控诉。
劝说结果：曹丕“深有惭色”，放弃了加害曹植的念头，劝说成功。
故答案为：①希望曹丕能放过自己(意对即可)②现身说法(意对即可)③晏子将“章遇君”与“今章遇桀、纣”的结果进行对比，既赞扬了齐景公，又委婉劝说齐景公接受弦章的劝谏，且不杀弦章。④不完全成功(失败)⑤成功。
22．【答案】例文：
这才是出彩的青春
我曾以为，出彩的青春是试卷上的满分，是领奖台上的风光，是众人瞩目的焦点。直到那次长跑比赛，我才真正读懂了青春的模样。
为了备战校运会，我每天放学后都会泡在操场，一圈又一圈地练习长跑。汗水浸湿了校服，双腿像灌了铅一样沉重，可我总想着：再坚持一下，就能拿到名次，就能让青春“出彩”。
可命运却给了我沉重一击——训练时，我不小心崴了脚，脚踝肿得像个馒头，医生反复叮嘱：至少要休息两周。看着日历上越来越近的比赛日期，我把自己关在房间里，眼泪止不住地流。我不甘心，那些天没亮就起床的训练，那些放学后疲惫的奔跑，难道就要这样付诸东流？
比赛那天，我还是拄着拐杖来到了操场。看着同学们在跑道上蓄势待发，我心里的不甘翻涌成河。我咬咬牙，把拐杖扔在一边，一瘸一拐地走到了起跑线前。发令枪响，我跟着人群冲了出去，每一步都钻心地疼，汗水混着泪水往下流。
跑到后半程，我体力不支，眼前阵阵发黑，几次差点摔倒。我想放弃，想退出比赛，可耳边传来同学们的呐喊：“加油！别放弃！”我看着跑道边挥舞的手臂，想起了那些在看台上做康复训练的日子，想起了自己最初的坚持。我深吸一口气，咬紧牙关，一步步向前挪去。
冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，没有拿到名次，却收获了全班最热烈的掌声。老师走过来，拍着我的肩膀说：“你已经赢了。”
那一刻，我终于明白：出彩的青春，从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。它藏在每一次咬牙坚持的奔跑里，藏在每一次跌倒后站起的身影里。
这，才是出彩的青春。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题
题目直接抛出“什么是出彩的青春？”，材料给出了明确的方向指引：珍视亲情，感受温暖；不怕困难，直面风浪；热爱生活，创造价值；敢于担当，回应时代。本质是：青春的“出彩”，不在于光鲜耀眼，而在于有温度、有勇气、有担当、有价值的成长。题目固定为《这才是出彩的青春》，必须围绕“出彩”的内涵展开，体现你对青春的独特理解。
二、立意方向
亲情温暖类：通过陪伴家人、理解长辈的经历，诠释“出彩的青春是懂得珍惜与感恩”。
成长励志类：讲述自己克服学习/生活困难的故事，体现“出彩的青春是勇敢面对挑战、永不言弃”。
责任担当类：写参与志愿服务、班级事务等经历，诠释“出彩的青春是心怀责任、主动担当”。
生活热爱类：通过坚持兴趣爱好、发现生活美好等小事，体现“出彩的青春是认真生活、创造价值”。
三、选材构思
构思一：成长励志类
题目：《这才是出彩的青春》
开头（破题）我曾以为，出彩的青春是考第一名、站在领奖台上的风光。直到那次长跑比赛，我才明白，真正的出彩，是跌倒后依然选择站起的勇气。
主体（故事展开）铺垫：为了校运会，我每天放学后练习长跑，可一次训练时崴了脚，医生说至少要休息两周。眼看比赛临近，我陷入了绝望。转折：我不甘心放弃，每天拄着拐杖去操场，看着同学们训练，偷偷在看台上做康复训练。比赛当天，我咬着牙站上起跑线，每一步都钻心地疼。高潮：跑到后半程，我体力不支，几次想放弃，但看着跑道边为我加油的同学，我想起了那些咬牙坚持的日子，最终一步步冲过了终点线。结果：我没有拿到名次，却收获了全班的掌声。
结尾（升华）原来，出彩的青春从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。这，才是出彩的青春。
构思二：亲情温暖类
题目：《这才是出彩的青春》
开头，我曾以为，出彩的青春是追逐远方的梦想。直到那个周末，我才明白，出彩的青春，也藏在为家人熬的一碗热汤里。
主体铺垫：母亲生病卧床，父亲出差在外，家里的重担落在了我身上。我学着母亲的样子，买菜、做饭、照顾母亲。细节：我第一次熬汤，把盐放多了，母亲却笑着说“好喝”；我第一次洗衣服，把衣服洗得皱巴巴，母亲却摸着我的头说“我的孩子长大了”。感悟：那些琐碎的家务，那些笨拙的照顾，让我读懂了亲情的重量，也让我学会了责任与担当。
结尾。原来，出彩的青春从不是轰轰烈烈，而是在平凡的日子里，懂得珍惜亲情、学会照顾家人。这，才是出彩的青春。
【点评】本题考查命题作文。审题立意核心是“重新定义出彩的青春”——先打破“出彩=成功/名次”的惯性认知，再通过具体经历，诠释青春的出彩在于直面困难、坚持到底、勇敢担当等品质。
选材构思：铺垫（从前的认知：出彩=名次/风光）→转折事件（长跑比赛受伤，仍坚持跑完）→感悟（明白出彩是面对困境不退缩的勇气）→点题（这才是出彩的青春）。用困境中的坚持来体现“出彩”，让立意更有深度。必须体现认知的转变，用真实细节传递情感，避免空喊口号。
例文点评：开篇点出对“出彩青春”的旧认知，结尾用“这，才是出彩的青春”呼应标题，完成认知升华，完美贴合题意。用“想拿名次的功利心”和“带伤坚持跑完的勇气”形成对比，让“出彩”的内涵更清晰。“脚踝肿得像馒头”“每一步都钻心地疼”“汗水混着泪水”等细节，把坚持的艰难写得鲜活可感，极具感染力。跳出“成功才出彩”的误区，点明“出彩是明知可能失败仍全力以赴的勇气”，传递了积极的成长观。
1 / 1部编版七年级下册语文期中培优卷A卷
一、语文积累与运用(35分)
1．（2026七下·期中）请根据文段内容，补写出相应的古诗。
遨游古诗天地，邂逅万千情思。我们在《竹里馆》中感受王维隐居山林时“ ， ”(填实际做法)的超然心境，在《宿新市徐公店》中捕捉杨万里笔下“ ， ”的天真童趣，在《晚春》中聆听韩愈“ ， ”的奋进誓言，在《逢入京使》中读懂岑参“ ， ”的家国担当，在《木兰诗》中领略木兰奔赴战场时“ ， ”的勇敢矫健。
【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
1-2空：《竹里馆》（王维）原句：独坐幽篁里，弹琴复长啸
“独坐”“弹琴”“长啸”是诗人隐居山林的具体行为，通过独处自娱的行动，展现出淡泊自在、超然物外的心境。
3-4空：《宿新市徐公店》（杨万里）原句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
“急走追黄蝶”生动刻画了儿童奔跑追蝶的活泼模样，“无处寻”的结局更添天真烂漫的童趣。
5-6空：《晚春》（韩愈）原句：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
杨花、榆荚虽无芳华，仍奋力飘飞如雪花，借草木惜春、奋力绽放的姿态，喻指人应珍惜时光、积极进取的奋进精神。
7-8空：《逢入京使》（岑参）原句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
行军途中偶遇入京使者，虽无纸笔写信，仍托人带口信报平安，既体现对家人的牵挂，也暗含戍边卫国、顾全大局的家国担当。
9-10空：《木兰诗》原句：万里赴戎机，关山度若飞
“万里”写出征途之远，“赴戎机”点明奔赴战场；“度若飞”以夸张手法，生动展现木兰飞越关山的矫健英姿与无畏勇气。
故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；万里赴戎机；关山度若飞。
【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
（2026七下·期中）色彩是美术作品的重要元素，也是文学作品独特的审美表达。请围绕名著中的“色彩”进行探究，完成下面小题。
【甲】他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。……他承认自己是世上最有运气的人，上天送给他三条足以换一辆洋车的活宝贝；这不是天天能遇到的事。……东方的早霞变成一片深红，头上的天显出蓝色。红霞碎开，金光一道一道的射出，横的是霞，直的是光，在天的东南角织成一部极伟大光华的蛛网：绿的田，树，野草，都由暗绿变为发光的翡翠。(选自《骆驼祥子》，第三章)
【乙】“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。
……
雪已下了寸多厚，祥子低着头走。处处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印。(选自《骆驼祥子》，第十一章)
【丙】祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有chì膀又怎样呢？
……
祥子一气跑到西直门外。
一出了关厢，马上觉出空kuànɡ，树木削瘦的立在路旁，枝上连只鸟也没有。( )的树木，( )的土地，( )的房屋，都静静的立在灰黄色的天下；从这一片( )望过去，看见那荒寒的西山。(选自《骆驼祥子》，第二十三章)
2．根据拼音写汉字，给加点字注音。
chì 空kuànɡ 削瘦
3．【甲】文段运用了 (冷/暖)色调的色彩描写，烘托出了祥子 的心情。
4．【乙】文段中“寸多厚”的“雪”影射了祥子怎样的心态？雪地上的“大黑脚印”象征了什么？
5．请结合【丙】文段涉及的事件及你对人物和作品主题的理解，说说文段括号内应填入的同一个表示颜色的词语是什么，并说明理由。
【答案】2．翅 ；旷 ；xuē
3．暖；喜悦
4．“寸多厚”的“雪”影射了祥子内心的迷茫与无助，雪地上的“大黑脚印”象征祥子在黑暗社会中的挣扎与无奈。
5．灰色。理由示例：灰色沉闷、压抑、没有生气，这既是冬日北平的真实色调，更象征着祥子内心的悲观和绝望。拉了一辈子车的老马因衰老而无力拉车，生活潦倒到拿不出钱给重病的小马买药，只能眼睁睁看着孩子咽气，祥子从老马的悲惨遭遇中窥见自己的未来，加深了内心的绝望感。再加上军阀混战，世道倾轧，百姓饱受盘剥，社会环境冷漠残酷，三起三落后，祥子仍未实现买车夙愿，渐渐失去了生活的希望。
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；作品的人物形象；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查环境描写的作用。甲段写“深红的早霞、蓝色的天、金光、发光的翡翠（绿色）”，属于暖色调。此时祥子刚买到骆驼，觉得有了买新车的希望，所以心情是喜悦、充满希望的。
（3）本题考查景物意象的象征意义。“寸多厚的雪”：寒冷、压抑，影射祥子被孙侦探敲诈后迷茫、无助、绝望的心态。“大黑脚印”：在洁白雪地中格外刺眼，象征祥子在黑暗社会里的挣扎与无奈，也暗示他一步步走向沉沦。
（4）本题考查色彩描写与主题、人物心境的关联。应填：灰色
理由，视觉上：冬日北平的天色、景物本就偏灰黄，沉闷压抑。
象征上：灰色象征祥子此时彻底悲观、绝望的内心——小福子死去，他最后的精神寄托崩塌，对生活完全失去希望；也象征整个冷酷、黑暗的社会环境。
2．本题考查字音字形。
chì，翅，文中“有chì膀又怎样呢”，结合语境是指蚂蚱的翅膀，对应汉字为翅。
空kuàng旷，形容开阔、空旷，对应汉字为旷，词语为“空旷”。
削瘦xuē，“削”是多音字，在“削瘦”“瘦削”中读xuē，表示消瘦、瘦弱；在“削铅笔”中读xiāo。
故答案为：翅；旷；xuē。
3．本题考查环境描写的作用。
①色调判断
【甲】文段中描写了深红的早霞、蓝色的天、金色的光、翠绿的田/树/野草，这些都是明亮、温暖的色彩，属于暖色调。
②心情分析
此时祥子刚买到三匹骆驼，觉得自己“是世上最有运气的人”，认为骆驼可以换一辆洋车，对未来充满希望。
暖色调的景物描写，烘托出祥子喜悦、充满希望的心情，也呼应了他此刻对生活的乐观与憧憬。
故答案为：暖；喜悦。
4．本题考查景物意象的象征意义。
①“寸多厚”的雪营造出冰冷、苍茫、压抑的环境氛围，此时祥子刚被孙侦探敲诈走全部积蓄，买车的梦想再次破灭。这漫天大雪，正是祥子内心迷茫、无助、绝望的写照——他在黑暗社会中看不到出路，满心都是理想破碎后的冰冷与茫然。
②“处处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印”洁白的雪地象征看似纯净却冷酷的社会环境；醒目的“大黑脚印”象征祥子在黑暗社会里挣扎的痕迹，也代表他无力反抗的无奈与痛苦——他努力生活，却只在世间留下狼狈的印记，无法改变被压迫的命运。
故答案为：“寸多厚”的“雪”影射了祥子内心的迷茫与无助，雪地上的“大黑脚印”象征祥子在黑暗社会中的挣扎与无奈。
5．本题考查色彩描写与主题、人物心境的关联。
应是灰色。环境层面符合冬日北平的真实色调。文段中“灰黄色的天下”“荒寒的西山”“削瘦的树木”等描写，已经奠定了沉郁、衰败的视觉基调，“灰色”能精准呼应这种冬日萧瑟、毫无生机的环境特征。
人物层面：象征祥子内心的悲观与绝望
此时祥子经历了“三起三落”：买车的梦想一次次破碎，又亲眼目睹老马祖孙的悲惨结局——老马拉了一辈子车，最终却没钱给孙子小马治病，只能看着孩子咽气。祥子从老马的命运里，窥见了自己未来的绝望，内心充满了悲凉与麻木。灰色沉闷、压抑的特质，恰好对应祥子此时失去生活希望、对未来彻底失望的精神状态。
主题层面：隐喻黑暗冷酷的社会现实灰色也是旧中国底层社会的隐喻：军阀混战、世道倾轧，像祥子这样的底层劳动者饱受盘剥与压迫，无论怎么努力都无法改变命运。灰色的景物描写，正是对这个冷漠、残酷、没有希望的黑暗社会的形象写照，深化了作品“旧社会不让好人有出路”的主题。
答案示例：
应填入灰色。
理由：①灰色沉郁压抑，契合文中“灰黄色的天下”“荒寒的西山”等冬日北平萧瑟衰败的环境色调；②灰色象征祥子内心的悲观绝望，他经历三起三落后，又从老马的悲惨遭遇中窥见自己的未来，彻底失去了生活的希望；③灰色也隐喻了冷酷黑暗的社会现实，底层劳动者在乱世中饱受压迫，看不到出路，深化了作品主题。
故答案为：灰色。理由示例：灰色沉闷、压抑、没有生气，这既是冬日北平的真实色调，更象征着祥子内心的悲观和绝望。拉了一辈子车的老马因衰老而无力拉车，生活潦倒到拿不出钱给重病的小马买药，只能眼睁睁看着孩子咽气，祥子从老马的悲惨遭遇中窥见自己的未来，加深了内心的绝望感。再加上军阀混战，世道倾轧，百姓饱受盘剥，社会环境冷漠残酷，三起三落后，祥子仍未实现买车夙愿，渐渐失去了生活的希望。
（2026七下·期中）语文唐老师邀请你加入《中国脊梁》短视频制作小组，请你完成下列任务。
6．制作小组打算在短视频《中国脊梁》中展示一副对联。下面是依据课文《说和做——记闻一多先生言行片段》为闻一多先生拟写的上联，请你根据课文内容补写下联。
上联：钻古籍研唐诗十年沥血成巨著
下联：
7．请根据课文《邓稼先》，完成短视频《中国脊梁》的部分脚本。
镜头序号 画面内容 解说词(字幕)
1 (黑白胶片质感)1950年，“威尔逊总统号”邮轮鸣笛起航，青年邓稼先西装笔挺，单手扶栏立于甲板上，眺望着远方。画面上文字渐显：“将来祖国建设需要人才，我学成一定回来！”(1948年，邓稼先赴美求学时许下的诺言) 26岁的邓稼先获得博士学位后，立即带着最前沿的核物理知识归国。当同龄人追逐诺贝尔奖时，他选择把名字隐入戈壁黄沙——这是共和国核盾牌铸造者的初心启航。
2 在罗布泊试验场的一间昏暗的实验室里，邓稼先正伏案疾书，桌上堆满手写稿纸，纸上布满了密密麻麻的公式与计算痕迹。 没有计算机，邓稼先就用算盘完成数万次精密计算。他要在美苏核垄断的铁幕上，点燃属于东方的星火。
3 ① ②
8．看完短视频后，小语代表学校给唐老师写了一封感谢信。请你根据要求解决其中的问题。
感谢信
尊敬的唐老师：
您好！
感谢您在百忙之中策划并组织学生们拍摄了这样一部意义非凡的作品，【甲】它不仅是一堂生动的爱国主义教育课，更是一场视听盛宴。【乙】通过您的作品，学生们懂得了《中国脊梁》这四个字沉甸甸的分量，明白了自己肩负的使命。再次感谢您对学生们的成长的关心与帮助。
××年4月2日
光明中学
①【甲】处画线句有一处语病，请你提出修改意见。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。
③这封感谢信有一处格式不规范，请你提出修改意见。
【答案】6．示例：斥独裁争民主一身傲骨谱丹心
7．示例一：①1964年，罗布泊的戈壁滩上，一道炽烈的光芒刺破苍穹，蘑菇云翻涌而起。泛黄的《人民日报》头条——《我国第一颗原子弹爆炸成功》赫然浮现。/示例二：①夜空星光璀璨，现代城市灯光绚烂，镜头最终定格在课文《邓稼先》的特写上。；②这是一次让世界为之震颤的轰鸣，更是邓稼先用生命写就的传奇。/②邓稼先永远像星光般璀璨，永远活在我们的心中。
8．①将“一堂生动的爱国主义教育课”与“一场视听盛宴”调换位置。
②将书名号改为双引号。
③将署名和日期调换位置。
【知识点】引号；对联；应用文
【解析】【点评】（1）本题考查对联拟写与课文内容理解。上联对应闻一多“做”的方面（研究古籍、唐诗），下联要对应他“说”的方面（投身民主革命、怒斥独裁），保持句式对仗（动宾结构+四字短语+结果）。
（2）本题考查文本内容提炼与镜头语言表达。①画面内容：选取邓稼先贡献的标志性场景，如第一颗原子弹爆炸成功的瞬间，或他的人物特写。②解说词：紧扣“中国脊梁”主题，赞美他的功勋与精神，语言要富有感染力。
（3）本题考查病句修改、标点规范、应用文格式。
①【甲】语病：语序不当，应先谈“视听盛宴”（形式），再谈“爱国主义教育课”（内涵），修改为：它不仅是一场视听盛宴，更是一堂生动的爱国主义教育课。
②【乙】标点：“中国脊梁”是主题概念，不是书籍，应将书名号改为双引号。
③格式：感谢信落款应先署名、后日期，将“光明中学”与“××年4月2日”调换位置。
6．本题考查对联拟写与课文内容理解。需遵循“字数相等、词性相对、内容相关”的原则，同时紧扣闻一多先生的事迹。
上联
钻古籍：动宾结构，指闻一多研究古典文献的行动
研磨唐诗：动宾结构，指他在学术上的深耕
十年沥血：时间+付出，体现治学的艰辛
成巨著：动宾结构，指学术成果（如《唐诗杂论》等）
下联要对应闻一多作为民主战士的一面：
对应“钻古籍”：可写“斥独裁/争民主/反专制”等行动
对应“研磨唐诗”：可写“唤民众/书檄文/赴国难”等行为
对应“十年沥血”：可写“一身傲骨/满腔热血/生死以赴”等精神
对应“成巨著”：可写“谱丹心/铸忠魂/照汗青”等价值
示例下联：反专制唤民众满腔热血铸忠魂
故答案为：示例：斥独裁争民主一身傲骨谱丹心。
7．本题考查文本内容提炼与镜头语言表达。
一、审题关键
主题：中国脊梁，聚焦邓稼先的爱国奉献精神
镜头逻辑：前两个镜头分别是「青年归国初心」→「科研艰苦付出」，第3个镜头需要完成叙事闭环，指向「成果/精神传承」
要求：画面要具象可感，解说词要升华主题，语言风格要和前两个镜头匹配
二、作答步骤拆解
步骤1：确定镜头方向（二选一），方向1：聚焦历史成就——展现邓稼先事业的高光时刻，呼应他的核心贡献；方向2：聚焦精神传承——从当代视角切入，体现邓稼先精神的延续影响。
步骤2：设计画面内容。要具象、有画面感。
若选方向1：可选取原子弹爆炸瞬间、科研团队欢呼场景、报纸报道版面等历史场景，用视觉符号强化“两弹元勋”的功绩。
若选方向2：可选取课本《邓稼先》页面、现代科研人员工作场景、城市星空下的青年等，体现精神的代代相传。
注意画面要能被镜头语言呈现，避免抽象描述。
步骤3：撰写解说词。要升华、有感染力。要紧扣“中国脊梁”主题，点出邓稼先的精神价值——爱国、奉献、担当、坚守；语言要简洁有力，和前两个镜头的解说词风格保持一致。前两个镜头用了“初心启航”“点燃星火”，第3个镜头可延续“丰碑”“星光”等意象。避免直白喊口号，用比喻、象征等手法让情感更绵长。
故答案为：示例一：①1964年，罗布泊的戈壁滩上，一道炽烈的光芒刺破苍穹，蘑菇云翻涌而起。泛黄的《人民日报》头条——《我国第一颗原子弹爆炸成功》赫然浮现。/示例二：①夜空星光璀璨，现代城市灯光绚烂，镜头最终定格在课文《邓稼先》的特写上。②这是一次让世界为之震颤的轰鸣，更是邓稼先用生命写就的传奇。/②邓稼先永远像星光般璀璨，永远活在我们的心中。
8．本题考查病句修改、标点规范、应用文格式。
①【甲】处逻辑语序不当。“视听盛宴”是作品的形式，“爱国主义教育课”是作品的深层意义，应先谈形式，再升华为内涵。
修改意见：将“一堂生动的爱国主义教育课”与“一场视听盛宴”调换位置，改为：它不仅是一场视听盛宴，更是一堂生动的爱国主义教育课。
②【乙】处“中国脊梁”在这里是特指的主题概念，并非书籍、文章名，不应使用书名号。、修改意见：将书名号《》改为双引号“”，改为：通过您的作品，学生们懂得了“中国脊梁”这四个字沉甸甸的分量……
③格式不规范修改
原落款：
××年4月2日
光明中学
问题：感谢信的落款规范是先署名，后日期，原句将日期和署名顺序颠倒了。
修改意见：将署名和日期调换位置，改为：
光明中学
××年4月2日
故答案为：①将“一堂生动的爱国主义教育课”与“一场视听盛宴”调换位置。②将书名号改为双引号。③将署名和日期调换位置。
二、阅读(55分)
（2026七下·期中）小语想把下面这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问，完成任务。
圆 梦
①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。”
②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？”
③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。
④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。
⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？”
⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。”
⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。
⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。
⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。他还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！”
⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。
“你干啥去？”
“班长你不是带我上岗吗？”
“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。”
安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。”
那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。
晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……”
没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。”
顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。
接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。
顾成华在日记里面写道：“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……”
顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。
一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。
“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。
班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。
在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？”
班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。
他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。
数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。
回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……”
高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际……
(选自《解放军报》，有删改)
9．小语在拍摄前认真梳理了文章内容，下列对文章的理解有误的一项是( )
A．本篇文章按照时间顺序记叙了主人公顾成华的一段人生经历。
B．第⑤段和第 段中，顾成华失眠的原因都与能否成为号手有关。
C．驻地班长直率质朴，工作细致有方法，擅长解决战士的思想问题。
D．文章以梦境结尾，表现了顾成华焦虑不安的心情。
10．请结合文章内容，将表格内容补充完整。
起因 顾成华刚入军营，期待能到发射一线工作。
经过 顾成华到了驻地，以为能一睹导弹真容，却被告知自己的工作是站岗。 ①
② 一天晚上，班长带顾成华站岗，顾成华终于看到了导弹车。
结局 ③
11．小语认为“山”是拍摄中比较重要的背景，请你结合文中两处画波浪线的句子，分析“山”在文中的作用。(角度参考：人物塑造、主题表现)
12．拍摄微电影，需要深刻理解人物。请从人物描写的角度赏析下面句子。
顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。
13．文章结尾部分班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……”请你根据对文章内容和主旨的理解，补全班长的未尽之言，帮助小语更好地创作微电影剧本。
【答案】9．D
10．顾成华对工作感到失望，内心很沮丧。；高潮；顾成华解开了思想包袱，懂得了自己肩负的责任，重新看待自己的工作。
11．“山”是故事发生的背景。作为战士们工作和生活的地方，它既体现了军人工作条件的艰苦和生活的单调，又反衬出他们为国坚守的伟大奉献精神。作者通过反复强调“山”，表达了对这些默默奉献者的崇高敬意。
12．通过心理描写，生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守，很难见到导弹时，内心极度失落和沮丧。
13．示例：无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军事工业作贡献，每一位在国防事业中起到重要作用的“无名英雄”都值得被赞美。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查记叙文内容理解与人物情感把握。逐一分析选项：D，结尾梦境是顾成华对国防事业的向往与自豪，并非焦虑不安，错误。
（2）本题考查记叙文情节结构概括。按“起因-经过-高潮-结局”梳理。①经过：顾成华得知自己是守导弹而非操作导弹，内心失落沮丧。②高潮：班长带顾成华站岗，让他亲眼看到导弹车。③结局：顾成华理解岗位意义，重新认识自己的责任，坚定守护信念。
（3）本题考查景物描写的作用。
人物塑造：“光秃秃的山”“无言的大山”，体现顾成华工作环境艰苦、生活单调，侧面烘托他从失落走向坚守的心理变化。
主题表现：“山”象征军人默默奉献的坚守，反衬出他们扎根深山、保卫家国的伟大精神，表达对无名英雄的敬意。
（4）本题考查人物描写手法及作用。句子运用心理描写，“眼前一黑”“心中好似被挖掉一块”“心跳紊乱”，生动写出顾成华得知自己只能守导弹、难见发射车时，内心极度失落、沮丧的状态，突出他理想与现实的落差。
（5）本题考查人物语言与文章主旨理解。紧扣“岗位价值”“无名英雄”“家国责任”补全：
示例：“咱们守的不仅是导弹，更是国家的底气！岗位不分高低，每一份坚守，都是在为大国长剑保驾护航，都是在守护咱们的万家灯火。”
9．本题考查记叙文内容理解与人物情感把握。
D.文章结尾顾成华梦到“钢铁长龙穿过戈壁、弹道划破天际”，这是他理解岗位意义后，对大国长剑的向往与自豪，表现的是坚定、振奋的心情，而非“焦虑不安”，理解错误。
故答案为：D。
10．本题考查记叙文情节结构概括。我们结合文章情节发展来梳理表格：
①经过部分补充。顾成华得知自己的工作是站岗，而非操作导弹后：他“眼前一黑，心中好似被挖掉了一块”，在日记里抱怨群山死气沉沉、夜空单调乏味，对工作感到失望、沮丧，思想陷入迷茫。所以①应填：顾成华对工作感到失望，内心很沮丧（或陷入迷茫）。
②情节结构部分。表格里“一天晚上，班长带顾成华站岗，顾成华终于看到了导弹车”是故事最紧张、最关键的转折点，属于高潮部分。所以②应填：高潮。
③结局部分。顾成华亲眼看到导弹车后，听懂了班长的话：“我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑”，他解开了思想包袱，明白了自己岗位的价值与责任，重新燃起了对工作的热爱与自豪。所以③应填：顾成华解开了思想包袱，懂得了自己肩负的责任，重新看待并热爱自己的岗位。
故答案为：顾成华对工作感到失望，内心很沮丧；高潮；顾成华解开了思想包袱，懂得了自己肩负的责任，重新看待自己的工作。
11．本题考查景物描写的作用。
①人物塑造角度。第一处：“身处深山老林、手机没信号……”“光秃秃的山和同样光秃秃的树杈”写出了驻地环境的艰苦、闭塞与单调，反衬出顾成华最初的理想与现实的落差，为他后续的失落、迷茫情绪做铺垫。
第二处：“与他相伴的就只有无言的大山”“壮美群山在我眼中变得死气沉沉”。大山的单调、荒凉，映射出顾成华内心的沮丧与失望，让人物的情感变化更具象可感。
②主题表现角度。大山是军人坚守的背景，它的荒凉与艰苦，反衬出战士们扎根深山、默默守护大国长剑的奉献精神与责任担当。结尾班长的话“我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑”，让大山从“压抑的环境”升华为“使命的象征”，深化了“平凡岗位同样是国防脊梁”的主题，表达了对默默奉献者的崇高敬意。
答案示例：“山”是故事的核心背景，作用如下：
人物塑造：以深山老林的艰苦、单调，烘托顾成华从期待到失落、再到释然的情感变化，让人物形象更真实立体。
主题表现：大山的荒凉反衬出军人扎根深山、守护国防的奉献精神，象征着平凡岗位背后的使命担当，深化了文章对“中国脊梁”的赞颂主题。
故答案为：“山”是故事发生的背景。作为战士们工作和生活的地方，它既体现了军人工作条件的艰苦和生活的单调，又反衬出他们为国坚守的伟大奉献精神。作者通过反复强调“山”，表达了对这些默默奉献者的崇高敬意。
12．本题考查人物描写手法及作用。
这句话运用了心理描写。“眼前一黑”“心跳都有些紊乱”是顾成华的生理反应细节，直观展现他得知自己只能站岗、很难见到导弹时的强烈冲击。“心中好似被挖掉了一块”是直接的心理感受，生动写出他理想彻底破灭后的极度失落、沮丧与痛苦，让人物的情绪更具感染力。
故答案为：通过心理描写，生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守，很难见到导弹时，内心极度失落和沮丧。
13．本题考查人物语言与文章主旨理解。
补全班长的未尽之言，本质是点明岗位价值、升华文章主旨，要符合班长的身份（质朴、沉稳的老兵），同时呼应顾成华的思想转变。
班长的话“我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑”已经铺垫了两层意思：岗位平凡（深山站岗）；使命不凡（守护国防重器）。补全内容要承接这层逻辑，把“平凡岗位”和“国防使命”连接起来，让顾成华明白“站岗”和“发射导弹”同样重要。
班长是基层老兵，说话要直白、朴实、有力量，避免空洞口号，要像长辈对新兵的叮嘱，而非说教。
文章主旨是赞颂默默奉献的国防无名英雄，补全内容要点明：岗位没有高低之分，都是国防事业的一环；平凡坚守同样是“中国脊梁”，同样值得骄傲。
示例：咱们守的是导弹的根，没有咱们把好这道岗，再锋利的长剑也飞不起来。岗位不分大小，都是在给祖国站岗，都是咱们军人的荣耀。
故答案为：示例：无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军事工业作贡献，每一位在国防事业中起到重要作用的“无名英雄”都值得被赞美。
（2026七下·期中）现代文阅读
材料一：
①庭院经济是指农户利用自有院落及周边闲置空间开展生产经营活动的经济模式，具有投入低、见效快、灵活多元等优势，是农户增收的“微引擎”，庭院经济为农户开辟了“家门口创业”的新路径，但也面临发展瓶颈：标准化程度低、产业链条薄弱、市场竞争能力不强等。进一步释放一方庭院的致富潜能，需要从多个方面着手。
②兼顾标准与个性。庭院经济以家庭为单位，很难制定统一标准，导致卫生、管理等方面质量不一。而个性化体验是庭院经济吸引游客的关键因素，过度追求标准化容易失去乡村游独特的“野趣”。因此，可依据实际引入“柔性标准”，通过“底线管控＋弹性空间”的方式，既保留产品特色，又确保品质。
③打造区域品牌。品牌化建设是提升产品溢价、破解庭院经济“小散弱”困局的有效举措。要着力提炼庭院生产中的地理优势、传统技艺、民俗符号等，通过塑造区域品牌，不断增强消费者信任，促进规模化销售。
④融入全国市场。电商经营既可以突破地域壁垒、激活“长尾市场”，又便于在对比和借鉴中找准、培育特色优势。各地应积极运用新技术，借助数据反馈调控生产规模、降低滞销风险，不断壮大庭院经济，拓展乡村振兴的增量空间。
(选自《经济日报》，有删改)
材料二：
①徐州的乡村小院，正如雨后春笋般涌现，展现出巨大的发展潜力。
②乡村小院精准链接了市民游客对于乡村休闲游的多元化需求。其丰富业态为乡村游开拓了新路径，让乡村的人气越来越旺。
③在文化传承方面，乡村小院同样贡献卓越。拔剑泉的历史、孔子与吕梁的典故以及非遗文化传承，都被融进一方天地，文化的种子播撒进游客心间。通过小院，人们能在休闲时光里，自然触摸家乡文化脉络，增强文化认同感。
④从乡村振兴的视角看，小院的价值远超其物理空间范畴。盘活乡村闲置资源、创造就业岗位、吸引青年返乡创业……小院正在吸纳资金、技术与人才，为乡村经济发展注入源源不断的动力。
(摘编自网络)
材料三：
14．下列对材料的理解和分析不正确的一项是( )
A．材料一指出庭院经济虽有投入低、见效快等优势，但存在标准化程度低等问题，解决这些问题需要从多个方面着手。
B．材料一提到的“融入全国市场”，是指借助电商突破地域限制，通过数据反馈调控生产，有效降低滞销风险。
C．材料二认为乡村小院的价值仅体现在经济层面，即盘活乡村闲置资源、创造就业岗位、吸引青年返乡创业等，为乡村经济发展注入动力。
D．材料三表明，庭院经济有很多发展模式，绝大多数农户对庭院经济的效果表示非常满意或比较满意，对未来的庭院经济规模也比较乐观。
15．阅读材料一，请简要概括解决庭院经济发展瓶颈的相关措施。
16．发展庭院经济对乡村振兴有哪些重要意义？请你结合材料一、二简要分析。
17．家住乡村的小徐想要打造“庭院经济＋种植金丝皇菊”的发展模式，请你结合材料三及下面的知识卡分析其是否可行。
知识卡
金丝皇菊 特点：耐寒、抗旱能力强。 喜欢的环境：①凉爽、通风透光；②年平均气温>12℃，无霜期>180天；③土质疏松、肥沃、透气排水性良好；④每天接受直射日光时间≥4～6小时。 徐州的自然环境 气候：春季天气多变，夏季炎热潮湿，秋季凉爽，冬季寒冷干燥。 温度：年平均气温约为14℃。 无霜期：200～220天。 日照：年日照时数2284～2495小时。 土壤：主要为潮土，透气性好。
【答案】14．C
15．兼顾标准与个性；打造区域品牌；融入全国市场。
16．经济上，促进农户增收，盘活乡村闲置资源，为乡村经济注入新活力；文化上，满足人们对于乡村休闲游的多元化需求，传承乡村文化；社会效益上，创造就业岗位，吸引青年返乡创业。
17．可行。材料三图1中绝大多数农户对庭院经济的效果非常满意或比较满意，且愿意保持或扩大规模，说明“庭院经济”这一产业的前景广阔；图2中“庭院经济＋特色种植”为庭院经济5大发展模式中出现频率最高的模式，说明这一模式具有巨大发展潜力；知识卡中徐州的气候、温度、无霜期、日照、土壤等情况满足金丝皇菊的生长要求。因此小徐想要打造的“庭院经济＋种植金丝皇菊”这一发展模式是可行的。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查文本信息筛选与辨析。逐一核对材料：C，材料二提到乡村小院价值不仅在经济层面，还包括文化传承、满足休闲需求等，“仅体现在经济层面”表述错误。
（2）本题考查文本信息提取与概括。从材料一第②-④段提取核心措施：兼顾标准与个性（引入“柔性标准”）；打造区域品牌（提炼地域特色，增强消费者信任）；融入全国市场（借助电商与新技术，拓展销路）。
（3）本题考查多材料信息整合与归纳。结合材料一、二，从三个维度梳理：
经济层面：促进农户增收，盘活闲置资源，为乡村经济注入活力。
文化层面：满足乡村休闲游需求，传承乡土文化，增强文化认同感。
社会层面：创造就业岗位，吸引青年返乡创业，凝聚乡村发展人才。
（4）本题考查图文信息整合与实践应用。从三方面论证可行性：
产业前景：材料三显示农户对庭院经济满意度高，愿意扩大规模，产业基础好。
模式优势：“特色种植”是庭院经济最高频的发展模式，市场潜力大。
生长适配：徐州的气候、温度、无霜期、日照、土壤等条件，完全符合金丝皇菊的生长要求。
结论：该模式可行。
14．本题考查文本信息筛选与辨析。
C.原文材料二第④段写“从乡村振兴的视角看，小院的价值远超其物理空间范畴。盘活乡村闲置资源、创造就业岗位、吸引青年返乡创业……”；第③段还提到“在文化传承方面，乡村小院同样贡献卓越……增强文化认同感”。
选项认为乡村小院的价值“仅体现在经济层面”，这与材料二第③段强调的文化传承价值严重冲突，属于以偏概全，理解错误。
故答案为：C。
15．本题考查文本信息提取与概括。
我们直接从材料一第②③④段提取解决庭院经济发展瓶颈的核心措施：
兼顾标准与个性：引入“柔性标准”，通过“底线管控+弹性空间”，既保留产品特色，又确保品质。
打造区域品牌：提炼庭院生产中的地理优势、传统技艺、民俗符号等，塑造区域品牌，提升产品溢价，增强消费者信任，促进规模化销售。
融入全国市场：借助电商突破地域壁垒，运用新技术与数据反馈调控生产、降低滞销风险，拓展乡村振兴的增量空间。
故答案为：兼顾标准与个性；打造区域品牌；融入全国市场。
16．本题考查多材料信息整合与归纳。
我们可以从经济、文化、社会三个层面，结合材料一、二梳理庭院经济对乡村振兴的意义：
①经济层面
材料一：庭院经济是农户增收的“微引擎”，能开辟“家门口创业”新路径，盘活乡村闲置资源，为乡村经济注入新活力。
材料二：乡村小院能吸纳资金、技术与人才，创造就业岗位，拓展乡村经济增量空间。
②文化层面
材料二：乡村小院精准链接市民对乡村休闲游的多元化需求，同时将历史典故、非遗文化融入小院，传承乡土文化，增强人们的文化认同感。
③社会层面
材料二：乡村小院能创造就业岗位，吸引青年返乡创业，提升乡村人气，助力乡村人才振兴与社会稳定。
故答案为：经济上，促进农户增收，盘活乡村闲置资源，为乡村经济注入新活力；文化上，满足人们对于乡村休闲游的多元化需求，传承乡村文化；社会效益上，创造就业岗位，吸引青年返乡创业。
17．本题考查图文信息整合与实践应用。我们可以从产业模式可行性和种植环境适配性两个维度来分析：
①产业模式层面（依据材料三）
市场基础好：材料三图1显示，86.1%的农户对庭院经济效果满意，85.1%愿意保持或扩大规模，说明庭院经济在当地认可度高、发展前景广阔。
模式匹配度高：材料三图2显示，“特色种植”是庭院经济5大模式中出现频率最高的类型，“庭院经济+种植金丝皇菊”正好契合这一主流模式，具备成熟的发展潜力。
②种植环境层面（依据知识卡）
金丝皇菊的生长要求与徐州的自然环境高度匹配：
温度/无霜期：金丝皇菊要求年平均气温>12℃、无霜期>180天；徐州年平均气温约14℃，无霜期200~220天，完全满足。
光照：金丝皇菊需要每天直射日光≥4~6小时；徐州年日照时数2284~2495小时，光照充足。
土壤：金丝皇菊偏好疏松透气、排水好的土壤；徐州主要为潮土，透气性好，符合种植要求。
气候适应性：金丝皇菊耐寒、抗旱，徐州四季分明的气候也能适配其生长。
故答案为：可行。材料三图1中绝大多数农户对庭院经济的效果非常满意或比较满意，且愿意保持或扩大规模，说明“庭院经济”这一产业的前景广阔；图2中“庭院经济＋特色种植”为庭院经济5大发展模式中出现频率最高的模式，说明这一模式具有巨大发展潜力；知识卡中徐州的气候、温度、无霜期、日照、土壤等情况满足金丝皇菊的生长要求。因此小徐想要打造的“庭院经济＋种植金丝皇菊”这一发展模式是可行的。
（2026七下·期中）文言文阅读
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】晏子进谏
景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也。不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也。不然，章赐死。’如是而听之则臣为制也不听又爱其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！今章遇桀、纣，章死久矣。”于是公遂废酒。
【注释】①弦章：齐国大臣。
【丙】七步诗①
曹 植
煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
【注释】①创作背景：据《世说新语·文学》记载：“文帝(曹丕)尝令东阿王(曹植)七步中作诗，不成者行大法(死刑)。应声便为诗曰……帝深有惭色。”
18．参考表格中的方法提示，解释加点词。
文言语句 方法提示 加点词释义(填写文字)
孰若孤 课内迁移：未若柳絮因风起。(《咏雪》)
但当涉猎 成语迁移：不求有功，但求无过
弦章谏曰 联系背景：弦章是齐国大臣，而齐景公是齐国君主。
今章遇桀、纣 查阅词典：A.现在，现今；B.假使，如果；C.即，将；D.这，此。
19．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。
如是而听之则臣为制也不听又爱其死。
20．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②不然，章赐死。
21．劝说是一门艺术，要注意方式。请分析以上诗文并根据提示填写下面的表格。
劝说人 劝说目的 劝说方法与分析 劝说结果
孙权 希望吕蒙读书 孙权对吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”这种劝法称为② 。 成功
弦章 希望齐景公戒酒 弦章用语直白且极端偏激，意在逼迫齐景公戒酒。 ④
晏子 ③ 成功
曹植 ① 巧妙设喻，豆和豆茎是从同一株豆苗的根上长出来的，就好比同胞兄弟；豆茎燃烧，锅中哭泣的正是与自己同根而生的豆子，以此来比喻兄弟相残。 ⑤
【答案】18．比得；只，只是；用言语规劝君主或尊长改正错误；假使，如果
19．如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。
20．①我难道想要你研究儒家经典当专掌经学讲授的官吗！
②不这样的话，请您赐我一死。
21．①希望曹丕能放过自己(意对即可)；②现身说法(意对即可)；③晏子将“章遇君”与“今章遇桀、纣”的结果进行对比，既赞扬了齐景公，又委婉劝说齐景公接受弦章的劝谏，且不杀弦章。；④不完全成功(失败)；⑤)成功
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（3）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查文言文与诗歌的劝说方式分析。
①曹植的劝说目的：希望曹丕顾念兄弟之情，放过自己（意对即可）。
②孙权的劝说方法。现身说法：孙权以自己“常读书，自以为大有所益”的亲身经历，劝说吕蒙学习，亲切有说服力。
③晏子的劝说方法。对比委婉劝说：晏子将弦章遇到齐景公，与遇到桀、纣的下场对比，既赞美景公贤明，又委婉劝谏景公接受弦章的建议、不要杀弦章。
④弦章的劝说结果。不完全成功（失败）：弦章用极端直白的方式逼迫，齐景公并未直接听从他的劝谏，最终是靠晏子的劝说才戒酒。
⑤曹植的劝说结果。成功：曹植以豆与豆茎相煎的比喻，委婉控诉兄弟相残，让曹丕心生惭愧，放过了他。
参考译文：
【甲】《孙权劝学》参考译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应该用新的眼光看待，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】《晏子进谏》参考译文
齐景公喝酒，喝了七天七夜还不停止。大臣弦章进谏说：“您喝酒喝了七天七夜，我希望您停止喝酒。如果不这样，就请赐我死。”晏子进宫拜见景公，景公说：“弦章劝谏我说：‘希望您停止喝酒，不然就赐我死。’像这样如果听了他的话，那我就被臣子制约了；如果不听，又爱惜他的死。”晏子说：“太幸运了，弦章遇到了您啊！要是弦章遇到夏桀、商纣这样的暴君，他早就死了。”于是齐景公就停止了喝酒。
18．本题考查文言实词。
①方法提示：课内迁移（未若柳絮因风起），“若”意为“如、及、比得上”。释义：比得（比得上）。
②方法提示：成语迁移（不求有功，但求无过），“但”意为“只、只是”。释义：只，只是。
③方法提示：联系背景（弦章是大臣，齐景公是君主），“谏”指臣子对君主的规劝。释义：用言语规劝君主或尊长改正错误。
④方法提示：查阅词典（选项B为“假使，如果”），结合语境“假使我遇到桀、纣这样的暴君，早就死了”。释义：假使，如果。
故答案为：比得；只，只是；用言语规劝君主或尊长改正错误；假使，如果。
19．本题考查断句。
这句话的意思是：如果像这样听从他（的劝谏），那我就被臣子制约了；（如果）不听从，（我）又爱惜他的性命（不忍心杀他）。
“如是而听之”：表假设的分句，意为“如果像这样听从他”；
“则臣为制也”：表结果的分句，意为“那我就被臣子制约了”；
“不听”：表另一种假设，意为“（如果）不听从”；
“又爱其死”：表对应结果，意为“又爱惜他的性命（不忍心杀他）”；
按照语义和逻辑停顿，断句为：如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。
故答案为：如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。
20．本题考查句子翻译。注意关键词：
①孤：古代王侯的自称，译为“我”；岂：难道；卿：古代君对臣的爱称，译为“你”；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官；邪：通“耶”，语气词，表反问。
②不然：不这样的话；章：弦章自称，译为“我”；赐死：（请君主）赐我一死。
故答案为：①我难道想要你研究儒家经典当专掌经学讲授的官吗！②不这样的话，请您赐我一死。
21．本题考查文言文与诗歌的劝说方式分析。
①孙权劝说吕蒙。
劝说目的：希望吕蒙读书学习，提升才略。
劝说方法：孙权以自身经历“孤常读书，自以为大有所益”为例，用自己的亲身体会劝导吕蒙，这种方法叫现身说法（或“以自身为例”），语气恳切，容易让人接受。
劝说结果：吕蒙“乃始就学”，后来才略大进，鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”，劝说成功。
②弦章劝说齐景公。
劝说目的：希望齐景公停止饮酒（戒酒）。
劝说方法：弦章语气直白极端，以“不然，章赐死”相逼，态度强硬，带有胁迫意味。
劝说结果：齐景公并未直接听从弦章，反而陷入“听则受制，不听则惜其死”的两难，最终是靠晏子的委婉劝说才废酒，因此弦章的劝说不完全成功（或失败）。
③晏子劝说齐景公。
劝说目的：希望齐景公接受弦章的劝谏、戒酒，同时保全弦章性命。
劝说方法：晏子运用对比（委婉讽谏），将“弦章遇到您（齐景公）”与“假使弦章遇到桀、纣这样的暴君”对比，既夸赞齐景公是明君，又暗示如果杀了弦章，就和暴君无异，既保全了齐景公的面子，又达到了劝谏目的。
劝说结果：齐景公“遂废酒”，劝说成功。
④曹植劝说曹丕。
劝说目的：希望曹丕放过自己，不要兄弟相残（意对即可）。
劝说方法：巧妙设喻，以“煮豆燃豆萁”比喻兄弟相残，用豆在釜中哭泣的意象，委婉表达对骨肉相残的悲愤与控诉。
劝说结果：曹丕“深有惭色”，放弃了加害曹植的念头，劝说成功。
故答案为：①希望曹丕能放过自己(意对即可)②现身说法(意对即可)③晏子将“章遇君”与“今章遇桀、纣”的结果进行对比，既赞扬了齐景公，又委婉劝说齐景公接受弦章的劝谏，且不杀弦章。④不完全成功(失败)⑤成功。
三、写作(60分)
22．（2026七下·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
什么是出彩的青春？
珍视亲情，细腻感受温暖会让青春更动人；不怕困难，敢于直面风浪会让青春更无畏；热爱生活，郑重对待每一天并积极创造价值会让青春更丰富；敢于担当，以赤诚之心回应时代的召唤会让青春更壮阔……
请你以《这才是出彩的青春》为题写一篇文章。
要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】例文：
这才是出彩的青春
我曾以为，出彩的青春是试卷上的满分，是领奖台上的风光，是众人瞩目的焦点。直到那次长跑比赛，我才真正读懂了青春的模样。
为了备战校运会，我每天放学后都会泡在操场，一圈又一圈地练习长跑。汗水浸湿了校服，双腿像灌了铅一样沉重，可我总想着：再坚持一下，就能拿到名次，就能让青春“出彩”。
可命运却给了我沉重一击——训练时，我不小心崴了脚，脚踝肿得像个馒头，医生反复叮嘱：至少要休息两周。看着日历上越来越近的比赛日期，我把自己关在房间里，眼泪止不住地流。我不甘心，那些天没亮就起床的训练，那些放学后疲惫的奔跑，难道就要这样付诸东流？
比赛那天，我还是拄着拐杖来到了操场。看着同学们在跑道上蓄势待发，我心里的不甘翻涌成河。我咬咬牙，把拐杖扔在一边，一瘸一拐地走到了起跑线前。发令枪响，我跟着人群冲了出去，每一步都钻心地疼，汗水混着泪水往下流。
跑到后半程，我体力不支，眼前阵阵发黑，几次差点摔倒。我想放弃，想退出比赛，可耳边传来同学们的呐喊：“加油！别放弃！”我看着跑道边挥舞的手臂，想起了那些在看台上做康复训练的日子，想起了自己最初的坚持。我深吸一口气，咬紧牙关，一步步向前挪去。
冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，没有拿到名次，却收获了全班最热烈的掌声。老师走过来，拍着我的肩膀说：“你已经赢了。”
那一刻，我终于明白：出彩的青春，从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。它藏在每一次咬牙坚持的奔跑里，藏在每一次跌倒后站起的身影里。
这，才是出彩的青春。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题
题目直接抛出“什么是出彩的青春？”，材料给出了明确的方向指引：珍视亲情，感受温暖；不怕困难，直面风浪；热爱生活，创造价值；敢于担当，回应时代。本质是：青春的“出彩”，不在于光鲜耀眼，而在于有温度、有勇气、有担当、有价值的成长。题目固定为《这才是出彩的青春》，必须围绕“出彩”的内涵展开，体现你对青春的独特理解。
二、立意方向
亲情温暖类：通过陪伴家人、理解长辈的经历，诠释“出彩的青春是懂得珍惜与感恩”。
成长励志类：讲述自己克服学习/生活困难的故事，体现“出彩的青春是勇敢面对挑战、永不言弃”。
责任担当类：写参与志愿服务、班级事务等经历，诠释“出彩的青春是心怀责任、主动担当”。
生活热爱类：通过坚持兴趣爱好、发现生活美好等小事，体现“出彩的青春是认真生活、创造价值”。
三、选材构思
构思一：成长励志类
题目：《这才是出彩的青春》
开头（破题）我曾以为，出彩的青春是考第一名、站在领奖台上的风光。直到那次长跑比赛，我才明白，真正的出彩，是跌倒后依然选择站起的勇气。
主体（故事展开）铺垫：为了校运会，我每天放学后练习长跑，可一次训练时崴了脚，医生说至少要休息两周。眼看比赛临近，我陷入了绝望。转折：我不甘心放弃，每天拄着拐杖去操场，看着同学们训练，偷偷在看台上做康复训练。比赛当天，我咬着牙站上起跑线，每一步都钻心地疼。高潮：跑到后半程，我体力不支，几次想放弃，但看着跑道边为我加油的同学，我想起了那些咬牙坚持的日子，最终一步步冲过了终点线。结果：我没有拿到名次，却收获了全班的掌声。
结尾（升华）原来，出彩的青春从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。这，才是出彩的青春。
构思二：亲情温暖类
题目：《这才是出彩的青春》
开头，我曾以为，出彩的青春是追逐远方的梦想。直到那个周末，我才明白，出彩的青春，也藏在为家人熬的一碗热汤里。
主体铺垫：母亲生病卧床，父亲出差在外，家里的重担落在了我身上。我学着母亲的样子，买菜、做饭、照顾母亲。细节：我第一次熬汤，把盐放多了，母亲却笑着说“好喝”；我第一次洗衣服，把衣服洗得皱巴巴，母亲却摸着我的头说“我的孩子长大了”。感悟：那些琐碎的家务，那些笨拙的照顾，让我读懂了亲情的重量，也让我学会了责任与担当。
结尾。原来，出彩的青春从不是轰轰烈烈，而是在平凡的日子里，懂得珍惜亲情、学会照顾家人。这，才是出彩的青春。
【点评】本题考查命题作文。审题立意核心是“重新定义出彩的青春”——先打破“出彩=成功/名次”的惯性认知，再通过具体经历，诠释青春的出彩在于直面困难、坚持到底、勇敢担当等品质。
选材构思：铺垫（从前的认知：出彩=名次/风光）→转折事件（长跑比赛受伤，仍坚持跑完）→感悟（明白出彩是面对困境不退缩的勇气）→点题（这才是出彩的青春）。用困境中的坚持来体现“出彩”，让立意更有深度。必须体现认知的转变，用真实细节传递情感，避免空喊口号。
例文点评：开篇点出对“出彩青春”的旧认知，结尾用“这，才是出彩的青春”呼应标题，完成认知升华，完美贴合题意。用“想拿名次的功利心”和“带伤坚持跑完的勇气”形成对比，让“出彩”的内涵更清晰。“脚踝肿得像馒头”“每一步都钻心地疼”“汗水混着泪水”等细节，把坚持的艰难写得鲜活可感，极具感染力。跳出“成功才出彩”的误区，点明“出彩是明知可能失败仍全力以赴的勇气”，传递了积极的成长观。
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