中考名著导读 《简·爱》 外国小说的阅读 复习课课件

(共17张PPT)
《简·爱》名著复习课
“你以为我穷、不好看，就没有感情吗？我也会的！如果上帝赋予我财富和美貌，我一定要使你难以离开我，就像现在我难以离开你。”
教学目标
1. 梳理故事情节脉络，理解“价值=尊严+爱”的主题。
2. 提升文学鉴赏与应试能力，分析人物形象。
3. 感悟自尊自爱、独立平等精神，理解爱与尊严的内涵，树立正确的人生观。
一、侯课反思——作品简介
《简爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
1.《简.爱》是 国作家 的作品，是英国十九世纪 代表作之一。
2、《简爱》的女主人公 毕业后应聘来到 当 ，与庄园主人
相互产生爱情，历经曲折，终成眷属。
夏洛蒂.勃朗特
英
现实主义文学
简.爱
桑菲尔德庄园
家庭教师
罗切斯特
思维导图——简爱的关系图
女主角 简·爱
男主角 罗切斯特
罗切斯特妻子：
伯莎梅森
父亲
朋友
海伦
老师
谭波儿
表兄
圣·约翰
母亲
简·里德
舅舅
里德先生
舅妈
莎拉里德
表兄弟
约翰·里德
表姐妹
伊丽莎·里德
表姐妹
乔治安娜·里德
任务二：设疑推探
1.梳理简·爱人生5个关键阶段立填写阅读卡。
2.简·爱在盖茨海德府、洛伍德学校的经历分别体现了什么性格？（结合阅读卡情节）
3.分析主要人物形象（简爱、罗切斯特、海伦、谭波儿、圣约翰）
4.《简·爱》中的反抗精神与其他名著中反抗精神的关联探究。（《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《朝花夕拾》《红星照耀中国》）
汇总小组观点，整理探究成果并标注至阅读卡。
三、互动解疑——简爱的人生经历
地点变换
人生阶段
洛伍德学校
盖茨海德府
桑菲尔德庄园
沼泽山庄
芬丁庄园
第1—4章：简·爱在舅妈家遭受歧视、虐待，之后被舅妈送去洛伍德学校。
第 5—10章： 简·爱认识了海伦·彭斯和谭波尔小姐，在这里度过了八年时光。
第 11—27章：简·爱与罗切斯特相识并相爱；婚礼当天得知罗切斯特的秘密，简·爱伤心地离开。
第28—35章：简·爱继承遗产并与圣约翰兄妹相认。
第36—38章：简·爱与罗切斯特幸福地生活在一起。
三、互动解疑
简爱
在受到表哥欺负时和他对打；指责冷酷、护短的舅妈。
有反抗精神、勇于捍卫自己的尊严
洛伍德学校教规严厉、生活艰苦，但她奋发进取，各门功课都取得第一名的成绩。
自立自强、积极进取
她在洛伍德学校任教两年，后因厌倦学校平淡生活而离开学校，当上了桑菲尔德庄园的家庭教师。
不甘现状、勇于追求理想的生活
在罗切斯特向她表明爱意后，他不依附于他的权势和地位，依然保持独立。
自立自强、自尊自爱
“你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你起誓：如果上帝赐予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” —— 简·爱
三、互动解疑
简爱
身份：牧师之女，父母早逝，后成为了罗切斯特的妻子
在里德太太去世前，简·爱与她谈话并原谅了她；叔叔去世后给简·爱留了一笔遗产，但她选择与表兄表姐平分。
善良真诚、不慕荣利、豁达大度
得知罗切斯特已婚后，毅然决然选择离开；最后在罗切斯特因火灾一只眼睛失明、失去一只胳膊、没钱没地位时毅然选择和他在一起。
追求自由与平等的爱情
三、互动解疑——分析人物形象
罗切斯特
刚与简·爱接触时对她颐指气使；在庄园与简·爱谈话喜怒无常。
高傲倔强
闲暇时罗切斯特会与简·爱坐下来一起谈论绘画艺术，偶尔还会给简·爱弹琴唱歌。
才华横溢
不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简·爱。
痴情、没有门第观念
疯妻子伯沙纵火后，他冲入火海去救她，甚至因此一只眼睛失明、失去一只胳膊，最后选择隐居乡下。
责任心强、善良、有担当
“他是复杂的矛盾体，既有世俗的枷锁，又有灵魂的觉醒。”
圣约翰
身份：简·爱的表哥，一位虔诚的牧师，有明确的人生追求、有牺牲和奉献精神的虔诚的传教士。善良、富有同情心，目的性强、刻板、专横。
玛丽亚·谭波儿
身份：洛伍德学校的老师，待人有礼、富有同情心、心地善良。冷静、有奉献精神、关心爱护孩子们，智慧勇敢、仁慈友善、坚持正义。
海伦·彭斯
身份：简·爱的朋友，聪明好学、求知欲强、知识渊博。心地善良，宽容豁达。
中考名著多维度勾连
反抗精神
《水浒传》
《简·爱》
《钢铁是怎样炼成的》
《朝花夕拾》
《红星照耀中国》
四、技能拓展
《简·爱》
简·爱寄居在舅妈家里，和骄横残暴的表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥斗争，并指责冷酷护短的舅妈。
《水浒传》
林冲从安分守己到雪夜上梁山，武松从依法告状到血溅鸳鸯楼，均展现了底层人民求告无门后的被迫反抗。反抗封建暴政，追求平等与自由。
《钢铁是怎样炼成的》
保尔多次面临身体的重创，但他拒绝成为命运的奴隶。即使失去行动能力，他仍通过文学创作继续战斗，展现了“肉体可毁，精神不灭”的反抗哲学。
反抗精神
反抗精神
《红星照耀中国》
在江西、陕北等苏区，共产党发动土地革命，没收地主土地分给贫农。底层人民不再忍受剥削，而是团结起来推翻旧制度，争取自己的权利。
启示：这些人物的反抗形式各异，却都蕴含着强大的力量。他们教会我们反抗不是盲目叛逆，而是对正义、自由与尊严的追求。当我们面对不公时要有清醒认知和行动勇气，用智慧与韧性实现成长蜕变。
《朝花夕拾》——
鲁迅，反抗封建礼教、愚昧思想，追求思想觉醒与社会进步。
四、技能拓展——对接中考
（2021云南中考）题目：简述简·爱追求人格平等的两个具体表现。
1. 与罗切斯特对话时，强调自己与他精神平等，不因身份、贫富差异而自卑，追求爱情里的相互尊重。
2. 继承叔父遗产后，将财产平分给表兄妹，不把财富当作高人一等的资本，坚守人格平等。
（2022云南中考）题目：简·爱为什么拒绝圣约翰？体现什么性格？
原因：圣约翰求婚并非出于爱情，只是把她当作传教的工具，简·爱不愿牺牲情感与自由。
性格：自尊独立、重视真爱、不盲从、有主见。
五、互评交流
你我同行，在交流中见真知；经典共读，在感悟中获成长。
★ 核心答题思路
明确观点
+
文本情节分析
+
总结升华
分点作答，条理清断
避免长篇大论，使用序号分层，让阅卷老师一目了然。
紧扣文本，拒绝空谈
所有分析必须回归原文，结合具体情节或细节作为支撑。
全国新考法推荐
文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简·爱？请结合相关内容，简析两者的相似之处。
A. 白杨树(茅盾) B. 小桃树(贾平凹)
愿我们都能如简·爱一般，
拥有独立的人格，追求平等的灵魂。
课后作业