【课堂无忧】人教版二下3.4《认识10000》课件

(共31张PPT)
认识10000
（人教版）
二年级
下
01
教学目标
02
情境导入
03
复习回顾
04
合作探究
05
展示分享
06
要点总结
07
课堂练习
08
作业设计
09
课堂小结
10
板书设计
01
教学目标
通过数一数、拨一拨、推理等活动，理解“10个一千是一万”，建立“万”的计数单位概念。
认识万位，掌握10000的读写方法，理解数位顺序表，知道相邻计数单位的进率是10。
能运用“满十进一”的规律进行推理，用自己的语言解释“10个千是万”，参与数学交流。
01
02
03
02
情境导入
个、十、百、千之间有什么关系？
一个一个地数，10个一是 1 个( )；
一十一十地数，10个十是 1 个( )；
一百一百地数，10个一百是 1 个( )。
03
复习回顾
个、十、百、千之间有什么关系？
一个一个地数，10个一是 1 个( )；
一十一十地数，10个十是 1 个( )；
一百一百地数，10个一百是 1 个( )。
十
百
千
04
合作探究
我们来数一数小正方体的个数：
10个一是1个( )。
十
04
合作探究
我们来数一数小正方体的个数：
10个十是1个( )。
百
04
合作探究
我们来数一数小正方体的个数：
10个百是1个( )。
千
04
合作探究
个位
十位
百位
千位
10个一是1个( )。
十
10个十是1个( )。
百
10个百是1个( )。
千
04
合作探究
10个一是1个( )。
十
10个十是1个( )。
百
10个百是1个( )。
千
关于数数你有什么新发现？
个（一）、十、百、千都是计数单位。
每数10个同样的计数单位，就会产生一个新的计数单位。
相邻两个计数单位的进率是十。
一千一千地数，多少个一千会再产生一个新的计数单位？
10个千是1个万。
04
合作探究
个位
十位
百位
千位
万位
写作： 1 0 0 0 0
读作： 一万
你能试着在计数器上表示吗？
04
合作探究
05
展示分享
一千一千地数，10个千是 1 个( )。
万
想一想：100个百是 ( )。
10个百是一千，90个百是九千，100个百是一万。
一万
05
展示分享
我们已经认识了哪些数位？
数位顺序表
个位
十位
百位
千位
万位
……
还有比万位更高的数位。
06
要点总结
10个千是1个万，一万里面有10个一千。“万”是比“千”更大的计数单位。
在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位……
07
课堂练习
1.说出下图所表示的数。在个位上再拨一颗珠子后，这个数是多少？
个
位
十位
百位
千位
万位
9 9 9 9
个
位
十位
百位
千位
万位
1 0 0 0 0
9999添1是一万。
2.在计数器上边拨珠边数数。从九千五百起，一百一百地数到一万。
07
课堂练习
个
位
十位
百位
千位
万位
九千五百
九千六百
九千七百
九千八百
九千九百
一万
3.
07
课堂练习
下面分别是多少元？
100张1元
100张10元
100张100元
25张100元
100元
1000元
10000元
2500元
4.一个四位数，千位上是最大的一位数，并且是十位上数字的3倍，百位上的数字比千位上的数字少4，个位上的数字是十位上数字的2倍。这个四位数是多少？
07
课堂练习
这个四位数是9536。
08
作业设计
基础达标
1.填空：
（1）一个数，千位上是9，百位、十位和个位上都是0，这个数是（ ），它再添上1个一千是（ ）。
（2）一万里面有（ ）个一百，有（ ）个一。
9000
10000
100
10000
08
作业设计
2.下面各数中的“5”各表示多少？请连一连。
5 8 0 0 5个十
8 0 5 0 5个千
8 0 0 5 5个一
1 5 0 0 5个百
基础达标
08
作业设计
3.找邻居。 写出与下面各数相邻的两个数。
（1） ______， 3290， ______
（2） ______， 9999， ______
（3） ______， 5000， ______
基础达标
3289
3291
9998
10000
4999
5001
08
作业设计
1.按规律填数。
（1） 3090， 3080， 3070， （ ）， （ ）。
（2） 3000， 3500， 4000， （ ）， （ ）。
3060
能力提升
3050
4500
5000
08
作业设计
2.猜猜我是谁。
（1） 我是一个四位数，最高位是2，十位上是8，其他数位都是0。（ ）
（2） 我是最大的四位数与最小的四位数的差。（ ）
2080
能力提升
8999
08
作业设计
3.在下面的方框里填上合适的数字。
6□78 ＜ 6378， □ 里可能填（ ），最大能填（ ）。
0、1、2
能力提升
2
08
作业设计
1.超市里，一袋大米重1000克，一箱苹果有100个，一瓶饮料售价1元。 （1）几袋大米重10000克？说说理由（结合“10个一千是一万”）。 （2）10箱苹果一共有多少个？这个数里面有几个一千？
（3）妈妈带了10000元，能买多少瓶饮料？
拓展迁移
08
作业设计
2.用计数器（或画计数器）拨出10000，完成以下任务：
（1）说说计数器上10000的拨法（千位、万位的珠子变化），明确“10个一千是一万”。
（2）从10000里拨走3个一千，剩下的数是多少？写作多少，读作多少？
（3）再添上2个一千，现在的数是多少？离10000还差多少个一千？
拓展迁移
09
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我认识了比“千”大的计数单位：万。
我学会了数位顺序表中从右数第五位是万位。
我还知道了10个一千是一万。
10
板书设计
认识10000
个位
十位
百位
千位
万位
写作：
读作：
1 0 0 0 0
一万
数位顺序表 …… 万位 千位 百位 十位 个位
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