苏教版一年级上册《识字7》教学设计

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识字7（第一课时)
教学目标：
1.学会本课生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点，激发学生对汉字的热爱。
3.
正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学重点、难点：
1.学会本课生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.
正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，你们去过一望无际的大草原吗？今天我们就一起去那儿看一看吧！
二、看图入境，认清字形。
1、（.出示草原图片）看看图，草原上都生活着哪些动物呢？指名学生回答。
出示“马”“羊”“犬”和它们的古文字
比较一下，你有什么发现？
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2、出示活动要求：
3、全班交流。
师小结：马、牧、羊、犬，这些字都是根据动物的样子造出来的。
4、马和羊浑身都是宝，它们爱吃草原上嫩嫩的草，所以生活在那里的人们每天早上就骑上骏马，甩起鞭子，把牛、羊赶到草原上去吃草
。21教育网
（出示“牧”的实物图和古文字
）
看，用手拿着棍子赶牛，这个字就是“牧”。（指名读准字音）
5、牧就是放牧，那么放羊我们就可以说“牧
( http: / / www.21cnjy.com )羊”。放牧的人就称作
“牧人”或是“牧民”。放
羊放牛的孩子叫什么呢？经过训练会协助牧民放羊的狗又叫
什么
（读词“牧羊犬”）
6、我们的祖先真聪明，看到牧民在草原上放牧，就造出了这么多有趣的汉字，让我们再来认一认这些字吧。（认读“马、羊、犬、牧”。）
三、指导写字
1.出示田字格中的生字：羊
犬
牧
2.你能给它们找个朋友吗？
3.怎样记住这两个字？
4.观察一下，怎样才能把这两个字写漂亮呢？
5.学生描红、临写。
6.表扬写得好的学生。推荐好字黑板板演。
识字7（第二课时)
教学目标：
1.学会本课生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点，激发学生对汉字的热爱。
3.
正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学重点、难点：
1.学会本课生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.
正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学过程：
一、导入情境
今天这节课我们将再次走进美丽的大草原，去感受大草原的美。我们先回忆一下上节课学习的生字。读卡片：马
羊
犬
牧
二、巧用儿歌，巩固识字。
1.清早，牧民们都出去放牧了，小孩子就留在了家里。他在干
什么呢？（出示图片及儿歌）
2.出示活动要求。
3.儿歌共有几句话？你怎么知道的？（两句话，一个句号，一个
感叹号。）
4.指导朗读，指名同桌读，男女生共读。
5.这个小朋友在干什么呢？
(他在学大人的样子放羊)
他是怎样学着大人放羊的呢？
（1）他骑的马是—（出示图
片）竹竿，谁来读读这个词？
①（出示竹子图和“竹”的
古文字
）看，这是一棵竹子，古
时候人们看到竹子就造出了
“竹”的古文字，你看“竹”这个
字像什么呀？21cnjy.com
②把竹子的枝叶去除干净后的部分就叫竹竿。所以你看
“竿”字上面就是一个竹字头，下面是一个干净的干。谁再来读读这个词？
（2）他在哪里放羊？（出示草地，指名读词。）
①（出示一棵小草的实物）看，这就是一棵小草，它长得怎么
样？
②你看，（出示古文字
）春
天到了，太阳暖暖的，小草发芽
软的，风一吹，它就弯下了腰。这个字就是“草”。
③（课件演示）瞧，一棵小草钻出了地面，两棵小草钻出了地面，三棵、四棵，好多好多的小草挨着长，这块地方就叫—草地。
一（
）草地草儿长呀长，草地越来越广
阔
，
一
眼
看
不
到
边
就
成了—草原。
一（
）草原
（3）他没有牧羊犬，叫小黑狗来当。
这里的“缺”就是少的意思，所以有一个词就叫做
“缺少”。
6.这个孩子真可爱，让我们捧起书一起来读好这首儿歌
五、书写生字
1.生字认读：竹
草
地
2.你能给它们找个朋友吗？
3.怎样记住这三个字？
4.观察一下，怎样才能把这三个字写漂亮呢？
5.学生描红、临写。
6.表扬写得好的学生。推荐好字黑板板演。
教学反思：
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1、
仔细观察“马”“羊”“犬”和它们的古文字的形状，比较一下，你有什么发现？
2、
在小组内说一说。
1、
自己大声地朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。遇到难读的地方停下来多读几遍。
2、
在小组内读一读。
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