《5的乘法口诀》教案
【教学目标】
1. 知识与技能
熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；
2.过程与方法
经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；
3.情感态度与价值观
通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
【教学重点】
记忆口诀。
【教学难点】
学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。
【教学方法】
启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、导入新课。
1、师：同学们，今天这节课我们先来进行一个比赛。老师和你们比一比看谁算得快。好不好？（课件第2张） 21教育网
2、老师为什么能算这么快呢？因为老师掌握了乘法口诀。这节课我们就来学习5的乘法口诀，你们学习了乘法口诀，相信你会和老师算得一样快。21cnjy.com
（板书：5的乘法口诀）
（二）探究新知
1.师：今天，老师来到了超市，想买一些福娃来装饰教室。你能帮老师算算一共有多少个福娃吗？
2.（出示课件第3张）一共有多少个福娃？你会列式吗？你是怎样想的？
生1：这一张图片上一共有5个福娃，我是一个一个数出来的。列式为1+1+1+1+1=5
生2：我会列乘法算式。因为这一张图片上有5个福娃，一共是1个5，所以用5×1=5，或者用1×5=5.21·cn·jy·com
3．师对学生的回答进行评价。
4.（出示课件第4张）一共有多少个福娃？怎样列式？说说计算过程。
汇报交流：
生1：这里有两张图片，每张图片上有5个福娃，列加法算式就是5+5=10个
生2：要求这两张图片一共有多少个福娃。因为每张图片上有5个，也就是一共有2个5，可以列成乘法算式5×2=10个，也可以用2×5=10个。www.21-cn-jy.com
5.（出示课件第5张）一共有多少个福娃？怎样列式？说说计算过程。
汇报交流：
生1：这里有3张图片，每张图片上有5个福娃，列加法算式就是5+5+5=15个
生2：要求这3张图片一共有多少个福娃。因为每张图片上有5个，也就是一共有3个5，可以列成乘法算式5×3=15个，也可以用3×5=15个。2·1·c·n·j·y
6.（出示课件第6张）一共有多少个福娃？怎样列式？说说计算过程。
汇报交流：
生1：这里有4张图片，每张图片上有5个福娃，列加法算式就是5+5+5+5=20个
生2：要求这4张图片一共有多少个福娃。因为每张图片上有5个，也就是一共有4个5，可以列成乘法算式5×4=20个，也可以用4×5=20个。【来源：21·世纪·教育·网】
7.（出示课件第7张）一共有多少个福娃？怎样列式？说说计算过程。
汇报交流：
生1：这里有5张图片，每张图片上有5个福娃，列加法算式就是5+5+5+5+5=25个
生2：要求这5张图片一共有多少个福娃。因为每张图片上有5个，也就是一共有5个5，可以列成乘法算式5×5=25个。21·世纪*教育网
8.引入乘法口诀。
师：刚才我们是用加法来计算出了乘法的得数。为了更快地算出乘法的积，我国古代劳动人民在劳动中发明创造出来了乘法口诀，它凝结了我们民族的智慧。也是值得我们骄傲的民族财富。你们想知道它是怎么来得吗？www-2-1-cnjy-com
师：（课件第8张）刚才的算式我们还可以用点子图来表示。（指1×5=5）大家看这个算式，因数是1和5，因为1比5小，我们习惯上就把较小的数放在前面，写上一五（教师板书一五）得数是五，我们就写得五（教师板书得五）。5×1这个乘法算式中的因数也是5和1，也可以用这一个乘法口诀，得数是5。也就是一五得五对应着1×5=5和5×1=5两个乘法算式。2-1-c-n-j-y
请你读一读这句口诀。
学生读口诀。
师：（指2×5=10）这两个算式，因数是2和5，我们把谁放在前面？为什么？
生：因为2小于5，所以把较小的数2放在前面。
师：（板书二五）得数是10，我们就写上一十。（教师板书一十） 学生读口诀。
师：5×2这个算式用哪句口诀？生： 5×2也用二五一十这句口诀，5×2=10
师：后面的这几个算式，你能自己来试着总结出它们的乘法口诀吗？
学生自己总结，教师巡视指导，集体订正。提醒注意五五二十五，不要写成了五五二五。
读一读五的乘法口诀。男女生交替读一读口诀。
9.熟练、记忆口诀
师：仔细观察这五道乘法口诀，你能发现什么规律？
师：说了那么多的规律，根据这些规律，自己读读背背，看看能不能背出这些口诀。
学生背口诀。
师：老师这儿有一个疑问了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么办呀？
师说明：在背5 的乘法口诀时，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句减五来记忆它。
10.小组活动：对口诀。（课件第9张）
游戏规则：1、一人说因数，另外的人说得数，看谁说得又快又正确。
2、说因数的学生要先说较小数。
11.小青蛙过河。（出示课件第10张）
一只小青蛙每次跳五个格，一共跳了五次。你能用乘法算式表示出它每次跳的格数吗？利用乘法口诀说出得数。
5×1=5 一五得五
5×2=10 二五一十
5×3=15 三五十五
5×4=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
12.利用乘法口诀进行计算。（出示课件第11张）
5×4=20 四五二十
5×2=10 二五一十
5×3=15 三五十五
5×1=5 一五得五
5×5=25 五五二十五
（三）课堂练习
谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？
先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。（课件第12张）
（四）五二十 4×5=20 5×4=20
二五（一十） 2×5=10 5×2=10
三五（十五） 3×5=15 5×3=15
2.小明的一双手一共有几根手指？（课件第13张）
5×2=10（根） 口诀：二五一十
（四）拓展提高。
1.写出乘法算式。（课件第14张）
一共有多少笔？
正 正 正 3×5=15 5×3=15 三五十五
正 正 正 正 正 4×5=20 5×4=20 四五二十
正 正 正 正 5×5=25 五五二十五
2.看图列式并写出口诀。 （课件第15张）
5×4=20（元）
4×5=20（元）
口诀：四五二十
答：一共需要20元。
（五）课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？
生交流：
1. 编写5的乘法口诀。
2. 乘法口诀中先说较小数。
3. 利用5的乘法口诀解决问题。
（六）板书设计
【教学反思】
5的乘法口诀是学生第一次接触乘法口诀。但是有大部分学生已经能非常熟练地5个5个地数，所以我就把本节课的重点放在探索5的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用，为后续的学习做好方法的准备。在尝试编口诀，交流整理5的乘法口诀时，我让学生说说怎么想的，为什么这么编？巧妙地加以引导，启发学生从各方面思考。让学生从具体直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题。解决乘法问题很有帮助。 记忆口诀是本节课的一个重点，不能只让学生单纯的背，更多的体现在练习题的安排上，我采用不同的题形来开拓学生的思路，由浅入深，照顾到各个层面的学生。所以设计练习题时寓知识于游戏之中。这样，产生无意识记，其记忆的效果比强记省劲。游戏如下：1、对口令。即每句口诀一个同学说出前一部分，另一同学说出后部分或是小组对练、师生对练。2、写算式。学生自己练习写乘法算式，你喜欢写几个就写几个。这些游戏练习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写与背诵中解放出来。 21世纪教育网版权所有
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 6 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网《5的乘法口诀》练习
一．填空题。
1、把口诀补充完整。
（ ）五二十 三五（ ） （ ）五得五 二五（ ）
2、对口诀。
三五（ ） 二五（ ） 五五（ ） （ ）二十
3、1×5=（ ），计算时所用口诀是（ ）
4、5×5=（ ），计算时所用口诀是（ ）
二．判断题。
1、计算4×5时，所用的乘法口诀为五四二十。 （ ）
2、5×5=20 （ ）
3、（ ）×5=15，括号里应填3。
4、计算5×5的乘法口诀为五五二五。
三．计算题。
1×5= 4×5= 3×5= 2×5= 5×5=
四．解答题。
1、看图列式。
（ ）×（ ）=（ ）
2、看口诀写两个乘法算式。
四五二十：（ ） （ ）
3、看图列式。
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
4、看图列式。
（ ）×（ ）=（ ）
五．解决问题。
1. 如图，一个鸡笼里装了5只鸡，3个鸡笼一共装多少只鸡？
2、如图，一间小屋里有5只小狗，一共有几只小狗？
参考答案
一．填空题。
1.答案：（四）五二十 三五（十五） （一）五得五 二五（一十）
解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记5的乘法口诀。
2.答案：三五（十五） 二五（一十） 五五（二十五） （四五）二十
解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记5的乘法口诀。
3. 答案：1×5=（5），计算时所用口诀是（一五得五）
解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记5的乘法口诀。
4. 答案：5×5=（25），计算时所用口诀是（五五二十五）
解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记5的乘法口诀。
二．判断题。
1.答案：错
解析：本题计算时所用的乘法口诀为四五二十。乘法口诀中应先说较小数。
2.答案：错
解析：计算本题乘法口诀为五五二十五，积应为25。
3.答案：对
解析： 本题中所用的乘法口诀为三五十五，所用括号中应该填3.
4.答案：错
解析：计算5×5的乘法口诀为五五二十五，而不是五五二五。
三．计算题。
答案：1×5=5 4×5=20 3×5=15 2×5=10 5×5=25
解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记5的乘法口诀。
四．解答题。
1.答案：（5）×（5）=（25 ）
解析：本题中一个瓶子里有5只小蝌蚪，一共有5个瓶子，求一共有多少只小蝌蚪，也就是求5个5是多少，列乘法算式为5×5=25，乘法口诀为五五二十五。
2.答案： 5×4=20 4×5=20
3.答案： 5×3=15 3×5=15
解析：本题中一个盘子里有5个西红柿，一共有3个盘子，求一共有多少个西红柿，也就是求3个5是多少，列乘法算式为5×3=15，或3×5=1。乘法口诀为三五十五。
4、答案：5×5=25
解析：本题中一堆有5个萝卜，一共有5堆，求一共有多少个萝卜，也就是求5个5是多少，列乘法算式为5×5=25，乘法口诀为五五二十五。21世纪教育网版权所有
五．解决问题。
1. 答案：5×3=15（只）或3×5=15（只）
答：3个鸡笼一共装15只鸡。
解析：因为一个鸡笼里装了5只鸡，要求3个鸡笼一共装多少只鸡，也就是求3个5一共是多少，所以他、用乘法计算。5×3=15或3×5=15。21教育网
2、答案：5×4=20（只）或4×5=20（只）
答：一共有20只小狗。
解析：因为一间小屋里有5只小狗，一共有4间小屋，要求一共有几只小狗，就是求4个5是多少，应该用乘法计算。5×4=20或4×5=20.21cnjy.com
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5的乘法口诀
人教版二年级上册第四单元第二课
激趣导入
口算比赛
45
9+9+9+9+9=
5+5+5+5+5+5=
7+7+7+7+7+7+7+7=
8+8+8+8=
30
56
32
探究新知
一共有多少个福娃？
5×1=
5
1×5=5
探究新知
一共有多少个福娃？
5×2=
10
2×5=10
5
+5
10
探究新知
一共有多少个福娃？
5×3=
15
3×5=15
5
+5
10
+5
15
探究新知
一共有多少个福娃？
5×4=
20
4×5=20
5
+5
10
+5
15
+5
20
探究新知
一共有多少个福娃？
5
+5
+5
+5
+5
10
20
15
25
5×5=25
探究新知
1×5=5
.
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2×5=10
3×5=15
4×5=20
5×5=25
一五得五
二五一十
三五（ ）
十五
四五（ ）
二十
五五（ ）
二十五
5×1=（ ）
5×2=（ ）
5×3=（ ）
5×4=（ ）
5×5=（ ）
5
10
15
20
25
探究新知
小组活动：
对口诀
三五…
十五
探究新知
5×1=5
5×2=10
5×3=15
5×4=20
5×5=25
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
小青蛙过河
探究新知
利用口诀进行计算。
5×
4
2
3
1
5
20
（ ）
四五二十
（ ）
（ ）
10
15
5
25
（ ）
（ ）
二五一十
三五十五
一五得五
五五二十五
课堂练习
1.先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。
（ ）五二十
二五（ ）
三五（ ）
四
十五
一十
4×5=20
5×4=20
2×5=10
5×2=10
3×5=15
5×3=15
课堂练习
2.小明的一双手一共有几根手指？
口诀：（ ）
× = （根）
5
2
10
二五一十
拓展活动
一共有多少笔？
1.写出乘法算式。
正 正 正
3×5=15
正 正 正 正 正
正 正 正 正
5×3=15
4×5=20
5×4=20
5×5=25
三五十五
四五二十
五五二十五
拓展活动
2.看图列式并写出口诀。
每个5元
一共多少元？
5×4=20（元）
4×5=20（元）
口诀：四五二十
答：一共需要20元。
课堂总结
1. 编写5的乘法口诀。
通过学习，你有什么收获？
3. 利用5的乘法口诀解决问题。
2. 乘法口诀中先说较小数。
作业布置
完成教材53页2、3、6题。
板书设计
5的乘法口诀
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
1×5=5
5×1=5
2×5=10
5×2=10
3×5=15
5×3=15
4×5=20
5×4=20
5×5=25
