苏教版数学三年级下册 第二单元 加法数量关系 提优测试卷
一、填上正确答案
1．（西师大版小学数学二年级下册 第三单元《三位数加减法》单元测试题）一个加数是470，另一个加数是280，和是 。被减数是620，减数是350，差是 。
【答案】750；270
【知识点】整百整十数的加减法；加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】470+280=750；
620-350=270.
故答案为：750；270.
【分析】已知两个加数，求和，用一个加数+另一个加数=和，据此列式解答；
已知被减数和减数，求差，用被减数-减数=差，据此列式解答.
2．（人教版数学四年级下册 第一单元第一课时加、减法的意义和各部分间的关系 ） 根据3421＋12376＝15797，不用计算直接写出后面算是的结果。
15797-12376= .
15797-3421= .
这是根据 .
【答案】3421；12376；加减法各部分间的关系
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：根据加减法的互逆关系可知：15797-12376=3421，15797-3421=12376，这是根据加减法各部分之间的关系.
故答案为：3412；12376
【分析】加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数，根据加减法各部分之间的关系直接写出减法算式的得数即可.
3．（列方程解应用题7363）上海市的面积5800平方千米，比北京市小12000平方千米．北京市的面积是 平方千米？
【答案】17800
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】5800+12000=17800平方千米。
【分析】一个数比另一个数大多少用加法。
4．（西师大版小学数学四年级（上）第四周闯关测试题）验算32942+19860=52802可以用两个减法算式 和 。
【答案】52802-19860=32942；52802-32942=19860
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：验算32942+19860=52802可以用两个减法算式52802-19860=32942和
故答案为：52802-19860=32942；52802-32942=19860。
【分析】验算加法时可以用和减去一个加数看是否等于另一个加数，因为有两个加数，所以可以用两个减法算式来验算这个加法算式。
5．在一道减法算式中，被减数、减数、差三个数的和是300。
（1）如果差是43，被减数是 ，减数是 。
（2）如果减数和差相等，被减数是 ，减数是 ，差是 。
【答案】（1）150；107
（2）150；75；75
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：（1）被减数=差+减数=300÷2=150
减数=150-43=107
（2）被减数=300÷2=150
减数=差=150÷2=75
故答案为：（1）150；107；（2）150；75。
【分析】(1)被减数=差+减数，被减数减数差三个数的和÷2=被减数=差减数的和，差减数的和-差=减数；
(2)差减数的和÷2=差=减数。
6．（人教版数学一年级下册第二单元试卷（B））▲表示的数大，还是■表示的数大？在横线上填“>”或“<”。
8+★=▲ 10+★=■ ▲ ■ 15-★=▲ 12-★=■ ▲ ■ ★-9=▲ ★-7=■ ▲ ■ 15-▲=12-■ ▲ ■
【答案】<；>；<；>
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】因为一个加数★相同，另一个加数8＜10，所以和▲＜■；
因为减数★相同，被减数越大，差越大，所以差▲＞■；
因为被减数★相同，减数9＞7，所以差▲＜■；
因为两个算式的差相同，被减数和减数同时增加或减数相同的数，差不变，所以▲＞■。
8+★=▲ 10+★=■ ▲＜■ 15-★=▲ 12-★=■ ▲＞■ ★-9=▲ ★-7=■ ▲＜■ 15-▲=12-■ ▲＞■
故答案为：＜；＞；＜；＞。
【分析】在加法里，一个加数相同，另一个加数越大，和越大；
在减法里，减数相同，被减数越大，差越大；被减数相同，减数越大，差越小；
如果两个减法算式的差相同，被减数越大，减数也越大，据此解答。
7．（人教版数学三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二） 单元测试卷）两个数的和是810，如果其中一个加数增加50，另一个加数不变，和 。
【答案】增加50
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】800+10=810，800不变，10增加50是60，和是800+60=860，860-810=50，和增加50。
故答案为：增加50
【分析】两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加n，和增加n。
8．如果△加上150，☆不变，结果是 ；如果△、☆都加上150，结果是 ；如果△、☆都减去150，结果是 。（△、☆的值均大于150）
【答案】620；470；470
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：△+150-☆=470+150=620；
(△+150)-(☆+150)=△+150-☆-150=470；
(△-150)-(☆-150)=△-150-☆+150=470。
故答案为：620；470；470。
【分析】在减法计算中，减数不变，被减数增加几，差也增加几；
在减法计算中，被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变。
9．如下图，马小虎的作业上洒了墨水，只留下验算的竖式。他计算的算式可能是 ，也可能是 。
【答案】489+317=806；806-317=489
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：他计算的算式可能是489+317=806，也可能是806-317=489。
故答案为：489+317=806；806-317=489。
【分析】验算时用减法验算，那么原来的算式既可以是加法，也可以是减法；
在减法计算中，被减数-减数=差，那么减数+差=被减数，或被减数-差=减数。
10．（人教版数学四年级上册总复习（2）A卷）下面算式中，不同的图形表示不同的数，相同的图形表示相同的数，如果△+□=200，□×5=80，那么△＝ ，□＝ 。
【答案】184；16
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：□×5=80，那么□=80÷5=16，△+□=200，所以△=200-□=200-16=184。
故答案为：184；16。
【分析】因数×因数=积，那么其中一个因数=积÷另一个因数；加数+加数=和，那么其中一个加数=和-另一个加数。
11．（2021四上·达川期末）笑笑在做一道计算题时，错把减数69看成了96，得到的差是164。被减数是 ，正确的差应该是 。
【答案】260；191
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：96+164=260；260-69=191。
故答案为：260；191。
【分析】错的减数+得到的差=正确的被减数，正确的被减数-正确的减数=正确的差。
12．（笔算三位数的加减法(含三位数的加减、估算与精确算、应用题)(上海试用本)3328 10）小巧用一根绳子去测量一口井深。单股去量井：绳子多2米，对折双股量井：绳子又少2米。井深 米，绳子 米？
【答案】6；8
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】可以画图帮助分析：
从而知道绳子的一半是4米，全长8米，那么井深6米
故答案为：6；8
【分析】根据加减法的意义解答即可.
二、选出正确选项
13．（北师大版2020年二年级下册数学专项复习卷：高频题）765-543=222，下列验算方法错误的是（ ）。
A．765+222 B．765-222 C．543+222
【答案】A
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】765-543=222的验算方法有：765-222=543，543+222=765。
故答案为：A。
【分析】被减数-减数=差，验算方法为：被减数-差=减数；减数+差=被减数，代入数值即可得出答案。
14．一个减法算式中，减数比被减数少25，比差多75，被减数是( )。
A．25 B．75 C．100 D．125
【答案】D
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：减数比被减数少25，所以差是25，
减数比差多75，减数是25+75=100，
被减数是：25+100=125。
故答案为：D。
【分析】被减数-减数=差，差+减数=被减数。
15．（2019-2020学年人教版三年级上册数学第二单元冲刺卷）在加法算式中，和（ ）任何一个加数。
A．大于 B．等于 C．小于 D．大于或等于
【答案】D
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 在加法算式中，和大于或等于任何一个加数。
故答案为：D。
【分析】在加法算式中，当一个数加0时，和等于另一个加数，当两个加数都不是0时，和大于任何一个加数。
16．（笔算三位数的加减法(含三位数的加减、估算与精确算、应用题)(上海试用本)3333 10）被减数增加50，减数减少50，差是（ ）
A．增加50 B．减少50 C．增加100 D．不变
【答案】C
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】因为被减数增加50，所以差就增加了50；因为减数减少50，就是少减了50，所以差就增加了50；被减数增加50，减数减少50，差就增加了50+50＝100.
故答案为：C.
【分析】根据减法各部分之间的关系：被减数-减数=差，减数不变，被减数增加几，差也增加几，被减数不变，减数减数几，差反而增加几，据此解答.
17．（新人教版数学四年级下册1.1加、减法的意义和各部分间的关系课时练习）两个数的差是105，被减数减少5，减数增加5，它们的差是（ ）
A．105 B．100 C．95 D．90
【答案】C
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】被减数减少5，减数增加5，差会减少5+5=10；
所以差是：105﹣10=95。
【分析】如果被减数减少5，减数增加5，可知差会减少5+5=10，进而求得现在的差是105﹣10=95。
故选：C
三、快来算一算
18．新知练
430+（ ）=630 （ ）-60=520 420+（ ）=780 680-（ ）=200 30+（ ）=520
299+（ ）=302 （ ）-300=230 490-（ ）=130 （ ）-134=230 （ ）+300=359
（ ）+351=651 324-（ ）=230 810-（ ）=70 270+（ ）=710 243-（ ）=138
（ ）-40=390 （ ）-189=400 800+（ ）=1300 （ ）-500=700 711-（ ）=661
【答案】解：
430+（200）=630 （580）-60=520 420+（360）=780 680-（480）=200 30+（490）=520
299+（3）=302 （530）-300=230 490-（360）=130 （364）-134=230 （59）+300=359
（300）+351=651 324-（94）=230 810-（740）=70 270+（440）=710 243-（105）=138
（430）-40=390 （589）-189=400 800+（500）=1300 （1200）-500=700 711-（50）=661
【知识点】万以内数的进位加法；万以内数的不进位加法；万以内数的退位减法；万以内数的不退位减法；加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】计算万以内数的加法，先把相同数位对齐，然后从个位加起，哪个数位上的数加起来满十，就向前一位进一；
计算万以内数的减法，先把相同数位对齐，然后从个位减起，哪个数位上的数不够减，就从前一位退一作十，然后与本位上的数合起来再减；
在加法计算中，其中一个加数=和-另一个加数；
在减法计算中，被减数=减数+差；减数=被减数-差。
19．计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。
350+180= 811-637=
492-345= 325+157=
298+169= 408-79=
【答案】解：350+180=530
验算：
811-637=174
验算：
492-345=147
验算：
325+157=482
验算：
298+169=467
验算：
408-79=329
验算：
【知识点】万以内数的进位加法；万以内数的退位减法；加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】计算加减法时把相同数位对齐，从个位加起或减起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，哪一位上的数不够减就前一位退1再减。用和减去一个加数看是否等于另一个加数来验算加法，用差加上减数看是否等于被减数来验算减法。
四、动脑筋回答问题
20．（苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》第1课时）科技书和故事书一共有205本，其中故事书比科教书少45本，科技书和故事书各有多少本？
【答案】解：科教书：（205+45）÷2=125（本） 故事书：125-45=80（本）
答：教科书125本，故事书80本
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】本题注意两个量之间的大小关系，并利用这样的关系解决问题。
21．马小虎在计算一个数加上235时，误把加号看成了减号，结果是119。正确的和是多少？
【答案】解：235+119=354
354+235=589
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】 正确的和=一个加数235＋另一个加数，其中，另一个加数=得到的结果＋235=354。
22．（笔算三位数的加减法(含三位数的加减、估算与精确算、应用题)(上海试用本)3328 10）看图回答下面问题
（1）爸爸带了1000元，要买一台微波炉和一辆自行车够吗？
（2）妈妈买了1只包与一台搅拌机，应付多少元？她付了500元，应找回多少元？
（3）一台微波炉与一辆自行车相差多少元？
【答案】（1）解：540＋380=920（元），1000＞920，所以钱够
（2）解：应付180＋225=435（元），应找500－435=65（元）
（3）解：540－380=160（元）
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】整数加法的意义表示把两个数合并乘一个运算；整数减法的意义是已知两个加数的和与期中一个加数，求另一个加数的运算。
23．一个数减去367，丽丽在计算时把被减数百位和十位上的数字颠倒了，结果得674，正确的结果应该是多少？
【答案】解：674+367=1041
1041=1401
1401-367=1034
答：正确的结果应该是1034。
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】依据(正确减数)+(错误差)=(错误被减数)，然后根据题意调整，得出正确被减数，正确的结果=被减数-减数。
1 / 1苏教版数学三年级下册 第二单元 加法数量关系 提优测试卷
一、填上正确答案
1．（西师大版小学数学二年级下册 第三单元《三位数加减法》单元测试题）一个加数是470，另一个加数是280，和是 。被减数是620，减数是350，差是 。
2．（人教版数学四年级下册 第一单元第一课时加、减法的意义和各部分间的关系 ） 根据3421＋12376＝15797，不用计算直接写出后面算是的结果。
15797-12376= .
15797-3421= .
这是根据 .
3．（列方程解应用题7363）上海市的面积5800平方千米，比北京市小12000平方千米．北京市的面积是 平方千米？
4．（西师大版小学数学四年级（上）第四周闯关测试题）验算32942+19860=52802可以用两个减法算式 和 。
5．在一道减法算式中，被减数、减数、差三个数的和是300。
（1）如果差是43，被减数是 ，减数是 。
（2）如果减数和差相等，被减数是 ，减数是 ，差是 。
6．（人教版数学一年级下册第二单元试卷（B））▲表示的数大，还是■表示的数大？在横线上填“>”或“<”。
8+★=▲ 10+★=■ ▲ ■ 15-★=▲ 12-★=■ ▲ ■ ★-9=▲ ★-7=■ ▲ ■ 15-▲=12-■ ▲ ■
7．（人教版数学三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二） 单元测试卷）两个数的和是810，如果其中一个加数增加50，另一个加数不变，和 。
8．如果△加上150，☆不变，结果是 ；如果△、☆都加上150，结果是 ；如果△、☆都减去150，结果是 。（△、☆的值均大于150）
9．如下图，马小虎的作业上洒了墨水，只留下验算的竖式。他计算的算式可能是 ，也可能是 。
10．（人教版数学四年级上册总复习（2）A卷）下面算式中，不同的图形表示不同的数，相同的图形表示相同的数，如果△+□=200，□×5=80，那么△＝ ，□＝ 。
11．（2021四上·达川期末）笑笑在做一道计算题时，错把减数69看成了96，得到的差是164。被减数是 ，正确的差应该是 。
12．（笔算三位数的加减法(含三位数的加减、估算与精确算、应用题)(上海试用本)3328 10）小巧用一根绳子去测量一口井深。单股去量井：绳子多2米，对折双股量井：绳子又少2米。井深 米，绳子 米？
二、选出正确选项
13．（北师大版2020年二年级下册数学专项复习卷：高频题）765-543=222，下列验算方法错误的是（ ）。
A．765+222 B．765-222 C．543+222
14．一个减法算式中，减数比被减数少25，比差多75，被减数是( )。
A．25 B．75 C．100 D．125
15．（2019-2020学年人教版三年级上册数学第二单元冲刺卷）在加法算式中，和（ ）任何一个加数。
A．大于 B．等于 C．小于 D．大于或等于
16．（笔算三位数的加减法(含三位数的加减、估算与精确算、应用题)(上海试用本)3333 10）被减数增加50，减数减少50，差是（ ）
A．增加50 B．减少50 C．增加100 D．不变
17．（新人教版数学四年级下册1.1加、减法的意义和各部分间的关系课时练习）两个数的差是105，被减数减少5，减数增加5，它们的差是（ ）
A．105 B．100 C．95 D．90
三、快来算一算
18．新知练
430+（ ）=630 （ ）-60=520 420+（ ）=780 680-（ ）=200 30+（ ）=520
299+（ ）=302 （ ）-300=230 490-（ ）=130 （ ）-134=230 （ ）+300=359
（ ）+351=651 324-（ ）=230 810-（ ）=70 270+（ ）=710 243-（ ）=138
（ ）-40=390 （ ）-189=400 800+（ ）=1300 （ ）-500=700 711-（ ）=661
19．计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。
350+180= 811-637=
492-345= 325+157=
298+169= 408-79=
四、动脑筋回答问题
20．（苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》第1课时）科技书和故事书一共有205本，其中故事书比科教书少45本，科技书和故事书各有多少本？
21．马小虎在计算一个数加上235时，误把加号看成了减号，结果是119。正确的和是多少？
22．（笔算三位数的加减法(含三位数的加减、估算与精确算、应用题)(上海试用本)3328 10）看图回答下面问题
（1）爸爸带了1000元，要买一台微波炉和一辆自行车够吗？
（2）妈妈买了1只包与一台搅拌机，应付多少元？她付了500元，应找回多少元？
（3）一台微波炉与一辆自行车相差多少元？
23．一个数减去367，丽丽在计算时把被减数百位和十位上的数字颠倒了，结果得674，正确的结果应该是多少？
答案解析部分
1．【答案】750；270
【知识点】整百整十数的加减法；加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】470+280=750；
620-350=270.
故答案为：750；270.
【分析】已知两个加数，求和，用一个加数+另一个加数=和，据此列式解答；
已知被减数和减数，求差，用被减数-减数=差，据此列式解答.
2．【答案】3421；12376；加减法各部分间的关系
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：根据加减法的互逆关系可知：15797-12376=3421，15797-3421=12376，这是根据加减法各部分之间的关系.
故答案为：3412；12376
【分析】加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数，根据加减法各部分之间的关系直接写出减法算式的得数即可.
3．【答案】17800
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】5800+12000=17800平方千米。
【分析】一个数比另一个数大多少用加法。
4．【答案】52802-19860=32942；52802-32942=19860
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：验算32942+19860=52802可以用两个减法算式52802-19860=32942和
故答案为：52802-19860=32942；52802-32942=19860。
【分析】验算加法时可以用和减去一个加数看是否等于另一个加数，因为有两个加数，所以可以用两个减法算式来验算这个加法算式。
5．【答案】（1）150；107
（2）150；75；75
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：（1）被减数=差+减数=300÷2=150
减数=150-43=107
（2）被减数=300÷2=150
减数=差=150÷2=75
故答案为：（1）150；107；（2）150；75。
【分析】(1)被减数=差+减数，被减数减数差三个数的和÷2=被减数=差减数的和，差减数的和-差=减数；
(2)差减数的和÷2=差=减数。
6．【答案】<；>；<；>
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】因为一个加数★相同，另一个加数8＜10，所以和▲＜■；
因为减数★相同，被减数越大，差越大，所以差▲＞■；
因为被减数★相同，减数9＞7，所以差▲＜■；
因为两个算式的差相同，被减数和减数同时增加或减数相同的数，差不变，所以▲＞■。
8+★=▲ 10+★=■ ▲＜■ 15-★=▲ 12-★=■ ▲＞■ ★-9=▲ ★-7=■ ▲＜■ 15-▲=12-■ ▲＞■
故答案为：＜；＞；＜；＞。
【分析】在加法里，一个加数相同，另一个加数越大，和越大；
在减法里，减数相同，被减数越大，差越大；被减数相同，减数越大，差越小；
如果两个减法算式的差相同，被减数越大，减数也越大，据此解答。
7．【答案】增加50
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】800+10=810，800不变，10增加50是60，和是800+60=860，860-810=50，和增加50。
故答案为：增加50
【分析】两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加n，和增加n。
8．【答案】620；470；470
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：△+150-☆=470+150=620；
(△+150)-(☆+150)=△+150-☆-150=470；
(△-150)-(☆-150)=△-150-☆+150=470。
故答案为：620；470；470。
【分析】在减法计算中，减数不变，被减数增加几，差也增加几；
在减法计算中，被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变。
9．【答案】489+317=806；806-317=489
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：他计算的算式可能是489+317=806，也可能是806-317=489。
故答案为：489+317=806；806-317=489。
【分析】验算时用减法验算，那么原来的算式既可以是加法，也可以是减法；
在减法计算中，被减数-减数=差，那么减数+差=被减数，或被减数-差=减数。
10．【答案】184；16
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：□×5=80，那么□=80÷5=16，△+□=200，所以△=200-□=200-16=184。
故答案为：184；16。
【分析】因数×因数=积，那么其中一个因数=积÷另一个因数；加数+加数=和，那么其中一个加数=和-另一个加数。
11．【答案】260；191
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：96+164=260；260-69=191。
故答案为：260；191。
【分析】错的减数+得到的差=正确的被减数，正确的被减数-正确的减数=正确的差。
12．【答案】6；8
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】可以画图帮助分析：
从而知道绳子的一半是4米，全长8米，那么井深6米
故答案为：6；8
【分析】根据加减法的意义解答即可.
13．【答案】A
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】765-543=222的验算方法有：765-222=543，543+222=765。
故答案为：A。
【分析】被减数-减数=差，验算方法为：被减数-差=减数；减数+差=被减数，代入数值即可得出答案。
14．【答案】D
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：减数比被减数少25，所以差是25，
减数比差多75，减数是25+75=100，
被减数是：25+100=125。
故答案为：D。
【分析】被减数-减数=差，差+减数=被减数。
15．【答案】D
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 在加法算式中，和大于或等于任何一个加数。
故答案为：D。
【分析】在加法算式中，当一个数加0时，和等于另一个加数，当两个加数都不是0时，和大于任何一个加数。
16．【答案】C
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】因为被减数增加50，所以差就增加了50；因为减数减少50，就是少减了50，所以差就增加了50；被减数增加50，减数减少50，差就增加了50+50＝100.
故答案为：C.
【分析】根据减法各部分之间的关系：被减数-减数=差，减数不变，被减数增加几，差也增加几，被减数不变，减数减数几，差反而增加几，据此解答.
17．【答案】C
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】被减数减少5，减数增加5，差会减少5+5=10；
所以差是：105﹣10=95。
【分析】如果被减数减少5，减数增加5，可知差会减少5+5=10，进而求得现在的差是105﹣10=95。
故选：C
18．【答案】解：
430+（200）=630 （580）-60=520 420+（360）=780 680-（480）=200 30+（490）=520
299+（3）=302 （530）-300=230 490-（360）=130 （364）-134=230 （59）+300=359
（300）+351=651 324-（94）=230 810-（740）=70 270+（440）=710 243-（105）=138
（430）-40=390 （589）-189=400 800+（500）=1300 （1200）-500=700 711-（50）=661
【知识点】万以内数的进位加法；万以内数的不进位加法；万以内数的退位减法；万以内数的不退位减法；加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】计算万以内数的加法，先把相同数位对齐，然后从个位加起，哪个数位上的数加起来满十，就向前一位进一；
计算万以内数的减法，先把相同数位对齐，然后从个位减起，哪个数位上的数不够减，就从前一位退一作十，然后与本位上的数合起来再减；
在加法计算中，其中一个加数=和-另一个加数；
在减法计算中，被减数=减数+差；减数=被减数-差。
19．【答案】解：350+180=530
验算：
811-637=174
验算：
492-345=147
验算：
325+157=482
验算：
298+169=467
验算：
408-79=329
验算：
【知识点】万以内数的进位加法；万以内数的退位减法；加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】计算加减法时把相同数位对齐，从个位加起或减起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，哪一位上的数不够减就前一位退1再减。用和减去一个加数看是否等于另一个加数来验算加法，用差加上减数看是否等于被减数来验算减法。
20．【答案】解：科教书：（205+45）÷2=125（本） 故事书：125-45=80（本）
答：教科书125本，故事书80本
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】本题注意两个量之间的大小关系，并利用这样的关系解决问题。
21．【答案】解：235+119=354
354+235=589
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】 正确的和=一个加数235＋另一个加数，其中，另一个加数=得到的结果＋235=354。
22．【答案】（1）解：540＋380=920（元），1000＞920，所以钱够
（2）解：应付180＋225=435（元），应找500－435=65（元）
（3）解：540－380=160（元）
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】整数加法的意义表示把两个数合并乘一个运算；整数减法的意义是已知两个加数的和与期中一个加数，求另一个加数的运算。
23．【答案】解：674+367=1041
1041=1401
1401-367=1034
答：正确的结果应该是1034。
【知识点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】依据(正确减数)+(错误差)=(错误被减数)，然后根据题意调整，得出正确被减数，正确的结果=被减数-减数。
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