2.3 简易电路 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
2.3简易电路
教学目标：
1. 科学观念
知道一个完整的电路至少需要电源、导线、用电器等元件，并能说出其作用。
理解电路是一个闭合回路，开关可以控制电流的通断。
2. 科学思维
能够通过观察实物连接，推测电流在电路中的流动路径。
通过将小灯泡替换为小风扇等现象，初步建立“电路可连接不同用电器”的概括性认识。
教学目标：
3. 探究实践
能使用电池盒、灯座、导线等材料成功组装一个使小灯泡亮起来的简单电路。
学会在电路中安装开关，并能绘制简单的实物电路连接图。
4. 态度责任
对电的奥秘产生探究兴趣，乐于动手尝试和分享自己的电路连接方法。
初步形成安全用电的意识，知道不能用导线直接连接电池正负极。
教学重难点：
教学重点
1.概念理解：理解电路的组成（电源、用电器、导线、开关）和闭合回路是电流流通的必要条件。
2.实践操作： 正确使用电池盒、灯座和导线组装一个完整电路，并能通过开关控制电路。
教学难点
1.思维建构：抽象理解电流的“路径”与“闭合回路”概念，并能在实物连接图中用箭头合理表示。
2.技能迁移：在绘制电路连接图时，能准确表征各元件的连接关系，并能将实物连接转化为规范的图示。
回顾：
回顾：
下列电路中哪个能点亮小灯泡？为什么？
聚焦：
试一试，谁能用这些材料点亮小灯泡？
点亮灯泡的同时能画图记录吗？
探索：
这两个电路元件分别有什么作用呢？
电池盒 小灯座
固定电池 固定灯泡
探索：
电池要怎样安装在电池盒中呢？
弹簧
金属片
电池盒
负极“-”压紧弹簧，
正极“+”连接金属片
探索：
小灯泡要怎样安装在灯座中呢？
小灯泡放入螺口中，拧紧。
让连接点1和连接点2和螺口里的金属接触
螺口
接线柱
探索：
要点亮灯泡，同时画出电路图记录，还需要什么材料？
导线
探索：
导线要怎样使用？
拧下接线柱的塑料帽，用导线的鳄鱼夹夹住接线柱
探索：
试试看，用新的元件点亮小灯泡：
1.在电池盒两端夹上导线。
2.将导线的另一头连接到灯座的接线柱上。
3.把小灯泡放入灯座。
4.在电池盒内装入电池。
5.点亮小灯泡后举手示意。
探索：
1.点亮灯泡后，断开电路（把夹子拿下来）
2.把开关连接到电路中
3.用开关控制灯泡的亮和暗
4.能用开关控制灯泡后举手示意
探索：
怎样将电路的连接方法记录下来？
画出电路图
导线
探索：
电路图的画法：
1.先画出电路元件的符号，元件安排要得当，分布要均匀。
2.元件不能画在拐角处。
3.用导线将元件连接起来，导线用尺子画，拐弯要直角。
4.电路图长方形，有棱有角，导线横平竖直。
探索：
- +
+ -
- +
+ -
研讨：
电路中的电来自于哪里？它是怎样流动的？
从电池的正极（+极）出发，经过灯泡（用电器）回到电池的负极（-极）。
研讨：
我们发现电路是闭合回路，在闭合回路中，哪些元件是必备的？
电池、导线、小灯泡
闭合回路
电源
导线
用电器
比如电厂电、电池等
比如小灯泡、电视机等
研讨：
如果将小灯泡换成小风扇，会有什么变化？
拓展：
试一试，怎样同时点亮两个灯泡？（共有两种方法）
拓展：
试一试，怎样同时点亮两个灯泡？（共有两种方法）
两个灯泡并联，亮
两个灯泡串联，暗
拓展：
试一试，怎样同时点亮两个灯泡？（两节电池必须串联）
1.小希想让一个小灯泡亮起来。下列哪一组材料是必不可少，且连接正确后灯泡一定能亮的？
A. 一节电池、一个灯泡、一个开关、若干导线
B. 一节电池、一个灯泡、若干导线
C. 一节电池、一个灯泡、一个灯座、若干导线
练一练：
B
2.在电路中，开关的主要作用是什么？
A. 为电路提供电力，让灯泡亮起来。
B. 控制电流的通与断，相当于电路的“闸门”。
C. 固定和连接小灯泡，让它更牢固。
练一练：
B
3.在实验中，我们必须注意安全操作。下列哪种做法是绝对禁止的？
A. 用导线将电池、灯泡连接成一个圈（闭合回路）。
B. 在电路中安装一个开关来控制灯泡。
C. 用一根导线直接将电池的两端（正极和负极）连接起来。
练一练：
C