生物-苏教版-高中-必修3-第三章-第二节 生物群落的构成-课件 （共23张PPT）
文档属性
| 名称 | 生物-苏教版-高中-必修3-第三章-第二节 生物群落的构成-课件 （共23张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-11-23 20:38:39 | ||
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文档简介
课件23张PPT。第三章 生物群落的演替 第2节 生物群落的构成学习目标：（1）描述生物群落的组成。
（2）说出研究生物群落多样性的基本方法。
（3）描述生物群落的种间关系。重点：（1）理解生物群落的组成。
（2）理解生态位的概念。
（3）研究生物群落多样性的基本方法。
（4）生物群落的结构难点：（1）理解生物群落的组成与结构。
（2）理解生态位的概念。
（3）研究生物群落多样性的基本方法。
（4）对土壤动物丰富度统计的实践活动①这个池塘中至少有多少个种群？②假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量会出现什么变化？探究一：生物群落的组成及物种丰富度 请同学们阅读教材P71了解生物群落的概念个体、种群、群落三者之间有什么联系？个体种群群落群落的组成是怎样的？群落是由一定的动物、植物和微生物种群组成的。种群水平的研究集中于种群数量动态，包括？出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。若要你研究池塘生物群落，你将从哪些方面着手研究？不同的群落的不同是靠什么来区别的呢？群落的物种数目多少如何表示呢？ 物种的多少和每个种群的个体数量，是群落多样性的基础。生态学上用物种丰富度指数来表示物种丰富度。群落中物种数目的多少称为丰富度。
公式： 从南极（90oS）经过赤道（0o）到北极（90oN）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明：从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些因素？一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。气候。探究二：生物群落中的种间关系与根瘤菌共生的豆科植物之间的关系是怎样的？举例说明还有哪些生物之间也存在这种关系？有益菌群在人体肠道中阻止和抑制外来致病菌群的入侵，为人体提供多种维生素，人体肠道可以为有益菌群提供营养物质。因此，二者是互利共生的关系。?阅读课本P73-P74相关内容，思考并小组讨论下列问题：为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？有益菌群与人体是什么关系？单独培养两种草履虫种群增长的模式是什么？为什么？混合培养时，二者是否会相互影响？为什么？种群之间竞争的资源包括哪些？单独培养生长良好，因为二者不争夺同一资源而产生的相互妨碍作用。混合培养时，二者因争夺同一资源而产生的相互妨碍作用。竞争的资源可以是食物、水分、空间，也可以是阳光、无机盐等。不同的生物种群之间的竞争强度因亲缘关系的远近、生活习性的不同而有差异。?分析右图，图中的捕食者应该是谁？为什么？B减少后A如何变化？“大鱼吃小鱼”，是否为捕食？B，先增加先减少，后增加后减少。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着相互制约的反馈关系。先增加后稳定。“大鱼吃小鱼”同种鱼不是捕食关系，不同种鱼则为捕食关系。菟丝子与豆科植物之间的关系如何？寄生。一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。生存斗争、种内斗争、竞争的关系？生存斗争包括种内斗争和种间斗争。同种生物：种内互助、种内斗争；不同种生物：互利共生、捕食、竞争、寄生。 种间关系总结归纳如下表：【易错警示】
(1)一个群落中的两种生物之间的关系不只是一种，也可能是两种(捕食和竞争)。
(2)竞争和捕食曲线的判断：竞争关系曲线中的两条曲线是同步消长的，而捕食关系曲线中的两条曲线的消长是非同步的，先增加或减少的是被捕食者，后增加或减少的是捕食者。
(3)互利共生的关系图实际上应为物质关系图，如大豆为根瘤菌提供有机物(能量)，根瘤菌为大豆提供氮(不提供能量)。探究三： 群落的结构植物分层情况，森林的地上成层结构一般分为乔木层、灌木层、草本层和苔藓-地衣层；草本群落地上部分一般分为上（高草层）、中（中草层）和下（矮草层）三层。植物的分层提高了群落利用阳光等环境资源的能力。阅读课本P75-P77相关内容，思考并小组讨论下列问题：水生群落有分层现象吗？与什么因素有关呢？乔木、灌木、草本。光照强度、温度等差异。群落中的植物由高到低可以分为哪几个层次？植物的分层有何意义？总结：群落的垂直结构主要是指群落的分层现象。林中垂直方向分布植物依次是什么？出现差异的原因是什么？水生群落的层次性主要是由光的穿透性、温度和氧含量等因素决定的。群落中的动物分层现象也很普遍。例如，在森林的灌木
层幼林中，栖息着莺、苇莺、和花鼠等；在森林的中层
栖息着山雀、啄木鸟、松鼠和貂等；而在树冠层则栖息
着柳莺、交嘴等。动物之所以分层，主要是由于群落的
不同层次提供不同的食物，其次也与不同层次的微环境
有关。群落的水平结构是什么？影响因素有哪些？群落的水平结构是指群落中的各个群落在水平状态下的格局或片状分布。影响因素有：地形、光照、湿度、人和动物的影响等。群落中的动物有分层现象吗？动物的分层有何意义？阅读课本P75-P76并思考什么叫生态位？生态位有哪些特点？生态位的多样性有什么重要意义？生态位概念：
是指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。例如，栖息在云杉树上的3种雀类因生活习性的不同，从而形成不同的生态位。
特点：
物种在生物群落或生态系统中都会占据一定的生态位。
生态位互相重叠的生物种群之间竞争激烈。如：同一生活型的植物之间，食性相同的动物之间的生态位完全重叠，竞争尤为激烈。
意义：
生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。
群落结构的形成是自然选择的结果。生态位的分化是群落垂直结构和水平结构的基础，提高了生物利用环境资源的能力。强调：（1）一个稳定的群落中占据了相同生态位的两个物种，其中一个终究要灭亡。
（2）一个稳定的生物群落中，由于各种群在群落中具有各自的生态位，种群间能避免直接的竞争，从而保证了群落的稳定。
（3）群落是一个相互起作用，生态位分化的种群系统。这些种群在它们对群落的时间、空间和资源利用方面，以及相互作用的可能类型方面，都趋于互相补充而不是直接竞争。大家配合共同生活，更有效地利用环境资源，从而保证了群落在一个较长时间有较高的生长力，具有更大的稳定性。
（4）竞争可以导致多样性而不是灭绝，竞争在塑造生物群落的物种构成中发挥着主要作用。竞争排斥在自然开放系统中，很可能是例外而不是规律，因为，物种常常能够转换它们的功能生态位去避免竞争的有害效应。用生态位理论解释自然生物群落：主干知识整合一、群落的结构
1.群落及物种组成
(1)群落概念要点：
①_________；②一定区域；③_____________。
(2)群落的物种组成：
①作用：_______________________。
②丰富度：群落中_____数目的多少。
③两种统计方法：___________和目测估计法。同一时间各种生物种群区别不同群落的重要特征物种记名计算法2.种间关系(连线)3.群落的空间结构(1)写出图中群落空间结构的类型：
A图：_________，B图：_________。
(2)根据上图分析，决定群落空间结构的主要因素：
A图：①植物分层：_____。
②动物分层：___________________。
B图：地形的变化、_________________的差异、_________的不同、_________________的不同以及人与动物的影响等。 垂直结构水平结构阳光栖息空间和食物条件土壤湿度、盐碱度光照强度生物自身生长特点课堂巩固解析 生物群落的垂直结构表现为垂直方向上的分层现象，即群落中的植物和动物都有垂直结构(分层现象)。植物直接或间接为动物提供栖息场所和食物，所以动物的垂直结构与植物的分层有关；乔木层的疏密程度会影响下层的光照强度，从而影响草本植物的水平结构。
1.(2012·全国卷)下列关于森林群落垂直结构的叙述，错误的是( )
A.群落中的植物具有垂直分层现象
B.群落中的动物具有垂直分层现象
C.动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关
D.乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构【思维拓展】
由群落可联系的知识
(1)联系种群：在一定自然区域的所有种群构成群落。
(2)联系生态系统：群落是生态系统中的生物成分，生态系统还包括群落中的生物所处的生存环境。
(3)联系生命系统的结构层次：群落属于生命系统的结构层次之一。2．(2012·全国卷)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，
其中属于竞争关系的是( )A.田鼠和杂草B.豌豆和杂草C.豌豆和其根中的根瘤菌D.细菌和其细胞内的噬菌体解析：竞争是两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等现象，故B正确。田鼠和杂草是捕食关系；豌豆和其根中的根瘤菌是互利共生关系；细菌和其细胞内的噬菌体是寄生关系。
3.早在宋代，我国就产生了四大家鱼混养技术。如图表示某池塘中四
大家鱼及其食物的分布，相关分析正确的是( )A．四大家鱼在池塘中的分布具有垂直分层现象B．此图表明四种鱼类在能量流动上的关系为
鲢鱼→鳙鱼→青鱼C．鲢鱼和鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时都
是互利共生关系D．若浮游动物大量死亡，鲢鱼数量将以“J”型曲线持续增长解析 四大家鱼因捕食对象的不同而分布在池塘的不同水层，出现了垂直分层的现象；由图可知四大家鱼间不存在捕食关系，故不会出现鲢鱼→鳙鱼→青鱼的能量流动关系；鲢鱼和鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时存在竞争的关系；若浮游动物大量死亡，则浮游植物会大量增加，从而引起鲢鱼的数量增加，但鲢鱼数量增加又会受到食物、空间等条件限制，故不能以“J”型曲线持续增长。
谢谢光临
（2）说出研究生物群落多样性的基本方法。
（3）描述生物群落的种间关系。重点：（1）理解生物群落的组成。
（2）理解生态位的概念。
（3）研究生物群落多样性的基本方法。
（4）生物群落的结构难点：（1）理解生物群落的组成与结构。
（2）理解生态位的概念。
（3）研究生物群落多样性的基本方法。
（4）对土壤动物丰富度统计的实践活动①这个池塘中至少有多少个种群？②假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量会出现什么变化？探究一：生物群落的组成及物种丰富度 请同学们阅读教材P71了解生物群落的概念个体、种群、群落三者之间有什么联系？个体种群群落群落的组成是怎样的？群落是由一定的动物、植物和微生物种群组成的。种群水平的研究集中于种群数量动态，包括？出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。若要你研究池塘生物群落，你将从哪些方面着手研究？不同的群落的不同是靠什么来区别的呢？群落的物种数目多少如何表示呢？ 物种的多少和每个种群的个体数量，是群落多样性的基础。生态学上用物种丰富度指数来表示物种丰富度。群落中物种数目的多少称为丰富度。
公式： 从南极（90oS）经过赤道（0o）到北极（90oN）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明：从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些因素？一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。气候。探究二：生物群落中的种间关系与根瘤菌共生的豆科植物之间的关系是怎样的？举例说明还有哪些生物之间也存在这种关系？有益菌群在人体肠道中阻止和抑制外来致病菌群的入侵，为人体提供多种维生素，人体肠道可以为有益菌群提供营养物质。因此，二者是互利共生的关系。?阅读课本P73-P74相关内容，思考并小组讨论下列问题：为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？有益菌群与人体是什么关系？单独培养两种草履虫种群增长的模式是什么？为什么？混合培养时，二者是否会相互影响？为什么？种群之间竞争的资源包括哪些？单独培养生长良好，因为二者不争夺同一资源而产生的相互妨碍作用。混合培养时，二者因争夺同一资源而产生的相互妨碍作用。竞争的资源可以是食物、水分、空间，也可以是阳光、无机盐等。不同的生物种群之间的竞争强度因亲缘关系的远近、生活习性的不同而有差异。?分析右图，图中的捕食者应该是谁？为什么？B减少后A如何变化？“大鱼吃小鱼”，是否为捕食？B，先增加先减少，后增加后减少。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着相互制约的反馈关系。先增加后稳定。“大鱼吃小鱼”同种鱼不是捕食关系，不同种鱼则为捕食关系。菟丝子与豆科植物之间的关系如何？寄生。一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。生存斗争、种内斗争、竞争的关系？生存斗争包括种内斗争和种间斗争。同种生物：种内互助、种内斗争；不同种生物：互利共生、捕食、竞争、寄生。 种间关系总结归纳如下表：【易错警示】
(1)一个群落中的两种生物之间的关系不只是一种，也可能是两种(捕食和竞争)。
(2)竞争和捕食曲线的判断：竞争关系曲线中的两条曲线是同步消长的，而捕食关系曲线中的两条曲线的消长是非同步的，先增加或减少的是被捕食者，后增加或减少的是捕食者。
(3)互利共生的关系图实际上应为物质关系图，如大豆为根瘤菌提供有机物(能量)，根瘤菌为大豆提供氮(不提供能量)。探究三： 群落的结构植物分层情况，森林的地上成层结构一般分为乔木层、灌木层、草本层和苔藓-地衣层；草本群落地上部分一般分为上（高草层）、中（中草层）和下（矮草层）三层。植物的分层提高了群落利用阳光等环境资源的能力。阅读课本P75-P77相关内容，思考并小组讨论下列问题：水生群落有分层现象吗？与什么因素有关呢？乔木、灌木、草本。光照强度、温度等差异。群落中的植物由高到低可以分为哪几个层次？植物的分层有何意义？总结：群落的垂直结构主要是指群落的分层现象。林中垂直方向分布植物依次是什么？出现差异的原因是什么？水生群落的层次性主要是由光的穿透性、温度和氧含量等因素决定的。群落中的动物分层现象也很普遍。例如，在森林的灌木
层幼林中，栖息着莺、苇莺、和花鼠等；在森林的中层
栖息着山雀、啄木鸟、松鼠和貂等；而在树冠层则栖息
着柳莺、交嘴等。动物之所以分层，主要是由于群落的
不同层次提供不同的食物，其次也与不同层次的微环境
有关。群落的水平结构是什么？影响因素有哪些？群落的水平结构是指群落中的各个群落在水平状态下的格局或片状分布。影响因素有：地形、光照、湿度、人和动物的影响等。群落中的动物有分层现象吗？动物的分层有何意义？阅读课本P75-P76并思考什么叫生态位？生态位有哪些特点？生态位的多样性有什么重要意义？生态位概念：
是指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。例如，栖息在云杉树上的3种雀类因生活习性的不同，从而形成不同的生态位。
特点：
物种在生物群落或生态系统中都会占据一定的生态位。
生态位互相重叠的生物种群之间竞争激烈。如：同一生活型的植物之间，食性相同的动物之间的生态位完全重叠，竞争尤为激烈。
意义：
生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。
群落结构的形成是自然选择的结果。生态位的分化是群落垂直结构和水平结构的基础，提高了生物利用环境资源的能力。强调：（1）一个稳定的群落中占据了相同生态位的两个物种，其中一个终究要灭亡。
（2）一个稳定的生物群落中，由于各种群在群落中具有各自的生态位，种群间能避免直接的竞争，从而保证了群落的稳定。
（3）群落是一个相互起作用，生态位分化的种群系统。这些种群在它们对群落的时间、空间和资源利用方面，以及相互作用的可能类型方面，都趋于互相补充而不是直接竞争。大家配合共同生活，更有效地利用环境资源，从而保证了群落在一个较长时间有较高的生长力，具有更大的稳定性。
（4）竞争可以导致多样性而不是灭绝，竞争在塑造生物群落的物种构成中发挥着主要作用。竞争排斥在自然开放系统中，很可能是例外而不是规律，因为，物种常常能够转换它们的功能生态位去避免竞争的有害效应。用生态位理论解释自然生物群落：主干知识整合一、群落的结构
1.群落及物种组成
(1)群落概念要点：
①_________；②一定区域；③_____________。
(2)群落的物种组成：
①作用：_______________________。
②丰富度：群落中_____数目的多少。
③两种统计方法：___________和目测估计法。同一时间各种生物种群区别不同群落的重要特征物种记名计算法2.种间关系(连线)3.群落的空间结构(1)写出图中群落空间结构的类型：
A图：_________，B图：_________。
(2)根据上图分析，决定群落空间结构的主要因素：
A图：①植物分层：_____。
②动物分层：___________________。
B图：地形的变化、_________________的差异、_________的不同、_________________的不同以及人与动物的影响等。 垂直结构水平结构阳光栖息空间和食物条件土壤湿度、盐碱度光照强度生物自身生长特点课堂巩固解析 生物群落的垂直结构表现为垂直方向上的分层现象，即群落中的植物和动物都有垂直结构(分层现象)。植物直接或间接为动物提供栖息场所和食物，所以动物的垂直结构与植物的分层有关；乔木层的疏密程度会影响下层的光照强度，从而影响草本植物的水平结构。
1.(2012·全国卷)下列关于森林群落垂直结构的叙述，错误的是( )
A.群落中的植物具有垂直分层现象
B.群落中的动物具有垂直分层现象
C.动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关
D.乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构【思维拓展】
由群落可联系的知识
(1)联系种群：在一定自然区域的所有种群构成群落。
(2)联系生态系统：群落是生态系统中的生物成分，生态系统还包括群落中的生物所处的生存环境。
(3)联系生命系统的结构层次：群落属于生命系统的结构层次之一。2．(2012·全国卷)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，
其中属于竞争关系的是( )A.田鼠和杂草B.豌豆和杂草C.豌豆和其根中的根瘤菌D.细菌和其细胞内的噬菌体解析：竞争是两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等现象，故B正确。田鼠和杂草是捕食关系；豌豆和其根中的根瘤菌是互利共生关系；细菌和其细胞内的噬菌体是寄生关系。
3.早在宋代，我国就产生了四大家鱼混养技术。如图表示某池塘中四
大家鱼及其食物的分布，相关分析正确的是( )A．四大家鱼在池塘中的分布具有垂直分层现象B．此图表明四种鱼类在能量流动上的关系为
鲢鱼→鳙鱼→青鱼C．鲢鱼和鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时都
是互利共生关系D．若浮游动物大量死亡，鲢鱼数量将以“J”型曲线持续增长解析 四大家鱼因捕食对象的不同而分布在池塘的不同水层，出现了垂直分层的现象；由图可知四大家鱼间不存在捕食关系，故不会出现鲢鱼→鳙鱼→青鱼的能量流动关系；鲢鱼和鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时存在竞争的关系；若浮游动物大量死亡，则浮游植物会大量增加，从而引起鲢鱼的数量增加，但鲢鱼数量增加又会受到食物、空间等条件限制，故不能以“J”型曲线持续增长。
谢谢光临