3. 科学在我们身边 教学设计

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名称 3. 科学在我们身边 教学设计
格式 zip
文件大小 12.0KB
资源类型 教案
版本资源 青岛版
科目 科学
更新时间 2016-11-22 22:22:02

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文档简介

3.
科学在我们身边
教学设计
教学目标:
1.经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解答问题。
2.认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想象与未来科技有关的内容;关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3.学会观察生活中的现象,认识到我们身边处处有科学,我们生活离不开科学。
教学过程:
课前谈话
同学们看看手中的课本,封面上面写着什么字呢?
(学生回答)
想一想,你认为什么是科学?
(学生回答,教师对学生的看法进行简单评价)
到底什么是科学?我们怎么来学科学呢?从今天开始,我将和同学们一起,共同去打开科学的大门,探索那神奇的科学世界。
一、玩一玩,体验身边的科学小实验
1.“站立”体验──谁是大力士。
(1)实验指导。
听老师的口令:起立、坐下、起立、坐下。(学生反复做几次,感到起立坐下非常容易。)
同学们,喜欢做游戏吗?今天老师给大家带来了一个游戏,这个游戏需要两个同学来完成,谁是咱们班力气最大的?谁是咱们班力气最小的?
(推选两名学生到讲台上做游戏。)
让力气最大的学生端坐在讲台前的椅子上,双脚往前放。让力气最小的同学用手指抵住他的额头,不让他的身子向前倾。猜一猜,这位同学能站起来吗?
(指名2—3名学生猜测,说出猜测的理由。)
(2)学生体验。
下面,大家按照游戏要求,两人一组体验一下吧。
(教师在巡视指导中和进行体验的同学交流感觉和体会。)
(3)汇报分析体验结果。
坐在凳子上的同学无法站起来,学生自由猜想其中的原因。
(4)小结:这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事,大家的猜想对不对,在以后的学习中我们会解决这些问题。课下,同学们也可以继续研究,看还能发现哪些问题。
2.“吹蜡烛”实验。
(1)实验指导。
在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块,隔着这些形状不同的物体吹蜡烛,会把蜡烛吹灭吗?同学们先猜想一下,然后进行实验,并想一想其中的道理。
(2)分组实验。
小组合作进行实验,教师巡视学生的实验情况,指导学生进行对比实验,并作好实验记录。同时启发学生把身边的物体作为实验材料,逐一进行实验。
(3)汇报交流:指几名学生汇报自己的发现。
(①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛?②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛?)
教师引导学生从物体的形状上寻找答案,并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。
3.“吸饮料”实验。
(1)实验指导。
我们再来做一个小实验,在每个小组的实验桌上,都有烧杯和两根吸管(应选择比较粗的吸管),同学们用吸管去吸水,看哪一个小组能用图示方法吸到水。
(2)分组实验。
学生稍做讨论,然后开始实验。教师巡视指导。
(3)汇报交流。
同学们刚才玩得开心吗?你们是怎么玩的?在实验过程中你有什么发现?为什么?
(引导学生说出实验中的发现,并猜猜其中的原因。)
总结:同学们,刚才做游戏和实验的过程就是做科学的过程。比如,科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等,不仅美观,而且提高了运行速度和安全性能。科学家们在发现科学规律的过程中,也是像我们这样,先仔细观察身边的自然现象、发现问题、认真思考、积极设计实验、找出规律。因此,只要留心观察,从探究身边的问题着手,我们都可以进入科学的世界。科学就在我们身边。(板书课题)
二、说一说,身边处处有科学
通过刚才的探索,我们知道了只要留意观察思考,身边就会有很多科学小实验,那咱们的生活中哪里还有科学呢?
(学生举出身边的有科学的例子:玩具里面有科学,衣服里面有科学,身体里面有科学,声音里面有科学,交通工具里面有科学,手机里面有科学等。)
看来科学就在我们身边,我们身边处处有科学,只要你是个有心人,我们身边的科学就不难发现。课前让大家搜集自己家里的一些有关科技方面物品的资料,下面咱们来交流一下。
(学生交流带来的相关资料,如有关电脑、手机、微波炉、声控电灯的资料等,说明这些产品里面有科学。)
同学们带来的资料很好,说明高科技已经进入到我们千家万户,老师也带来一些这方面的资料,请大家欣赏一下。
(教师播放当前我国比较先进的科技方面的录像资料,如:神七太空行走、奥运会场馆鸟巢、水立方的建设等,让学生感悟到我国已经跨入科技大国的行列,我们的生活离不开科学。)
三、画一画,憧憬科学的科幻画
既然科学已经融入了我们的千家万户,同学们对未来的生活有什么大胆的设想呢?那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学幻想画,尽情地展示你的才华吧!
小结:有的同学的创作已经完成了,有的同学正在创作。老师知道大家有许多神奇的想法,我们在课下把自己的创作完成,好不好?
四、评一评,看谁像个小科学家
通过本节课的学习,老师发现小朋友们个个善于观察、善于动脑、善于想象,不愧是一名小科学家。那你觉得同学中谁表现比较出色?为什么?你对自己的表现满意吗?把你对自己的评价记录在评价表上吧!
五、比一比,看谁的调查成果多
科学能给人们的生活带来好处,但应用不好也会给人们带来灾难。课下,就让我们以“身边的科学”为主题从好坏两方面进行一次调查活动,继续我们探索科学的旅程吧!