10 认识水 教学设计 (2)

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10.
认识水
教学设计
一、教学目标：
1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。
2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。
3、知道谁的基本性质及水在自然界中的分布。
二、教材分析:
通过探究水的基本性质，进一步培养学生综合运用感官观察事物的能力，通过了解水在自然界中的分布，欣赏自然界水体的美丽，培养节约用水的意识。21教育网
三、教学过程:
　谜语导入：　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
　　生：喜欢。
　　师：今天，老师带来一条谜语，让同学们猜一猜。因为有你，小草变得嫩绿；
因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。同学们，你们知道这是什么吗？
　　生：水。
师：同学们真聪明！水是生命之源，人，动物，植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命，可见水是十分重要的，既然这么重要的话，今天我们就一起来认识认识一下水吧
　　引出课题，板书：认识水。
　　活动一：师：前面咱们学习了观察物体的方法，今天老师还要考考大家掌握的怎么样，老师今天准备了一杯清水，它就藏在牛奶，白醋，白酒，茶水当中，同学们能把它找出来吗？
你打算用什么方法把这杯清水找出来呢？同学们先讨论一下，幻灯片提示，一步一步排除法，小声讨论的你更受欢迎21cnjy.com
第一步，看（可能有同学会说水是白色的，那就跟牛奶去比较）
　先排除牛奶，为什么，因为是白色的，　（水没有颜色）而且是透明的
第二步，闻，小提示闻得时候，烧杯要放在离鼻子10-20cm的地方，右手在瓶口轻轻扇动，使气味扩散的空气中再闻，排除白酒，醋（有气味，水没有气味）21·cn·jy·com
第三步，尝，用筷子蘸取少许水来尝，没有味道。
好，同学们用平时的经验辨别出了这杯清水，像这样的方法对于我们以后的学习研究的学习活动非常重要，同学们可要记住了哦www.21-cn-jy.com
活动二：刚才同学们已经初步认识了水，还说出了水的很多性质，如：没有颜色，没有气味，没有味道，透明，等那么水还有什么性质呢，我们继续来研究，好吗？
下面我们就来做个水球玩好不好？
接下来我们给水球变个样，，把水球捏成不同的形状，最好把每次捏成的形状画下来，好吗？
小组开始做。
老师轻轻拿起一滴水
，看，这是什么形状？压一压，它是什么形状》？
也就是说，你想让它圆它就圆，你想让他扁，她就扁，对吗？
现在你说说水有哪些形状？
像水一样，可以流动，没有固定形状的物体就叫做液体，生活中还有像我们做课桌用的木头啊，文具盒用的金属啊，这些不能像水一样流动，像这些物体我们叫做固体。
想一想，生活中常见的液体有哪些？
生活中常见的固体有哪些？
好了我们知道了液体，固体，那么我们说说水是什么？
那水能不能变成固体呢，什么情况下才能变成固体》？
水在温度很低的时候变成固体，在温度很高的时候变成气体，只有在常温常压下才有黑板上的性质
常温常压下，水是没有颜色没有气味没有味道，的透明的液体，同桌互相说一下，看能不能一句话说出来
生活中的水，咱么学了水的那么多性质，那自然界中哪里有水》？
同学们知道不知道地球上的水是怎么分布的》？下面我们就来看看地球上的水是怎么分布的，可能同学们无法想象我们能用的水到底有多少，对吧，来，我们看一下，这么一个大量筒代表地球上的水，小杯子里的水是能喝的，这么多水，我们只能用这么一点，所以我们要怎么样呢？21世纪教育网版权所有
对，我们要节约用水，保护地球上的水资源。
板书：水
无味道
透
明
会流动
无固定形状
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