8 太阳和影子 教学设计 (1)
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8. 太阳和影子
教学设计
1教学目标
1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动造成的。
2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。
3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。
2学情分析
三年级的孩子刚刚接触科学课，接触实验操作，因此，还要引领学生明白怎么做实验，一点点进行渗透。在做实验的过程中需要注意的问题要以书面的形式呈现出来。根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如“观察——模仿——置疑——探究——应用——拓展”的教学流程。在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与课外观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。21世纪教育网版权所有
3重点难点
通过一系列活动了解到影子变化有什么规律
4教学过程
活动1【导入】教学过程
教学过程
一、手影游戏导出影子成因
1、师：上课，同学们好，请坐下。同学们，平时喜欢做游戏吗？今天，老师带来了一个很好玩的游戏，想不想和老师一起玩？21教育网
同学们的声音真响亮。那就请这两个同学上来和老师一起玩，请大家注意看了？看，像什么？这个呢？（手影：小狗、小鸟）这个手影游戏好玩吗？谁想上来玩一玩？好，这个同学，你上来试一试。www.21-cn-jy.com
2、师：（让学生关掉手电）咦？影子去哪儿了？影子为什么没有了呢？
师：那么有光就有影子吗？（打开手电无物体）怎么还没有看到影子呢？对，还要有物体，有物体就有影子吗？（用透明物体挡住光）怎么还没有影子？哦，因为它是透明的，看来透明的物体即使有光也不会有影子，那再看这个物体（不透明的），有没有影子？
3、师：通过刚才的观察，哪位同学起来说一下，要想看到清晰的影子，需要哪些条件。
师：（出示课件1）看来，要想看到清晰的影子，要有光照在不透明的物体上，才能看到影子。同学们，为我们自己的发现鼓掌吧！21·世纪
教育网
提出问题，出示课题。
师：那咱们同学还在哪些地方看到过影子？看来大家知道的可真不少，那么这节课我们就先来研究一下太阳和影子的秘密。（板书课题）请同学们齐读课题（出示课件2）
学生交流汇报太阳位置的变化
师：首先，老师想知道，太阳在一天中的位置有什么变化？（出示课件3）小组讨论一下。
2、谁愿意起来和大家一起分享你们的讨论结果，好，这个小组说一说。你真是一个善于观察的好孩子。
3、总结：师：早晨，太阳从东边升起，傍晚在西方落下，那中午太阳的位置在南方（板书：粘贴太阳、标注方向）2·1·c·n·j·y
猜想、制定实验方案、实验
1、师：同学们，我们知道了太阳的这个变化规律，那太阳的这个变化规律与影子有什么关系呢？老师有两个问题，请坐得最端正的同学起来读一读。（出示课件4）师：你的声音真洪亮，谢谢你，同学们，现在根据你们的生活经验，小组讨论猜测一下。师：那个小组起来分享一下你们的猜想？21cnjy.com
师：同学们的猜想都有一定的道理，那要验证我们的猜想正不正确，可以怎么办？
师：对，我们可以借助实验来验证，小组讨论一下你们想怎样做实验？
2、师：下面请将你们设计的方案向大家分享一下。
师：同学们的想法都很好，实验前，老师再给大家几点提示，请坐得最端正的一位同学起来读一读（出示课件5）21·cn·jy·com
师：好，这个同学坐的最端正，请你起来读一读，下面请同学在小组内开始实验，注意填好实验记录单（出示课件6）做完的就请举手。www-2-1-cnjy-com
3、师：现在，每个小组都有了自己的收获，哪个小组愿意把你们的收获跟大家分享呢。
4、师：（出示课件7）同学们说的真好。物体的影子早晚长，中午短，并且方向与太阳位置相反。
五、太阳温度的变化与人们生活的关系
师：同学们（出示课件8），一天中太阳位置有变化，影子的方向、长短有变化，那一天中的温度是怎样变化的呢？【来源：21·世纪·教育·网】
师：看来同学们都很善于观察，既然一天中温度有变化，那你有没有提醒同学们、老师们或是种大棚的农民伯伯注意什么？2-1-c-n-j-y
师：看来同学们都是一个有爱心的好孩子，通过这一节课的学习，同学们知道了不少关于太阳和影子的知识吧，谁能把这节课的收获跟大家分享一下。 21
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六、拓展作业
师：其实呀，太阳和太阳下物体的影子与我们的生活密不可分，在古代，人们没有手表，就利用物体影子来计时呢。那么古代人怎样用影子计时？就请同学们课后查阅更多的资料，了解更多的有关太阳和影子的知识，下节课我们再交流。（出示课件9）同学们这节课就到这里，下课。【来源：21cnj
y.co
m】
师：同学们，再见。（出示课件10）
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8. 太阳和影子
教学设计
1教学目标
1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动造成的。
2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。
3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。
2学情分析
三年级的孩子刚刚接触科学课，接触实验操作，因此，还要引领学生明白怎么做实验，一点点进行渗透。在做实验的过程中需要注意的问题要以书面的形式呈现出来。根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如“观察——模仿——置疑——探究——应用——拓展”的教学流程。在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与课外观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。21世纪教育网版权所有
3重点难点
通过一系列活动了解到影子变化有什么规律
4教学过程
活动1【导入】教学过程
教学过程
一、手影游戏导出影子成因
1、师：上课，同学们好，请坐下。同学们，平时喜欢做游戏吗？今天，老师带来了一个很好玩的游戏，想不想和老师一起玩？21教育网
同学们的声音真响亮。那就请这两个同学上来和老师一起玩，请大家注意看了？看，像什么？这个呢？（手影：小狗、小鸟）这个手影游戏好玩吗？谁想上来玩一玩？好，这个同学，你上来试一试。www.21-cn-jy.com
2、师：（让学生关掉手电）咦？影子去哪儿了？影子为什么没有了呢？
师：那么有光就有影子吗？（打开手电无物体）怎么还没有看到影子呢？对，还要有物体，有物体就有影子吗？（用透明物体挡住光）怎么还没有影子？哦，因为它是透明的，看来透明的物体即使有光也不会有影子，那再看这个物体（不透明的），有没有影子？
3、师：通过刚才的观察，哪位同学起来说一下，要想看到清晰的影子，需要哪些条件。
师：（出示课件1）看来，要想看到清晰的影子，要有光照在不透明的物体上，才能看到影子。同学们，为我们自己的发现鼓掌吧！21·世纪
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提出问题，出示课题。
师：那咱们同学还在哪些地方看到过影子？看来大家知道的可真不少，那么这节课我们就先来研究一下太阳和影子的秘密。（板书课题）请同学们齐读课题（出示课件2）
学生交流汇报太阳位置的变化
师：首先，老师想知道，太阳在一天中的位置有什么变化？（出示课件3）小组讨论一下。
2、谁愿意起来和大家一起分享你们的讨论结果，好，这个小组说一说。你真是一个善于观察的好孩子。
3、总结：师：早晨，太阳从东边升起，傍晚在西方落下，那中午太阳的位置在南方（板书：粘贴太阳、标注方向）2·1·c·n·j·y
猜想、制定实验方案、实验
1、师：同学们，我们知道了太阳的这个变化规律，那太阳的这个变化规律与影子有什么关系呢？老师有两个问题，请坐得最端正的同学起来读一读。（出示课件4）师：你的声音真洪亮，谢谢你，同学们，现在根据你们的生活经验，小组讨论猜测一下。师：那个小组起来分享一下你们的猜想？21cnjy.com
师：同学们的猜想都有一定的道理，那要验证我们的猜想正不正确，可以怎么办？
师：对，我们可以借助实验来验证，小组讨论一下你们想怎样做实验？
2、师：下面请将你们设计的方案向大家分享一下。
师：同学们的想法都很好，实验前，老师再给大家几点提示，请坐得最端正的一位同学起来读一读（出示课件5）21·cn·jy·com
师：好，这个同学坐的最端正，请你起来读一读，下面请同学在小组内开始实验，注意填好实验记录单（出示课件6）做完的就请举手。www-2-1-cnjy-com
3、师：现在，每个小组都有了自己的收获，哪个小组愿意把你们的收获跟大家分享呢。
4、师：（出示课件7）同学们说的真好。物体的影子早晚长，中午短，并且方向与太阳位置相反。
五、太阳温度的变化与人们生活的关系
师：同学们（出示课件8），一天中太阳位置有变化，影子的方向、长短有变化，那一天中的温度是怎样变化的呢？【来源：21·世纪·教育·网】
师：看来同学们都很善于观察，既然一天中温度有变化，那你有没有提醒同学们、老师们或是种大棚的农民伯伯注意什么？2-1-c-n-j-y
师：看来同学们都是一个有爱心的好孩子，通过这一节课的学习，同学们知道了不少关于太阳和影子的知识吧，谁能把这节课的收获跟大家分享一下。 21
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六、拓展作业
师：其实呀，太阳和太阳下物体的影子与我们的生活密不可分，在古代，人们没有手表，就利用物体影子来计时呢。那么古代人怎样用影子计时？就请同学们课后查阅更多的资料，了解更多的有关太阳和影子的知识，下节课我们再交流。（出示课件9）同学们这节课就到这里，下课。【来源：21cnj
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师：同学们，再见。（出示课件10）
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