8 太阳和影子 教学设计 (3)
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文档简介
8. 太阳和影子
教学设计
1教学目标
1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
2.引导学生对日常事物进行观察，质疑。培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3.体会到宇宙万物之间存在着密切的联系，建立起对宇宙探究的兴趣。
2学情分析
太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。本课主要让学生通过观察阳光下物体影子的变化，知道产生影子的条件；分析影子变化的规律，并根据影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；感知人类离不开太阳。因此，本课的教学就是让学生通过探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的运动与影子之间的关系。
3重点难点
了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
4教学过程
活动1【讲授】太阳和影子
(一)激趣导课
1.同学们，你们都喜欢玩什么游戏？你们真会玩，游戏很新颖。你们看，谁来了？喜洋洋和灰太狼，你们想和他们做朋友吗？
2.谁来做一个手影小游戏？它们的小伙伴（大雁）来了，它的小伙伴（孔雀）来了。
3.小鸭子也想和他们成为朋友，可是，（出示纸板鸭子、关灯）为什么看不到小鸭子的影子？（因为没有光）。要想看到影子必须要有光源，可是有光就有影子吗 还要有什么？（物体），那我们来看(透明小鸭子)，有影子吗？
4.通过刚才的观察，谁来说一说什么情况下有影子？我们发现透明的物体，即使有光也不会有影子。必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。
5.日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？
6.看来同学们都是有心人，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。板书课题：太阳和影子。
（二）操作感知，探究特点
1．课前老师让同学们观察一天中太阳在天空的位置变化，早晨，中午，傍晚太阳位置有什么变化？
2．太阳照在物体上的影子有什么变化？影子的方向有变化吗？影子的长短是一成不变的？具体怎么变化的？
3．这都是同学们猜测的想法，同一物体或人的影子为什么不一样呢？今天我们通过模拟实验来探究太阳和影子的关系。
4．老师给每个小组准备了许多实验材料，谁来介绍一下这些实验材料？
手电筒、硬纸板、橡皮泥、实验记录单
5.你们能不能设计一个实验来探究物体影子的长短和方向跟太阳在天空中的位置有什么关系？小组交流设计模拟方案。
6．汇报交流
哪个小组汇报你们想怎样做实验？
（1）用手电筒照，那手电模拟什么？模拟太阳当光源
（2）橡皮泥是模拟太阳下不透光的物体
（3）半圆的纸板的作用是什么？模拟太阳运行的轨迹，绿色部分表示地面，弧形表示天空，在地面上我们看到太阳东升西落，中午时太阳高度最高，我们看到的是白天太阳运行的轨迹，光源和物体的距离要保持一致，使光源照在物体上。
（4）我们要看的实验现象是什么？太阳在不同的高度，影子有什么变化？它的方向和长短有什么变化，它们是怎样变化的？
（5）填写实验记录单
通过刚才的交流，每个小组完善了实验方案，老师还有几点提示.
7．实验提示：（出示课件）
①小组合作。
②注意观察影子长度、方向，边观察边记录。
③将实验重复操作几次。
④完成实验记录单。
下面我们根据实验提示有序地进行实验。
8.哪个小组先汇报？你们通过实验有什么发现？
9.我们通过模拟实验证了我们的猜想，影子和太阳在天空中的位置是有关系的，一天中，在阳光下同一物体的影子中午短，早晨和傍晚长。一天中，在阳光下同一物体的影子的方向与太阳的方向相反。
10.同学们，刚才我们做实验时每组物体都不一样，有高有矮，有粗有细，就像太阳光下的万物什么形状的都有，但是得出了相同的结论，影子的长短、方向都和太阳的位置有关。一天中，同一物体的影子中午短，早晨和傍晚长。同一物体的影子的方向与太阳的方向相反。
11.掌握这一知识我们就可以辨别方向，早晨起来，面对太阳，影子（在西），中午面对太阳影子（在北），傍晚面对太阳，影子（在东）。影子的方向与光源（太阳运动）的方向（相反）。（师生问答）
12.
看看这三张照片有什么不同？利用我们实验总结的规律，你知道是什么时间拍摄的吗？
（三）联系生活，拓展应用
1．通过这节课的学习，你有什么收获？那么，你知道影子还有什么作用？让我们来看一段微视频。
2．我们真要感谢太阳和影子，太阳给我们带来了光明，影子是太阳送给我们的礼物，给我们的生活带来了这么多快乐！其实影子还有很多应用，古人没有现在的手表及其他计时工具，他们是用日晷计时的。
3．你们看这就是日晷（出示图片），它是我国古代劳动人民发明的计时工具。下节课我们进一步探究太阳和影子的话题。
8.太阳和影子
光+不透明物体→影子
早上
中午
下午
长度
长———短———长
方向
西———北———东
教学设计
1教学目标
1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
2.引导学生对日常事物进行观察，质疑。培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3.体会到宇宙万物之间存在着密切的联系，建立起对宇宙探究的兴趣。
2学情分析
太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。本课主要让学生通过观察阳光下物体影子的变化，知道产生影子的条件；分析影子变化的规律，并根据影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；感知人类离不开太阳。因此，本课的教学就是让学生通过探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的运动与影子之间的关系。
3重点难点
了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
4教学过程
活动1【讲授】太阳和影子
(一)激趣导课
1.同学们，你们都喜欢玩什么游戏？你们真会玩，游戏很新颖。你们看，谁来了？喜洋洋和灰太狼，你们想和他们做朋友吗？
2.谁来做一个手影小游戏？它们的小伙伴（大雁）来了，它的小伙伴（孔雀）来了。
3.小鸭子也想和他们成为朋友，可是，（出示纸板鸭子、关灯）为什么看不到小鸭子的影子？（因为没有光）。要想看到影子必须要有光源，可是有光就有影子吗 还要有什么？（物体），那我们来看(透明小鸭子)，有影子吗？
4.通过刚才的观察，谁来说一说什么情况下有影子？我们发现透明的物体，即使有光也不会有影子。必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。
5.日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？
6.看来同学们都是有心人，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。板书课题：太阳和影子。
（二）操作感知，探究特点
1．课前老师让同学们观察一天中太阳在天空的位置变化，早晨，中午，傍晚太阳位置有什么变化？
2．太阳照在物体上的影子有什么变化？影子的方向有变化吗？影子的长短是一成不变的？具体怎么变化的？
3．这都是同学们猜测的想法，同一物体或人的影子为什么不一样呢？今天我们通过模拟实验来探究太阳和影子的关系。
4．老师给每个小组准备了许多实验材料，谁来介绍一下这些实验材料？
手电筒、硬纸板、橡皮泥、实验记录单
5.你们能不能设计一个实验来探究物体影子的长短和方向跟太阳在天空中的位置有什么关系？小组交流设计模拟方案。
6．汇报交流
哪个小组汇报你们想怎样做实验？
（1）用手电筒照，那手电模拟什么？模拟太阳当光源
（2）橡皮泥是模拟太阳下不透光的物体
（3）半圆的纸板的作用是什么？模拟太阳运行的轨迹，绿色部分表示地面，弧形表示天空，在地面上我们看到太阳东升西落，中午时太阳高度最高，我们看到的是白天太阳运行的轨迹，光源和物体的距离要保持一致，使光源照在物体上。
（4）我们要看的实验现象是什么？太阳在不同的高度，影子有什么变化？它的方向和长短有什么变化，它们是怎样变化的？
（5）填写实验记录单
通过刚才的交流，每个小组完善了实验方案，老师还有几点提示.
7．实验提示：（出示课件）
①小组合作。
②注意观察影子长度、方向，边观察边记录。
③将实验重复操作几次。
④完成实验记录单。
下面我们根据实验提示有序地进行实验。
8.哪个小组先汇报？你们通过实验有什么发现？
9.我们通过模拟实验证了我们的猜想，影子和太阳在天空中的位置是有关系的，一天中，在阳光下同一物体的影子中午短，早晨和傍晚长。一天中，在阳光下同一物体的影子的方向与太阳的方向相反。
10.同学们，刚才我们做实验时每组物体都不一样，有高有矮，有粗有细，就像太阳光下的万物什么形状的都有，但是得出了相同的结论，影子的长短、方向都和太阳的位置有关。一天中，同一物体的影子中午短，早晨和傍晚长。同一物体的影子的方向与太阳的方向相反。
11.掌握这一知识我们就可以辨别方向，早晨起来，面对太阳，影子（在西），中午面对太阳影子（在北），傍晚面对太阳，影子（在东）。影子的方向与光源（太阳运动）的方向（相反）。（师生问答）
12.
看看这三张照片有什么不同？利用我们实验总结的规律，你知道是什么时间拍摄的吗？
（三）联系生活，拓展应用
1．通过这节课的学习，你有什么收获？那么，你知道影子还有什么作用？让我们来看一段微视频。
2．我们真要感谢太阳和影子，太阳给我们带来了光明，影子是太阳送给我们的礼物，给我们的生活带来了这么多快乐！其实影子还有很多应用，古人没有现在的手表及其他计时工具，他们是用日晷计时的。
3．你们看这就是日晷（出示图片），它是我国古代劳动人民发明的计时工具。下节课我们进一步探究太阳和影子的话题。
8.太阳和影子
光+不透明物体→影子
早上
中午
下午
长度
长———短———长
方向
西———北———东