湖南省长沙市望城区2026届中考语文一模试卷
1．（2026·望城模拟）下面是某同学为本次研学基地写的推荐语，对加点字的字音或字形分析正确的一项是（ ）
书堂山是唐代书法大家欧阳询的故里。山脚林荫深处，欧阳询纪念馆静然伫立，古仆典雅，飞檐翘角，仿佛仍在守望着千年书韵。欧阳询书法笔力遒劲，方圆兼济，于刚健中见温润，尽显翰墨风骨。人们漫步于山间小径，清风拂面，心旷神怡。文化的积定、湖湘的精魂于此源远流长。诚邀您莅临书堂山，寻仿翰墨之源，感悟书法之道。
A．“林荫”的“荫”读“yìn”， “翘角”的“翘”读“qiào”。
B．“遒劲”的“劲”读“jìn”， “拂面”的“拂”读“fó”。
C．“古仆”的“仆”应写为“朴”，“心旷神怡”的“旷”应写为“犷”。
D．“积定”的“定”应写为“淀”，“寻仿”的“仿”应写为“访”。
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A 项中 “林荫” 的 “荫” 在此处读 “yīn”，指树木枝叶形成的阴影，“yìn” 一般用于 “荫庇” 等词。
B 项中 “遒劲” 的 “劲” 读 “jìng”，形容雄健有力，“jìn” 多用于 “使劲” 等表力量的词，“拂面” 的 “拂” 读 “fú”，轻擦的意思，并非 “fó”。
C 项中 “心旷神怡” 的 “旷” 是心境开阔的意思，书写正确，“犷” 指粗野，用在此处错误。
D 项中 “积定” 的正确字形是 “积淀”，指积累沉淀，“寻仿” 的正确字形是 “寻访”，指寻找探访，该项字音字形分析均正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查的是汉字字音和字形的综合辨析，属于语文基础考点，侧重考查多音字、形近字和易错字的辨析能力。答题时，对于多音字，要结合词语的含义来判断读音，不同的词义对应不同的读音，比如 “劲” 在表雄健、刚强之意时读 jìng，表力气、作用时读 jìn；对于字形辨析，可采用义辨法，结合词语的意思来判断用字是否正确，比如 “积淀” 侧重积累沉淀，和水有关，故用 “淀”，“寻访” 侧重探访，故用表访问的 “访”，同时注意区分形近字的字形差异，避免因字形相近而写错字，平时要注重积累常见的多音字和易错字形，结合词义强化记忆。
（2026·望城模拟）请你根据语境，完成默写。
2．登上书堂山山顶，极目远眺，小文不禁吟诵起杜甫《望岳》中表达登临顶峰、俯视一切之意的诗句：“ ， 。”
3．漫步山间小径，看到路边草长花开，小语联想到白居易《钱塘湖春行》中描写早春花草景象的诗句，脱口而出：“ ， 。”
【答案】2．会当凌绝顶；一览众山小
3．乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】 本题属于古诗文情景式默写考点，是语文基础考查的重要形式，区别于直接的上下句默写，更侧重考查学生对诗句含义的理解和语境的匹配能力。答题时，首先要抓住题干中的关键语境提示词，比如本题中的 “登临顶峰、俯视一切”“早春花草景象”，以此为线索回忆对应的古诗文篇目和诗句；其次要准确识记诗句内容，尤其注意易错字和形近字的书写，比如 “凌” 不要写成 “临”，“没” 不要写成 “末”；平时积累古诗文时，不仅要熟练背诵，还要结合诗句的创作背景和含义理解记忆，将诗句与对应的情景、情感关联起来，这样才能在情景式默写中快速准确匹配答案。
2．“登临顶峰、俯视一切” 是核心提示，对应杜甫《望岳》中表达登顶后视野开阔、豪情满怀的 “会当凌绝顶，一览众山小”。
故答案为：会当凌绝顶，一览众山小。
3．“早春花草景象” 是关键提示，对应白居易《钱塘湖春行》中描绘西湖早春花草初萌、生机盎然的 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，书写时注意 “凌”“绝”“览”“渐”“没” 等字的正确写法，避免出现错字、别字。
故答案为：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（2026·望城模拟）运用
4．下面是某同学对主题活动新闻稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ）
①通过本次“健康校园”主题活动，使同学们深刻认识到身心健康的重要性。②本次活动内容包括：加强体育锻炼、综合防控近视、有效管理体重……等。③活动不仅促进了同学们身心健康的全面发展，还培养了友善、阳光、向上的校园氛围。④身心健康是学习知识、实现理想的前提，希望大家能养成健康生活的好习惯。
A．第①句应将“通过”或“使”删去。
B．第②句应将省略号删去。
C．第③句应将“培养”改为“营造”。
D．第④句应将“希望”改为“恳求”。
5．小语做眼保健操第三节“按揉四白穴”时，找不准四白穴的位置，假如你是小语的好朋友，请你依据资料，向他进行说明。
【资料】
第三节 按揉四白穴
穴位位置：下眼眶边缘下方的正中。将两手食指和中指并拢，轻按在鼻翼两侧，大拇指压在下颌凹陷处，随后放下中指，食指指尖所在的位置就是四白穴。
操作手法：用双手食指螺纹面分别按在两侧穴位上，大拇指抵在下颌凹陷处，其余四指自然放松、握起，呈空心拳状。
节奏：随音乐口令，有节奏地按揉穴位，每拍一圈，做四个八拍。
力度：动作幅度不要太大。
6．3月4日是世界肥胖日，光明中学面向全体学生开展宣传活动，请从以下两张海报中选择你认为最适合的一张，并说明理由。
7．学校将在劳动基地开展蔬菜种植活动，为了此次活动开展得更好，学生会拟写一则温馨提示，请你依据资料帮他们完成。
【资料】
种植蔬菜前，要先选好适合当季的种子，提前松土施肥，让土壤保持湿润松软的状态。播种时注意保持适当间距，避免种得太密影响生长，浇水要适量，防止积水导致烂根。蔬菜出苗后，须定期除草松土，留心观察病虫害情况，并根据生长情况适时施肥。
温馨提示 ①播种前： ②播种时： ③播种后：定期松土，适时施肥。
【答案】4．D
5．小语，找四白穴很简单，你先把食指和中指并拢，轻按在鼻翼两侧，大拇指压在下颌的凹陷处，然后放下中指，现在食指指尖对着的下眼眶边缘正中间的位置就是四白穴啦。按揉的时候用食指的螺纹面按住穴位，大拇指还是抵在那个凹陷处，其他手指自然握成空心拳，跟着音乐口令，每拍揉一圈，一共做四个八拍，动作幅度别太大哦。
6．示例一：海报一标题为 “体重管理年”，副标题 “正确认知 重在预防” 直接点明活动核心，画面中不同年龄段的人物共同参与运动，体现了体重管理是长期、全民参与的健康行动，契合 “世界肥胖日” 宣传的长效性与普及性，能引导学生建立长期健康管理意识。
示例二： 海报二标题 “关注体重 健康成长” 更贴合中学生群体，画面中身着校服的学生进行跑步、举哑铃等运动，搭配胡萝卜、西兰花等健康食材，直观呈现了 “健康饮食 + 运动 = 快乐成长” 的理念，生动活泼，更易引发学生共鸣，适合校园宣传场景。
7．选好当季种子，提前松土施肥，保持土壤湿润松软。；保持适当间距，避免过密，适量浇水，防止积水烂根。；及时除草，留心观察病虫害。
【知识点】漫画释义；见解表述；语言得体；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1） 本题考查病句辨析与修改，涉及主语残缺、标点使用、词语搭配和语气得体等考点。答题时需先通读句子，判断语病类型，再结合语境分析修改方案的合理性。对于主语残缺类病句，要注意 “通过 / 经过 / 随着…… 使 / 让 / 令……” 的典型句式；对于标点和词语搭配问题，需结合语法规则和语境习惯判断；语气得体类则要贴合场景，避免语气过重或过轻。
（2） 本题考查口语交际中的信息转述与表达能力，核心是将书面说明转化为生活化语言，同时保证信息完整准确。答题时要注意条理，先讲定位再讲操作，用词通俗，避免专业术语堆砌，同时保持亲切的语气，符合人际交往场景。
（3） 本题考查图文转换与观点表达能力，考点在于分析海报的设计意图与宣传效果。答题时要先明确选择，再结合海报的文字信息和视觉元素，联系活动主题和受众特点，条理清晰地阐述理由，做到有理有据，避免泛泛而谈。
（4） 本题考查信息提取与概括能力，核心是从给定资料中筛选关键信息，并按预设格式整理成简洁的提示语。答题时要注意时间逻辑，提炼核心动作和注意事项，语言要简洁明了，符合温馨提示的语体风格，避免冗余表述。
4．A 项，第①句 “通过…… 使……” 连用导致句子缺少主语，删去其一即可，修改正确。
B 项，第②句中省略号和 “等” 表意重复，应删去省略号，修改正确。
C 项，第③句中 “培养” 与 “氛围” 搭配不当，改为 “营造” 更合适，修改正确。
D 项，第④句中 “恳求” 语气过于强硬，不符合校园活动倡议的温和语气，“希望” 使用恰当，无需修改，故 D 项修改不正确。
故答案为：D。
5．本题需要将资料中的专业说明转化为口语化、易懂的表述，既要清晰传递穴位定位和操作手法，又要符合朋友间交流的语气。需先说明找穴步骤，再讲解按揉的姿势、节奏和力度，逻辑清晰，便于对方理解操作。
故答案为： 小语，找四白穴很简单，你先把食指和中指并拢，轻按在鼻翼两侧，大拇指压在下颌的凹陷处，然后放下中指，现在食指指尖对着的下眼眶边缘正中间的位置就是四白穴啦。按揉的时候用食指的螺纹面按住穴位，大拇指还是抵在那个凹陷处，其他手指自然握成空心拳，跟着音乐口令，每拍揉一圈，一共做四个八拍，动作幅度别太大哦。
6．本题需结合海报的标题、画面元素和目标受众（中学生）分析选择理由，无论选择哪张海报，都要紧扣 “世界肥胖日” 和 “中学生健康” 的主题，从标题表意、画面内容、受众适配性等角度展开说明。
故答案为：示例一：海报一标题为 “体重管理年”，副标题 “正确认知 重在预防” 直接点明活动核心，画面中不同年龄段的人物共同参与运动，体现了体重管理是长期、全民参与的健康行动，契合 “世界肥胖日” 宣传的长效性与普及性，能引导学生建立长期健康管理意识。
示例二： 海报二标题 “关注体重 健康成长” 更贴合中学生群体，画面中身着校服的学生进行跑步、举哑铃等运动，搭配胡萝卜、西兰花等健康食材，直观呈现了 “健康饮食 + 运动 = 快乐成长” 的理念，生动活泼，更易引发学生共鸣，适合校园宣传场景。
7．本题需根据资料内容，按 “播种前 / 播种时 / 播种后” 的时间顺序提炼关键信息，补全温馨提示。播种前对应 “选好适合当季的种子，提前松土施肥，让土壤保持湿润松软的状态”；播种时对应 “注意保持适当间距，避免种得太密影响生长，浇水要适量，防止积水导致烂根”；播种后除了题干已给的 “定期松土，适时施肥”，还需补充 “定期除草松土，留心观察病虫害情况”。
故答案为：选好当季种子，提前松土施肥，保持土壤湿润松软；保持适当间距，避免过密，适量浇水，防止积水烂根；及时除草，留心观察病虫害
（2026·望城模拟）阅读下面的材料，完成下题。
【材料一】
阅兵场上的“无人奇兵”
2025年9月3日，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年纪念活动上，陆上无人作战力量以独立方队首次亮相阅兵场。16 辆运输车搭载侦打突击、扫雷排爆等无人战车依次亮相。方队最后一排，每辆班组支援无人车后都配有两个“机器狼”仿生四足机器人与一架多旋翼无人机。
方队教练员朱文槿感慨：“从 2015年徒步走过天安门，到如今带领无人铁骑亮相，我从阅兵场上看见了部队建设的发展跨越。”硬核国防守护山河无恙，科技强军铸就大国底气。
(选自《解放军报》，有删改)
【材料二】
春晚舞台上的“功夫机器人”
2026年央视春晚，武术节目《武 BOT》将中国武术与科技融合。数十台人形机器人变身“功夫小子”，与武术演员同台献艺，做出后空翻、跳马、耍双节棍等高难度动作，人与机器人之间大范围、高精度默契配合。
宇树科技创始人王兴兴介绍：“这次跑位速度比去年提升5-10倍。”总导演于蕾表示：“希望今年春晚能开启一个科创元年。”春晚舞台上的“功夫机器人”正是科技从炫酷舞台走进日常生活大跃步的体现。每一次技术突破，都在为我们描绘更便捷、更美好的未来图景！
(选自央视网，有删改)
【材料三】
智慧新生活
人工智能正悄然走进日常生活。在家庭中，扫地机器人与智能家居让居住更舒适；在出行领域，无人驾驶将改变出行方式；在医疗领域，医用机器人辅助手术更
精准；在服务业，做菜机器人烹饪、搬运机器人分拣货物，效率倍增；而在休闲时，聊天机器人互动、无人机航拍、围棋机器人陪练、VR 沉浸式体验，则让生活妙
趣横生。这些“身边的人工智能”，正全方位融入现代社会，科技正改变着我们的生活方式。
身边的人工智能
(选自新华社，有删改)
【材料四】
AI 时代的挑战与应对
厦门港海润码头引入 AI 后，装卸巨轮所需工人从 50 人锐减至 1 人。这一变化并非孤例，有数据显示：到 2030 年全球可能有 9200 万个现有岗位被 AI 替代。从流水线工人到客服、翻译、基础编程，重复性、流程化的工作正面临前所未有的冲击。
专家指出：与其焦虑，不如成为“AI 驾驭者”。未来每个人都可以拥有 AI 智能体团队，成为“超级个体”。科技将倒逼就业质量升级，人类将更多从事设计、规划、情感交互等更高价值的工作。
(选自央广网，有删改)
8．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．2025年9月3日，陆上无人作战力量以独立方队再次亮相阅兵场。
B．2026年春晚机器人可完成后空翻、跳马等动作，跑位速度相比去年提升了10倍。
C．人工智能在家居、出行、医疗、服务等领域，改变着我们的生活方式。
D．数据显示到2030年，全球有9200万个现有岗位被 AI 替代。
9．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ）
A．阅兵场上的“无人奇兵”，展现了我国国防建设的跨越式发展。
B．春晚机器人能与演员配合默契，说明机器人已经能理解人类的所有指令。
C．人工智能正全方位融入现代社会，可见未来行业都将由人工智能完全主导。
D．厦门港工人人数锐减，这一变化表明人类从事的设计、规划、情感交互等工作将被 AI 替代。
10．我们应该如何看待科技时代的到来？请结合材料分析。
【答案】8．C
9．A
10．科技时代的到来是时代发展的必然趋势，既为我们带来了诸多机遇与便利，也伴随着一定的挑战，我们应理性看待、积极应对。一方面，科技的发展彰显了国家实力，如阅兵场上的无人作战力量体现了我国国防建设的跨越式发展，科技强军铸就了大国底气。另一方面科技丰富并改变了我们的生活，春晚的功夫机器人融合了科技与文化，人工智能更是全方位融入家居、出行、医疗等日常生活，让生活更便捷、高效、有趣，提升了生活品质。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1） 本题考查对材料信息的筛选与辨析能力，考点集中在对文本细节的把握，包括限定词、程度词、推测词等关键信息的理解。答题时需要逐一将选项与原文对应，重点关注 “首次 / 再次”“可能 / 确定”“范围词 / 绝对词” 等易出错的细节，避免被偷换概念、过于绝对的表述误导，确保选项内容与原文信息完全相符。
（2） 本题考查对材料内容的分析与合理推断能力，考点在于结合文本信息进行适度推理，区分客观事实与过度推断。答题时要紧扣原文内容，不随意添加未提及的信息，避开 “所有”“都”“完全” 等绝对化表述，推断的内容需在原文中有对应的依据，符合逻辑和客观实际。
（3） 本题考查对材料内容的综合概括与观点表达能力，考点在于整合多则材料的核心信息，辩证分析科技时代的影响并给出合理看法。答题时首先要立足所有材料，梳理出科技带来的积极影响和面临的挑战，做到辩证分析，不片面看待；再结合材料中的观点给出应对态度，引用材料中的关键内容如 “成为 AI 驾驭者”“就业质量升级” 等作为支撑，使观点有依据；表述时注意逻辑清晰，先总述对科技时代的整体看法，再分述机遇与挑战，最后说明应对方式，层层递进。
8．A 项，材料一中明确说明陆上无人作战力量是 “首次亮相阅兵场”，并非 “再次”，表述错误。
B 项，材料二中提到机器人跑位速度 “比去年提升 5-10 倍”，并非固定的 “提升了 10 倍”，表述过于绝对。
C 项，材料三详细介绍了人工智能在家庭、出行、医疗、服务业等领域的应用，且指出其正改变人们的生活方式，表述正确。
D 项，材料四中是 “可能有 9200 万个现有岗位被 AI 替代”，“可能” 表示推测，选项中删去该词，表述过于肯定，错误。
故答案为：C。
9．A 项，材料一中教练员朱文槿的感慨以及 “从阅兵场上看见了部队建设的发展跨越” 的表述，能推断出阅兵场上的 “无人奇兵” 展现了我国国防建设的跨越式发展，分析正确。
B 项，材料二中仅说明机器人与演员能大范围、高精度默契配合，无法推出 “能理解人类的所有指令”，“所有” 一词过于绝对，不符合实际。
C 项，材料三指出人工智能全方位融入现代社会，但 “未来行业都将由人工智能完全主导” 的推断过于极端，原文并无相关表述，且不符合科技发展的客观规律。
D 项，材料四中说明厦门港工人锐减是因为重复性工作被 AI 替代，同时指出人类将更多从事设计、规划等更高价值工作，并非这类工作会被 AI 替代，推断错误。
故答案为：A。
10．科技时代的到来是时代发展的必然趋势，既为我们带来了诸多机遇与便利，也伴随着一定的挑战，我们应理性看待、积极应对。一方面，科技的发展彰显了国家实力，如阅兵场上的无人作战力量体现了我国国防建设的跨越式发展，科技强军铸就了大国底气；同时科技丰富并改变了我们的生活，春晚的功夫机器人融合了科技与文化，人工智能更是全方位融入家居、出行、医疗等日常生活，让生活更便捷、高效、有趣，提升了生活品质。另一方面，科技时代也带来了就业挑战，AI 的应用使得部分重复性、流程化的岗位被替代，带来了就业结构的变化。但面对这一挑战，无需过度焦虑，因为科技的发展也会倒逼就业质量升级，推动人类去从事设计、规划、情感交互等更具高价值、更能发挥人类主观能动性的工作，我们可以努力提升自身能力，成为 “AI 驾驭者”，借助科技的力量成为 “超级个体”，与科技共生共荣。
故答案为：科技时代的到来是时代发展的必然趋势，既为我们带来了诸多机遇与便利，也伴随着一定的挑战，我们应理性看待、积极应对。一方面，科技的发展彰显了国家实力，如阅兵场上的无人作战力量体现了我国国防建设的跨越式发展，科技强军铸就了大国底气。另一方面科技丰富并改变了我们的生活，春晚的功夫机器人融合了科技与文化，人工智能更是全方位融入家居、出行、医疗等日常生活，让生活更便捷、高效、有趣，提升了生活品质。
（2026·望城模拟）阅读下面的文章，完成下题。
家书
张中杰
①4月，冷风扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话。
②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！”“我带你去见见我的三叔。”
③1950 年冬，17 岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌。罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅 19 岁。
④来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物件箱底翻到的。”
⑤从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30 日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。
⑥纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。
爹娘：
当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘？今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。
忠诚
1952 年 12 月 13 日
⑦看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。
⑧鹰嘴崖上，冷风像一把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了一座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲哽咽地说。
⑨烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像一朵开在雪地里的杜鹃。
⑩暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子。那年守防，零下 30 摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷。“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。”
返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久地望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲 30 年前当边防排长时的巡逻日志。
冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。
3 个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的格桑花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。
傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我志愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人都笑得那样灿烂。
界碑旁，格桑花开得正盛。
(选自《解放军报》，有删改)
11．下面对文章的理解或分析，正确的两项是（ ）
A．小说开头写“冷风扑打在防风镜上”，既描绘了寒冷艰苦的环境，也与后文的“冷风”相呼应。
B．罗忠诚在家书中写卫生员小张“真想看一眼天安门的国旗”，这一细节主要表现了战友之间深厚的情谊。
C．文中炊事班班长讲述老班长带大家挖草根煮雪水的故事，主要是为了表现边防战士善于就地取材的精湛厨艺。
D．文章中插入有关三叔爷的内容，补充了人物背景，丰富了人物形象，让读者更能理解“家书”的精神内涵。
E．文章塑造了父亲性格刚强、从不流露情感的形象，他在整个过程中始终保持着军人的严肃和冷静。
12．第②段小薇说：“我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了”，第 段小薇又说：“我志愿长期戍守边防”，请谈谈你的理解。
13．文章最后一段意蕴丰富，请简要分析。
【答案】11．D
12．小薇的话语变化，体现了她从最初的抵触、逃避到后来主动坚守、甘于奉献的心理转变。起初，小薇无法忍受边防荒无人烟、环境艰苦的现状，内心充满了对边防生活的排斥，只想离开这里；而在跟随父亲了解了三叔爷罗忠诚的牺牲经历、读过三叔爷饱含家国情怀的家书，又亲眼见到边防哨所的老一辈传承下来的坚守精神、年轻烈士为救群众牺牲的事迹后，她被一代代边防战士的忠诚与奉献深深触动，内心受到了强烈的震撼和洗礼，真正理解了边防坚守的意义，最终树立起戍守边防的信念，主动选择留下来，将个人的青春与祖国的边防事业紧密相连。
13．文章最后一段 “界碑旁，格桑花开得正盛”，意蕴丰富。从表层来看，格桑花在界碑旁盛开，描绘出边防地区一幅生机盎然的画面，营造出温暖美好的氛围；从深层来看，格桑花是美好、坚韧的象征，它盛开在边防的界碑旁，既象征着一代代边防战士的坚守与奉献精神如同格桑花一般，在艰苦的边防土地上生生不息、代代传承，也象征着小薇等年轻一代接过了边防坚守的接力棒，边防事业有了新的传承者，充满了希望；同时，格桑花的盛开也与前文的寒冷、艰苦环境形成对比，暗示着在边防战士的坚守下，这片土地充满了生机与希望，也烘托出小薇坚定戍边的美好心境，升华了文章坚守家国、传承奉献的主旨。
【知识点】理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是对文章内容的理解与分析能力，涵盖环境描写的作用、细节的深层含义、情节的作用以及人物形象的把握等考点。解答这类题目，首先要逐字逐句研读选项，将选项内容与原文对应段落进行细致比对，避免断章取义；其次要把握文章的核心主旨，分析细节、情节、人物时，都要围绕主旨展开，不能脱离文本单独解读；同时要注意区分内容的表面含义与深层内涵，比如文中的细节描写，往往承载着人物的情感与文章的主旨，需要结合上下文挖掘其背后的意义。
（2） 这道题考查的是对人物心理变化的分析能力，也是对文章主旨的理解与提炼能力。解答此类题目，首先要抓住人物前后的语言、行为等细节，明确其态度或心理的变化轨迹；然后从文中筛选出推动人物变化的关键情节、环境描写、他人影响等内容，逐一分析这些因素对人物产生的具体作用；最后结合文章主旨，点明人物变化所体现的思想内涵或主题意义，分析时要做到条理清晰，将情节与人物心理的关联阐述清楚，避免只罗列情节而不分析心理变化的问题。
（3） 这道题考查的是对文章结尾段落的赏析与意蕴分析能力，属于现代文阅读中的重点考点。解答这类题目，首先要分析表层的内容，比如景物描写的画面、语句的字面意思；再结合文章的语境，挖掘其深层含义，注意把握文中景物的象征意义，将景物与人物、情节、主旨相联系；同时要关注结尾段与前文的呼应、对比等关系，分析其在营造氛围、烘托人物、升华主旨等方面的作用，分析时要由浅入深，层层递进，将意蕴的各个层面阐释清楚，贴合文章的核心主题。
11．A 项，开头的 “冷风扑打在防风镜上” 既勾勒出边防荒寒艰苦的自然环境，也为后文鹰嘴崖、界碑处的 “冷风” 做了环境呼应，让文章的环境描写形成整体，表述正确。
B 项，卫生员小张的这一细节，并非主要表现战友情谊，而是借此体现战士们在艰苦的战场环境中，心中始终怀揣着对祖国、对首都的向往，是爱国情怀的体现，表述错误。
C 项，炊事班班长讲述老班长的故事，核心是展现边防战士们代代传承的不畏艰苦、坚守边防的精神，而非表现精湛厨艺，表述错误。
D 项，文章插入三叔爷罗忠诚的家书、牺牲经历等内容，补充了罗家的边防精神传承背景，让家书不再只是一封普通的信，更成为承载家国情怀、坚守信念的精神载体，丰富了文章的内涵，表述正确。
E 项，文中父亲在提到 19 岁牺牲的小战士时 “哽咽地说”，能看出他并非从不流露情感，该表述与原文内容不符，错误。
故答案为：A；D
12．解答该题需梳理小薇心理变化的脉络，先明确其前后态度的不同，再结合文中的关键情节 —— 参观纪念馆看到三叔爷的家书、了解三叔爷的牺牲经历、在鹰嘴崖得知年轻烈士的事迹、听炊事班班长讲述老一辈边防战士的故事、看到父亲的巡逻日志等，分析这些情节对小薇产生的影响，进而阐释其态度转变的原因和背后的思想升华。
故答案为： 小薇的话语变化，体现了她从最初的抵触、逃避到后来主动坚守、甘于奉献的心理转变。起初，小薇无法忍受边防荒无人烟、环境艰苦的现状，内心充满了对边防生活的排斥，只想离开这里；而在跟随父亲了解了三叔爷罗忠诚的牺牲经历、读过三叔爷饱含家国情怀的家书，又亲眼见到边防哨所的老一辈传承下来的坚守精神、年轻烈士为救群众牺牲的事迹后，她被一代代边防战士的忠诚与奉献深深触动，内心受到了强烈的震撼和洗礼，真正理解了边防坚守的意义，最终树立起戍守边防的信念，主动选择留下来，将个人的青春与祖国的边防事业紧密相连。
13．分析结尾段的意蕴，需从表层含义和深层含义两方面入手。表层先解读景物描写的直观画面，深层则结合景物的象征意义，联系文章的人物、情节和主旨进行分析，既要考虑格桑花本身的象征内涵，也要结合其生长的环境 “界碑旁”，关联边防坚守的主题，同时结合小薇的转变、边防精神的传承等内容，挖掘其背后的情感与主旨意义。
故答案为： 文章最后一段 “界碑旁，格桑花开得正盛”，意蕴丰富。从表层来看，格桑花在界碑旁盛开，描绘出边防地区一幅生机盎然的画面，营造出温暖美好的氛围；从深层来看，格桑花是美好、坚韧的象征，它盛开在边防的界碑旁，既象征着一代代边防战士的坚守与奉献精神如同格桑花一般，在艰苦的边防土地上生生不息、代代传承，也象征着小薇等年轻一代接过了边防坚守的接力棒，边防事业有了新的传承者，充满了希望；同时，格桑花的盛开也与前文的寒冷、艰苦环境形成对比，暗示着在边防战士的坚守下，这片土地充满了生机与希望，也烘托出小薇坚定戍边的美好心境，升华了文章坚守家国、传承奉献的主旨。
（2026·望城模拟）阅读下面的诗歌，完成下题。
谢陆处士杼山折青桂花见寄之什①
唐·颜真卿
群子游杼山，山寒桂花白。
绿荑②含素萼③，采折自逋客④。
忽枉⑤岩中诗，芳香润金石。
全高南越蠹⑥，岂谢东堂策⑦。
会惬名山期⑧，从君恣幽觌⑨。
【注释】①这首诗是为答谢陆处士在杼山寄赠桂花诗而作。②绿荑(tí)：绿色的嫩芽。③素萼(è)：白色的花萼。④逋(bū)客：避世之人，此处指陆处士。⑤枉：屈就，意为收到对方寄来的诗作。⑥南越蠹(dù)：无所作为的官员。⑦岂谢东堂策：意思是完全比得上那些追求功名利禄的策论文章。⑧名山期：共同隐居名山的约定。⑨觌(dí)：相见，这里指观赏。
14．下面对这首诗歌的理解或赏析，正确的一项是（ ）
A．“山寒桂花白”点明了游览的季节和环境，也渲染了山中炎热欢腾的意境。
B．“绿荑含素萼”一个“含”字从视觉与嗅觉写出了桂花怒放之态。
C．“芳香润金石”中的“芳香”一语双关，既指桂花的香气，也喻指陆处士诗作的高雅。
D．“会惬名山期，从君恣幽觌”表达了陆处士想入朝为官的愿望。
15．请分析这首诗所表达的情感。
【答案】14．C
15．这首诗表达的情感丰富，首先是对陆处士寄赠青桂花与诗作的感激之情，陆处士在杼山采折清桂并寄来诗作，诗人以诗相和，字里行间满是对友人这份心意的珍视与感谢；其次是对陆处士诗作的高度赞美，以桂花的 “芳香” 比喻诗作的高雅，称其香气能浸润金石，甚至比得上追求功名利禄的东堂策，盛赞友人诗作的格调与价值；再者是对陆处士避世隐居、志趣高洁的赞赏，将陆处士称作 “逋客”，写其在清冷的杼山采桂，暗含对友人不慕荣利、隐居山林的高洁品格的推崇；最后还有诗人对与陆处士共赴名山隐居之约的期盼，尾联直言会实现隐居的约定，愿跟随友人一同欣赏山中清幽之景，表达出对隐逸生活的向往和与友人相伴的美好期许。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是对诗歌内容的理解与赏析能力，涵盖诗句的意境分析、炼字的妙处、词语的双关义以及诗句情感的把握等考点。解答这类诗歌赏析题，首先要结合诗歌注释梳理诗作背景，准确理解诗句的字面意思；其次分析选项时，要逐句比对，关注字词的含义、写景的角度、意境的特点以及情感的表达，注意区分写景的状态、感官角度等细节；对于含有表现手法的词句，要结合语境准确判断手法的运用及表达效果，避免脱离文本主观解读。
（2） 这道题考查的是对诗歌思想情感的分析概括能力，是古代诗歌鉴赏的核心考点之一。解答此类题目，首先要结合诗歌的题目、注释把握诗作的创作背景，本题题目和注释明确是答谢友人寄赠桂花与诗作，这是分析情感的基础；其次逐联研读诗句，抓住诗中的关键词、意象和表现手法，比如本诗中的 “芳香”“逋客”“名山期” 等，从这些词句中挖掘情感内涵；最后梳理诗歌的情感层次，将感激、赞美、推崇、期盼等情感分点概括，注意结合诗句内容进行阐释，做到情感与诗句对应，不凭空臆断。
14．A 项，“山寒桂花白” 中的 “寒” 字点明了山中清冷的环境，桂花在寒凉中开放，渲染的是清幽静谧的意境，而非炎热欢腾，该理解错误。
B 项，“绿荑含素萼” 的 “含” 字，描绘的是绿色嫩芽裹着白色花萼的状态，写出的是桂花含苞待放的模样，而非怒放之态，且此句仅从视觉角度写景，未涉及嗅觉，该赏析错误。
C 项，“芳香润金石” 中，“芳香” 既指折来的青桂花本身的馥郁香气，又将花香与陆处士寄来的诗作相联系，以花香的清雅比喻诗作的格调高雅，一语双关，该赏析正确。
D 项，“会惬名山期，从君恣幽觌” 的意思是会实现共同隐居名山的约定，跟随对方尽情欣赏山中的清幽之景，表达的是诗人想要与陆处士一同隐居的心愿，而非陆处士想入朝为官的愿望，该理解错误。
故答案为：C。
15．解答该题需结合诗歌的词句和注释，逐联分析情感。首联和颔联写陆处士在杼山采桂，暗含对友人品格的赞赏，也为答谢友人寄赠铺垫；颈联写收到友人的诗作，以花香喻诗香，表达对诗作的赞美和收到赠诗的感激；尾联直接抒发对共同隐居名山的期盼。分析时需将词句内容与情感结合，梳理出诗歌中蕴含的多层情感。
故答案为： 这首诗表达的情感丰富，首先是对陆处士寄赠青桂花与诗作的感激之情，陆处士在杼山采折清桂并寄来诗作，诗人以诗相和，字里行间满是对友人这份心意的珍视与感谢；其次是对陆处士诗作的高度赞美，以桂花的 “芳香” 比喻诗作的高雅，称其香气能浸润金石，甚至比得上追求功名利禄的东堂策，盛赞友人诗作的格调与价值；再者是对陆处士避世隐居、志趣高洁的赞赏，将陆处士称作 “逋客”，写其在清冷的杼山采桂，暗含对友人不慕荣利、隐居山林的高洁品格的推崇；最后还有诗人对与陆处士共赴名山隐居之约的期盼，尾联直言会实现隐居的约定，愿跟随友人一同欣赏山中清幽之景，表达出对隐逸生活的向往和与友人相伴的美好期许。
（2026·望城模拟）阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】
颜真卿
颜真卿，字清臣，琅邪临沂人也。少勤学业，尤工书。开元中，举进士。累迁监察御史①。五原有冤狱，久不决，真卿至，立辩之。天方旱，狱决乃雨，郡人呼为“御史雨”。有郑延祚②者，母卒二十九年，殡僧舍垣③地，真卿劾奏④之，兄弟终身不齿⑤。
初，真卿为平原太守，度禄山必反，阴修城备，故贼至不能破。安禄山反河朔尽陷独平原城守县备。十七郡自归，共推为帅，得兵二十余万。后李希烈反，遣真卿宣慰⑥，骂贼不屈，遂遇害，年七十六。
(选自《旧唐书》，有删改)
【乙】
名家论颜书
欧阳修评曰：“颜公书，其端严尊重⑦，人初见而畏之，愈久愈可爱。”
(选自《集古录跋尾》，有删改)
苏轼亦云：“颜鲁公⑧书，雄秀独出，一变古法。”
(选自《书唐氏三家书后》，有删改)
【注释】①监察御史：官职名，掌管监察百官、巡视郡县等事务。②郑延祚：人名，唐代官员。③垣：墙，此处指僧舍的墙边。④劾奏：向皇帝检举揭发他人的罪行。⑤终身不齿：终身不被录用，即永远失去做官资格。⑥宣慰：奉命安抚地方，此处指前往叛军处劝降。⑦端严尊重：端正、庄严、庄重，形容书法风格。⑧颜鲁公：颜真卿曾封鲁郡公，世称颜鲁公。
16．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）
A．【查阅词典法】“工”有“工匠”“精巧”“擅长”等义项，“尤工书”中的“工”应为“工匠”之意。
B．【语境分析法】“度禄山必反”中的“反”与“后李希烈反”中的“反”意思相同。
C．【成语关联法】“阴修城备”中的“阴”与成语“光阴似箭”中的“阴”意思相同。
D．【课内迁移法】“遣真卿宣慰”中的“遣”和“康肃笑而遣之”(《卖油翁》)中的“遣”意思相同。
17．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．安禄山反/河朔尽陷/独平原城守具备
B．安禄山反河朔/尽陷独平原/城守具备
C．安禄山反河朔尽/陷独平原城/守具备
D．安禄山反/河朔尽陷独/平原城守具备
18．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
五原有冤狱，久不决，真卿至，立辩之。
19．后人评价颜真卿“字如其人”，请结合上文，谈谈你的理解。
【答案】16．B
17．A
18．五原县有一桩冤案，很久都没有判决，颜真卿到任后，立刻查明了这桩案件的真相。
19．后人评价颜真卿 “字如其人”，是说他的书法风格与他的人品品性相契合，二者皆有令人敬佩的特质。从书法来看，欧阳修评价其书法端严尊重，苏轼称其雄秀独出、一变古法，可见其书法字势端正庄重、气势雄健，有着独特的风骨与气度；从人品来看，颜真卿为官正直，在五原县迅速查明久拖的冤案，还百姓公道，又弹劾母丧二十九年不葬的郑延祚，坚守礼法与正义；他有远见卓识，预判安禄山谋反并暗中修城防备，让平原城在叛乱中得以保全；更有忠贞不屈的气节，奉命安抚李希烈叛军时，怒骂贼人、宁死不屈，最终遇害。颜真卿的书法端严雄健，一如他为人的正直、忠贞、有气节，其字的风骨正是其人品格的写照，故而 “字如其人”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是文言文字词的含义理解与推断能力，涵盖课内迁移、语境分析、词典查阅、成语关联等常见的文言字词理解方法，是文言文阅读的基础考点。解答这类题目，首先要结合字词所在的具体语句语境，把握句子的整体意思，再结合所给的方法进行推断；对于课内迁移和成语关联法，要准确回忆课内文言字词的含义和成语中字词的常用义，与文中义进行比对；同时注意文言字词的一词多义现象，避免仅凭单一义项主观判断。
（2） 这道题考查的是文言文断句能力，是文言文阅读的基础考点。解答文言断句题，首先要疏通句子的大意，把握句子的语法结构，找准主谓宾等句子成分，一般主谓之间、动宾之间、转折连词前可适当断开；其次注意语句中的虚词、固定句式等断句标志，同时避免将完整的语义单位割裂开来，断句后要再通读一遍，检查是否符合句子的原意和朗读节奏。
（3） 这道题考查的是文言文语句的翻译能力，是文言文阅读的核心考点之一。解答文言文翻译题，要遵循 “信、达、雅” 的原则，首先准确翻译重点文言字词，注意古今异义、一词多义、词类活用等文言现象；其次梳理句子的语法结构，把握文言特殊句式，如判断句、倒装句等，并进行合理调整；最后保证语句通顺流畅，无语法错误，同时保留原文的语义内涵，不随意增删内容。
（4） 这道题考查的是文言文内容的综合理解与探究能力，是文言文阅读的拓展考点，既需要准确概括文本信息，又需要进行关联分析。解答这类题目，首先要从文中筛选出与问题相关的全部信息，分别梳理出书法和人品的相关内容，做到信息提取全面、概括准确；其次要找准二者的契合点，将书法的风格特点与人品的品性特质进行对应关联，不能割裂分析；最后结合 “字如其人” 的核心观点，进行条理清晰的阐释，做到观点明确、论据充分，贴合文本内容。
【参考译文】【甲】颜真卿，字清臣，是琅邪临沂人。他年少时勤奋治学，尤其擅长书法。开元年间，考中进士。经多次升迁担任监察御史。五原县有一桩冤案，很久都没有判决，颜真卿到任后，立刻查明了案件的真相。当时正遇上大旱，冤案判决后就下了雨，当地百姓称这场雨为 “御史雨”。有个叫郑延祚的人，母亲去世二十九年，一直把灵柩停放在僧舍的墙边，颜真卿向皇帝检举揭发了他的行为，郑延祚兄弟终身都不被录用为官。
起初，颜真卿担任平原太守，预料到安禄山一定会谋反，便暗中修缮城池、置办防备器械，所以叛军到来后没能攻破平原城。安禄山谋反，黄河以北的地区全部沦陷，只有平原城的防守准备十分完备。十七个郡主动归顺朝廷，共同推举颜真卿为统帅，他统领了二十多万兵力。后来李希烈谋反，朝廷派遣颜真卿前往叛军处安抚劝降，颜真卿痛骂叛军，坚贞不屈，最终被杀害，享年七十六岁。
【乙】欧阳修评论说：“颜公的书法，端正庄严、稳重肃穆，人们初次见到会觉得有威严感，越看越觉得优美动人。”苏轼也说：“颜鲁公的书法，雄健秀丽，独树一帜，彻底改变了以往的书法章法。”
16．A 项，“尤工书” 的意思是尤其擅长书法，结合语境，这里的 “工” 应是 “擅长” 的意思，而非 “工匠”，该理解错误。
B 项，“度禄山必反” 和 “后李希烈反” 中的 “反” 均为 “反叛、谋反” 的意思，二者含义相同，该推断正确。
C 项，“阴修城备” 中的 “阴” 是 “暗中、私下” 的意思，而 “光阴似箭” 中的 “阴” 与 “光” 连用，指时间，二者意思不同，该推断错误。
D 项，“遣真卿宣慰” 中的 “遣” 是 “派遣” 的意思，“康肃笑而遣之” 中的 “遣” 是 “打发” 的意思，二者含义不同，该推断错误。
故答案为：B。
17．这句话的意思是安禄山谋反，黄河以北的地区全部沦陷，只有平原城的防守准备十分完备。“安禄山反” 是完整的主谓句，表达一个独立的意思，其后应断开；“河朔尽陷” 是说谋反带来的结果，主谓宾完整，其后应断开；“独平原城守具备” 是转折后的内容，为一个整体，中间不可断开。据此可知正确的断句为：安禄山反 / 河朔尽陷 / 独平原城守具备。
故答案为：A。
18．翻译该句时，要注意重点字词的含义：“狱” 在文言文中常指 “案件”，而非 “监狱”；“决” 是 “判决、裁决” 的意思；“至” 是 “到任、到来” 的意思；“辩” 在这里是 “查明、辨明真相” 的意思。同时要保证语句通顺，符合现代汉语的表达习惯，将文言句式转化为通顺的白话句式。
故答案为： 五原县有一桩冤案，很久都没有判决，颜真卿到任后，立刻查明了这桩案件的真相。
19．解答该题，需分别梳理颜真卿的书法特点和人物品性，再将二者关联分析。首先从乙文中提取欧阳修、苏轼对其书法的评价，概括出端严尊重、雄秀独出的书法风格；再从甲文中梳理其事迹，如断冤案、劾不孝、防叛乱、骂贼不屈等，概括出其正直、守义、有远见、忠贞不屈的品性；最后点明书法风格与人物品性的契合之处，阐释 “字如其人” 的内涵。
故答案为： 后人评价颜真卿 “字如其人”，是说他的书法风格与他的人品品性相契合，二者皆有令人敬佩的特质。从书法来看，欧阳修评价其书法端严尊重，苏轼称其雄秀独出、一变古法，可见其书法字势端正庄重、气势雄健，有着独特的风骨与气度；从人品来看，颜真卿为官正直，在五原县迅速查明久拖的冤案，还百姓公道，又弹劾母丧二十九年不葬的郑延祚，坚守礼法与正义；他有远见卓识，预判安禄山谋反并暗中修城防备，让平原城在叛乱中得以保全；更有忠贞不屈的气节，奉命安抚李希烈叛军时，怒骂贼人、宁死不屈，最终遇害。颜真卿的书法端严雄健，一如他为人的正直、忠贞、有气节，其字的风骨正是其人品格的写照，故而 “字如其人”。
（2026·望城模拟）阅读下面《儒林外史》的片段，完成下题。
【片段一】
王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。……又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。
(第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文)
【片段二】
周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。……直哭到口里吐出鲜血来。
(第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报)
【片段三】
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
(第五回 王秀才议立偏房 严监生疾终正寝)
20．下面对《儒林外史》的理解或分析，不恰当的一项是（ ）
A．片段一中王冕将好吃的拿回家给母亲，又自制奇服载母出游，不顾惹笑他人，表现了他的孝顺与洒脱。
B．片段二中周进撞号板痛哭至吐血，可见周进内心的悲痛与绝望，让众人心里凄惨起来。
C．片段三中严监生临终前伸出两个指头，直到赵氏挑掉一茎灯草他才咽气，这一情节主要表现出赵氏与严监生夫妻情深、心意相通。
D．《儒林外史》是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。
21．《儒林外史》既刻画了严监生、匡超人等追名逐利之徒，也塑造了王冕、杜少卿等淡泊名利之君。为什么塑造这两类截然不同的人物？请结合整本书谈谈你的理解。
【答案】20．C
21．《儒林外史》塑造追名逐利与淡泊名利两类截然不同的人物，核心是运用对比手法，揭露科举制度对士林阶层的腐蚀与毒害，表达作者对理想人格的推崇和对现实儒林的批判与反思。
追名逐利的严监生、匡超人等人物，是科举制度下儒林众生的真实写照。严监生一生吝啬聚财，将金钱视作一切，其行为背后是科举时代士人对物质利益的畸形追求；匡超人原本是淳朴的农家子弟，步入儒林后，在科举名利的熏染下，逐渐变得虚伪狡诈、忘恩负义，彻底丧失了本心。作者刻画这类人物，细致描摹了他们在科举制度影响下的精神扭曲与人性堕落，深刻揭露了科举制度不仅束缚士人的思想，更会腐蚀其灵魂，让整个儒林陷入追名逐利、道德沦丧的泥潭。
而王冕、杜少卿等淡泊名利的人物，是作者塑造的理想士人形象。王冕隐居山林，不慕功名，以书画自娱，坚守本心与节操；杜少卿蔑视科举礼法，轻财好义，追求个性自由与人格独立。他们不被科举功名所裹挟，保持着人性的本真与高尚的品格，是作者心中儒林的理想模样。
作者将这两类人物放在一起刻画，以反面人物凸显科举制度的弊端，以正面人物树立理想的人格标杆，一贬一褒、一抑一扬，让读者在对比中清晰看到现实儒林的丑陋与理想人格的可贵。同时，通过这样的对比，作者也寄寓了自己的社会理想，希望士林阶层能摆脱科举名利的束缚，回归本心、坚守节操，让儒林重归清明，也让作品的批判与反思更具深度和力量。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是对《儒林外史》选段内容的理解与人物形象分析能力，同时涉及对作品整体创作特点的把握，是名著阅读的基础考点。解答这类题目，首先要细致研读选段，结合情节准确分析人物的行为与性格的关联，把握情节的核心作用；其次要对名著的整体创作特点有清晰认知，比如《儒林外史》的连缀式结构、对士林阶层的刻画等；分析选项时要注意区分情节的表层表现与深层用意，避免被表面内容误导，准确把握作者塑造情节、刻画人物的真实意图。
（2） 这道题考查的是对《儒林外史》人物塑造手法与创作主旨的综合探究能力，是名著阅读的核心考点。解答此类题目，首先要把握作品的核心创作背景与主旨，《儒林外史》的核心是批判科举制度对士林的影响，这是分析人物塑造用意的基础；其次要准确概括两类人物的形象特点与典型特征，结合整本书的情节梳理其性格形成的原因与背后的社会根源；最后要明确作者运用的表现手法，分析两类人物之间的关联，以及这种人物塑造方式对表现主旨、表达作者情感与理想的作用，分析时要做到观点明确，结合人物实例进行阐释，贴合作品的创作内涵。
20．A 项，片段一中王冕把秦家给的腌鱼腊肉包回家给母亲，体现出他的孝顺；自制高帽阔衣，载着母亲出游，不在意乡下孩子的嘲笑，尽显其随性洒脱的性情，该分析恰当。
B 项，周进一生追求科举却屡屡失意，步入贡院见到号板，内心积压的多年辛酸与绝望彻底爆发，撞号板痛哭甚至吐血，这份悲恸也感染了众人，让众人心中凄惨，该分析恰当。
C 项，严监生临终前伸着两个指头，只因灯盏里点了两茎灯草担心费油，这一经典情节是对他极度吝啬、爱财如命的性格的极致刻画，而非表现赵氏与他夫妻情深、心意相通，该分析不恰当。
D 项，《儒林外史》没有固定的主角，由一个个独立又关联的士人故事连缀而成，描绘了不同境遇下普通士人的日常生活，剖析其精神世界与生存状态，该理解恰当。
故答案为：C。
21．解答该题需紧扣《儒林外史》的创作主旨，先明确作者运用的对比手法，再分别分析两类人物的形象意义：追名逐利者是科举制度下的畸形产物，用以揭露制度弊端；淡泊名利者是作者的理想寄托，用以树立人格标杆。最后结合二者的对比效果，分析其对表现作品主旨、表达作者情感与理想的作用，结合整本书的人物特点与创作意图展开阐释。
故答案为：
《儒林外史》塑造追名逐利与淡泊名利两类截然不同的人物，核心是运用对比手法，揭露科举制度对士林阶层的腐蚀与毒害，表达作者对理想人格的推崇和对现实儒林的批判与反思。
追名逐利的严监生、匡超人等人物，是科举制度下儒林众生的真实写照。严监生一生吝啬聚财，将金钱视作一切，其行为背后是科举时代士人对物质利益的畸形追求；匡超人原本是淳朴的农家子弟，步入儒林后，在科举名利的熏染下，逐渐变得虚伪狡诈、忘恩负义，彻底丧失了本心。作者刻画这类人物，细致描摹了他们在科举制度影响下的精神扭曲与人性堕落，深刻揭露了科举制度不仅束缚士人的思想，更会腐蚀其灵魂，让整个儒林陷入追名逐利、道德沦丧的泥潭。
而王冕、杜少卿等淡泊名利的人物，是作者塑造的理想士人形象。王冕隐居山林，不慕功名，以书画自娱，坚守本心与节操；杜少卿蔑视科举礼法，轻财好义，追求个性自由与人格独立。他们不被科举功名所裹挟，保持着人性的本真与高尚的品格，是作者心中儒林的理想模样。
作者将这两类人物放在一起刻画，以反面人物凸显科举制度的弊端，以正面人物树立理想的人格标杆，一贬一褒、一抑一扬，让读者在对比中清晰看到现实儒林的丑陋与理想人格的可贵。同时，通过这样的对比，作者也寄寓了自己的社会理想，希望士林阶层能摆脱科举名利的束缚，回归本心、坚守节操，让儒林重归清明，也让作品的批判与反思更具深度和力量。
22．（2026·望城模拟）写作题
有人说，幸福是万家灯火中，那一扇为你守候的窗；有人说，幸福是风雨来临时，那一双为你撑伞的手；有人说，幸福是静立窗前时，那一眼山河无恙，烟火寻常……
对于幸福，我们总在追寻，却常常忽略……请你以“原来，这就是幸福”为题写一篇记叙文或议论文。
要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于 600 字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】略
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】这道作文题是典型的感悟类命题作文，贴合学生生活体验，审题难度低但易出真情实感，能考查学生的生活观察与情感体悟能力。题目 “原来，这就是幸福” 自带情感转折，“原来” 要求文中体现认知变化，即从最初对幸福的误解、追寻，到后来发现幸福的真实模样，是行文的核心线索。
导语用排比诠释幸福的不同模样，从亲情陪伴、他人相助到人间安稳，为学生提供了多元写作思路，既可以写个人生活中的小温暖，也可延伸至家国层面的大幸福，选材范围宽泛，适合不同写作水平的学生。文体限定记叙文或议论文，记叙文更易贴合 “独特感受” 的要求，议论文则需提炼明确观点，结合事例论证。
写作要求中 “独特感受”“不生搬硬套” 是关键，避免学生堆砌俗套素材，引导其从自身真实经历出发，挖掘专属的幸福体验。“给人以启迪” 则要求文章不止于叙事或说理，更要提炼出对幸福的思考，让主题有一定深度。整体而言，这道题重在引导学生关注生活细节，体会平凡中的美好，既考查语言表达能力，也传递了珍惜当下的正向价值观，是一道兼具考查性与人文性的作文题。
范文：
原来，这就是幸福
总以为幸福是藏在远方的风景，是触不可及的星河，是功成名就后的喝彩，于是我一路追寻，步履匆匆，却总在蓦然回首时发现，幸福就藏在生活的琐碎日常里，在那些被我忽略的点滴温暖中，从未走远。原来，这就是幸福。
清晨的厨房，永远飘着温热的香气。天刚蒙蒙亮，母亲就轻手轻脚地走进厨房，怕惊扰了还在熟睡的家人。铁锅与锅铲碰撞出清脆的声响，米粥在砂锅里慢慢熬煮，翻滚出软糯的甜香，煎蛋在平底锅里滋滋作响，金黄的边缘带着诱人的焦香。我揉着惺忪的睡眼走出房门，桌上早已摆好了温热的早餐，母亲坐在一旁，看着我狼吞虎咽，眼角眉梢都是笑意，轻声叮嘱着：“慢点吃，别噎着。” 从前总觉得这是再平常不过的场景，甚至会因母亲的唠叨而心生烦躁，直到一次住校，清晨啃着冰冷的面包，喝着凉透的牛奶，才想起那碗温热的米粥，那句温柔的叮嘱，原来被人记挂、被人悉心照料，就是幸福。
午后的书桌，总有默默的陪伴。升入初中后，学业压力陡然增大，常常在书桌前坐到深夜。窗外的夜色渐浓，万籁俱寂，只有客厅的灯始终为我亮着。父亲从不会过多打扰，只是偶尔端来一杯温茶，轻轻放在桌边，低声说一句：“别熬太晚，注意身体。” 然后便悄无声息地离开，留我在温暖的灯光下继续伏案。有时遇到难题，焦躁不已，抬头望见客厅那盏昏黄的灯，想起父亲默默守候的身影，心中的烦躁便会慢慢消散。从前总觉得父亲的爱沉默寡言，不够浓烈，直到后来才懂得，那份不言不语的陪伴，那份默默无声的支持，如春雨般润物细无声，原来有人为你遮风挡雨，为你点亮一盏灯，就是幸福。
课间的走廊，藏着真挚的温暖。一次考试失利，我独自坐在座位上，望着满是红叉的试卷，眼眶泛红，满心沮丧。同桌轻轻坐在我身边，没有过多的安慰，只是默默递来一张纸巾，陪我坐着，偶尔说几句轻松的闲话，驱散我心头的阴霾。后桌的同学见状，也凑过来，把自己的笔记递给我，耐心地为我讲解错题，一遍又一遍，直到我弄懂为止。阳光透过窗户洒进来，落在他们认真的脸庞上，温暖而耀眼。从前总觉得友情是轰轰烈烈的陪伴，是并肩同行的热血，直到此刻才明白，失意时的一句安慰，困惑时的一次帮助，落寞时的默默陪伴，原来被朋友珍惜、被温暖包围，就是幸福。
曾以为幸福是远方的海市蜃楼，是遥不可及的奢望，于是拼命追寻，却忽略了身边的点滴美好。那些清晨的早餐，深夜的灯光，失意时的陪伴，琐碎却温暖，平淡却珍贵。原来幸福从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在生活里的细碎温暖，是被爱、被陪伴、被珍惜的每一个日常。
原来，这就是幸福，它不在远方，而在身边，在那些被我们忽略的点滴时光里，温柔了岁月，温暖了人生。
【点评】这篇作文紧扣 “原来，这就是幸福” 的主题，完美契合写作要求，是一篇优质的感悟类记叙文。文章开篇以对幸福的误读引出主旨，用 “远方的风景” 与 “琐碎日常的温暖” 形成对比，点出 “原来” 的认知转折，开篇立意鲜明，线索清晰。
行文采用并列式结构，选取清晨母亲的早餐、深夜父亲的陪伴、失意时同学的相助三个生活化场景，选材贴近日常且不雷同，从亲情到友情，层层铺展幸福的模样。细节描写细腻生动，熬粥的声响、温茶的细节、递纸巾的动作等，让画面富有画面感，将抽象的幸福具象化；且每个场景都有 “从前忽略 — 后知后觉” 的心理转变，紧扣 “原来” 的题眼，情感表达真挚自然。
语言流畅平实，没有华丽辞藻的堆砌，却在平淡的叙述中流露温情，过渡衔接自然，结尾再次点题并升华主旨，点明幸福是身边的细碎温暖，呼应开头，结构完整。整体做到了以小见大，从个人体验出发写出对幸福的独特感悟，兼具真情实感与思想启迪，符合 “合乎情理、不生搬硬套” 的写作要求。
1 / 1湖南省长沙市望城区2026届中考语文一模试卷
1．（2026·望城模拟）下面是某同学为本次研学基地写的推荐语，对加点字的字音或字形分析正确的一项是（ ）
书堂山是唐代书法大家欧阳询的故里。山脚林荫深处，欧阳询纪念馆静然伫立，古仆典雅，飞檐翘角，仿佛仍在守望着千年书韵。欧阳询书法笔力遒劲，方圆兼济，于刚健中见温润，尽显翰墨风骨。人们漫步于山间小径，清风拂面，心旷神怡。文化的积定、湖湘的精魂于此源远流长。诚邀您莅临书堂山，寻仿翰墨之源，感悟书法之道。
A．“林荫”的“荫”读“yìn”， “翘角”的“翘”读“qiào”。
B．“遒劲”的“劲”读“jìn”， “拂面”的“拂”读“fó”。
C．“古仆”的“仆”应写为“朴”，“心旷神怡”的“旷”应写为“犷”。
D．“积定”的“定”应写为“淀”，“寻仿”的“仿”应写为“访”。
（2026·望城模拟）请你根据语境，完成默写。
2．登上书堂山山顶，极目远眺，小文不禁吟诵起杜甫《望岳》中表达登临顶峰、俯视一切之意的诗句：“ ， 。”
3．漫步山间小径，看到路边草长花开，小语联想到白居易《钱塘湖春行》中描写早春花草景象的诗句，脱口而出：“ ， 。”
（2026·望城模拟）运用
4．下面是某同学对主题活动新闻稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ）
①通过本次“健康校园”主题活动，使同学们深刻认识到身心健康的重要性。②本次活动内容包括：加强体育锻炼、综合防控近视、有效管理体重……等。③活动不仅促进了同学们身心健康的全面发展，还培养了友善、阳光、向上的校园氛围。④身心健康是学习知识、实现理想的前提，希望大家能养成健康生活的好习惯。
A．第①句应将“通过”或“使”删去。
B．第②句应将省略号删去。
C．第③句应将“培养”改为“营造”。
D．第④句应将“希望”改为“恳求”。
5．小语做眼保健操第三节“按揉四白穴”时，找不准四白穴的位置，假如你是小语的好朋友，请你依据资料，向他进行说明。
【资料】
第三节 按揉四白穴
穴位位置：下眼眶边缘下方的正中。将两手食指和中指并拢，轻按在鼻翼两侧，大拇指压在下颌凹陷处，随后放下中指，食指指尖所在的位置就是四白穴。
操作手法：用双手食指螺纹面分别按在两侧穴位上，大拇指抵在下颌凹陷处，其余四指自然放松、握起，呈空心拳状。
节奏：随音乐口令，有节奏地按揉穴位，每拍一圈，做四个八拍。
力度：动作幅度不要太大。
6．3月4日是世界肥胖日，光明中学面向全体学生开展宣传活动，请从以下两张海报中选择你认为最适合的一张，并说明理由。
7．学校将在劳动基地开展蔬菜种植活动，为了此次活动开展得更好，学生会拟写一则温馨提示，请你依据资料帮他们完成。
【资料】
种植蔬菜前，要先选好适合当季的种子，提前松土施肥，让土壤保持湿润松软的状态。播种时注意保持适当间距，避免种得太密影响生长，浇水要适量，防止积水导致烂根。蔬菜出苗后，须定期除草松土，留心观察病虫害情况，并根据生长情况适时施肥。
温馨提示 ①播种前： ②播种时： ③播种后：定期松土，适时施肥。
（2026·望城模拟）阅读下面的材料，完成下题。
【材料一】
阅兵场上的“无人奇兵”
2025年9月3日，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年纪念活动上，陆上无人作战力量以独立方队首次亮相阅兵场。16 辆运输车搭载侦打突击、扫雷排爆等无人战车依次亮相。方队最后一排，每辆班组支援无人车后都配有两个“机器狼”仿生四足机器人与一架多旋翼无人机。
方队教练员朱文槿感慨：“从 2015年徒步走过天安门，到如今带领无人铁骑亮相，我从阅兵场上看见了部队建设的发展跨越。”硬核国防守护山河无恙，科技强军铸就大国底气。
(选自《解放军报》，有删改)
【材料二】
春晚舞台上的“功夫机器人”
2026年央视春晚，武术节目《武 BOT》将中国武术与科技融合。数十台人形机器人变身“功夫小子”，与武术演员同台献艺，做出后空翻、跳马、耍双节棍等高难度动作，人与机器人之间大范围、高精度默契配合。
宇树科技创始人王兴兴介绍：“这次跑位速度比去年提升5-10倍。”总导演于蕾表示：“希望今年春晚能开启一个科创元年。”春晚舞台上的“功夫机器人”正是科技从炫酷舞台走进日常生活大跃步的体现。每一次技术突破，都在为我们描绘更便捷、更美好的未来图景！
(选自央视网，有删改)
【材料三】
智慧新生活
人工智能正悄然走进日常生活。在家庭中，扫地机器人与智能家居让居住更舒适；在出行领域，无人驾驶将改变出行方式；在医疗领域，医用机器人辅助手术更
精准；在服务业，做菜机器人烹饪、搬运机器人分拣货物，效率倍增；而在休闲时，聊天机器人互动、无人机航拍、围棋机器人陪练、VR 沉浸式体验，则让生活妙
趣横生。这些“身边的人工智能”，正全方位融入现代社会，科技正改变着我们的生活方式。
身边的人工智能
(选自新华社，有删改)
【材料四】
AI 时代的挑战与应对
厦门港海润码头引入 AI 后，装卸巨轮所需工人从 50 人锐减至 1 人。这一变化并非孤例，有数据显示：到 2030 年全球可能有 9200 万个现有岗位被 AI 替代。从流水线工人到客服、翻译、基础编程，重复性、流程化的工作正面临前所未有的冲击。
专家指出：与其焦虑，不如成为“AI 驾驭者”。未来每个人都可以拥有 AI 智能体团队，成为“超级个体”。科技将倒逼就业质量升级，人类将更多从事设计、规划、情感交互等更高价值的工作。
(选自央广网，有删改)
8．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．2025年9月3日，陆上无人作战力量以独立方队再次亮相阅兵场。
B．2026年春晚机器人可完成后空翻、跳马等动作，跑位速度相比去年提升了10倍。
C．人工智能在家居、出行、医疗、服务等领域，改变着我们的生活方式。
D．数据显示到2030年，全球有9200万个现有岗位被 AI 替代。
9．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ）
A．阅兵场上的“无人奇兵”，展现了我国国防建设的跨越式发展。
B．春晚机器人能与演员配合默契，说明机器人已经能理解人类的所有指令。
C．人工智能正全方位融入现代社会，可见未来行业都将由人工智能完全主导。
D．厦门港工人人数锐减，这一变化表明人类从事的设计、规划、情感交互等工作将被 AI 替代。
10．我们应该如何看待科技时代的到来？请结合材料分析。
（2026·望城模拟）阅读下面的文章，完成下题。
家书
张中杰
①4月，冷风扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话。
②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！”“我带你去见见我的三叔。”
③1950 年冬，17 岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌。罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅 19 岁。
④来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物件箱底翻到的。”
⑤从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30 日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。
⑥纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。
爹娘：
当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘？今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。
忠诚
1952 年 12 月 13 日
⑦看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。
⑧鹰嘴崖上，冷风像一把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了一座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲哽咽地说。
⑨烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像一朵开在雪地里的杜鹃。
⑩暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子。那年守防，零下 30 摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷。“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。”
返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久地望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲 30 年前当边防排长时的巡逻日志。
冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。
3 个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的格桑花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。
傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我志愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人都笑得那样灿烂。
界碑旁，格桑花开得正盛。
(选自《解放军报》，有删改)
11．下面对文章的理解或分析，正确的两项是（ ）
A．小说开头写“冷风扑打在防风镜上”，既描绘了寒冷艰苦的环境，也与后文的“冷风”相呼应。
B．罗忠诚在家书中写卫生员小张“真想看一眼天安门的国旗”，这一细节主要表现了战友之间深厚的情谊。
C．文中炊事班班长讲述老班长带大家挖草根煮雪水的故事，主要是为了表现边防战士善于就地取材的精湛厨艺。
D．文章中插入有关三叔爷的内容，补充了人物背景，丰富了人物形象，让读者更能理解“家书”的精神内涵。
E．文章塑造了父亲性格刚强、从不流露情感的形象，他在整个过程中始终保持着军人的严肃和冷静。
12．第②段小薇说：“我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了”，第 段小薇又说：“我志愿长期戍守边防”，请谈谈你的理解。
13．文章最后一段意蕴丰富，请简要分析。
（2026·望城模拟）阅读下面的诗歌，完成下题。
谢陆处士杼山折青桂花见寄之什①
唐·颜真卿
群子游杼山，山寒桂花白。
绿荑②含素萼③，采折自逋客④。
忽枉⑤岩中诗，芳香润金石。
全高南越蠹⑥，岂谢东堂策⑦。
会惬名山期⑧，从君恣幽觌⑨。
【注释】①这首诗是为答谢陆处士在杼山寄赠桂花诗而作。②绿荑(tí)：绿色的嫩芽。③素萼(è)：白色的花萼。④逋(bū)客：避世之人，此处指陆处士。⑤枉：屈就，意为收到对方寄来的诗作。⑥南越蠹(dù)：无所作为的官员。⑦岂谢东堂策：意思是完全比得上那些追求功名利禄的策论文章。⑧名山期：共同隐居名山的约定。⑨觌(dí)：相见，这里指观赏。
14．下面对这首诗歌的理解或赏析，正确的一项是（ ）
A．“山寒桂花白”点明了游览的季节和环境，也渲染了山中炎热欢腾的意境。
B．“绿荑含素萼”一个“含”字从视觉与嗅觉写出了桂花怒放之态。
C．“芳香润金石”中的“芳香”一语双关，既指桂花的香气，也喻指陆处士诗作的高雅。
D．“会惬名山期，从君恣幽觌”表达了陆处士想入朝为官的愿望。
15．请分析这首诗所表达的情感。
（2026·望城模拟）阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】
颜真卿
颜真卿，字清臣，琅邪临沂人也。少勤学业，尤工书。开元中，举进士。累迁监察御史①。五原有冤狱，久不决，真卿至，立辩之。天方旱，狱决乃雨，郡人呼为“御史雨”。有郑延祚②者，母卒二十九年，殡僧舍垣③地，真卿劾奏④之，兄弟终身不齿⑤。
初，真卿为平原太守，度禄山必反，阴修城备，故贼至不能破。安禄山反河朔尽陷独平原城守县备。十七郡自归，共推为帅，得兵二十余万。后李希烈反，遣真卿宣慰⑥，骂贼不屈，遂遇害，年七十六。
(选自《旧唐书》，有删改)
【乙】
名家论颜书
欧阳修评曰：“颜公书，其端严尊重⑦，人初见而畏之，愈久愈可爱。”
(选自《集古录跋尾》，有删改)
苏轼亦云：“颜鲁公⑧书，雄秀独出，一变古法。”
(选自《书唐氏三家书后》，有删改)
【注释】①监察御史：官职名，掌管监察百官、巡视郡县等事务。②郑延祚：人名，唐代官员。③垣：墙，此处指僧舍的墙边。④劾奏：向皇帝检举揭发他人的罪行。⑤终身不齿：终身不被录用，即永远失去做官资格。⑥宣慰：奉命安抚地方，此处指前往叛军处劝降。⑦端严尊重：端正、庄严、庄重，形容书法风格。⑧颜鲁公：颜真卿曾封鲁郡公，世称颜鲁公。
16．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）
A．【查阅词典法】“工”有“工匠”“精巧”“擅长”等义项，“尤工书”中的“工”应为“工匠”之意。
B．【语境分析法】“度禄山必反”中的“反”与“后李希烈反”中的“反”意思相同。
C．【成语关联法】“阴修城备”中的“阴”与成语“光阴似箭”中的“阴”意思相同。
D．【课内迁移法】“遣真卿宣慰”中的“遣”和“康肃笑而遣之”(《卖油翁》)中的“遣”意思相同。
17．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．安禄山反/河朔尽陷/独平原城守具备
B．安禄山反河朔/尽陷独平原/城守具备
C．安禄山反河朔尽/陷独平原城/守具备
D．安禄山反/河朔尽陷独/平原城守具备
18．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
五原有冤狱，久不决，真卿至，立辩之。
19．后人评价颜真卿“字如其人”，请结合上文，谈谈你的理解。
（2026·望城模拟）阅读下面《儒林外史》的片段，完成下题。
【片段一】
王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。……又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。
(第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文)
【片段二】
周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。……直哭到口里吐出鲜血来。
(第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报)
【片段三】
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
(第五回 王秀才议立偏房 严监生疾终正寝)
20．下面对《儒林外史》的理解或分析，不恰当的一项是（ ）
A．片段一中王冕将好吃的拿回家给母亲，又自制奇服载母出游，不顾惹笑他人，表现了他的孝顺与洒脱。
B．片段二中周进撞号板痛哭至吐血，可见周进内心的悲痛与绝望，让众人心里凄惨起来。
C．片段三中严监生临终前伸出两个指头，直到赵氏挑掉一茎灯草他才咽气，这一情节主要表现出赵氏与严监生夫妻情深、心意相通。
D．《儒林外史》是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。
21．《儒林外史》既刻画了严监生、匡超人等追名逐利之徒，也塑造了王冕、杜少卿等淡泊名利之君。为什么塑造这两类截然不同的人物？请结合整本书谈谈你的理解。
22．（2026·望城模拟）写作题
有人说，幸福是万家灯火中，那一扇为你守候的窗；有人说，幸福是风雨来临时，那一双为你撑伞的手；有人说，幸福是静立窗前时，那一眼山河无恙，烟火寻常……
对于幸福，我们总在追寻，却常常忽略……请你以“原来，这就是幸福”为题写一篇记叙文或议论文。
要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于 600 字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A 项中 “林荫” 的 “荫” 在此处读 “yīn”，指树木枝叶形成的阴影，“yìn” 一般用于 “荫庇” 等词。
B 项中 “遒劲” 的 “劲” 读 “jìng”，形容雄健有力，“jìn” 多用于 “使劲” 等表力量的词，“拂面” 的 “拂” 读 “fú”，轻擦的意思，并非 “fó”。
C 项中 “心旷神怡” 的 “旷” 是心境开阔的意思，书写正确，“犷” 指粗野，用在此处错误。
D 项中 “积定” 的正确字形是 “积淀”，指积累沉淀，“寻仿” 的正确字形是 “寻访”，指寻找探访，该项字音字形分析均正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查的是汉字字音和字形的综合辨析，属于语文基础考点，侧重考查多音字、形近字和易错字的辨析能力。答题时，对于多音字，要结合词语的含义来判断读音，不同的词义对应不同的读音，比如 “劲” 在表雄健、刚强之意时读 jìng，表力气、作用时读 jìn；对于字形辨析，可采用义辨法，结合词语的意思来判断用字是否正确，比如 “积淀” 侧重积累沉淀，和水有关，故用 “淀”，“寻访” 侧重探访，故用表访问的 “访”，同时注意区分形近字的字形差异，避免因字形相近而写错字，平时要注重积累常见的多音字和易错字形，结合词义强化记忆。
【答案】2．会当凌绝顶；一览众山小
3．乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】 本题属于古诗文情景式默写考点，是语文基础考查的重要形式，区别于直接的上下句默写，更侧重考查学生对诗句含义的理解和语境的匹配能力。答题时，首先要抓住题干中的关键语境提示词，比如本题中的 “登临顶峰、俯视一切”“早春花草景象”，以此为线索回忆对应的古诗文篇目和诗句；其次要准确识记诗句内容，尤其注意易错字和形近字的书写，比如 “凌” 不要写成 “临”，“没” 不要写成 “末”；平时积累古诗文时，不仅要熟练背诵，还要结合诗句的创作背景和含义理解记忆，将诗句与对应的情景、情感关联起来，这样才能在情景式默写中快速准确匹配答案。
2．“登临顶峰、俯视一切” 是核心提示，对应杜甫《望岳》中表达登顶后视野开阔、豪情满怀的 “会当凌绝顶，一览众山小”。
故答案为：会当凌绝顶，一览众山小。
3．“早春花草景象” 是关键提示，对应白居易《钱塘湖春行》中描绘西湖早春花草初萌、生机盎然的 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，书写时注意 “凌”“绝”“览”“渐”“没” 等字的正确写法，避免出现错字、别字。
故答案为：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
【答案】4．D
5．小语，找四白穴很简单，你先把食指和中指并拢，轻按在鼻翼两侧，大拇指压在下颌的凹陷处，然后放下中指，现在食指指尖对着的下眼眶边缘正中间的位置就是四白穴啦。按揉的时候用食指的螺纹面按住穴位，大拇指还是抵在那个凹陷处，其他手指自然握成空心拳，跟着音乐口令，每拍揉一圈，一共做四个八拍，动作幅度别太大哦。
6．示例一：海报一标题为 “体重管理年”，副标题 “正确认知 重在预防” 直接点明活动核心，画面中不同年龄段的人物共同参与运动，体现了体重管理是长期、全民参与的健康行动，契合 “世界肥胖日” 宣传的长效性与普及性，能引导学生建立长期健康管理意识。
示例二： 海报二标题 “关注体重 健康成长” 更贴合中学生群体，画面中身着校服的学生进行跑步、举哑铃等运动，搭配胡萝卜、西兰花等健康食材，直观呈现了 “健康饮食 + 运动 = 快乐成长” 的理念，生动活泼，更易引发学生共鸣，适合校园宣传场景。
7．选好当季种子，提前松土施肥，保持土壤湿润松软。；保持适当间距，避免过密，适量浇水，防止积水烂根。；及时除草，留心观察病虫害。
【知识点】漫画释义；见解表述；语言得体；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1） 本题考查病句辨析与修改，涉及主语残缺、标点使用、词语搭配和语气得体等考点。答题时需先通读句子，判断语病类型，再结合语境分析修改方案的合理性。对于主语残缺类病句，要注意 “通过 / 经过 / 随着…… 使 / 让 / 令……” 的典型句式；对于标点和词语搭配问题，需结合语法规则和语境习惯判断；语气得体类则要贴合场景，避免语气过重或过轻。
（2） 本题考查口语交际中的信息转述与表达能力，核心是将书面说明转化为生活化语言，同时保证信息完整准确。答题时要注意条理，先讲定位再讲操作，用词通俗，避免专业术语堆砌，同时保持亲切的语气，符合人际交往场景。
（3） 本题考查图文转换与观点表达能力，考点在于分析海报的设计意图与宣传效果。答题时要先明确选择，再结合海报的文字信息和视觉元素，联系活动主题和受众特点，条理清晰地阐述理由，做到有理有据，避免泛泛而谈。
（4） 本题考查信息提取与概括能力，核心是从给定资料中筛选关键信息，并按预设格式整理成简洁的提示语。答题时要注意时间逻辑，提炼核心动作和注意事项，语言要简洁明了，符合温馨提示的语体风格，避免冗余表述。
4．A 项，第①句 “通过…… 使……” 连用导致句子缺少主语，删去其一即可，修改正确。
B 项，第②句中省略号和 “等” 表意重复，应删去省略号，修改正确。
C 项，第③句中 “培养” 与 “氛围” 搭配不当，改为 “营造” 更合适，修改正确。
D 项，第④句中 “恳求” 语气过于强硬，不符合校园活动倡议的温和语气，“希望” 使用恰当，无需修改，故 D 项修改不正确。
故答案为：D。
5．本题需要将资料中的专业说明转化为口语化、易懂的表述，既要清晰传递穴位定位和操作手法，又要符合朋友间交流的语气。需先说明找穴步骤，再讲解按揉的姿势、节奏和力度，逻辑清晰，便于对方理解操作。
故答案为： 小语，找四白穴很简单，你先把食指和中指并拢，轻按在鼻翼两侧，大拇指压在下颌的凹陷处，然后放下中指，现在食指指尖对着的下眼眶边缘正中间的位置就是四白穴啦。按揉的时候用食指的螺纹面按住穴位，大拇指还是抵在那个凹陷处，其他手指自然握成空心拳，跟着音乐口令，每拍揉一圈，一共做四个八拍，动作幅度别太大哦。
6．本题需结合海报的标题、画面元素和目标受众（中学生）分析选择理由，无论选择哪张海报，都要紧扣 “世界肥胖日” 和 “中学生健康” 的主题，从标题表意、画面内容、受众适配性等角度展开说明。
故答案为：示例一：海报一标题为 “体重管理年”，副标题 “正确认知 重在预防” 直接点明活动核心，画面中不同年龄段的人物共同参与运动，体现了体重管理是长期、全民参与的健康行动，契合 “世界肥胖日” 宣传的长效性与普及性，能引导学生建立长期健康管理意识。
示例二： 海报二标题 “关注体重 健康成长” 更贴合中学生群体，画面中身着校服的学生进行跑步、举哑铃等运动，搭配胡萝卜、西兰花等健康食材，直观呈现了 “健康饮食 + 运动 = 快乐成长” 的理念，生动活泼，更易引发学生共鸣，适合校园宣传场景。
7．本题需根据资料内容，按 “播种前 / 播种时 / 播种后” 的时间顺序提炼关键信息，补全温馨提示。播种前对应 “选好适合当季的种子，提前松土施肥，让土壤保持湿润松软的状态”；播种时对应 “注意保持适当间距，避免种得太密影响生长，浇水要适量，防止积水导致烂根”；播种后除了题干已给的 “定期松土，适时施肥”，还需补充 “定期除草松土，留心观察病虫害情况”。
故答案为：选好当季种子，提前松土施肥，保持土壤湿润松软；保持适当间距，避免过密，适量浇水，防止积水烂根；及时除草，留心观察病虫害
【答案】8．C
9．A
10．科技时代的到来是时代发展的必然趋势，既为我们带来了诸多机遇与便利，也伴随着一定的挑战，我们应理性看待、积极应对。一方面，科技的发展彰显了国家实力，如阅兵场上的无人作战力量体现了我国国防建设的跨越式发展，科技强军铸就了大国底气。另一方面科技丰富并改变了我们的生活，春晚的功夫机器人融合了科技与文化，人工智能更是全方位融入家居、出行、医疗等日常生活，让生活更便捷、高效、有趣，提升了生活品质。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1） 本题考查对材料信息的筛选与辨析能力，考点集中在对文本细节的把握，包括限定词、程度词、推测词等关键信息的理解。答题时需要逐一将选项与原文对应，重点关注 “首次 / 再次”“可能 / 确定”“范围词 / 绝对词” 等易出错的细节，避免被偷换概念、过于绝对的表述误导，确保选项内容与原文信息完全相符。
（2） 本题考查对材料内容的分析与合理推断能力，考点在于结合文本信息进行适度推理，区分客观事实与过度推断。答题时要紧扣原文内容，不随意添加未提及的信息，避开 “所有”“都”“完全” 等绝对化表述，推断的内容需在原文中有对应的依据，符合逻辑和客观实际。
（3） 本题考查对材料内容的综合概括与观点表达能力，考点在于整合多则材料的核心信息，辩证分析科技时代的影响并给出合理看法。答题时首先要立足所有材料，梳理出科技带来的积极影响和面临的挑战，做到辩证分析，不片面看待；再结合材料中的观点给出应对态度，引用材料中的关键内容如 “成为 AI 驾驭者”“就业质量升级” 等作为支撑，使观点有依据；表述时注意逻辑清晰，先总述对科技时代的整体看法，再分述机遇与挑战，最后说明应对方式，层层递进。
8．A 项，材料一中明确说明陆上无人作战力量是 “首次亮相阅兵场”，并非 “再次”，表述错误。
B 项，材料二中提到机器人跑位速度 “比去年提升 5-10 倍”，并非固定的 “提升了 10 倍”，表述过于绝对。
C 项，材料三详细介绍了人工智能在家庭、出行、医疗、服务业等领域的应用，且指出其正改变人们的生活方式，表述正确。
D 项，材料四中是 “可能有 9200 万个现有岗位被 AI 替代”，“可能” 表示推测，选项中删去该词，表述过于肯定，错误。
故答案为：C。
9．A 项，材料一中教练员朱文槿的感慨以及 “从阅兵场上看见了部队建设的发展跨越” 的表述，能推断出阅兵场上的 “无人奇兵” 展现了我国国防建设的跨越式发展，分析正确。
B 项，材料二中仅说明机器人与演员能大范围、高精度默契配合，无法推出 “能理解人类的所有指令”，“所有” 一词过于绝对，不符合实际。
C 项，材料三指出人工智能全方位融入现代社会，但 “未来行业都将由人工智能完全主导” 的推断过于极端，原文并无相关表述，且不符合科技发展的客观规律。
D 项，材料四中说明厦门港工人锐减是因为重复性工作被 AI 替代，同时指出人类将更多从事设计、规划等更高价值工作，并非这类工作会被 AI 替代，推断错误。
故答案为：A。
10．科技时代的到来是时代发展的必然趋势，既为我们带来了诸多机遇与便利，也伴随着一定的挑战，我们应理性看待、积极应对。一方面，科技的发展彰显了国家实力，如阅兵场上的无人作战力量体现了我国国防建设的跨越式发展，科技强军铸就了大国底气；同时科技丰富并改变了我们的生活，春晚的功夫机器人融合了科技与文化，人工智能更是全方位融入家居、出行、医疗等日常生活，让生活更便捷、高效、有趣，提升了生活品质。另一方面，科技时代也带来了就业挑战，AI 的应用使得部分重复性、流程化的岗位被替代，带来了就业结构的变化。但面对这一挑战，无需过度焦虑，因为科技的发展也会倒逼就业质量升级，推动人类去从事设计、规划、情感交互等更具高价值、更能发挥人类主观能动性的工作，我们可以努力提升自身能力，成为 “AI 驾驭者”，借助科技的力量成为 “超级个体”，与科技共生共荣。
故答案为：科技时代的到来是时代发展的必然趋势，既为我们带来了诸多机遇与便利，也伴随着一定的挑战，我们应理性看待、积极应对。一方面，科技的发展彰显了国家实力，如阅兵场上的无人作战力量体现了我国国防建设的跨越式发展，科技强军铸就了大国底气。另一方面科技丰富并改变了我们的生活，春晚的功夫机器人融合了科技与文化，人工智能更是全方位融入家居、出行、医疗等日常生活，让生活更便捷、高效、有趣，提升了生活品质。
【答案】11．D
12．小薇的话语变化，体现了她从最初的抵触、逃避到后来主动坚守、甘于奉献的心理转变。起初，小薇无法忍受边防荒无人烟、环境艰苦的现状，内心充满了对边防生活的排斥，只想离开这里；而在跟随父亲了解了三叔爷罗忠诚的牺牲经历、读过三叔爷饱含家国情怀的家书，又亲眼见到边防哨所的老一辈传承下来的坚守精神、年轻烈士为救群众牺牲的事迹后，她被一代代边防战士的忠诚与奉献深深触动，内心受到了强烈的震撼和洗礼，真正理解了边防坚守的意义，最终树立起戍守边防的信念，主动选择留下来，将个人的青春与祖国的边防事业紧密相连。
13．文章最后一段 “界碑旁，格桑花开得正盛”，意蕴丰富。从表层来看，格桑花在界碑旁盛开，描绘出边防地区一幅生机盎然的画面，营造出温暖美好的氛围；从深层来看，格桑花是美好、坚韧的象征，它盛开在边防的界碑旁，既象征着一代代边防战士的坚守与奉献精神如同格桑花一般，在艰苦的边防土地上生生不息、代代传承，也象征着小薇等年轻一代接过了边防坚守的接力棒，边防事业有了新的传承者，充满了希望；同时，格桑花的盛开也与前文的寒冷、艰苦环境形成对比，暗示着在边防战士的坚守下，这片土地充满了生机与希望，也烘托出小薇坚定戍边的美好心境，升华了文章坚守家国、传承奉献的主旨。
【知识点】理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是对文章内容的理解与分析能力，涵盖环境描写的作用、细节的深层含义、情节的作用以及人物形象的把握等考点。解答这类题目，首先要逐字逐句研读选项，将选项内容与原文对应段落进行细致比对，避免断章取义；其次要把握文章的核心主旨，分析细节、情节、人物时，都要围绕主旨展开，不能脱离文本单独解读；同时要注意区分内容的表面含义与深层内涵，比如文中的细节描写，往往承载着人物的情感与文章的主旨，需要结合上下文挖掘其背后的意义。
（2） 这道题考查的是对人物心理变化的分析能力，也是对文章主旨的理解与提炼能力。解答此类题目，首先要抓住人物前后的语言、行为等细节，明确其态度或心理的变化轨迹；然后从文中筛选出推动人物变化的关键情节、环境描写、他人影响等内容，逐一分析这些因素对人物产生的具体作用；最后结合文章主旨，点明人物变化所体现的思想内涵或主题意义，分析时要做到条理清晰，将情节与人物心理的关联阐述清楚，避免只罗列情节而不分析心理变化的问题。
（3） 这道题考查的是对文章结尾段落的赏析与意蕴分析能力，属于现代文阅读中的重点考点。解答这类题目，首先要分析表层的内容，比如景物描写的画面、语句的字面意思；再结合文章的语境，挖掘其深层含义，注意把握文中景物的象征意义，将景物与人物、情节、主旨相联系；同时要关注结尾段与前文的呼应、对比等关系，分析其在营造氛围、烘托人物、升华主旨等方面的作用，分析时要由浅入深，层层递进，将意蕴的各个层面阐释清楚，贴合文章的核心主题。
11．A 项，开头的 “冷风扑打在防风镜上” 既勾勒出边防荒寒艰苦的自然环境，也为后文鹰嘴崖、界碑处的 “冷风” 做了环境呼应，让文章的环境描写形成整体，表述正确。
B 项，卫生员小张的这一细节，并非主要表现战友情谊，而是借此体现战士们在艰苦的战场环境中，心中始终怀揣着对祖国、对首都的向往，是爱国情怀的体现，表述错误。
C 项，炊事班班长讲述老班长的故事，核心是展现边防战士们代代传承的不畏艰苦、坚守边防的精神，而非表现精湛厨艺，表述错误。
D 项，文章插入三叔爷罗忠诚的家书、牺牲经历等内容，补充了罗家的边防精神传承背景，让家书不再只是一封普通的信，更成为承载家国情怀、坚守信念的精神载体，丰富了文章的内涵，表述正确。
E 项，文中父亲在提到 19 岁牺牲的小战士时 “哽咽地说”，能看出他并非从不流露情感，该表述与原文内容不符，错误。
故答案为：A；D
12．解答该题需梳理小薇心理变化的脉络，先明确其前后态度的不同，再结合文中的关键情节 —— 参观纪念馆看到三叔爷的家书、了解三叔爷的牺牲经历、在鹰嘴崖得知年轻烈士的事迹、听炊事班班长讲述老一辈边防战士的故事、看到父亲的巡逻日志等，分析这些情节对小薇产生的影响，进而阐释其态度转变的原因和背后的思想升华。
故答案为： 小薇的话语变化，体现了她从最初的抵触、逃避到后来主动坚守、甘于奉献的心理转变。起初，小薇无法忍受边防荒无人烟、环境艰苦的现状，内心充满了对边防生活的排斥，只想离开这里；而在跟随父亲了解了三叔爷罗忠诚的牺牲经历、读过三叔爷饱含家国情怀的家书，又亲眼见到边防哨所的老一辈传承下来的坚守精神、年轻烈士为救群众牺牲的事迹后，她被一代代边防战士的忠诚与奉献深深触动，内心受到了强烈的震撼和洗礼，真正理解了边防坚守的意义，最终树立起戍守边防的信念，主动选择留下来，将个人的青春与祖国的边防事业紧密相连。
13．分析结尾段的意蕴，需从表层含义和深层含义两方面入手。表层先解读景物描写的直观画面，深层则结合景物的象征意义，联系文章的人物、情节和主旨进行分析，既要考虑格桑花本身的象征内涵，也要结合其生长的环境 “界碑旁”，关联边防坚守的主题，同时结合小薇的转变、边防精神的传承等内容，挖掘其背后的情感与主旨意义。
故答案为： 文章最后一段 “界碑旁，格桑花开得正盛”，意蕴丰富。从表层来看，格桑花在界碑旁盛开，描绘出边防地区一幅生机盎然的画面，营造出温暖美好的氛围；从深层来看，格桑花是美好、坚韧的象征，它盛开在边防的界碑旁，既象征着一代代边防战士的坚守与奉献精神如同格桑花一般，在艰苦的边防土地上生生不息、代代传承，也象征着小薇等年轻一代接过了边防坚守的接力棒，边防事业有了新的传承者，充满了希望；同时，格桑花的盛开也与前文的寒冷、艰苦环境形成对比，暗示着在边防战士的坚守下，这片土地充满了生机与希望，也烘托出小薇坚定戍边的美好心境，升华了文章坚守家国、传承奉献的主旨。
【答案】14．C
15．这首诗表达的情感丰富，首先是对陆处士寄赠青桂花与诗作的感激之情，陆处士在杼山采折清桂并寄来诗作，诗人以诗相和，字里行间满是对友人这份心意的珍视与感谢；其次是对陆处士诗作的高度赞美，以桂花的 “芳香” 比喻诗作的高雅，称其香气能浸润金石，甚至比得上追求功名利禄的东堂策，盛赞友人诗作的格调与价值；再者是对陆处士避世隐居、志趣高洁的赞赏，将陆处士称作 “逋客”，写其在清冷的杼山采桂，暗含对友人不慕荣利、隐居山林的高洁品格的推崇；最后还有诗人对与陆处士共赴名山隐居之约的期盼，尾联直言会实现隐居的约定，愿跟随友人一同欣赏山中清幽之景，表达出对隐逸生活的向往和与友人相伴的美好期许。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是对诗歌内容的理解与赏析能力，涵盖诗句的意境分析、炼字的妙处、词语的双关义以及诗句情感的把握等考点。解答这类诗歌赏析题，首先要结合诗歌注释梳理诗作背景，准确理解诗句的字面意思；其次分析选项时，要逐句比对，关注字词的含义、写景的角度、意境的特点以及情感的表达，注意区分写景的状态、感官角度等细节；对于含有表现手法的词句，要结合语境准确判断手法的运用及表达效果，避免脱离文本主观解读。
（2） 这道题考查的是对诗歌思想情感的分析概括能力，是古代诗歌鉴赏的核心考点之一。解答此类题目，首先要结合诗歌的题目、注释把握诗作的创作背景，本题题目和注释明确是答谢友人寄赠桂花与诗作，这是分析情感的基础；其次逐联研读诗句，抓住诗中的关键词、意象和表现手法，比如本诗中的 “芳香”“逋客”“名山期” 等，从这些词句中挖掘情感内涵；最后梳理诗歌的情感层次，将感激、赞美、推崇、期盼等情感分点概括，注意结合诗句内容进行阐释，做到情感与诗句对应，不凭空臆断。
14．A 项，“山寒桂花白” 中的 “寒” 字点明了山中清冷的环境，桂花在寒凉中开放，渲染的是清幽静谧的意境，而非炎热欢腾，该理解错误。
B 项，“绿荑含素萼” 的 “含” 字，描绘的是绿色嫩芽裹着白色花萼的状态，写出的是桂花含苞待放的模样，而非怒放之态，且此句仅从视觉角度写景，未涉及嗅觉，该赏析错误。
C 项，“芳香润金石” 中，“芳香” 既指折来的青桂花本身的馥郁香气，又将花香与陆处士寄来的诗作相联系，以花香的清雅比喻诗作的格调高雅，一语双关，该赏析正确。
D 项，“会惬名山期，从君恣幽觌” 的意思是会实现共同隐居名山的约定，跟随对方尽情欣赏山中的清幽之景，表达的是诗人想要与陆处士一同隐居的心愿，而非陆处士想入朝为官的愿望，该理解错误。
故答案为：C。
15．解答该题需结合诗歌的词句和注释，逐联分析情感。首联和颔联写陆处士在杼山采桂，暗含对友人品格的赞赏，也为答谢友人寄赠铺垫；颈联写收到友人的诗作，以花香喻诗香，表达对诗作的赞美和收到赠诗的感激；尾联直接抒发对共同隐居名山的期盼。分析时需将词句内容与情感结合，梳理出诗歌中蕴含的多层情感。
故答案为： 这首诗表达的情感丰富，首先是对陆处士寄赠青桂花与诗作的感激之情，陆处士在杼山采折清桂并寄来诗作，诗人以诗相和，字里行间满是对友人这份心意的珍视与感谢；其次是对陆处士诗作的高度赞美，以桂花的 “芳香” 比喻诗作的高雅，称其香气能浸润金石，甚至比得上追求功名利禄的东堂策，盛赞友人诗作的格调与价值；再者是对陆处士避世隐居、志趣高洁的赞赏，将陆处士称作 “逋客”，写其在清冷的杼山采桂，暗含对友人不慕荣利、隐居山林的高洁品格的推崇；最后还有诗人对与陆处士共赴名山隐居之约的期盼，尾联直言会实现隐居的约定，愿跟随友人一同欣赏山中清幽之景，表达出对隐逸生活的向往和与友人相伴的美好期许。
【答案】16．B
17．A
18．五原县有一桩冤案，很久都没有判决，颜真卿到任后，立刻查明了这桩案件的真相。
19．后人评价颜真卿 “字如其人”，是说他的书法风格与他的人品品性相契合，二者皆有令人敬佩的特质。从书法来看，欧阳修评价其书法端严尊重，苏轼称其雄秀独出、一变古法，可见其书法字势端正庄重、气势雄健，有着独特的风骨与气度；从人品来看，颜真卿为官正直，在五原县迅速查明久拖的冤案，还百姓公道，又弹劾母丧二十九年不葬的郑延祚，坚守礼法与正义；他有远见卓识，预判安禄山谋反并暗中修城防备，让平原城在叛乱中得以保全；更有忠贞不屈的气节，奉命安抚李希烈叛军时，怒骂贼人、宁死不屈，最终遇害。颜真卿的书法端严雄健，一如他为人的正直、忠贞、有气节，其字的风骨正是其人品格的写照，故而 “字如其人”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是文言文字词的含义理解与推断能力，涵盖课内迁移、语境分析、词典查阅、成语关联等常见的文言字词理解方法，是文言文阅读的基础考点。解答这类题目，首先要结合字词所在的具体语句语境，把握句子的整体意思，再结合所给的方法进行推断；对于课内迁移和成语关联法，要准确回忆课内文言字词的含义和成语中字词的常用义，与文中义进行比对；同时注意文言字词的一词多义现象，避免仅凭单一义项主观判断。
（2） 这道题考查的是文言文断句能力，是文言文阅读的基础考点。解答文言断句题，首先要疏通句子的大意，把握句子的语法结构，找准主谓宾等句子成分，一般主谓之间、动宾之间、转折连词前可适当断开；其次注意语句中的虚词、固定句式等断句标志，同时避免将完整的语义单位割裂开来，断句后要再通读一遍，检查是否符合句子的原意和朗读节奏。
（3） 这道题考查的是文言文语句的翻译能力，是文言文阅读的核心考点之一。解答文言文翻译题，要遵循 “信、达、雅” 的原则，首先准确翻译重点文言字词，注意古今异义、一词多义、词类活用等文言现象；其次梳理句子的语法结构，把握文言特殊句式，如判断句、倒装句等，并进行合理调整；最后保证语句通顺流畅，无语法错误，同时保留原文的语义内涵，不随意增删内容。
（4） 这道题考查的是文言文内容的综合理解与探究能力，是文言文阅读的拓展考点，既需要准确概括文本信息，又需要进行关联分析。解答这类题目，首先要从文中筛选出与问题相关的全部信息，分别梳理出书法和人品的相关内容，做到信息提取全面、概括准确；其次要找准二者的契合点，将书法的风格特点与人品的品性特质进行对应关联，不能割裂分析；最后结合 “字如其人” 的核心观点，进行条理清晰的阐释，做到观点明确、论据充分，贴合文本内容。
【参考译文】【甲】颜真卿，字清臣，是琅邪临沂人。他年少时勤奋治学，尤其擅长书法。开元年间，考中进士。经多次升迁担任监察御史。五原县有一桩冤案，很久都没有判决，颜真卿到任后，立刻查明了案件的真相。当时正遇上大旱，冤案判决后就下了雨，当地百姓称这场雨为 “御史雨”。有个叫郑延祚的人，母亲去世二十九年，一直把灵柩停放在僧舍的墙边，颜真卿向皇帝检举揭发了他的行为，郑延祚兄弟终身都不被录用为官。
起初，颜真卿担任平原太守，预料到安禄山一定会谋反，便暗中修缮城池、置办防备器械，所以叛军到来后没能攻破平原城。安禄山谋反，黄河以北的地区全部沦陷，只有平原城的防守准备十分完备。十七个郡主动归顺朝廷，共同推举颜真卿为统帅，他统领了二十多万兵力。后来李希烈谋反，朝廷派遣颜真卿前往叛军处安抚劝降，颜真卿痛骂叛军，坚贞不屈，最终被杀害，享年七十六岁。
【乙】欧阳修评论说：“颜公的书法，端正庄严、稳重肃穆，人们初次见到会觉得有威严感，越看越觉得优美动人。”苏轼也说：“颜鲁公的书法，雄健秀丽，独树一帜，彻底改变了以往的书法章法。”
16．A 项，“尤工书” 的意思是尤其擅长书法，结合语境，这里的 “工” 应是 “擅长” 的意思，而非 “工匠”，该理解错误。
B 项，“度禄山必反” 和 “后李希烈反” 中的 “反” 均为 “反叛、谋反” 的意思，二者含义相同，该推断正确。
C 项，“阴修城备” 中的 “阴” 是 “暗中、私下” 的意思，而 “光阴似箭” 中的 “阴” 与 “光” 连用，指时间，二者意思不同，该推断错误。
D 项，“遣真卿宣慰” 中的 “遣” 是 “派遣” 的意思，“康肃笑而遣之” 中的 “遣” 是 “打发” 的意思，二者含义不同，该推断错误。
故答案为：B。
17．这句话的意思是安禄山谋反，黄河以北的地区全部沦陷，只有平原城的防守准备十分完备。“安禄山反” 是完整的主谓句，表达一个独立的意思，其后应断开；“河朔尽陷” 是说谋反带来的结果，主谓宾完整，其后应断开；“独平原城守具备” 是转折后的内容，为一个整体，中间不可断开。据此可知正确的断句为：安禄山反 / 河朔尽陷 / 独平原城守具备。
故答案为：A。
18．翻译该句时，要注意重点字词的含义：“狱” 在文言文中常指 “案件”，而非 “监狱”；“决” 是 “判决、裁决” 的意思；“至” 是 “到任、到来” 的意思；“辩” 在这里是 “查明、辨明真相” 的意思。同时要保证语句通顺，符合现代汉语的表达习惯，将文言句式转化为通顺的白话句式。
故答案为： 五原县有一桩冤案，很久都没有判决，颜真卿到任后，立刻查明了这桩案件的真相。
19．解答该题，需分别梳理颜真卿的书法特点和人物品性，再将二者关联分析。首先从乙文中提取欧阳修、苏轼对其书法的评价，概括出端严尊重、雄秀独出的书法风格；再从甲文中梳理其事迹，如断冤案、劾不孝、防叛乱、骂贼不屈等，概括出其正直、守义、有远见、忠贞不屈的品性；最后点明书法风格与人物品性的契合之处，阐释 “字如其人” 的内涵。
故答案为： 后人评价颜真卿 “字如其人”，是说他的书法风格与他的人品品性相契合，二者皆有令人敬佩的特质。从书法来看，欧阳修评价其书法端严尊重，苏轼称其雄秀独出、一变古法，可见其书法字势端正庄重、气势雄健，有着独特的风骨与气度；从人品来看，颜真卿为官正直，在五原县迅速查明久拖的冤案，还百姓公道，又弹劾母丧二十九年不葬的郑延祚，坚守礼法与正义；他有远见卓识，预判安禄山谋反并暗中修城防备，让平原城在叛乱中得以保全；更有忠贞不屈的气节，奉命安抚李希烈叛军时，怒骂贼人、宁死不屈，最终遇害。颜真卿的书法端严雄健，一如他为人的正直、忠贞、有气节，其字的风骨正是其人品格的写照，故而 “字如其人”。
【答案】20．C
21．《儒林外史》塑造追名逐利与淡泊名利两类截然不同的人物，核心是运用对比手法，揭露科举制度对士林阶层的腐蚀与毒害，表达作者对理想人格的推崇和对现实儒林的批判与反思。
追名逐利的严监生、匡超人等人物，是科举制度下儒林众生的真实写照。严监生一生吝啬聚财，将金钱视作一切，其行为背后是科举时代士人对物质利益的畸形追求；匡超人原本是淳朴的农家子弟，步入儒林后，在科举名利的熏染下，逐渐变得虚伪狡诈、忘恩负义，彻底丧失了本心。作者刻画这类人物，细致描摹了他们在科举制度影响下的精神扭曲与人性堕落，深刻揭露了科举制度不仅束缚士人的思想，更会腐蚀其灵魂，让整个儒林陷入追名逐利、道德沦丧的泥潭。
而王冕、杜少卿等淡泊名利的人物，是作者塑造的理想士人形象。王冕隐居山林，不慕功名，以书画自娱，坚守本心与节操；杜少卿蔑视科举礼法，轻财好义，追求个性自由与人格独立。他们不被科举功名所裹挟，保持着人性的本真与高尚的品格，是作者心中儒林的理想模样。
作者将这两类人物放在一起刻画，以反面人物凸显科举制度的弊端，以正面人物树立理想的人格标杆，一贬一褒、一抑一扬，让读者在对比中清晰看到现实儒林的丑陋与理想人格的可贵。同时，通过这样的对比，作者也寄寓了自己的社会理想，希望士林阶层能摆脱科举名利的束缚，回归本心、坚守节操，让儒林重归清明，也让作品的批判与反思更具深度和力量。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是对《儒林外史》选段内容的理解与人物形象分析能力，同时涉及对作品整体创作特点的把握，是名著阅读的基础考点。解答这类题目，首先要细致研读选段，结合情节准确分析人物的行为与性格的关联，把握情节的核心作用；其次要对名著的整体创作特点有清晰认知，比如《儒林外史》的连缀式结构、对士林阶层的刻画等；分析选项时要注意区分情节的表层表现与深层用意，避免被表面内容误导，准确把握作者塑造情节、刻画人物的真实意图。
（2） 这道题考查的是对《儒林外史》人物塑造手法与创作主旨的综合探究能力，是名著阅读的核心考点。解答此类题目，首先要把握作品的核心创作背景与主旨，《儒林外史》的核心是批判科举制度对士林的影响，这是分析人物塑造用意的基础；其次要准确概括两类人物的形象特点与典型特征，结合整本书的情节梳理其性格形成的原因与背后的社会根源；最后要明确作者运用的表现手法，分析两类人物之间的关联，以及这种人物塑造方式对表现主旨、表达作者情感与理想的作用，分析时要做到观点明确，结合人物实例进行阐释，贴合作品的创作内涵。
20．A 项，片段一中王冕把秦家给的腌鱼腊肉包回家给母亲，体现出他的孝顺；自制高帽阔衣，载着母亲出游，不在意乡下孩子的嘲笑，尽显其随性洒脱的性情，该分析恰当。
B 项，周进一生追求科举却屡屡失意，步入贡院见到号板，内心积压的多年辛酸与绝望彻底爆发，撞号板痛哭甚至吐血，这份悲恸也感染了众人，让众人心中凄惨，该分析恰当。
C 项，严监生临终前伸着两个指头，只因灯盏里点了两茎灯草担心费油，这一经典情节是对他极度吝啬、爱财如命的性格的极致刻画，而非表现赵氏与他夫妻情深、心意相通，该分析不恰当。
D 项，《儒林外史》没有固定的主角，由一个个独立又关联的士人故事连缀而成，描绘了不同境遇下普通士人的日常生活，剖析其精神世界与生存状态，该理解恰当。
故答案为：C。
21．解答该题需紧扣《儒林外史》的创作主旨，先明确作者运用的对比手法，再分别分析两类人物的形象意义：追名逐利者是科举制度下的畸形产物，用以揭露制度弊端；淡泊名利者是作者的理想寄托，用以树立人格标杆。最后结合二者的对比效果，分析其对表现作品主旨、表达作者情感与理想的作用，结合整本书的人物特点与创作意图展开阐释。
故答案为：
《儒林外史》塑造追名逐利与淡泊名利两类截然不同的人物，核心是运用对比手法，揭露科举制度对士林阶层的腐蚀与毒害，表达作者对理想人格的推崇和对现实儒林的批判与反思。
追名逐利的严监生、匡超人等人物，是科举制度下儒林众生的真实写照。严监生一生吝啬聚财，将金钱视作一切，其行为背后是科举时代士人对物质利益的畸形追求；匡超人原本是淳朴的农家子弟，步入儒林后，在科举名利的熏染下，逐渐变得虚伪狡诈、忘恩负义，彻底丧失了本心。作者刻画这类人物，细致描摹了他们在科举制度影响下的精神扭曲与人性堕落，深刻揭露了科举制度不仅束缚士人的思想，更会腐蚀其灵魂，让整个儒林陷入追名逐利、道德沦丧的泥潭。
而王冕、杜少卿等淡泊名利的人物，是作者塑造的理想士人形象。王冕隐居山林，不慕功名，以书画自娱，坚守本心与节操；杜少卿蔑视科举礼法，轻财好义，追求个性自由与人格独立。他们不被科举功名所裹挟，保持着人性的本真与高尚的品格，是作者心中儒林的理想模样。
作者将这两类人物放在一起刻画，以反面人物凸显科举制度的弊端，以正面人物树立理想的人格标杆，一贬一褒、一抑一扬，让读者在对比中清晰看到现实儒林的丑陋与理想人格的可贵。同时，通过这样的对比，作者也寄寓了自己的社会理想，希望士林阶层能摆脱科举名利的束缚，回归本心、坚守节操，让儒林重归清明，也让作品的批判与反思更具深度和力量。
22．【答案】略
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】这道作文题是典型的感悟类命题作文，贴合学生生活体验，审题难度低但易出真情实感，能考查学生的生活观察与情感体悟能力。题目 “原来，这就是幸福” 自带情感转折，“原来” 要求文中体现认知变化，即从最初对幸福的误解、追寻，到后来发现幸福的真实模样，是行文的核心线索。
导语用排比诠释幸福的不同模样，从亲情陪伴、他人相助到人间安稳，为学生提供了多元写作思路，既可以写个人生活中的小温暖，也可延伸至家国层面的大幸福，选材范围宽泛，适合不同写作水平的学生。文体限定记叙文或议论文，记叙文更易贴合 “独特感受” 的要求，议论文则需提炼明确观点，结合事例论证。
写作要求中 “独特感受”“不生搬硬套” 是关键，避免学生堆砌俗套素材，引导其从自身真实经历出发，挖掘专属的幸福体验。“给人以启迪” 则要求文章不止于叙事或说理，更要提炼出对幸福的思考，让主题有一定深度。整体而言，这道题重在引导学生关注生活细节，体会平凡中的美好，既考查语言表达能力，也传递了珍惜当下的正向价值观，是一道兼具考查性与人文性的作文题。
范文：
原来，这就是幸福
总以为幸福是藏在远方的风景，是触不可及的星河，是功成名就后的喝彩，于是我一路追寻，步履匆匆，却总在蓦然回首时发现，幸福就藏在生活的琐碎日常里，在那些被我忽略的点滴温暖中，从未走远。原来，这就是幸福。
清晨的厨房，永远飘着温热的香气。天刚蒙蒙亮，母亲就轻手轻脚地走进厨房，怕惊扰了还在熟睡的家人。铁锅与锅铲碰撞出清脆的声响，米粥在砂锅里慢慢熬煮，翻滚出软糯的甜香，煎蛋在平底锅里滋滋作响，金黄的边缘带着诱人的焦香。我揉着惺忪的睡眼走出房门，桌上早已摆好了温热的早餐，母亲坐在一旁，看着我狼吞虎咽，眼角眉梢都是笑意，轻声叮嘱着：“慢点吃，别噎着。” 从前总觉得这是再平常不过的场景，甚至会因母亲的唠叨而心生烦躁，直到一次住校，清晨啃着冰冷的面包，喝着凉透的牛奶，才想起那碗温热的米粥，那句温柔的叮嘱，原来被人记挂、被人悉心照料，就是幸福。
午后的书桌，总有默默的陪伴。升入初中后，学业压力陡然增大，常常在书桌前坐到深夜。窗外的夜色渐浓，万籁俱寂，只有客厅的灯始终为我亮着。父亲从不会过多打扰，只是偶尔端来一杯温茶，轻轻放在桌边，低声说一句：“别熬太晚，注意身体。” 然后便悄无声息地离开，留我在温暖的灯光下继续伏案。有时遇到难题，焦躁不已，抬头望见客厅那盏昏黄的灯，想起父亲默默守候的身影，心中的烦躁便会慢慢消散。从前总觉得父亲的爱沉默寡言，不够浓烈，直到后来才懂得，那份不言不语的陪伴，那份默默无声的支持，如春雨般润物细无声，原来有人为你遮风挡雨，为你点亮一盏灯，就是幸福。
课间的走廊，藏着真挚的温暖。一次考试失利，我独自坐在座位上，望着满是红叉的试卷，眼眶泛红，满心沮丧。同桌轻轻坐在我身边，没有过多的安慰，只是默默递来一张纸巾，陪我坐着，偶尔说几句轻松的闲话，驱散我心头的阴霾。后桌的同学见状，也凑过来，把自己的笔记递给我，耐心地为我讲解错题，一遍又一遍，直到我弄懂为止。阳光透过窗户洒进来，落在他们认真的脸庞上，温暖而耀眼。从前总觉得友情是轰轰烈烈的陪伴，是并肩同行的热血，直到此刻才明白，失意时的一句安慰，困惑时的一次帮助，落寞时的默默陪伴，原来被朋友珍惜、被温暖包围，就是幸福。
曾以为幸福是远方的海市蜃楼，是遥不可及的奢望，于是拼命追寻，却忽略了身边的点滴美好。那些清晨的早餐，深夜的灯光，失意时的陪伴，琐碎却温暖，平淡却珍贵。原来幸福从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在生活里的细碎温暖，是被爱、被陪伴、被珍惜的每一个日常。
原来，这就是幸福，它不在远方，而在身边，在那些被我们忽略的点滴时光里，温柔了岁月，温暖了人生。
【点评】这篇作文紧扣 “原来，这就是幸福” 的主题，完美契合写作要求，是一篇优质的感悟类记叙文。文章开篇以对幸福的误读引出主旨，用 “远方的风景” 与 “琐碎日常的温暖” 形成对比，点出 “原来” 的认知转折，开篇立意鲜明，线索清晰。
行文采用并列式结构，选取清晨母亲的早餐、深夜父亲的陪伴、失意时同学的相助三个生活化场景，选材贴近日常且不雷同，从亲情到友情，层层铺展幸福的模样。细节描写细腻生动，熬粥的声响、温茶的细节、递纸巾的动作等，让画面富有画面感，将抽象的幸福具象化；且每个场景都有 “从前忽略 — 后知后觉” 的心理转变，紧扣 “原来” 的题眼，情感表达真挚自然。
语言流畅平实，没有华丽辞藻的堆砌，却在平淡的叙述中流露温情，过渡衔接自然，结尾再次点题并升华主旨，点明幸福是身边的细碎温暖，呼应开头，结构完整。整体做到了以小见大，从个人体验出发写出对幸福的独特感悟，兼具真情实感与思想启迪，符合 “合乎情理、不生搬硬套” 的写作要求。
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